Modelos de la enceñanza
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•221 vistas
El documento describe aspectos del aprendizaje, la enseñanza, el docente, el estudiante y el saber. Se enfoca en transmitir conocimientos a través de la pedagogía y el aprendizaje activo con apoyo tecnológico. El docente muestra nociones con ejemplos y ayuda a los estudiantes, mientras que los estudiantes atienden, aprenden, buscan soluciones y desarrollan habilidades a través de actividades constructivas, autoreguladas e interactivas con apoyo tecnológico.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. La enseñanza transmite conocimientos a través de la pedagogía y el aprendizaje es programado y se basa en modelos existentes que se prueban para mejorar. El aprendizaje comienza con apoyo tecnológico y es activo. Los docentes muestran nociones a través de ejemplos, escuchan a los estudiantes y proponen situaciones con obstáculos para desarrollar estrategias mediante las TIC. Los estudiantes deben pre
Modelos de enseñanza
Este documento compara diferentes modelos de enseñanza, incluyendo modelos centrados en el contenido, el estudiante, y la construcción del conocimiento del estudiante. También describe un modelo constructivista, autorregulado e interactivo centrado en el estudiante y la tecnología, el cual planifica, elabora, personaliza, aplica y evalúa la enseñanza a través de entornos tecnológicos.
metodología de aprendizaje ERCA
La metodología ERCA es una técnica de aprendizaje basada en la experiencia que consta de 4 etapas: 1) Experiencia, donde los estudiantes aplican conocimientos previos; 2) Reflexión, donde analizan críticamente la experiencia; 3) Conceptualización, donde generan nuevos conocimientos; y 4) Aplicación, donde ponen en práctica los conocimientos. Esta metodología promueve un aprendizaje más rápido y motivador para los estudiantes al simular escenarios reales.
Elementos del ERCA
Este documento describe la técnica didáctica ERCA, la cual sigue un proceso de aprendizaje que comienza con una experiencia concreta, seguida de una reflexión sobre dicha experiencia, luego una conceptualización a través de la generación de hipótesis y preguntas, y finalmente una acción donde se aplican los nuevos conocimientos. La técnica ERCA busca optimizar el aprendizaje a través de un enfoque basado en la solución de problemas y proyectos educativos.
Modelos de enseñanza
El documento describe diferentes aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. Describe roles pasivos para el profesor y el estudiante, donde el profesor transmite información y el estudiante la recibe de forma pasiva. También describe roles más activos e interactivos, donde el profesor guía al estudiante y lo ayuda a desarrollar habilidades mediante el uso de tecnología, y el estudiante construye el conocimiento de forma activa buscando información y proponiendo soluciones. Finalmente, señala que el conocimiento se construye de
Tarea 4 Cuadro Comparativo de los Modelos de Enseñanza
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo normativo-reproductivo, el modelo iniciativo-germinal, el modelo aproximativo-constructivo, y el modelo constructivo-autorregulado-interactivo-tecnológico. Cada modelo se caracteriza por su énfasis en el contenido, el estudiante, o la construcción del conocimiento; y define el rol del profesor como transmisor de conocimiento, facilitador de recursos, o usuario de tecnología para promover el aprendizaje activo.
Aprendizaje Basado En Proyectos 10994[1]
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un enfoque educativo que involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real para desarrollar habilidades. El ABP permite que los estudiantes apliquen conocimientos a proyectos significativos y resuelvan problemas no triviales trabajando de forma autónoma o colaborativa. El profesor guía a los estudiantes durante el proceso del proyecto.
Aspectos
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo reproductivo centrado en el maestro, el modelo germinal centrado en el estudiante, y el modelo constructivo centrado en el desarrollo de habilidades del estudiante para investigar y construir su propio conocimiento.
Recomendados
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. La enseñanza transmite conocimientos a través de la pedagogía y el aprendizaje es programado y se basa en modelos existentes que se prueban para mejorar. El aprendizaje comienza con apoyo tecnológico y es activo. Los docentes muestran nociones a través de ejemplos, escuchan a los estudiantes y proponen situaciones con obstáculos para desarrollar estrategias mediante las TIC. Los estudiantes deben pre
Modelos de enseñanza
Este documento compara diferentes modelos de enseñanza, incluyendo modelos centrados en el contenido, el estudiante, y la construcción del conocimiento del estudiante. También describe un modelo constructivista, autorregulado e interactivo centrado en el estudiante y la tecnología, el cual planifica, elabora, personaliza, aplica y evalúa la enseñanza a través de entornos tecnológicos.
metodología de aprendizaje ERCA
La metodología ERCA es una técnica de aprendizaje basada en la experiencia que consta de 4 etapas: 1) Experiencia, donde los estudiantes aplican conocimientos previos; 2) Reflexión, donde analizan críticamente la experiencia; 3) Conceptualización, donde generan nuevos conocimientos; y 4) Aplicación, donde ponen en práctica los conocimientos. Esta metodología promueve un aprendizaje más rápido y motivador para los estudiantes al simular escenarios reales.
Elementos del ERCA
Este documento describe la técnica didáctica ERCA, la cual sigue un proceso de aprendizaje que comienza con una experiencia concreta, seguida de una reflexión sobre dicha experiencia, luego una conceptualización a través de la generación de hipótesis y preguntas, y finalmente una acción donde se aplican los nuevos conocimientos. La técnica ERCA busca optimizar el aprendizaje a través de un enfoque basado en la solución de problemas y proyectos educativos.
Modelos de enseñanza
El documento describe diferentes aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. Describe roles pasivos para el profesor y el estudiante, donde el profesor transmite información y el estudiante la recibe de forma pasiva. También describe roles más activos e interactivos, donde el profesor guía al estudiante y lo ayuda a desarrollar habilidades mediante el uso de tecnología, y el estudiante construye el conocimiento de forma activa buscando información y proponiendo soluciones. Finalmente, señala que el conocimiento se construye de
Tarea 4 Cuadro Comparativo de los Modelos de Enseñanza
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo normativo-reproductivo, el modelo iniciativo-germinal, el modelo aproximativo-constructivo, y el modelo constructivo-autorregulado-interactivo-tecnológico. Cada modelo se caracteriza por su énfasis en el contenido, el estudiante, o la construcción del conocimiento; y define el rol del profesor como transmisor de conocimiento, facilitador de recursos, o usuario de tecnología para promover el aprendizaje activo.
Aprendizaje Basado En Proyectos 10994[1]
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un enfoque educativo que involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real para desarrollar habilidades. El ABP permite que los estudiantes apliquen conocimientos a proyectos significativos y resuelvan problemas no triviales trabajando de forma autónoma o colaborativa. El profesor guía a los estudiantes durante el proceso del proyecto.
Aspectos
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo reproductivo centrado en el maestro, el modelo germinal centrado en el estudiante, y el modelo constructivo centrado en el desarrollo de habilidades del estudiante para investigar y construir su propio conocimiento.
Estraegias de enseñanza
El documento describe varias estrategias de enseñanza, incluyendo el entrenamiento ciego, el modelado, el análisis de casos de pensamiento, la ejercitación, el aprendizaje cooperativo, la enseñanza adjunta e infusionada. También recomienda la integración del personal docente en el diseño e implementación de las estrategias y la capacitación de los maestros.
Modelos de enseñanza
Este documento describe 10 modelos de enseñanza: normativo, reproductivo, pasivo, iniciativo, germinal, aproximativo, constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico. Cada modelo se centra en el maestro, el estudiante o la construcción del conocimiento de manera diferente. Por ejemplo, el modelo normativo se centra en el contenido y consiste en que el maestro transmita conocimiento a los estudiantes, mientras que el modelo constructivo se centra en que los estudiantes construyan nuevo conocimiento a partir de modelos exist
La mediación pedagógica erika bautista martínez
Mediar, en el campo educativo, significa dotar al alumno de las estrategias de aprendizaje para la formación de habilidades cognitivas, afectivas, sociales y de comunicación para aprender a aprender y para seguir aprendiendo toda la vida.
Implicaciones de las teorías del aprendizaje en el desarrollo del multimedia ...
Este documento describe tres enfoques de aprendizaje: conductista, cognitivo y constructivista. Explica que el enfoque constructivista implica que los materiales deben permitir la autonomía del estudiante, la reflexión y la toma de decisiones. También deben incluir situaciones del mundo real, ejemplos, contraejemplos y problemas para resolver, así como actividades que permitan la retención y transferencia de información. Las implicaciones del enfoque constructivista son interactuar con el material y otros estudiantes para descubrir el aprendizaje, usar hiper
Las ventajas del proyecto de trabajo.
El documento describe las ventajas del trabajo por proyecto en el aula, incluyendo que permite formar a estudiantes autónomos y globalizar las asignaturas al interés del estudiante. Explica las bases teóricas del trabajo por proyecto y diferencia entre centros de interés y proyectos de trabajo. También describe los aspectos a considerar en el desarrollo de proyectos como la elección del tema, las actividades del docente y estudiante, y el proceso de evaluación.
Modalidades de enseñanza
MODALIDADES DE ENSEÑANZA
“Maneras distintas de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje".
CLASES TEÓRICAS
Hablar a los estudiantes: sesiones expositivas, explicativas y demostrativas de contenidos (pueden ser presentaciones a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.
SEMINARIOS-TALLERES
Construir conocimiento a través de la interacción y la actividad de los estudiantes
CLASES PRÁCTICAS
Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar: Cualquier tipo de prácticas de aula, (estudios de casos, análisis, diagnósticos, problemas de laboratorio, de campo, aula de informática, etc.
PRÁCTICAS EXTERNAS
Completar la formación de los alumnos en un contexto profesional. Poner en práctica lo que han aprendido, (formación realizada en empresas y entidades externas a la Universidad) (Prácticas asistenciales)
TUTORÍAS
Atención personalizada a los estudiantes: Relación personalizada de ayuda, en la que un profesor-tutor, atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
Presentación de aprendizaje autonomo lazaro ruiz aparicio
El documento describe los conceptos clave del aprendizaje autónomo, incluyendo la capacidad de aprender por sí mismo, buscar y analizar información, generar ideas para resolver problemas, y establecer el nivel de logro de objetivos. También discute los recursos necesarios como tutorías intensivas, dominio de las TIC, y capacidades transferibles. Finalmente, destaca las capacidades de iniciativa, resolución de problemas, y manejo de fuentes de información que se requieren para el aprendizaje autónomo.
Estilo y presencia del docente
Este documento describe tres estilos de enseñanza de profesores: Estilo Creador, Estilo Ejecutivo y Estilo Judicial. El Estilo Creador se caracteriza por que les gusta crear actividades no estructuradas y problemas creativos. El Estilo Ejecutivo prefiere seguir normas estructuradas y procedimientos conocidos. El Estilo Judicial se enfoca en controlar y evaluar estrictamente el trabajo, y les gusta analizar y criticar ideas existentes.
Roles del alumno y docente
El documento describe los roles del docente y el alumno. El docente debe preparar y facilitar la construcción del aprendizaje mediante actividades prácticas, proporcionando estructura coherente a los contenidos y ajustando la ayuda pedagógica a cada alumno. Por su parte, el alumno debe responsabilizarse de su aprendizaje, trabajar de forma continua con iniciativa, método e investigación, y pensar de manera crítica y creativa.
Actitudes del docente Por Susana
El docente es un experto en los contenidos que enseña y planifica las lecciones de manera flexible. Establece metas para los estudiantes y evalúa su progreso mientras fomenta el aprendizaje significativo y transferible. También potencia la autoestima de los estudiantes, comparte experiencias de aprendizaje y atiende a las diferencias individuales.
Modelos de formacion docente2_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Resumen de imelda
El documento describe el método de proyectos como una técnica didáctica que involucra a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real para desarrollar habilidades y conocimientos. El método de proyectos busca que los estudiantes apliquen lo que aprenden para resolver problemas o proponer mejoras. En este método, los estudiantes trabajan de forma colaborativa en la investigación y representación de sus ideas, mientras que el profesor monitorea el progreso y facilita los recursos. El método de proyectos fomenta aprend
Técnicas y recursos didácticos
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
10 competencias...
Este documento describe 10 nuevas competencias para los profesores. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje, atender la diversidad de los estudiantes, implicar a los estudiantes en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, afrontar deberes éticos de la profesión, y organizar su propia formación continua.
Estilos de aprendizaje estrategias
El documento describe estrategias de enseñanza para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para los estudiantes activos, sugiere actividades participativas como lluvias de ideas. Para los reflexivos, recomienda activar conocimientos previos. Para los teóricos, propone usar organizadores como esquemas y mapas conceptuales. Para los pragmáticos, aconseja realizar prácticas demostrativas.
Estrategias docentes a la hora de enseñar
El documento describe estrategias docentes para enseñar en el nivel primario. Sugiere gestionar el tiempo y espacio en clase, y organizar actividades y materiales. Recomienda usar estrategias como la enseñanza por descubrimiento, formación de conceptos y simulaciones. También recomienda procedimientos como hacer preguntas, exponer y resolver problemas.
Modelos de enseñanza
Este documento presenta una comparación de diferentes modelos de enseñanza, incluyendo aspectos del modelo normativo, reproductivo, pasivo, iniciativo, germinal, aproximativo, constructivo, autorregulado e interactivo. Describe las funciones del docente y el estudiante, el enfoque central, el ambiente de desarrollo y la naturaleza de la información e investigación en cada modelo.
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo modelos centrados en el contenido, el estudiante, y la construcción del conocimiento. Los modelos van desde transmitir información de forma pasiva hasta enfoques más activos donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y el uso de la tecnología de forma interactiva y autorregulada.
Metodologías activas en educación superior
Este documento describe diferentes metodologías activas para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, incluyendo su base conceptual y recomendaciones prácticas. Explica enfoques como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos, así como el uso de simulaciones, roles, aprendizaje invertido y escenarios reales. Las metodologías se basan en un enfoque constructivista y por competencias, buscando desarrollar habilidades a través de la participación activa del estudiante y el uso de las TIC
El acto didáctico 19-7-11
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, destaca las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
El acto didáctico 19-7-11
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, resalta las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
El acto didáctico
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, resalta las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Estraegias de enseñanza
El documento describe varias estrategias de enseñanza, incluyendo el entrenamiento ciego, el modelado, el análisis de casos de pensamiento, la ejercitación, el aprendizaje cooperativo, la enseñanza adjunta e infusionada. También recomienda la integración del personal docente en el diseño e implementación de las estrategias y la capacitación de los maestros.
Modelos de enseñanza
Este documento describe 10 modelos de enseñanza: normativo, reproductivo, pasivo, iniciativo, germinal, aproximativo, constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico. Cada modelo se centra en el maestro, el estudiante o la construcción del conocimiento de manera diferente. Por ejemplo, el modelo normativo se centra en el contenido y consiste en que el maestro transmita conocimiento a los estudiantes, mientras que el modelo constructivo se centra en que los estudiantes construyan nuevo conocimiento a partir de modelos exist
La mediación pedagógica erika bautista martínez
Mediar, en el campo educativo, significa dotar al alumno de las estrategias de aprendizaje para la formación de habilidades cognitivas, afectivas, sociales y de comunicación para aprender a aprender y para seguir aprendiendo toda la vida.
Implicaciones de las teorías del aprendizaje en el desarrollo del multimedia ...
Este documento describe tres enfoques de aprendizaje: conductista, cognitivo y constructivista. Explica que el enfoque constructivista implica que los materiales deben permitir la autonomía del estudiante, la reflexión y la toma de decisiones. También deben incluir situaciones del mundo real, ejemplos, contraejemplos y problemas para resolver, así como actividades que permitan la retención y transferencia de información. Las implicaciones del enfoque constructivista son interactuar con el material y otros estudiantes para descubrir el aprendizaje, usar hiper
Las ventajas del proyecto de trabajo.
El documento describe las ventajas del trabajo por proyecto en el aula, incluyendo que permite formar a estudiantes autónomos y globalizar las asignaturas al interés del estudiante. Explica las bases teóricas del trabajo por proyecto y diferencia entre centros de interés y proyectos de trabajo. También describe los aspectos a considerar en el desarrollo de proyectos como la elección del tema, las actividades del docente y estudiante, y el proceso de evaluación.
Modalidades de enseñanza
MODALIDADES DE ENSEÑANZA
“Maneras distintas de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje".
CLASES TEÓRICAS
Hablar a los estudiantes: sesiones expositivas, explicativas y demostrativas de contenidos (pueden ser presentaciones a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.
SEMINARIOS-TALLERES
Construir conocimiento a través de la interacción y la actividad de los estudiantes
CLASES PRÁCTICAS
Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar: Cualquier tipo de prácticas de aula, (estudios de casos, análisis, diagnósticos, problemas de laboratorio, de campo, aula de informática, etc.
PRÁCTICAS EXTERNAS
Completar la formación de los alumnos en un contexto profesional. Poner en práctica lo que han aprendido, (formación realizada en empresas y entidades externas a la Universidad) (Prácticas asistenciales)
TUTORÍAS
Atención personalizada a los estudiantes: Relación personalizada de ayuda, en la que un profesor-tutor, atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
Presentación de aprendizaje autonomo lazaro ruiz aparicio
El documento describe los conceptos clave del aprendizaje autónomo, incluyendo la capacidad de aprender por sí mismo, buscar y analizar información, generar ideas para resolver problemas, y establecer el nivel de logro de objetivos. También discute los recursos necesarios como tutorías intensivas, dominio de las TIC, y capacidades transferibles. Finalmente, destaca las capacidades de iniciativa, resolución de problemas, y manejo de fuentes de información que se requieren para el aprendizaje autónomo.
Estilo y presencia del docente
Este documento describe tres estilos de enseñanza de profesores: Estilo Creador, Estilo Ejecutivo y Estilo Judicial. El Estilo Creador se caracteriza por que les gusta crear actividades no estructuradas y problemas creativos. El Estilo Ejecutivo prefiere seguir normas estructuradas y procedimientos conocidos. El Estilo Judicial se enfoca en controlar y evaluar estrictamente el trabajo, y les gusta analizar y criticar ideas existentes.
Roles del alumno y docente
El documento describe los roles del docente y el alumno. El docente debe preparar y facilitar la construcción del aprendizaje mediante actividades prácticas, proporcionando estructura coherente a los contenidos y ajustando la ayuda pedagógica a cada alumno. Por su parte, el alumno debe responsabilizarse de su aprendizaje, trabajar de forma continua con iniciativa, método e investigación, y pensar de manera crítica y creativa.
Actitudes del docente Por Susana
El docente es un experto en los contenidos que enseña y planifica las lecciones de manera flexible. Establece metas para los estudiantes y evalúa su progreso mientras fomenta el aprendizaje significativo y transferible. También potencia la autoestima de los estudiantes, comparte experiencias de aprendizaje y atiende a las diferencias individuales.
Modelos de formacion docente2_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Resumen de imelda
El documento describe el método de proyectos como una técnica didáctica que involucra a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real para desarrollar habilidades y conocimientos. El método de proyectos busca que los estudiantes apliquen lo que aprenden para resolver problemas o proponer mejoras. En este método, los estudiantes trabajan de forma colaborativa en la investigación y representación de sus ideas, mientras que el profesor monitorea el progreso y facilita los recursos. El método de proyectos fomenta aprend
Técnicas y recursos didácticos
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
10 competencias...
Este documento describe 10 nuevas competencias para los profesores. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje, atender la diversidad de los estudiantes, implicar a los estudiantes en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, afrontar deberes éticos de la profesión, y organizar su propia formación continua.
Estilos de aprendizaje estrategias
El documento describe estrategias de enseñanza para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para los estudiantes activos, sugiere actividades participativas como lluvias de ideas. Para los reflexivos, recomienda activar conocimientos previos. Para los teóricos, propone usar organizadores como esquemas y mapas conceptuales. Para los pragmáticos, aconseja realizar prácticas demostrativas.
Estrategias docentes a la hora de enseñar
El documento describe estrategias docentes para enseñar en el nivel primario. Sugiere gestionar el tiempo y espacio en clase, y organizar actividades y materiales. Recomienda usar estrategias como la enseñanza por descubrimiento, formación de conceptos y simulaciones. También recomienda procedimientos como hacer preguntas, exponer y resolver problemas.
La actualidad más candente (16)
Implicaciones de las teorías del aprendizaje en el desarrollo del multimedia ...
Implicaciones de las teorías del aprendizaje en el desarrollo del multimedia ...
Presentación de aprendizaje autonomo lazaro ruiz aparicio
Presentación de aprendizaje autonomo lazaro ruiz aparicio
Similar a Modelos de la enceñanza
Modelos de enseñanza
Este documento presenta una comparación de diferentes modelos de enseñanza, incluyendo aspectos del modelo normativo, reproductivo, pasivo, iniciativo, germinal, aproximativo, constructivo, autorregulado e interactivo. Describe las funciones del docente y el estudiante, el enfoque central, el ambiente de desarrollo y la naturaleza de la información e investigación en cada modelo.
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo modelos centrados en el contenido, el estudiante, y la construcción del conocimiento. Los modelos van desde transmitir información de forma pasiva hasta enfoques más activos donde los estudiantes construyen el conocimiento a través de la resolución de problemas y el uso de la tecnología de forma interactiva y autorregulada.
Metodologías activas en educación superior
Este documento describe diferentes metodologías activas para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, incluyendo su base conceptual y recomendaciones prácticas. Explica enfoques como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos, así como el uso de simulaciones, roles, aprendizaje invertido y escenarios reales. Las metodologías se basan en un enfoque constructivista y por competencias, buscando desarrollar habilidades a través de la participación activa del estudiante y el uso de las TIC
El acto didáctico 19-7-11
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, destaca las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
El acto didáctico 19-7-11
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, resalta las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
El acto didáctico
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, resalta las cualidades deseables para un profesor del siglo XXI.
El acto didáctico
Este documento presenta definiciones de didáctica según diferentes autores y contrasta las características de la didáctica tradicional y moderna. También describe los elementos fundamentales y complementarios del acto didáctico, así como las etapas de la planificación didáctica. Finalmente, destaca las capacidades que debe tener un profesor del siglo XXI.
Cuadro comparativo de los modelos de enseñanza
Este documento describe cuatro enfoques diferentes de la enseñanza: normativo, aproximativo, constructivo e interactivo-tecnológico. Explica las características del docente, el estudiante y el saber para cada enfoque. El enfoque normativo se centra en la transmisión de conocimiento del docente al estudiante. El aproximativo motiva al estudiante y lo ayuda a utilizar recursos. El constructivo propone situaciones para que el estudiante construya conocimiento. El interactivo-tecnológico usa estrategias y
Cuadro comparativo enseñanza
El documento compara diferentes modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la memorización de lo que dice el maestro, el modelo incitativo busca despertar el interés del estudiante por aprender, y los modelos constructivos requieren que el estudiante investigue información y debata con compañeros para construir su propio conocimiento, ya sea de forma autónoma o con apoyo tecnológico por parte del maestro.
Practica de aprendizaje 4
El documento describe la situación actual de los docentes en educación a distancia, quienes se encuentran entre viejas resistencias y nuevos espejismos. Por un lado, enfrentan resistencias pedagógicas, actitudinales e institucionales a la educación en línea. Por otro lado, existen discursos utópicos sobre el poder de las tecnologías para transformar el sistema educativo. Finalmente, se argumenta que los docentes requieren desarrollar nuevas habilidades y competencias digitales para encontrar un equilibrio efectivo en la docencia virtual.
Concepto de didactica
El documento define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen diferentes modelos didácticos como el modelo constructivista, el cual propone que el aprendizaje se da a través de la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. También describe diferentes estrategias didácticas como la exposición, el método de proyectos, el aprendizaje basado en problemas y otros, indicando sus objetivos, ventajas y aplicaciones.
Concepto de didáctica(2)
El documento define la didáctica como la disciplina pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la didáctica se centra en los sistemas y métodos de enseñanza para plasmar las teorías pedagógicas, y está vinculada a otras disciplinas como la organización escolar y la orientación educativa. También describe los componentes del acto didáctico como el docente, el discente, el contexto social y el currículo, el cual tiene objetivos, contenidos, metod
2
El documento describe varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional. El modelo tradicional se caracteriza por la transmisión de conocimientos de maestro a alumno, el énfasis en la memorización, y la evaluación basada en resultados. El documento también discute el modelo conductista, enfocado en moldear la conducta de los estudiantes, y el modelo cognitivo, que ve el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento.
Aprendizajesignificativo
El documento describe diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje significativo, incluyendo que es un proceso constructivo interno que depende de los conocimientos previos del estudiante y se facilita a través de la interacción con otros. También discute métodos de enseñanza como el aprendizaje por recepción, descubrimiento y cooperativo, así como principios para lograr un aprendizaje significativo como activar conocimientos previos y establecer relaciones entre lo nuevo y existente.
INFORMACIONENVENTA
Este documento presenta información sobre el potencial educativo de Internet y los desafíos que enfrentan los docentes. En resumen: (1) Internet ofrece numerosas oportunidades educativas como acceso a información y recursos didácticos, pero también riesgos como la brecha digital; (2) los docentes deben desarrollar nuevas habilidades para aprovechar las ventajas educativas de Internet, como investigar, comunicarse y colaborar en línea, y mediar el aprendizaje de los estudiantes; (3) las escuelas enfrent
Fpotema3
1. El documento describe las funciones de los formadores, incluyendo planificar, desarrollar y evaluar acciones de formación.
2. También describe los roles del gestor de formación, que organiza y coordina la formación, y del tutor, que desarrolla acciones formativas integradas en el trabajo y evalúa los procesos y resultados del aprendizaje.
3. Se discuten también los conocimientos y competencias requeridos de los formadores, gestores y tutores.
Tema 3 FPO
1. El documento describe las funciones de los formadores, incluyendo planificar, desarrollar y evaluar acciones de formación.
2. También describe los roles del gestor de formación, que organiza y coordina la formación, y del tutor, que desarrolla acciones formativas integradas en el trabajo y evalúa los procesos y resultados del aprendizaje.
3. Se discuten también los conocimientos y competencias requeridos de los formadores, gestores y tutores.
Metodologias activas
El documento describe varias metodologías activas para la enseñanza y el aprendizaje. Estas incluyen el aprendizaje cooperativo, basado en proyectos, centrado en problemas y mediante casos, las cuales promueven un aprendizaje significativo y centrado en el estudiante. El documento también discute el aprendizaje invertido, la simulación de roles, y el uso de TIC como herramientas para innovaciones metodológicas.
Secuencia 1 tere
Este documento discute la importancia de adoptar un enfoque basado en competencias en la educación. Explica que la sociedad actual demanda que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar los desafíos del siglo 21. También identifica algunos retos del sistema educativo actual como la desconexión de la realidad y el énfasis en la memorización. Luego, argumenta que los docentes deben cambiar su enfoque de uno conductista a uno constructivista para facilitar aprendizajes significativos. Finalmente, enumera diez competencias clave que los
Presentacion slideshare teorias.
El documento describe los procesos de apropiación, integración y aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de agentes educativos. Explica que la apropiación ocurre cuando la comunidad educativa conoce y valora las TIC y las integra en actividades educativas de manera pertinente. La integración implica usar estratégicamente las TIC para planificar enseñanza, desarrollar habilidades curriculares y lograr que los estudiantes valoren los aprendizajes más que la tecnolog
Similar a Modelos de la enceñanza (20)
Más de RonaldWallace
Araña
El modelo didáctico propone una enseñanza personalizada que fomente la relación social entre estudiantes, preste atención al contexto y aproveche el soporte tecnológico de forma colaborativa.
Dimensiones de la Didáctica
El documento presenta 5 dimensiones diferentes de la didáctica: la dimensión artesanal, la dimensión artística, la dimensión artística, la dimensión tecnológica y la dimensión artística.
Disciplinas
El documento describe diferentes modalidades para el estudio de las disciplinas, incluyendo la intradisciplinariedad que implica la división del conocimiento y el trabajo aislado de cada disciplina, la multidisciplinariedad que implica el trabajo en grupo sin compartir información, la pluridisciplinariedad que implica el intercambio de información sin dominio de una sobre la otra, y la interdisciplinariedad que implica el enriquecimiento mutuo de las disciplinas para resolver problemas.
Elementos de la comunicacion
La comunicación requiere de tres elementos básicos: una fuente que envía un mensaje, un referente al que se refiere el mensaje, y un canal a través del cual viaja el mensaje de la fuente al destinatario.
Modelos de la enceñanza
El documento describe aspectos del aprendizaje, la enseñanza, el docente, el estudiante y el saber. El aprendizaje se describe como constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico. La enseñanza busca transmitir conocimientos a través de la pedagogía y mejorar la información mediante modelos con entornos tecnológicos. El docente muestra nociones a través de ejemplos, escucha al estudiante y resuelve dudas, y propone situaciones con obstáculos utilizando TIC. El
Elementos de la comunicacion
The document discusses the elements of communication. It mentions a source and a referent as key elements. Communication involves a source transmitting a message about a referent or topic to a recipient.
Más de RonaldWallace (6)
Último
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Modelos de la enceñanza
- 1. ASPECTOS Normativo Reproductivo Pasivo Iniciativo Germinal Aproximativo Constructivo Constructivo, autorregulado, Interactivo, Tecnológico. ENCEÑANZA APRENDIZAJE Transmitir conocimientos mediante la pedagogía. Busca una mejor información Se propone a parir de los modelos La enseñanzaes con entorno tecnológico,a travésdel aprendizaje activo EL DOCENTE Muestra las nociones mediante ejemplos El docente escuchaal alumno,ayuda y respondesus dudas eh inquietudes El docente propone y organizauna serie de situaciones con distintos obstáculos Desarrolla estrategias adecuadasu potentes utilizandolasTIC EL ESTUDIANTE El alumno atiende escucha aprende imita . El estudiante busca organiza y estudia. El estudiante ensayabusca y propone soluciones Propone el desarrollode habilidadesy procesos considerando: contextualización planificación elaboración.. EL SABER El saberya estahecho El saberesta ligadoa las necesidades de la vida Las actividades son contructivas autoreguladas interactivascon apoyo tecnológico.