Modelo Tpack
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El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que los docentes necesitan para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. Fue desarrollado entre 2006-2009 e identifica tres decisiones clave en la planificación: decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas. Según Harris y Hofer, la planificación efectiva involucra objetivos de aprendizaje, selección de actividades, estrategias de evaluación y herramientas.
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TPACK
El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que los docentes necesitan para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. Fue desarrollado entre 2006 y 2009 y enfatiza la importancia de la planificación pedagógica. Según este modelo, los docentes deben tomar decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas al elegir recursos digitales que enriquezcan sus propuestas educativas.
Tpack
El documento explica el modelo TPACK, que significa "Conocimiento tecnológico pedagógico del contenido". Este modelo propone integrar eficazmente las TIC en el aula mediante tres tipos de decisiones: disciplinares, pedagógicas y tecnológicas. Estas decisiones se refieren al contenido, las estrategias de enseñanza y los recursos digitales respectivamente. Además, el modelo sostiene que estos conocimientos del docente se intersectan para generar nuevos conocimientos.
Ensearyaprenderconlastic 140722083239-phpapp01
El documento discute cómo enseñar y aprender con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sugiere que los profesores deben tener objetivos claros de enseñanza y aprendizaje, planificar estrategias y actividades que integren las TIC de manera significativa, y seleccionar los recursos y materiales apropiados, incluidas las TIC. Además, recomienda que los profesores consideren cinco pasos clave para el uso de la tecnología en el aula: establecer objetivos de aprendizaje,
Enseñar y aprender con las tic
El documento discute cómo enseñar y aprender con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sugiere que los profesores deben tener objetivos claros de enseñanza, planificar estrategias y actividades que integren las TIC de manera que cumplan con los objetivos del programa. También recomienda que los profesores seleccionen materiales y recursos disponibles, incluidas las TIC. Además, propone que la formación de los maestros les ayude a planificar lecciones efectivas que incorporen las TIC y actividades
Enseñar y aprender con tic
El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes formados con métodos tradicionales al integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Recomienda usar modelos como TPACK para planificar lecciones interesantes con TIC e incorporar proyectos en línea como Webquests. También enfatiza la importancia de tomar decisiones pedagógicas y tecnológicas apropiadas al planificar una clase con TIC para cumplir con los objetivos curriculares.
Modelo tpack
El modelo TPACK propone la integración efectiva de las TIC en el aula mediante la interrelación del contenido, los aspectos pedagógicos y los componentes tecnológicos. Según este modelo, para integrar las TIC se deben tomar decisiones sobre el contenido disciplinar, las actividades y resultados de aprendizaje, y los recursos digitales que enriquezcan la propuesta educativa de acuerdo a las necesidades curriculares y pedagógicas.
Que es el modelo tpack
El modelo TPACK describe cómo integrar efectivamente las TIC en el aula. Implica tomar decisiones sobre el contenido, la pedagogía y la tecnología, y la intersección de estos tres conocimientos (conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico). El objetivo es seleccionar recursos digitales apropiados que enriquezcan la enseñanza de un tema particular de acuerdo con objetivos de aprendizaje.
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El modelo TPACK describe cómo integrar la tecnología en la enseñanza de manera efectiva. Se basa en la interrelación de tres componentes: el contenido de la materia, los métodos pedagógicos y la tecnología. Para integrar con éxito la tecnología, un profesor debe tomar decisiones sobre cómo aplicar el contenido, elegir actividades pedagógicas adecuadas y seleccionar recursos tecnológicos que apoyen el aprendizaje. La intersección de estos tres conocimientos constituye la visión ideal del
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El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que los docentes necesitan para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. Fue desarrollado entre 2006 y 2009 y enfatiza la importancia de la planificación pedagógica. Según este modelo, los docentes deben tomar decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas al elegir recursos digitales que enriquezcan sus propuestas educativas.
Tpack
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Este documento describe el modelo TPACK para la planificación de clases, el cual aborda los aspectos pedagógicos y didácticos de la enseñanza a través de las TIC. También discute la necesidad de investigar nuevos modelos que incorporen las demandas de los entornos de aprendizaje basados en tecnología. Finalmente, propone revisar tres perspectivas sobre el enfoque TPACK y da un ejemplo de una actividad en el aula que emplea diferentes tecnologías.
Tpack
Este documento describe un modelo educativo que integra efectivamente las TIC en el aula mediante decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas. Las decisiones disciplinares implican definir el tema y los objetivos de aprendizaje, las decisiones pedagógicas implican los tipos de actividades, roles del docente y estudiante, y estrategias de evaluación, y las decisiones tecnológicas implican identificar las necesidades pedagógicas, recursos digitales y su utilización.
TPACK - Valentina Lord
El documento explica el modelo educativo TPACK, que permite integrar efectivamente las TIC en el aula a través de la tecnología. TPACK significa Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido. Para trabajar en el aula e integrar las TIC, se deben tomar tres decisiones: decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas. Estos tres conocimientos se intersectan para formar nuevos conocimientos, incluyendo cómo enseñar un contenido, cómo enseñar con nuevas herramientas digitales
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Ppt magdalena
Presentación utilizada por Magdalena Garzón; integrante del Equipo de Educ.ar en el Taller Integración de TIC en el aula: Softwares específicos matemática, física y química
Este Taller fue destinado a docentes de las instituciones que han recibido las netbook en la provincia de Corrientes y se realizo el martes 18/10/2011.
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Herramientas digitales - Valdemar Jucub
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Estrategias didacticas
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Pasos que orientan la planificación de actividades curriculares con TIC
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Modelos instruccionales 2.
El documento habla sobre la importancia de la planificación docente y la toma de decisiones sobre los modelos instructivos. Explica que los docentes deben seleccionar estrategias que faciliten el logro de los objetivos de aprendizaje teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes. También menciona que los sistemas expertos de inteligencia artificial pueden complementar los procesos de enseñanza-aprendizaje y que se implementará un aula virtual con actividades interactivas para desarrollar las habilidades comunicativas en niños de transición.
El Liderazgo Pedagógico y las Estrategias Didácticas ccesa007
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Este presentación trata de la planificación curricular, enfocado en los fundamentos, los elementos y la importancia del currículum dentro del proceso educativo. Además de las diversas leyes y normativas que conllevan este proceso.
Trabajo Practico: TPACK
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) creado por Mishra y Koehler para guiar la planificación de clases. El modelo enfatiza la importancia de que los profesores tengan conocimiento del contenido que enseñan, conocimientos pedagógicos y conocimientos tecnológicos, y cómo integrar estos tres tipos de conocimiento.
Actividad 3 TIC
El modelo TPACK permite integrar efectivamente las tecnologías en el aula al considerar la relación entre el contenido, la pedagogía y la tecnología. Según este modelo, integrar las TIC implica tomar decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas sobre el tema, objetivos, actividades, recursos digitales y evaluación. La interacción entre estos tres conocimientos - contenido, pedagogía y tecnología - forma la base del modelo TPACK para integrar con éxito las TIC en la enseñanza.
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Modelo Tpack
- 2. “TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE” - TPACK -
- 3. Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. El enfoque TPACK hace hincapié en la planificación o programación como guía indispensable para llevar adelante la tarea de preparar clases con TIC.
- 4. Fue desarrollado entre el 2006 y 2009 por los profesores P. Mishra y J. Koehler, de la Universidad Estatal de Michigan. En España es un modelo que se ha divulgado en jornadas y espacios de debate para la formación del profesorado de la mano de Judi Harris y coincide con los componentes de la programación que desarrolla Feldman (2010).
- 5. • Definir el tema o contenidos de acuerdo al diseño curricular • Especificar los contenidos de aprendizaje Desiciones Curriculares • Plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar. • Establecer el rol que cumpliremos como docentes y el rol que esperamos de los alumnos para llevar adelante la propuesta. • Contemplar las estrategias de evaluación Desiciones Pedagogicas • Tener en cuenta las necesidades pedagógicas para • elegir los recursos digitales. • Buscar los recursos digitales, es decir: ¿qué recursos TIC enriquecen la propuesta? • Pautar y prever la utilización de los recursos TIC Desiciones tecnológicas
- 6. Según Koehler y Mishra (2006), la tecnología debe integrarse a nuestra propuesta en función de nuestras necesidades curriculares y pedagógicas; nunca a la inversa. Feldman (2010) no contempla específicamente un lugar para las herramientas TIC, podríamos identificarlas como un tipo de recursos, todos los componentes que enumera para la programación coinciden con los tres tipos de decisiones que especifican Koehler y Mishra (2006) para el TPACK Judi Harris se dedica a investigar las aplicaciones del TPACK para el desarrollo profesional docente. Uno de sus artículos más citados se centra en la planificación didáctica según tipos de actividades basadas en los contenidos propios de cada disciplina.
- 7. Según Harris y Hofer,en la planificación intervienen cinco decisiones clave: Objetivos de aprendizaje Desiciones pedagógicas practicas Selección y secuenciación de actividades Estrategias de evaluacion Herramientas y recursos
- 8. Se debe conocer el cómo enseñar, es decir didáctica o pedagogía general: gestionar un aula, realizar una programación didáctica, escribir objetivos, etc. La planificación docente siempre debe ser: situada, adaptada al contexto, basada en actividades.