Este documento describe diferentes modelos de enseñanza como planes para llevar a cabo actividades de aprendizaje. Se dividen en cuatro categorías: procesamiento de la información, social, conductual y personal. Dentro de cada categoría se explican brevemente diferentes modelos como la indagación científica, la investigación grupal, la simulación y la enseñanza no directiva. Finalmente, se vinculan los objetivos del plan educativo con los diferentes modelos de enseñanza.

1. Modelos de enseñanza
Consejo General
28/04/2016
Juan José Martín Martín y José Francisco Castro Morales

2. ● Conocer qué es un modelo de enseñanza.
● Distinguir los diferentes modelos y cómo se agrupan.
● Ser capaz de aplicar los diferentes modelos en diferentes
contextos de aprendizaje.

4. Dinámica 3-2-1 puente

5. ¿Qué son los modelos de enseñanza?
Son planes concretos para llevar a cabo las
actividades y tareas.
Crean entornos de aprendizaje y son el marco del
que parte el diseño de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

6. Modelos de enseñanza en
ProIDEAC

9. 1. Procesamiento de la información

10. Indagación científica
● Método científico
● Aprender ciencia haciendo ciencia:
- Pregunta
- Hipótesis
- Experimentación/ Búsqueda de información
- Resultados
- Conclusiones

11. Partimos de un criterio inspirador

13. - Pregunta: ¿Pesa menos el pan después de ser
horneado?
- Hipótesis: El peso es el mismo porque…
Pesa menos porque….
- Experimentación:
- Resultados:
- Conclusiones:

14. Organizadores gráficos

15. Investigación guiada
● Similar a la indagación
● Búsqueda de información en cualquier fuente
● No hay por qué partir de una hipótesis
● Se parte de un tema a investigar relacionado con los criterios de evaluación
● Un ejemplo: la webquest
Otro ejemplo: blog colaborativo de aula
Productos
Informe: Narraciones y resúmenes:
● PLCL0606 SLNT0306
SLNT0308

16. Memorístico
● Ideal para manejar datos, fechas...
● Útil para presentaciones orales, debates...
● Herramientas
- reglas mnemotécnicas
- esquemas
● Ejemplos:
- irregular verbs list
- tabla periódica

17. Clasificación estelar
Oh, be a fine girl (guy), kiss me (right now, sweetheart)
Annie Jump Cannon, Harvard (1901)

18. Taxonomía de Bloom

19. Organizadores previos
● Materiales/información introductoria
● Crean una estructura de conocimiento para asimilar
información nueva
● Dos tipos: expositivos y comparativos

20. Modelo deductivo
● Se parte de lo general a lo particular
● Útil para:
- Aplicar leyes
- Clasificar elementos a partir de características
- Predecir consecuencias, formular hipótesis

21. Inductivo básico
● Se parte de lo particular a lo general
● Útil para:
- Conocer datos
- Clasificar
- Establecer relaciones

22. Formamos grupos de expertos
Auditivo Visual Kinestésico

23. Modelo expositivo
● ¿Qué es?
Consiste en presentar información al alumnado, el cual la
recibe de forma pasiva
¿Cuándo se aplica?
Cuando se dispone de gran cantidad de información
novedosa y ha de presentarse en un corto espacio de
tiempo
● Ejemplo
Dictado y toma de apuntes

24. 2. Social
● Jurisprudencial
● Juego de roles
● Investigación grupal

25. Modelo jurisprudencial
● Problema – toma de decisiones – dilemas morales
● Útil para:
desarrollar la empatía, capacidad ética - debatir –
pensamiento crítico – argumentación
● Se debe concluir con un veredicto

26. Dinámica: Controversia constructiva
¿Quién sería mejor alcalde para nuestra
ciudad?

27. Juego de roles
● ¿Qué es?
Los estudiantes asumen roles, representan situaciones
que pueden darse en la realidad.
¿Cuándo se aplica?
En situaciones en las que queremos desarrollar la empatía
y trabajar comportamientos
Ejemplo:
Situaciones de venta/compra en otros idiomas

28. Investigación grupal
● ¿Qué es?
Consiste en la organización en grupos del alumnado para abordar de
forma colaborativa una tarea o investigación.
● ¿Cuándo se aplica?
Cuando se pretende realizar una tarea de búsqueda de información
para adquirir conocimientos, pero además para involucrarse en la
solución de problemas sociales e interpersonales.
● Ejemplo:
Explorar sobre la antigua Roma en grupos, cada uno cubriendo un
tema determinado: costumbres, política, guerra, religión...

29. 3. Conductual
● Simulación
● Enseñanza directa

30. Modelo de simulación
● ¿Qué es?
Se trabaja en un entorno controlado, a diferencia del juego
de roles. La respuesta que se busca es automática.
● ¿Cuándo se aplica?
Para entrenar en un plan de emergencia, para interiorizar
una respuesta automática a un determinado estímulo...
● Ejemplo:
Automatización en Educación Física (mañas de lucha
canaria)

31. Enseñanza directa
● ¿Qué es?
Se trata del patrón básico de enseñanza basado en la
explicación y la modelización. Tiene cuatro fases:
introducción – presentación – práctica -producción.
● ¿Cuándo se aplica?
Principalmente para enseñar procedimientos
● Ejemplo:
● Uso de la brújula

32. 4. Personal
● Enseñanza no directiva

33. Modelo de enseñanza no directiva
● ¿Qué es?
Desarrollo de las capacidades personales del alumnado.
● ¿Cuándo se aplica?
Tutorías, Emocrea...
● Ejemplo:
Decisiones sobre estudios. Mediaciones, mejora de
conducta...

34. Objetivos PE y vinculación con
modelos de enseñanza
● A) Asegurar el desarrollo integral del alumnado del Centro
contribuyendo a mejorar sus habilidades cognitivas, prácticas así
como sus actitudes y valores.
● B) Dotar al alumnado de conocimientos suficientemente actualizados
y acordes con los cambios que se van sucediendo, para así conocer
e interpretar el medio que los rodea y seguir aprendiendo de forma
autónoma.
● C) Prestar especial atención al hecho de que los alumnos conozcan,
comprendan y valoren el patrimonio sociocultural de su municipio y
de su comunidad.
● E) Introducir al alumnado en el aprendizaje de las nuevas
tecnologías y en la necesidad de realizar un buen uso de éstas.

35. Veamos cuánto sabemos ahora...

36. Dinámica 3-2-1 puente

37. Valoramos la sesión
● Usaremos padlet, un canvas digital colaborativo, que será
nuestro muro virtual.
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