Modelos de enseñanza
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Este documento describe diferentes modelos de enseñanza centrados ya sea en el maestro, el estudiante o el contenido. Algunos modelos son pasivos donde el estudiante aprende escuchando al maestro, mientras que otros fomentan que el estudiante construya el conocimiento de forma activa buscando y organizando la información por su cuenta o proponiendo soluciones trabajando de forma colaborativa. Los modelos más efectivos se basan en el uso de estrategias y tecnologías que permiten que tanto maestros como estudiantes participen de man
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Introducción competencias multimedia
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Matrizdeestrategasdeaprendizaje
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por las TIC. Propone actividades que el maestro y los estudiantes pueden implementar usando herramientas digitales para apoyar diferentes estrategias de aprendizaje como la motivación, las actitudes, el afecto, la personalización, los procesos cognitivos y las estrategias metacognitivas. También enumera diversas herramientas TIC y sus usos potenciales en la educación.
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Modelos de enseñanza
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo modelos normativos, reproductivos, iniciativos, constructivos, autorregulados e interactivos. También discute el papel del maestro, estudiante y la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde el maestro motiva y organiza la información, el estudiante aprende de forma activa, y la tecnología puede usarse para crear un entorno de aprendizaje.
Estrategias 1
El documento define las estrategias de enseñanza como los procedimientos y recursos utilizados por los docentes para promover aprendizajes significativos. Explica que las estrategias pueden ser preinstruccionales, coinstruccionales o posinstruccionales. También diferencia las estrategias de enseñanza de las estrategias de aprendizaje y proporciona ejemplos de distintas estrategias como objetivos, organizadores previos, ilustraciones y resúmenes.
Qué son-las-estrategias-de-enseñanza
Las estrategias de enseñanza se refieren a una serie de operaciones cognitivas que los estudiantes usan para organizar y procesar información con el objetivo de facilitar el aprendizaje. Algunas estrategias incluyen actividades para activar conocimientos previos, discusiones guiadas, resolver problemas mediante el planteamiento de situaciones problemáticas y la identificación de soluciones, y usar ilustraciones y gráficas para mejorar la codificación de la información.
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Técnicas y recursos didácticos
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
Diseño intruccional
El diseño instruccional es un proceso sistemático y planificado para elaborar cursos presenciales o a distancia. Considera los contenidos, teorías, modelos de enseñanza, estrategias didácticas y habilidades a desarrollar. Se basa en teorías como la de Reigeluth sobre enfoques descriptivos y prescriptivos, y la teoría de elaboración de Mayer, así como enfoques conductistas y teorías del aprendizaje como el esquema, asimilación, aprendizaje social cognitivo y constructivismos.
Metodos didacticos
El documento describe los diferentes elementos de los métodos didácticos como sus principios, características y cómo dirigen el aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son la conexión entre las palabras y la realidad y deben ordenarse de manera coherente para motivar a los estudiantes. También cubre las características principales de los medios didácticos y diferentes tipos de apoyo didáctico como la comunicación cara a cara y no contigua.
Estrategias Metodológicas
este apartado abarca las estrategias metodológicas de enseñanza a la hora de planificar una clase dentro del aula.
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El documento describe los conceptos clave del aprendizaje autónomo, incluyendo la capacidad de aprender por sí mismo, buscar y analizar información, generar ideas para resolver problemas, y establecer el nivel de logro de objetivos. También discute los recursos necesarios como tutorías intensivas, dominio de las TIC, y capacidades transferibles. Finalmente, destaca las capacidades de iniciativa, resolución de problemas, y manejo de fuentes de información que se requieren para el aprendizaje autónomo.
Sugerencias para el diseño de las actividades con tic
El documento proporciona sugerencias para el diseño de actividades con TIC que incluyen tres etapas: 1) actividades de inicio para establecer objetivos de aprendizaje y seleccionar contenidos, 2) actividades de desarrollo para profundizar contenidos a través de recursos en línea y promover la comprensión, y 3) actividades de evaluación para seleccionar estrategias de evaluación coherentes y especificar producciones de aprendizaje de los estudiantes utilizando recursos TIC pertinentes al contenido disciplinario.
Htorres actividad9
Guía para la elaboración de contenidos y actividades de aprendizaje en metodología interactiva. Para el diseño instruccional en cursos de eLearning.
MODELO TPACK
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) creado por Mishra y Koehler para guiar la planificación de clases. El modelo enfatiza la importancia de tres tipos de conocimiento: disciplinar, pedagógico y tecnológico. También describe los componentes del modelo TPACK y cómo los profesores deben considerar primero el contenido, luego la metodología y finalmente la tecnología a utilizar.
TP TPACK Sánchez Gimena
Este documento describe estrategias docentes para la enseñanza y el modelo TPACK. Explica que la enseñanza implica acciones para guiar el aprendizaje de los estudiantes como gestionar la clase y generar situaciones de aprendizaje. También cubre procedimientos como hacer preguntas y exponer, y estrategias definidas como enseñanza por descubrimiento. Finalmente, presenta el modelo TPACK que integra el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del docente en el contexto.
Aspectos
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo reproductivo centrado en el maestro, el modelo germinal centrado en el estudiante, y el modelo constructivo centrado en el desarrollo de habilidades del estudiante para investigar y construir su propio conocimiento.
Estrategias cognitivas
Este documento describe cuatro estrategias cognitivas para procesar información: Ensayo, Elaboración, Organización y Estudio. Ensayo involucra repetición y memorización. Elaboración promueve interpretación e integración de nueva información con conocimientos previos. Organización ordena la información para comprender relaciones e importancia. Estudio mejora el aprendizaje seleccionando técnicas apropiadas para cada tarea.
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Presentación herramientas para elaborar contenido
El documento presenta diferentes herramientas para pensar en torno a los contenidos de enseñanza. Identifica las dimensiones del contenido, incluyendo información, conceptos, habilidades y actitudes. También discute la relación entre las condiciones de uso y aprendizaje del conocimiento, así como principios para la selección de contenidos como asegurar la progresividad y justificar la exigibilidad de los contenidos seleccionados.
Matriz orientadora tic
Este documento presenta una matriz orientadora para maestros sobre el diseño curricular didáctico mediado por tecnología. La matriz incluye diferentes tipos de conocimiento necesarios para los maestros como conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico-disciplinar. El objetivo es identificar elementos que los maestros usarán en la realización de clases mediadas por tecnología y servirá como base para la retroalimentación y reflexión conjunta.
Estrategias didacticas
Este documento define las estrategias didácticas como un conjunto de acciones organizadas intencionalmente para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sus componentes principales son técnicas instruccionales, medios, recursos, actividades, tiempo y ambiente. Las estrategias didácticas se centran en la participación activa del alumno en la construcción del conocimiento a través de la percepción, retención y transferencia de la información.
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Shakeya Philpotts is seeking a position as a Human Resources Assistant or Specialist. She has over 5 years of experience in human resources, administration, and customer service roles. Her experience includes recruiting, staffing, employee relations, training, benefits administration, and maintaining HR records. She is currently pursuing her Bachelor's Degree in Human Resource Management from the University of Maryland.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Modelos de enseñanza
- 1. Modelos de enseñanza Aspectos Normativo, Reproductivo Pasivo Incitativo Germinal Aproximativo Constructivo Constructivo, Autorregulado,Interactivo, Tecnológico. Centrado en Contenido Estudiante Construcción del saber por el estudiante. Estudiante Estudiante Aprende, escucha, aplica. Busca, organiza, luego estudia (enseñanza programada y autónoma) Ensaya, busca, propone soluciones (define y discute) Capacidad de desarrollar habilidades y procesos (planificación, personalización, aplicación, etc.) Maestro Muestra nociones, introduce y da ejemplos. Escucha al estudiante (curiosidad), busca motivación. Propone y organiza (variables didácticas), organiza la comunicación de la clase, propone elementos del saber (notaciones, terminología) Utiliza estrategias potentes basadas en las TIC. (Cognitivos y productivos.) Conocimiento Esta construido Ligado a necesidades de la vida. El estudiante construye el saber o conocimiento, parte de modelos. Entorno tecnológico (aprendizaje activo)