El documento propone un modelo para integrar las TIC al currículo escolar. Este modelo requiere la asignación de un líder educativo, la elaboración de un plan estratégico, y la organización de un comité en TIC. También requiere una adecuada infraestructura tecnológica, capacitación docente en TIC, y un laboratorio de integración para facilitar la incorporación de las TIC en la enseñanza.

1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRES:
Sebastián Achicanoy
Milena Garzón

2. ¿Qué Hacer?
- Asignar un líder, el cual sea el promotor y predictor mas fuerte en la penetración y la
integración de las TIC con una clara visión y meta propuesta en la enseñanza y uso de las
herramientas de software por parte de los estudiantes.
- La implementación de un Plan estratégico, para el logro y ejecución de la visión con objeticos
específicos a largo plazo definidos para lograr las metas propuestas.
- Organizar un Comité en Tic teniendo como líder al Rector el cual es el responsable de la
elaboración y seguimiento de la ejecución del plan junto con otros miembros directivos y
administrativos.

3. ¿Qué Hacer?
- Implementar en la IE estrategias pedagógicas constructivistas las cuales inicien un proceso de
integración en TIC.
- Ejecutar estas estrategias para la integración de las TIC en ambientes escolares y en el
aprendizaje de los estudiantes.
- Construir y darle la importancia a los que hacen parte del plan como son el comité de tic, CI y a
las capacitaciones de docentes y un laboratorio de Integración , todos ellos fundamentales para
facilitar la integración de las TIC en esta estructura institucional.

4. ¿Qué Hacer?
- La apropiación por parte del rector del uso de las TIC y la administración de la IE.
- Usar el correo electrónico como medio de comunicación en la IE para diferentes labores
institucionales (calificaciones, informes, reportes…)
- Fortalecer las competencias pedagógicas de TIC en los docentes como mejora en los logros
de aprendizaje de los estudiantes.
- Incentivar el ensayo e innovación tanto de la infraestructura tecnológica, capacitación y
tiempo de planeación, discusión y evaluación para la transformación institucional.

5. ¿Qué Hacer?
- Adquirir los ordenadores, periféricos y otros dispositivos electrónicos para el desarrollo de
las competencias en TIC de los estudiantes
- Responder a los 3 interrogantes de ¿cuales?, ¿cuantos?, ¿donde? Los cuales determinaran la
factibilidad para la integración de las TIC en los proyectos educativos.
- Analizar los términos presupuestales como en la forma que permiten alcanzar los objetivos
establecidos.

6. ¿Qué Hacer?
- Centralizar la información donde la IE pueda compartir, utilizar recursos y aumentar la
seguridad de los datos de la institución.
- Implementar una adecuada red escolar de datos
- Adoptar una buena conexión a internet para que la navegación en la IE sea mas rápida.
- Poseer una cobertura en la IE lo cual depende de la organización de la infraestructura en el
aula, depende de la organización su cobertura será mayor.

7. ¿Qué Hacer?
- Garantiza el funcionamiento permanente en la IE del hardware, software y conectividad
- Ofrece mantenimiento de maneras preventiva, correctiva y predictiva en los ordenadores de
la IE.
- Logra que la información se almacene y comparta con adecuados parámetros de seguridad.
- Incluir políticas de uso de la infraestructura en TIC para el control de tanto instalación de
software (libre-licenciado) y uso de los equipos de computo.
- Controlar los contenidos visitados en internet y restringir los que no tengan ningún tipo de
relación con fines educativos.
- Implementar política de asignación y rotación de equipos de manera objetiva decidir su
ubicación en el aula.

8. ¿Qué Hacer?
- Tener un Coordinador informático en la IE comprometido a transformar la enseñanza en TIC, y el
apoyo que debe brindar a los demás docentes de otras áreas para la incorporación de estas
- Demostrar condiciones personales por parte del CI (capacidades) que faciliten su labor. Estas se
enmarcan en cuatro categorías: Humanas, Tecnológicas (TIC), Pedagógicas y Técnicas.
- Poner como meta en la IE, que cada estudiante, al finalizar sus estudios, presente un examen de
certificación de competencia en TIC con una organización reconocida a nivel internacional
como ECDL/ICDL, Microsoft, etc.
- Incorporar un Currículo Interactivo 2.0 para que sea apoyo tanto del docente y estudiante en un
aprendizaje activo. Al igual que métodos de enseñanza en el aprendizaje.

9. ¿Qué Hacer?
- Tener claro la función que desempeña el CI y que este se centre en la comprensión, uso y
estrategias en la integración de las TIC en la IE.
- Distinguir las dos situaciones de aprender ‘de’ los computadores y aprender ‘con’ estos. Cuando
los estudiantes están aprendiendo “del” computador (instrucción dirigida), este funciona
esencialmente como tutor. En cambio, cuando éstos están aprendiendo “con” el computador, las
TIC asumen el papel de herramientas poderosas que pueden potenciar la construcción de
conocimiento por parte del estudiante.
- Fomentar un modelo de aprendizaje activo de docente-estudiante, idóneo para diseñar e
implementar Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos por TIC.
- Analizar el proceso de integración de TIC para los docentes de otras materias y seguir a cabalidad
las 6 etapas de este.
- Diagnosticar por parte del CI el nivel en el que se encuentra cada docente para plantear un plan
de capacitación pertinente que se adapte a las necesidades reales de cada uno de ellos.

10. ¿Qué Hacer?
- Apoyar a los docentes de otras áreas a escalar los 6 niveles descritos en la sección anterior por parte
del Coordinador Informático. Al igual que…
- Elaborar un plan de capacitación incluyendo las herramientas informáticas básicas, la utilización de las
TIC como herramientas de la mente y ayudar a los docentes de cada área a localizar herramientas
adecuadas para sus clases.
- Tener en cuenta estándares como los Estándares de Competencia en TIC de la UNESCO y
los Estándares para docentes de ISTE para formación de docentes . Y hacer uso de el "Currículo
Interactivo 2.0” para elaborar un currículo que le permita realizar esta actividad de manera ordenada,
secuenciada y pertinente.
- Implementar el “Laboratorio de Integración que ofrece condiciones necesarias para desarrollar
experiencias de aprendizaje tanto el docente de informática como el de área/asignatura realizando
Proyectos de Clase.

11. ¿Qué Hacer?
,
- Instalar en los computadores una suite de oficina que incluya Procesador de Texto, Presentador
Multimedia, Hoja de Cálculo y Base de Datos; un navegador de Internet, un lector de correo;
programas para edición de imágenes, videos y sonidos; software para construir mapas conceptuales,
líneas de tiempo y diagramas causa efecto; y un ambiente de programación.
- Aplicar el "Currículo Interactivo 2.0” que ayuda a los docentes de Informática a generar el currículo de
su área
- Incluir en el currículo de Informática contenidos y actividades conducentes a desarrollar nuevas
competencias transversales como son: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar
Información (CMI), Aprendizaje Visual y Alfabetismo en Medios.
- Contar con una buena infraestructura en TIC.

12. ¿Qué Hacer?
- Realizar un estudio crítico de cada recurso antes de utilizarlo en el aula
- Asesoría del Coordinador Informático o del docente de Informática, de las herramientas que
ofrece laWeb 2.0
- Aprovechar los recursos web en las Instituciones Educativas (IE) disponibles.
- Clasificar los recursos educativos que responda a los objetivos específicos que necesita el
educador
- Determinar el interés de los estudiantes para proponer una visión en las TIC

13. ¿Qué Hacer?
- Desempeñar nuevas funciones que requieran de nuevas pedagogías.
- Planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán
prepararlos para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje mediadas por las TIC.
- Adquirir “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI”, que hacen referencia a las
habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para
tener éxito tanto en la vida personal como laboral y profesional, en el presente Siglo.
- Determinar que los docentes tengan la capacidad requerida al ingresar a una IE donde
obtenga competencias en TIC.

14. ¿Qué Hacer?
- Hacer que los docentes que ingresan a una IE tengan competencias en TIC.
- Diferenciar entre aprender “de” los computadores y aprender “con” los computadores, ya que
cuando un estudiante está aprendiendo “de” los computadores (instrucción dirigida) estos
funcionan esencialmente como tutores, en cambio cuando éstos están aprendiendo “con” los
computadores, las TIC asumen el papel de herramientas que pueden favorecer al máximo la
construcción de conocimientos.
- Tener en cuenta la Instrucción Magistral/Dirigida donde se centra el profesor donde presenta
variedad de información donde se pueda comprender bien el tema a dar mientras que La
Activa es mas centrada al estudiante donde el docente presenta guías para los estudiantes
donde ellos generaran preguntas y generen mas conocimiento.

15. ¿Qué Hacer?
- Tener en cuenta primero expandir el proyecto en la Instituciones Educativas IE donde se
obtenga un Grupo Gestor de apoyo.
- Se requiere de tiempo y muchas oportunidades de práctica por parte de los Docentes de Área
(DA) y debe estar acompañado permanentemente por el Coordinador Informático.
- Usar las TIC para mejorar la presentación de materiales de trabajo a los estudiantes.
- Presentarle a los docentes el uso de herramientas básicas y su orientación que lo ayudara para
mejorar sus clases con los estudiantes.
- Implementar un Laboratorio de Integración (LI) para facilitar la integración de las tics donde se
obtenga medios para pensar con el uso y no uso de la tecnología .

16. BASES ESENCIALES PARA LA INTEGRACION
DE TIC’S EN LAS I.E
1. Elaboración de un Plan Estratégico
2. Asignación de un Comité en TIC
3. Infraestructura
4. Equipos Informáticos
5. Conectividad-Acceso a Internet-Una red
de datos
6. Diseño de un Currículo para integrar las Tic
7. Capacitación de docentes en TIC
8. Un Laboratorio de Integración
9. Un Grupo Gestor
10. El uso de recursos digitales