Este documento proporciona una guía detallada de los pasos que una escuela debe seguir para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su currículo. En primer lugar, se debe elegir un líder competente y formar un comité de TIC para desarrollar un plan estratégico. Luego, se debe construir la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes, diseñar un nuevo plan de estudios que incorpore las TIC y crear un laboratorio de integración. El objetivo final es

1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRE:
MIGUEL GIOVANNI ACHICANOY

2. ¿Qué Hacer?
- Elegir un docente competente para ejercer el liderazgo el cual se encargara de
liderar el proceso en TIC
- Conformar el comité de TIC para la elaboración del plan estratégico y conseguir los
objetivos esperados en el proceso de integración de TIC
- Desarrollar un Plan Estratégico para la correcta incorporación de TIC.
- Integrar las TIC en trabajos del aula para contribuir en el buen aprendizaje y
enseñanza a los estudiantes.

3. ¿Qué Hacer?
- Comprender la oportunidad y el reto que enfrentan cuando inician un proceso de
integración de TIC al ambiente escolar.
- Entender el papel que juega el cambio en la estructura de la institución educativa en
la implementación exitosa del Plan Estratégico.
- Reconocer el importante y alto impacto que trae consigo los ajustes de la estructura
en el logro de una Visión expresada en términos de mejora substancial en los logros
de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa.

4. ¿Qué Hacer?
- Implementar las TIC como pilar en la Institución Educativa para desarrollar
actividades educativas y administrativas.
- Usar las TIC desde los altos cargos como lo es en el caso del Rector para promover
en toda la Institución la integración de TIC
- Exigir a los docentes el uso de las TIC para promover y ejecutar con éxito la
integración de TIC en el entorno educativo e incluso en la vida diaria.

5. ¿Qué Hacer?
- Evaluar si es necesario la implementación de el Hardware para alcanzar los objetivos
deseados y establecidos.
- Determinar el presupuesto con el que cuenta la Institución para adquirir el hardware
necesario.
- Plantear las tres preguntas fundamentales que son: ¿Cuántos? ¿Cuales? Y ¿Dónde?
que ayudaran en la integración de las TIC para la enseñanza y aprendizaje en todo el
entorno educativo.

6. ¿Qué Hacer?
- Implementar una adecuada Red Escolar de Datos que posibilite la comunicación entre
usuarios de algunas o de todas las diferentes áreas de la institución, para compartir,
de forma rápida y fácil, la información que en estas se genera.
- Establecer conexión a Internet lo cual permitirá la comunicación y el acceso a mas
información para el uso educativo y administrativo de la Institución Educativa.
- Considerar las dos aspectos fundamentales que son: la cobertura de aulas, oficinas y
otras dependencias, posible a través de la Red Escolar de Datos y el ancho de banda
o velocidad de conexión con el que se cuente, que en ningún caso debe ser inferior a
1024 Kbps

7. ¿Qué Hacer?
- Brindar atención y requerimientos relacionados con las TIC para garantizar que tanto
el hardware como el software tengan un buen funcionamiento.
- Contar con el personal adecuado para el mantenimiento requerido por equipos,
periféricos, red y software.
- Realizar los tres tipos de mantenimientos por el encargado del soporte técnico:
Preventivo, Correctivo y Predictivo.
- Establecer normas o políticas para el correcto uso educativo de los equipos

8. ¿Qué Hacer?
- Formular la pregunta ¿Qué competencias en TIC requiere un estudiante para
desenvolverse exitosamente en este Siglo XXI? Ya sea por parte del coordinador de
informática o docente encargado.
- Crear estándares educativos de informática en lugares que carecen de estos para
guiar la enseñanza y aprendizaje en TIC
- Proponerse como meta que cada estudiante, al finalizar sus estudios, presenten un
examen de certificación de competencia en TIC.
- Innovar contenidos y actividades conducentes a desarrollar nuevas competencias
transversales como: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar Información
(CMI), Aprendizaje Visual y el Alfabetismo en Medios, que ayudan a potenciar el uso
efectivo de las TIC en el aula.

9. ¿Qué Hacer?
- Comprender el alcance de las TIC para apoyar efectivamente el aprendizaje en otras
áreas básicas por parte del Coordinador Informático.
- Identificar cuáles son las estrategias pedagógicas adecuadas para utilizar las TIC en
la educación.
- Generar oportunidades de aprendizaje para orientar y facilitar el proceso educativo
motivando, cuestionando, evaluando y profundizando constantemente en los temas
importantes de cada área.

10. ¿Qué Hacer?
- Ayudar a los docentes de otras áreas a escalar los 6 niveles que requieren, no solo
para capacitación sino para que se lleven a cabo las actividades de Integración.
- Elaborar un plan de capacitación en herramientas informáticas básicas y además
incluir temas sobre el porqué y el cómo de las TIC en educación.
- Plantear cambios en diversos campos de la actividad escolar como horarios de clase,
carga académica docente, contenidos curriculares, entre otros sin perder de vista los
objetivos que desean alcanzar.

11. ¿Qué Hacer?
- Exigir que los docentes desempeñen nuevas funciones y requieran nuevas
pedagogías en procesos del aula.
- Planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán
prepararlos para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje mediadas
por las TIC.
- Implementar programas de actualización permanentes para capacitar a los docentes
tanto en las herramientas más avanzadas de las TIC, como en los adelantos que se
producen continuamente
- Delimitar los factores más importantes que son: la competencia en TIC y sus
creencias, expectativas, flexibilidad al cambio y prácticas para asegurar el mejor
aprovechamiento de estas para el aprendizaje de los estudiantes.

12. ¿Qué Hacer?
- Considerar los propósitos que comprendan más fácilmente las oportunidades que les
ofrecen las TIC a los docentes de otras áreas.
- Generar Ambientes de Aprendizaje Activos en el uso de las TIC ya que las practicas
de instrucción dirigida no favorece las estrategias pedagógicas.
- Aprender a utilizar herramientas no informáticas, metodologías y estrategias que les
ofrezcan criterios y bases firmes para diseñar experiencias de aprendizaje
enriquecidas con TIC; Aprendizaje Activo, Aprendizaje por Proyectos,
- Formular objetivos de aprendizaje, Competencia para Manejar Información (CMI),
Alfabetismo en Medios, Aprendizaje Visual, Valoración Integral y uso de Matrices de
Valoración.

13. ¿Qué Hacer?
- Generar un Grupo Gestor conformado por el CI, otros docentes de informática y un
conjunto de maestros de otras áreas altamente motivados respecto a los beneficios
que las TIC les pueden ofrecer tanto en el desempeño de la parte administrativa de
su labor profesional, como en la generación de Ambientes de Aprendizaje
enriquecidos para sus asignaturas.
- Implementar el “Laboratorio de Integración”, uno de los principales desarrollos de la
FGPU para facilitar y realizar la integración efectiva de las TIC en procesos
educativos.
- Generar un espacio de confluencia simultánea de un docente de Informática y uno del
área con la que se está adelantando el proceso de Integración

14. ¿Qué Hacer?
- Instalar en los computadores una suite de oficina que incluya Procesador de Texto,
Presentador Multimedia, Hoja de Cálculo y Base de Datos; un navegador de Internet,
un lector de correo; algunos programas para edición de imágenes, videos y sonidos
es lo fundamental no solo para el área de informática sino para otras áreas
educativas.
- Ayudar a los docentes a generar el currículo de su área mediante el “Currículo
Interactivo 2.0” (aplicación desarrollada por la FGPU), para contribuir al alcance de
las competencias en el software fundamental.
- Considerar la disponibilidad de herramientas tanto de pago como gratuitas ya que de
igual manera nos ayudan en la incorporación de las TIC.

15. ¿Qué Hacer?
- Explorar las herramientas en línea que ofrece la Web 2.0, con la asesoría del
Coordinador Informático o del docente de Informática, para que los docentes puedan
reflexionar sobre las diversas formas en que estas herramientas pueden enriquecer
sus clases.
- Realizar un estudio crítico de cada recurso antes de utilizarlo en el aula ya que
muchos de los mejores recursos, tanto comerciales como gratuitos que allí se
encuentran, están en Inglés o en idiomas diferentes al Español.
- Adoptar estrategias para identificar cuáles atienden mejor sus necesidades
educativas e integrarlas al currículo para que puedan usarse ampliamente.

16. ¿Qué Hacer para que el proceso de las TIC funcionen?
- Crear un comité de TIC
- Crear un plan estratégico de incorporación de TIC.
- Armar la infraestructura en la adecuación de los espacios físicos.
- Adquirir equipos y dispositivos informáticos.
- Adquirir internet y red de datos (conectividad)
- Diseñar un plan curricular que incorpore las TIC
- Contar con docentes capacitados, en competencias e integración de las TIC.
- Crear un laboratorio de integración.
- Formar un grupo gestor.
- Implementar software, recursos digitales, recursos web y recursos digitales de
aprendizaje