Este documento presenta información sobre el potencial educativo de Internet y los desafíos que enfrentan los docentes. En resumen: (1) Internet ofrece numerosas oportunidades educativas como acceso a información y recursos didácticos, pero también riesgos como la brecha digital; (2) los docentes deben desarrollar nuevas habilidades para aprovechar las ventajas educativas de Internet, como investigar, comunicarse y colaborar en línea, y mediar el aprendizaje de los estudiantes; (3) las escuelas enfrent

1. INFORMACIÓN EN VENTALA COMERCIALIZACIÓN Y EL POTENCIAL EDUCATIVO DE INTERNET

2. ContenidoEQUIPOS Y PROGRAMASPROPAGANDASPROMOCIONESSABEN DONDE ESTÁSCONCLUSIONES

3. EQUIPOS Y PROGRAMAS TICACTUALIZACIONESVENTA DE EQUIPOSVENTA DE PROGRAMASoriginaCompany Logo

4. RIESGOS EN LAS ESCUELAS1. No incorporar la tecnología2. Incrementar la brecha digital3. No promover los aprendizajes4. Bancarrota5. Quedanrezagadas

5. Propaganda en InternetConsiste en el lanzamiento de una serie de mensajes que buscan influir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta.

6. Publicidad en InternetEs una forma destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.

7. EL INTERNETFuente de información y material didácticoPotencialidadesdidácticasMedio de comunicaciónSoporte para la formación

8. Fuente de información y material didácticoFácil acceso a información variadaÚltimas informaciones relativas al currículoRecursos didácticos variadosUnidades didácticas completasMateriales elaborados por otros profesoresPáginas webSoftware de dominio públicoMuseos y bibliotecasBases de datosInstitucionesTodos los formatos

9. MEDIO DE COMUNICACIÓNASINCRÓNICA (correo, lista de distribución, noticias)Útil para:investigación,tutorías, debates, correspondenciaVentajas:Permite reflexionar mejor sobre las aportaciones.se pueden elaborar respuestas propias.

10. MEDIO DE COMUNICACIÓNSINCRÓNICA (chat, videoconferencia)Útil para:intercambio de ideas,discusión de temas puntuales,evaluación del proceso.Ventajas:RapidezDesventajas:problemas horarios,respuestas breves y poco reflexionadas.

11. La actual Sociedad de la Información está caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural.

12. ABCExige de todos los ciudadanos nuevas competencias PersonalesSocialesProfesionalesPara poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia y la nueva "economía global"Add Your TextLA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

13. Un nuevo modelo de escuela La formación continua Nuevos entornos formativos La educación informal Nuevas competencias profesionalesLa alfabetización digitalNUEVOS ESCENARIOS

14. LOS DOCENTES HOYMediadorAprenden a aprenderDesarrollo cognitivo y personalDiseñar actividades críticas

15. LOS DOCENTES HOY… Aprovechan los múltiples recursos disponibles Personalizar la acción docenteDe InternetInvestigar y compartirColaboración con otros docentes

16. 1Diagnóstico de necesidadesPreparar clases.Colaboración en el proyecto escolarBuscar y preparar materiales FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE HOYInvestigar en el aulaMotivar al alumnoOfrecer tutoría y ejemploDocencia centrada en el estudiante

17. Diagnóstico de necesidadesConocer al alumno características individualesconocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses, historialDiagnosticar las necesidades de formación del colectivo de los estudiantes .

18. Preparar las clases.Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.Planificar cursosDiseñar estrategias de enseñanza y aprendizajeDiseñar entornos de aprendizaje que consideren la utilización de las TICElaborar la web docente.

19. Buscar y preparar materiales en los distintos lenguajes disponiblesEstructurarUtilizarPrepararElegir

20. Motivar al alumnoMantenerla atenciónClima de trabajoDespertar el interés de los estudiantesSeguridadRelacionespositivasAmbientede confianza

21. Gestionar el desarrollo de las clasesProporcionar informaciónEvaluarDocencia centrada en el estudianteFacilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar el auto-aprendizajeAsesorar en el uso de recursosProponer actividades de aprendizaje y orientar su realización

22. Ofrecer tutoría y ejemploTutoríaHacer un seguimiento de los aprendizajes Ayudar a los estudiantes a seleccionar las actividades de formación más adecuadasUtilizar las TIC para facilitar y mejorar la acciónMantener contactos con las familias de los estudiantesSer ejemplo de actuación y portador de valoresActuar como ejemplo para los estudiantes: en la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores (entusiasmo, responsabilidad en el trabajo...)Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológicosDar ejemplo en la organización de los recursos tecnológicos (a nivel personal, clase, centro...)

23. Investigar en el aula con los estudiantesRealizar trabajos con los alumnosValorar los resultados obtenidosFomentar actitudes necesarias en la TIC (y sus correspondientes habilidades)

24. Fomentar actitudes necesarias en la TICActitud positiva hacia las TIC desde una perspectiva crítica, valorando más la tecnología didáctica que la simple técnicaValoración positiva del pensamiento divergente, creativo y crítico.Formación continua, aprendizaje a partir de los errores,autoaprendizaje, construir aprendizajes significativos..Trabajo autónomo , ordenado y responsable.Trabajo cooperativo.Adaptación al cambio, saber desaprender.

25. Colaborar en el proyecto escolarRealizar los trámites burocráticos que conlleva la docencia: control de asistencia, registro de evaluaciones, actas...Colaborar en la gestión utilizando las ayudas tecnológicas.Una mayor dedicación a tareas como la preparación de materiales, la tutorización y seguimiento de los estudiantes.

26. HABILIDADES DOCENTESSon habilidades esenciales integradas por las actitudes, capacidades y estrategias decisivas del docente, necesarias para fomentar el aprendizaje en los estudiantes.26

27. ORGANIZACIÓNALINEACIÓN ED.FOCALIZACIÓNPERSONALIDADRECAPITULACIÓNCOMUNICACIÓNMONITOREOINDAGACIÓNREVISIÓN Y CIERRE

28. PERSONALIDADCaracterísticas del docenteEntusiasmoModeloCalidez y EmpatíaExpectativas positivas28

29. COMUNICACIÓNTerminología precisaDiscurso conectadoSeñales de transiciónÉnfasisLenguajeConocimiento del contenido29

30. ORGANIZACIÓNComienzo a tiempo.Materiales preparados.Rutinas establecidas.Organización y orden en la clase.30

31. ALINEAMIENTO DE LA ENSEÑANZACoherencia entre los objetivos educativos y las actividades de aprendizaje.31

32. FOCO FocalizaciónMantener la atención de los estudiantes a lo largo de la actividad de aprendizaje para lograr un aprendizaje continuo.Puede ser:Foco introductorioFoco sensorial32

33. RECAPITULACIÓNEs información sobre cómo ocurren los procesos en el momento actual con el fin de iniciar una reflexión y análisis para mejorar el desempeño futuro.Características:Es inmediata.Es específica.Provee información.Depende del desempeño.Tiene un tono emocional positivo.33

34. REVISIÓN Y CIERRELa REVISIÓN resume la clase anterior y vincula lo que se aprendió con el nuevo contenido de aprendizaje.El CIERRE es una forma de revisión que tiene lugar al final de la clase. El proceso de llegar a un cierre final de clase es importante para lograr alcarar dudas y evitar que los estudiantes se lleven falsos conceptos.34

35. INDAGACIÓNPreguntasMediante las preguntas se apoya a los estudiantes para que establezca relaciones conceptuales.Para ser hábil en “preguntar” el docente debe considerar:Los objetivos de la clase.Monitorear la actividad.Mantener la fluidez durante el desarrollo de la clase.35

36. INDAGACIÓNPreguntasCaracterísticas de las preguntas “eficaces”:FrecuenciaDistribución equitativaApuntalamientoTiempo de espera.36

37. PROVEER INFORMACIÓNUN CLIMA PARA PENSARINTERACCIÓNMEJORAR LOS APRENDIZAJESPROMOVER LA COOPERACIÓN

38. ¿QUÉ HACEN LOS DOCENTES EXPERTOS?Proveen las bases sobre las cuales se construye la excelencia.

39. Diseñan clases que ayudan a los estudiantes a adquirir una comprensión profunda y completa de los temas que estudian.

40. Utilizan el conocimiento generativo.38

41. ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO GENERATIVO? Implica aprender contenidos y habilidades del pensamiento. Puede ser usado para:Interpretar nuevas situaciones,

42. Resolver problemas,

43. Pensar,

44. Razonar,

45. Comprender y

46. Aprender.39

47. PERSPECTIVA TEÓRICAPostulados cognitivos:La información se procesa como una red organizada de ideas que se interrelacionan= marco conceptual.Son esquemas que describen las relaciones, interconexiones, utilidad y dinámicas de los procedimientos e ideas que se poseen.40

48. LOS ESQUEMASOrganizan la información y nos permiten tener una visión organizada del mundo para poder “manejarnos” en él.Nos permiten utilizar la información pasada de forma efectiva e integrar la nueva infromación a la ya existente.41

49. EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓNSe fundamenta en la idea de dar SIGNIFICATIVIDAD a la información que obtenemos del contexto.Esto implica procesos intelectuales superiores a la simple memorización.La significatividad se refiere a las conexiones y asociaciones entre la nueva información y la información previa.42

50. APRENDERES UNA CONSECUENCIA DE PENSARENSEÑAR A PENSAR43

51. PENSAR

52. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS:Son nuestras herramientas para pensar.Observar, Describir, Narrar, Agrupar, Ordenar, Señalar, Identificar.45

53. HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO DE NIVEL SUPERIORPENSAMIENTO CRÍTICOBuscar patronesComparar ContrastarClasificarGeneralizarInferir PredecirHacer HipótesisEstimar conclusiones basadas en la evidencia.Confirmar,Identificar tendencias,Reconocer generalizacionesIdentificar información relevante e irrelevante.

54. PENSAMIENTO DE NIVEL SUPERIOR

55. ACTITUDES ASOCIADAS CON EL PNSDeseo de estar informado.Inclinación a ser reflexivo.Tendencia a buscar evidencias.Inclinación a buscar relaciones.Deseo de conocer distintos puntos de vista.Actitud abierta.Escepticismo saludable.Tendencia a reservarse un juicio u opinión.Respeto por las opiniones de los demás.Tolerancia ante la diversidad.48

56. INTELIGENCIA SOCIALTONY BUZÁN

57. Las personas socialmente inteligentes: Tienen que usar todo el poder de sus cerebros y cuerpos para comunicarse con los demás e interpretarles.Han de adquirir actitudes que animen a las personas a crecer, ser creativas, comunicarse y han de saber hacer amigos y mantenerlos

58. Las personas sociales son:Las que siempre están sonriendo, Son expresivas, AbiertasServiciales Consideradas por los demás, Evitan discusiones.

59. Habilidades socialesEl lenguaje corporalEl arte de escucharRelacionarse Destacar en gruposConfianza en sí mismoSaber negociarBuenos modales

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