La teoría de la resistencia en educación de Henry Giroux se centra en comprender las formas en que los estudiantes responden a la interacción entre sus propias experiencias y las estructuras de dominación. Giroux señala que el poder no es unidimensional, sino que también puede ejercerse como resistencia o expresión creativa fuera de la dominación. Su teoría neomarxista reconoce la agencia humana y la naturaleza contradictoria de la resistencia, con la esperanza de una transformación radical.

1. HENRY GIROUX
TEORIA Y RESISTENCIA
EN
EDUCACIÓN

2. HENRY GIROUX
• Critico cultural estadounidense
• Nació en Providence, Rhode Island en 18 de
septiembre de 1943
• Bien conocido por sus trabajos pioneros en
pedagogía pública, estudios culturales,
estudios juveniles, enseñanza superior,
estudios acerca de los medios de
comunicación, y la teoría crítica

3. HENRY GIROUX
• Enseñó historia en un instituto de educación
secundaria en Barrington, Rhode Island
• Recibió su doctorado en la Universidad Carnegie
Mellon en 1983
• Fue profesor de educación en la Universidad de Boston
entre 1977 y 1983.
• En 1983 se convirtió en profesor de educación y
renombrado scholar in residence en la Universidad de
Miami, en Oxford, Ohio, donde también ocupó el
puesto de director del Center for Education and
Cultural Studies (Centro para la Educación y Estudios
Culturales)

4. HENRY GIROUX
• Se transladó a la Universidad Estatal de Pensilvania donde asumió la
cátedra de profesorado Waterbury de 1992 a mayo de 2004.
• Sirvió como director del Waterbury Forum in Education and Cultural
Studies
• Se mudó a la Universidad McMaster en mayo de 2004, donde
ctualmente es profesor en la cátedra de “Global Television
Network” en la Universidad de McMaster, Canada.
• En mayo de 2005 la Universidad Memorial de Canadá le concedió
un doctorado honorario en letras.
• Casado con Susan Searls Giroux

5. HENRY GIROUX
• Influenciado por Marx, Paulo Freire y Bauman
• un férreo defensor de la democracia radical y
se opone las tendencias antidemocráticas del
neoliberalismo, el militarismo, el
imperialismo, el fundamentalismo religioso, y
los ataques que ocurren bajo el estado
neoliberal sobre el salario social, la juventud,
el pobre, y la enseñanza pública y superior.

6. HENRY GIROUX
• Sus escritos han ganado muchos premios
• Escribe para una gama de fuentes públicas y
estudiantiles.
• Es reconocido como uno de los pedagogos de
la teoría crítica más importantes del siglo XX.
• Su primer libro publicado se tituló: Curriculum
and Instruction: Alternatives in Education

7. HENRY GIROUX
• Sus últimos libros se titulan:
- The University in Chains: Confronting the
Military-Industrial-Academic Complex. (2007)
- Against the Terror of Neoliberalism: Beyond
the Politics of Greed. (2008)

8. ÉXITOS
• Siete libros de Giroux han sido elegidos como libros importantes por la American Educational
Studies Association.
• Fue nombrado como estudiante distinguido en la Universidad de Miami.
• Ganó el Premio al Profesor Invitado Distinguido en el curso 1987-1988 en la Universidad de
Missouri, ciudad de Kansas.
• Entre 1992 y 1994 fue titular de la dirección de profesorado de Waterbury Chair Professorship en la
Universidad Estatal de Pensilvania.
• Fue galardonado con la Dirección de profesorado invitado de la Universidad Northeastern en 1995.
• Obtuvo una beca de investigación en la Universidad Metropolitana de Tokio en agosto de 1995.
• Fue elegido para formar parte del cuadro de honor de la hermandad Kappa Delta Pi en enero de
1998.
• Obtuvo el premio escolar de investigación del Centro Getty en 2000.

9. ÉXITOS
• Fue elegido como Profesor visitante distinguido en la Universidad McMaster en 2001.
• Fue nombrado uno de los 50 mejores pensadores educacionales del periodo moderno en Cincuenta
Pensadores Modernos en Educación: Desde Piaget a la Actualidad como parte de la serie de
publicaciones de guías clave de Routledge (2002).
• Ganó el Premio James L. Kinneavy por el artículo más destacado publicado en JAC en 2001, que fue
presentado por la Asociación de Profesores de Composición Avanzada en la Conferencia del Colegio
de Composición y Comunicación de Chicago en marzo de 2002.
• Fue elegido como el becario invitado de Barstow en 2003 en la Universidad Estatal de Saginaw
Valley.
• En 2005 fue galardonado como Doctor Honorario de Letras por la Universidad Memorial de
Terranova.
• Ha escrito más de 35 libros, publicado más de 200 artículos y cientos de capítulos en libros de
varios, artículos en revistas, etc.

10. Resumen de los puntos esenciales del artículo

11. La teoría de la resistencia en Educación
• Analiza las conductas de resistencia y
rendimiento escolar desde una perspectiva
política que las relacione con el contexto e
ideología de los estudiantes, por lo que la
educación de ellos es una de sus
preocupaciones centrales.

12. La teoría de la resistencia en Educación
• “señala la necesidad de comprender más a
fondo las formas complejas bajo las cuales la
gente media responde a la interacción entre
sus propias experiencias vividas y las
estructuras de dominación y opresión”
(Giroux, 1992, Pág. 148)

13. Los tres puntos más importantes de la
teoría de Giroux
1. “Alude a una noción dialéctica de la
intervención humana que representa
correctamente a la dominación no como a un
proceso estático ni siempre concluido”
(Giroux, 1992, pág. 144)

14. Los tres puntos más importantes de la
teoría de Giroux
2. “El poder no es unidimensional, es ejercido no
sólo como modo de dominación sino
también como acto de resistencia o como
expresión de una forma creativa de
producción cultural y social fuera de la fuerza
inmediata de la dominación” (Giroux, pág.
145)

15. Los tres puntos más importantes de la
teoría de Giroux
3.“Inherente a la noción radical de resistencia
existe una esperanza expresa, un elemento de
trascendencia, para la transformación radical”
(Giroux, pág. 145)

16. Teoría de la resistencia según Giroux
• Teoría neomarxista de la resistencia
• Human agency (el factor humano)
• “...una noción de reproducción donde la subordinación de la clase obrera es vista...
como parte del proceso de autoformación de la clase obrera misma.”
• Autores citados: Willis, Michelle Fine, Angela McRobbie, Jim Walker, Herbert
Marcuse...
• Problematización de la noción de autonomía relativa
• Reconocimiento del fenómeno de la contradicción ideológica, de la naturaleza
contradictoria de la resistencia, conciencia contradictoria de estudiantes y
maestros
• Explicitación del desarrollo histórico
• Diferenciar entre “oposición” y “resistencia”

17. Teoría de la resistencia según Giroux
• Noción dialéctica de la intervención humana
• Los oprimidos dejan de ser vistos como seres
simplemente pasivos
• Noción de emancipación individual y social como
su interés conductor
• Valor pedagógico de la teoría de la resistencia
• Conexiones entre la estructura e intervención
humana
• No inmediatez del comportamiento
• Sentido crítico y emancipatorio de la pedagogía
• Optimismo: “lucha por una vida cualitativamente
mejor para todos”

18. Enlaces relacionados :
• Página personal de H.Giroux:
http://www.henryagiroux.com/
• Wikipedia sobre H.Giroux
http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_Giroux
• Videos en Youtube con H. Giroux:
http://www.youtube.com/results?search_type=&search_quer
y=Henry+Giroux&aq=f
Grandes Pedagogos
• http://www.grandespedagogosdelmundo.blogspot.com/2008
/07/henry-giroux.html

19. Gracias por escuchar
Clarissa Barrenechea Andrés
PMCE
Universidad Autónoma de Zacatecas