Modelos de equipamiento en las escuelas primarias
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El documento describe dos modelos de equipamiento tecnológico para escuelas primarias. El Modelo 1:3 asigna una computadora cada tres alumnos para que trabajen en equipo y se ayuden mutuamente. El Modelo 1:30 es más común en escuelas rurales con pocos recursos, donde el docente enseña a todo el grupo utilizando una sola computadora para que los alumnos aprendan observando. Ambos modelos buscan llevar la tecnología a las aulas con equipos limitados.
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Este documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas primarias: 1) el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora; 2) el modelo 1:3 donde los estudiantes trabajan en equipos compartiendo una computadora; y 3) el modelo 1:30 donde solo hay un equipo de cómputo para todo el salón de clase y el maestro lo usa para impartir la lección. El modelo más común en primaria es el 1:30.
Modelos de equipamiento betty
Este documento describe tres modelos de equipamiento para aulas educativas: 1) cada estudiante trabaja en su propia computadora; 2) los estudiantes trabajan en equipos de 2-3 personas por computadora; 3) el maestro usa la tecnología del aula para enseñar a toda la clase. Cada modelo tiene ventajas como fomentar la colaboración o concentración, pero también desventajas como falta de socialización o control del grupo.
Presentación1. ambientes de aprendizaje
Este documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico aplicados a centros escolares: el modelo 1 a 30, donde el docente tiene una computadora y los estudiantes observan; el modelo 3 a 1, donde los estudiantes se organizan en equipos para trabajar con una computadora; y el modelo 1 a 1, donde cada estudiante y docente tienen su propia computadora o laptop. Cada modelo promueve diferentes enfoques de enseñanza y aprendizaje y desarrolla diferentes habilidades en los estudiantes.
MODELOS DE EQUIPAMIENTO EN EL AULA
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Modelos de equipamiento, características y ejemplos
HDT es una estrategia que busca impulsar el uso de las TIC en las escuelas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Consta de cuatro componentes: pedagógico, de acompañamiento, de infraestructura y conectividad, y de gestión. El componente pedagógico ofrece modelos de uso didáctico de las TIC. El de acompañamiento brinda capacitación a docentes. El de infraestructura se refiere a dos modelos de aulas telemáticas. Y el componente de gestión busca
Los modelos de equipamiento y las herramientas digitales en el aula.
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Modelos de equipamiento, características y ejemplos
El documento describe diferentes modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas, incluyendo el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora, el modelo 1:3 donde 3 estudiantes comparten una computadora, y el modelo 1:30 donde 30 o más estudiantes comparten una computadora para proyecciones. También discute cómo estos modelos han evolucionado para incluir equipos portátiles con acceso a Internet y cómo permiten a los estudiantes acceder a información y trabajar de manera colaborativa.
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Unidad 2 Tema 1 Los modelos de equipamiento y las redes digitales DGESPE
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1 c portafolio digital-holman javier
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Los modelos jonassen y nom
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Aplicación de la informática en la enseñanza,
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de la informática en la enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes, profesores y el proceso de aprendizaje. Entre las ventajas se mencionan que la informática permite un aprendizaje más rápido, entretenido y personalizado para los estudiantes, además de brindar mayores recursos educativos. Para los profesores significa una mayor fuente de información y herramientas para la enseñanza. Sin embargo, también existen desventajas como la distracción de los
Sensibilización docente de acuerdo al modelo nom
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Informatica presentacion andres morales 205
El documento habla sobre la historia y origen de la palabra "informática", la cual proviene del alemán y se refiere a la aplicación de computadoras para almacenar y procesar información. También presenta los objetivos y temas a cubrir en un taller de informática, incluyendo programación, bases de datos, redes, entre otros.
Planeación 1
El documento describe el equipamiento tecnológico disponible en una escuela primaria. Solo las aulas de quinto y sexto grado tienen computadoras, y el centro de cómputo tiene 3 computadoras. El autor propone dos propuestas didácticas que aprovechan mejor los recursos tecnológicos, como proveer una computadora por estudiante. Concluye que aunque hay retos para los maestros de incorporar la tecnología, es importante enfrentarlos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Sistema de Rendición de Cuentas
En este documento encuentran un sistema de rendición de cuentas de campaña lectoral de las Organizaciones Políticas que participaron en las elecciones seccionales 2014. La presente herramienta informática,permitirá a las Organizaciones Políticas sistematizar los ingresos y gastos incurridos en el periodo de campaña electoral de las Elecciones Seccionales 2014 en base al Artículo 40 del Reglamento.
Recuerden que subir la información al sistema no exime de la presentación obligatoria del expediente de la cuenta de campaña electoral y su correspondiente contabilidad.
Presentación impermeabilización terraza tofimurs
El documento proporciona instrucciones en 5 pasos para reparar una terraza utilizando los siguientes productos: Sol M, Accrocim, Tofimurs, Armil y Masto. Los pasos incluyen limpiar la terraza con Sol M diluido, sellar grietas en la pared lateral con una mezcla de productos, aplicar una capa base de Accrocim y Tofimurs, colocar rodapiés con Armil, y aplicar una segunda capa final de Tofimurs puro.
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El documento describe tres modelos de equipamiento de aulas educativas con tecnología: el modelo 1:1 donde cada estudiante tiene su propia computadora, el modelo 1:30 donde hay un equipo compartido por el maestro y los estudiantes, y el modelo 1:3 donde los estudiantes trabajan en equipos compartiendo una computadora. Cada modelo tiene ventajas como el acceso individual, la colaboración, o el control del maestro, y desventajas como la falta de habilidades tecnológicas o de trabajo en equipo.
Modelos de equipamiento,_tics[1]
Este documento describe varios modelos de equipamiento tecnológico para la educación, incluyendo un portafolio en línea para que estudiantes guarden evidencia de su aprendizaje, un modelo de distribución de computadoras portátiles a estudiantes y profesores, y un modelo de computadora diseñada para niños llamada "Convertible classmate PC" que puede utilizarse en cualquier lugar. También describe modelos que incluyen un equipo de cómputo por cada treinta alumnos y un sistema de e-learning basado en libros de texto gratuitos.
Modelos de equipamiento (1)
Este documento describe tres modelos de equipamiento de aulas educativas con tecnología: 1) Modelo 1:1, donde cada estudiante tiene su propia computadora; 2) Modelo 1:30, donde hay un equipo compartido por el maestro para transmitir la clase; 3) Modelo 1:3, donde los estudiantes se organizan en equipos para trabajar con computadoras compartidas. Cada modelo tiene diferentes características en términos de acceso a la tecnología y estilos de aprendizaje.
Modelo 1 A 1, Power Point
El documento describe diferentes modelos de implementación de programas de computadoras personales para estudiantes (modelo 1 a 1) en Argentina y otros países de Latinoamérica. Se analizan los programas Plan Ceibal de Uruguay, Plan Conectar Igualdad y Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa de Argentina, así como experiencias en las provincias de Buenos Aires, Mendoza y San Luis. El objetivo general es democratizar el acceso a la tecnología e integrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Modelo 1 A 1
El documento describe diferentes modelos de implementación de programas de computadoras personales para estudiantes (modelo 1 a 1) en Argentina y otros países de Latinoamérica. Se analizan los programas Plan Ceibal de Uruguay, Plan Conectar Igualdad y Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa de Argentina, así como experiencias en las provincias de Buenos Aires, Mendoza y San Luis. El objetivo general es democratizar el acceso a la tecnología e integrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Modelos de equipamiento
El documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas: 1) un dispositivo por estudiante, 2) compartir dispositivos entre grupos de estudiantes, y 3) un solo dispositivo compartido por toda la clase. También discute las ventajas y desventajas de cada modelo, así como el papel del maestro y los estudiantes.
Modelos de equipamiento
Este documento describe un modelo de aula de informática que proporciona varios servicios centralizados a través de un servidor, incluyendo identificación de usuarios, almacenamiento de archivos, configuración de red, copias de seguridad y acceso a Internet. El modelo utiliza tecnología cliente-servidor con los equipos clientes obteniendo servicios del servidor centralizado como identificación, almacenamiento de archivos personales y acceso a aplicaciones. El servidor también proporciona seguridad al mantener los datos de los estudiantes y realizar copias
La informática en la enseñanza educativa, b. c.
Este documento describe la introducción de la tecnología de la información en la educación. Explica que la computadora es una máquina que usamos para procesar información y consta de software y hardware. También detalla cómo el uso de computadoras en el aula ofrece beneficios para apoyar el aprendizaje y que las plataformas de formación en línea permiten a los estudiantes acceder a cursos y actividades según su disponibilidad.
La informatica en la ensenanza
Este trabajo es una recopilación de la informática en la enseñanza y la evaluación de un Rincón Tecnológico y las recomendaciones TIC para su mejoramiento
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Los modelos de equipamiento y las herramientas digitales (lino)
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Modelos de equipamiento en las escuelas primarias
- 2. ¿QUE SON? Son las formas en que se proveerá de equipos computacionales o multimedia a las aulas educativas, según los recursos con los que se cuente o las necesidades del grupo Propósito: El programa como propósito lleva la tectología y conectividad a las escuelas de educación básica con el fin de que todos los docentes, alumnos y sociedad se incorporen al uso de estos, abatiendo de esta forma la brecha digitales y generar redes sociales dinámicas de consumimiento.
- 3. Misión: Promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos, en las aulas de educación básica equipadas, mediante el uso efectivo de herramientas y srervicio9s asociados con las TIC`s, así como de la capacidad permanente necesaria. El componente de Infraestructura tecnológica de Habilidades Digitales para Todos, comprende tres niveles: - Hardware: Computadoras, proyectores y pizarrones electrónicos. - Software: Sistema operativo, paquetería básica, administrador de clases y contenidos y bancos de materiales educativos. - Conectividad: Instalaciones, equipos y servicios necesarios para enlazar las computadoras de los alumnos con la del maestro. El modelo de equipamiento tecnológico se determina a partir de un esquema gradual de uso de los alumnos a las tecnologías, por lo que existe un modelo para primaria y uno para secundaria.
- 4. MODELO DE EQUIPAMIENTO PRIMARIA En primaria, se aprovecha el equipamiento existente y se moderniza, optimiza y amplia el uso de los equipos, al contar con nuevo software y contenidos educativos. De esta manera, en las aulas de 5º y 6º se contará con una computadora de escritorio, un proyector, un pizarrón interactivo, equipo de sonido (bocinas y micrófono) y una impresora monocromática. Componentes: 1. Computadora Desktop. 2. Proyector. 3. Pizarrón interactivo. 4. Impresora monocromática. 5. Fuente de poder.
- 6. 1:3 .- En este modelo la escuela cuenta con pocas computadoras por ello no es posible que cada alumno tenga una computadora, aquí se trabaja en grupos dónde 3 alumnos cuentan con una computadora y ellos deben trabajar en equipo. La principal ventaja es que entre los tres alumnos se pueden ayudar para sacarse adelante en donde se ocupe. 1:30 .-Este modelo es mas notorio en las escuelas rurales donde existen pocos recursos y en ella el docente es quien enseña a su grupo por medio de la interacción de la computadora por lo cual los alumnos aprenden observando y no practicando con el instrumento. La desventaja aquí es que no todos los alumnos aprenden a un ritmo por lo cual es muy fácil la distracción y la fuga de información.