Presentación Jornadas de Desarrollo Emprendedor e Innovación. Congreso Mundial de Ingeniería. Buenos Aires, octubre del 2010

1. Modelos de desarrollo emprendedor. Factores de base y el rol de las universidades Lic. Esteban Campero Facultad de Ingeniería Universidad de Buenos Aires

2. Las empresas y los emprendedores no compiten por si solos sino a partir del entorno productivo del que forman parte. La interacción entre los actores se torna fundamental.

3. Relaci ó n positiva entre la tasa de creaci ó n de empresas y el crecimiento del PBI Jap ó n Por Relaci ó n positiva entre la tasa de creaci ó n de empresas y el crecimiento del PBI Jap ó n Por Existe una relaci ó n positiva entre la tasa de creaci ó n de empresas y el crecimiento del PBI.

4. ANTECEDENTES En las últimas décadas, el desarrollo de emprendedores se fue convirtiendo en un objetivo central de las estrategias y políticas públicas para acelerar el progreso económico y social de las naciones, contribuyendo a la generación de empleos, a la innovación y la difusión tecnológica y al desarrollo local. En América Latina se vienen desarrollando iniciativas que intentan desarrollar un entorno propicio para el desarrollo emprendedor (programas, fondos de capital semilla, incubadoras, etc.;).

5. HABLAMOS DE CAMBIO DE PARADIGMA IDEA DE PARADIGMA El término paradigma está aplicado a dos sentidos distintos; por un lado, significa toda la constelación de creencias, valores, técnicas, etc., que comparten los miembros de una comunidad dada; y por otro, denota una especie de elemento de tal constelación, las concretas soluciones de problemas que, empleadas como modelos o ejemplos, pueden remplazar reglas explícitas como base de la solución de los restantes problemas de la ciencia normal.

6. ¿Qué es un paradigma? Un paradigma es lo que comparten los miembros de una comunidad científica y, a la inversa, una comunidad científica consiste en personas que comparten un paradigma. La cosmovisión popular, precedida por la de los científicos de élite, varía y encuentra sus propios modelos explicativos o paradigmas. LOS CAMBIOS DE PARADIGMA TECNO-ECONOMICOS E HISTORICOS El concepto de cambio de paradigma tecno-económico extiende esa hipótesis interpretativa sosteniendo que las revoluciones tecnológicas tienen un impacto profundo y universal, no sólo porque abren un nuevo y dinámico potencial para la creación de riqueza nueva, sino porque ofrecen tecnologías genéricas que permiten dar un salto cuántico en la productividad de todas y cada una de las otras actividades económicas existentes.

7. LA GLOBALIZACIÓN

8. LA GLOBALIZACION Es un proceso vinculado al territorio, no sólo porque afecta a las naciones y países, sino, sobre todo, porque la dinámica económica y el ajuste productivo dependen de las decisiones de inversión y localización de los actores económicos y de los factores de atracción de cada territorio. Es una cuestión que condiciona la dinámica económica de las ciudades y regiones y que, a su vez, se ve afectado por el comportamiento de los actores locales. IMPULSADA POR: los cambios en las políticas económicas y comerciales, que han generalizado la liberalización de los mercados de bienes, servicios y factores; las nuevas estrategias de las empresas multinacionales que aprovechan las nuevas oportunidades de localización que la integración les presenta y la introducción de las innovaciones en los transportes y comunicaciones que facilita la integración de los mercados y la producción multinacional, y reduce los costos de producción y de los intercambios.

9. EL PODER LOCAL

10. El desarrollo local Se basa en la identificación y aprovechamiento de los recursos y potencialidades endógenas de una comunidad, barrio o ciudad. Se consideran potencialidades endógenas de cada territorio a factores económicos y no económicos, entre estos últimos cabe recordar: los recursos sociales, culturales, históricos, institucionales, paisajísticos, etc. ¿De donde viene esto?

12. El surgimiento de las teorías sobre desarrollo local : Es un tópico de la posguerra y de las Naciones Unidas. Ya en la Carta del Atlántico firmada en 1941 por Churchill y Roosevelt se expresa que el único fundamento cierto de la paz reside en que todos los hombres libres del mundo puedan disfrutar de seguridad económica y social, y por lo tanto, se comprometen a buscar un orden mundial que permita alcanzar estos objetivos una vez finalizada la guerra. Posteriormente, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) hace del análisis del desarrollo un tema preferente tanto en la reflexión como en los estudios empíricos. TODAVIA LIGADO AL CRECIMIENTO PBI PER CÁPITA DURANTE DOS DECADAS!

13. El economista británico Dudley Seers en 1970 revoluciona el concepto. El concepto de Desarrollo es SUBJETIVO . No se puede extrapolar. No sirve copiar los senderos de desarrollo de las regiones más avanzadas. PREGUNTA INSPIRADO EN GANDHI: ¿Cuáles son las condiciones necesarias para la realización del potencial de la personalidad humana, algo comúnmente aceptado como objetivo? LA RESPUESTA: Alimentación, pobreza, nivel de ingreso, igualdad.

14. ¿Qué tiene que ver esto con los emprendedores?

15. Una idea no es necesariamente una oportunidad

18. La idea es importante pero no tan importante como la implementación

20. IDENTIFICANDO OPORTUNIDADES EN LAS CADENAS PRODUCTIVAS

21. Definición de Cadena Productiva Un conjunto de actividades que intervienen en un proceso productivo, desde la provisión de insumos y materias primas, su transformación y producción de bienes intermedios y finales, y su comercialización en los mercados internos y externos, incluyendo proveedores de servicios, sector público, instituciones de asistencia técnica y organismos de financiamiento.

22. . Los sectores económicos más desarrollados atienden demandas más o menos remotas, y para ello normalmente el proceso técnico y comercial completo se subdivide y resulta realizado por diferentes actores especializados en cada de una de las etapas, productor primario, los proveedores de servicios e insumos, los transformadores e industrializadores, los transportistas, los vendedores en los grandes mercados, etc. La importancia de las cadenas productivas

23. . Se trata de un análisis concreto de las demandas potenciales de más fácil accesibilidad para los emprendedores locales, de los clientes con nombre y apellido , del reconocimiento de la magnitud potencial de facturación de un nuevo negocio, del tipo de barreras a la entrada de nuevos emprendimientos que se pueden enfrentar, etc. El análisis de las cadenas productivas que operan en el territorio es un buen punto de partida para el programa emprendedor, evitando las difusa nociones de estudios “del mercado” como un ente impersonal y abstracto. La importancia de un análisis de cadenas productivas.

24. ¿Por qué utilizar un enfoque de cadenas en el sector rural? La gran mayoría de nuevos negocios que se desarrollan en el ámbito rural atienden demandas o necesidades de otras unidades económicas, esto es venden la mayor parte de sus productos o servicios a otras empresas y no a los consumidores finales. Estos nuevos emprendimientos normalmente no colocarán una lata puré de tomate en los supermercados, ya que esto implica que además de producir el tomate, se deben realizar acciones procesamiento industrial, de fraccionamiento y envasado, de logística, de marketing y distribución, hasta llegar por medio de algún canal comercial a los clientes finales

25. Ejemplo: Cadena Productiva del Aceite de Oliva

26. Una propuesta de cómo Analizar las cadenas productivas de mi región Para analizar las cadenas productivas, sugerimos responder a las siguientes preguntas: a.- para cada producto primario, cuales son las sucesivas etapas de transformación que se le realizan? Desarrollar gráficamente de modo completo el ciclo de transformaciones . Finca Tomate Fábrica Conserva de Tomate Mercado Esquematizar todas las secuencias productivas básicas de cada cadena b.- observar cada uno de los servicios o productos de terceros que se compran localmente o en otras provincias, como se observa en anterior gráfico del aceite de oliva, para desarrollar un producto terminado.

27. Una propuesta de cómo Analizar las cadenas productivas de mi región c.- agrupar la cadena por negocios comunes, identificando sus actores principales y los servicios que se brindan para su desarrollo. Cadena productiva Negocio Actores Principales Servicios (indicativa no exhaustiva) Fruta/Hortaliza en Fresco Negocio orientado a conseguir proveer productos frescos en los mercado finales remotos .- Empaques .- Productor primarios Frio Cosecha Tareas culturales Riego Sanidad Técnicos Agronómicos

28. DIFERENTES MODELOS DEL DESARROLLO EMPRENDEDOR

38. Emprendedor: algunas definiciones Recursos Aspectos Personales Oportunidades Motivación Competencias Nueva Firma Kantis, Entrepreneurship en América Latina y Asia.BID/UNGS/BDJ (2002)

39. ... Hacia un enfoque integrativo Recursos Oportunidades Motivación y Competencias Nueva Firma Kantis, Entrepreneurship en América Latina y Asia.BID/UNGS/BDJ (2002) Mercado de factores Regulaciones Condiciones socio-económicas Aspectos Personales Redes Redes Educación y Cultura Estructura y dinámica productiva

40. Factores críticos contextuales Aspectos Personales Estructura y dinámica productiva Cultura y educación Estructura y dinámica social Kantis, Entrepreneurship en América Latina y Asia.BID/UNGS/BDJ (2002) Capital Social Capital Social

41. Un modelo del proceso emprendedor EMPRENDIMIENTO EN FUNCIONAMIENTO Shapero (1984) Positivo ESTIMULO Negativo Disposición a actuar Credibilidad Disponibilidad de recursos Información Algunas cosas mas ....

42. DESARROLLO EMPRENDEDOR EL TRABAJO EN LAS UNIVERSIDADES

43. CAMBIO DE PARADIGMA EN LA EDUCACION. Cultivar sensibilidades y habilidades para desarrollar una cultura colaborativa de aprendizaje. En el mundo de hoy la acción efectiva es una acción de navegar la incertidumbre, aprender competencias emprendedoras , aprender en la acción y en las posibilidades de fracaso. La gente no trabaja de tener todo claro, sólo desde la teoría, trabaja de aprender a navegar y aceptar la incertidumbre. Habría que certificar capacidad de acción, incluyéndola en contenidos de las materias de grado.

45. Principales debilidades del proceso de surgimiento de empresas intensivas en conocimiento Redes m á s d é biles Menor presencia de modelos de rol 18% vs. 31% Menor adquisición de competencias emprendedoras en las Universidades 24% vs. 38% 37% vs. 55% Mayores problemas para gerenciar la empresa 53% vs. 37%

47. Ámbitos de formación y aprendizaje Competencias para emprender Kantis, Ishida Y Komori (2002) , Entrepreneurship en A. Latina y Asis. BID/UNGS/BDJ 65 34 5 21 Otras 71 20 2 29 Manejo del riesgo 79 53 9 29 Resolver problemas 53 67 5 5 Conocimiento técnico 57 22 3 36 Motivación Ámbito laboral Universidad Colegio secundario Contexto familiar

48. ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES” El Global Entrepreneurship Monitor (GEM), es un proyecto de investigación conjunto entre la Babson College y la London Business School , junto con instituciones académicas de países en donde se realiza el research, que busca estudiar la compleja relación entre la actividad emprendedora y el crecimiento económico de un país. El Centro de Entrepreneurship del IAE es la institución nacional que lleva adelante la investigación en Argentina. Como objetivo final el GEM , provee una serie de propuestas para que los gobiernos y las comunidades establezcan políticas efectivas para promover el desarrollo de la actividad emprendedora en los países.

49. Temáticas ligadas a los emprendedores dinámicos y las políticas de promoción de emprendimientos y emprendedores, estudios de políticas comparadas entre Argentina y otros países de LA, entre la región y Europa y el Sudeste Asiático. Emprendedores universitarios, etc. HUGO KANTIS. Desde San Andrés en temáticas ligadas fundamentalmente a educación para el desarrollo emprendedor, la dinámica de los emprendedores universitarios. La mayoría de estudios se centran, fundamentalmente en financiamiento para emprendedores, proceso emprendedor, programas de apoyo a emprendedores, obstáculos para el desarrollo de emprendimientos, perfil de emprendedores (dinámicos, universitarios, life style, etc.) OTRAS UNIVERSIDADES : SIGLO XXI, Universidad Nacional de Mar del Plata, Universidad Nacional del Centro, etc. ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES”

50. ENFOQUE “PARA EMPRENDEDORES” PROGRAMAS GABINETES CONCURSOS DE NEGOCIOS INCUBADORAS DE EMPRESAS SPIN-OFFS

51. PROGRAMAS UNIVERSITARIOS PARA EMPRENDEDORES

52. TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE UN EMPRENDIMIENTO Técnicos Específicos Técnicos de Gestión Plan de Negocios Competencias Emprendedoras Foco de intervención del proyecto

55. LAS INCUBADORAS DE EMPRESAS

58. ¿Qué es una Incubadora de Empresa?

61. Tipos de Incubadoras en Argentina

62. Proceso de incubación

63. Proceso de incubación – Selección de emprendedores Se desarrolla un análisis de la idea descrita y una evaluación del perfil del emprendedor. El emprendedor ingresa a una etapa de inducción de la Incubadora donde se presenta al grupo Incubadora así como sus servicios

64. Proceso de incubación – Preincubación Está dividida en dos subprocesos: reforzar el análisis de la idea inicial y desarrollo de un plan de negocios, para lo cual la Incubadora brindará las facilidades de su realización mediante un staff de profesionales en cada etapa del desarrollo del plan y complementado con una metodología adecuada.

65. Proceso de incubación – Incubación El emprendimiento se encuentra en condiciones de producir. La Incubadora brindará asesoría en gestión de empresas, además las empresas incubadas podrán hacer uso de sus servicios. Posteriormente se evalúa la rentabilidad de la empresa en base a indicadores financieros y crecimiento en el mercado. Si la empresa es rentable se procede a su graduación: la salida de la incubadora hacia el ambiente de negocios tradicional para realizar su consolidación.

66. Proceso de incubación – Post Incubación Se inicia una etapa de seguimiento por parte de la incubadora de tal forma que se mantenga una relación de amistad. Se desarrollan políticas de supervisión de sus actividades, asimismo asesoría o consejos a todo nivel de la empresa.

67. SPIN – OFFS ACADÉMICAS

68. Uno de los mecanismos de transferencia de tecnología usados por las universidades que mayor interés ha despertado en la última década es la formación de spin-offs académicas. Empresas creadas específicamente para la explotación comercial de tecnología derivada de resultados de investigación. A partir de la investigación e innovación en las Universidades involucrando actores como centros tecnológicos, grupos de investigación, empresas y entidades del entorno productivo, y el gobierno.

69. UN TIPO DE ACERCAMIENTO MÁS AL MODELO DE TRIPLE HÉLICE

70. RECOMENDACIONES AL MODELO ARGENTINO

71. El Sistema de Desarrollo Emprendedor Sistema Educativo y de Ciencia y Tecnología Capital social Estructura y dinámica productiva Políticas y condiciones regulatorias Condiciones Culturales , Sociales y Económicas Gestación Puesta en Marcha Desarrollo Inicial