El documento describe la situación actual de los docentes en educación a distancia, quienes se encuentran entre viejas resistencias y nuevos espejismos. Por un lado, enfrentan resistencias pedagógicas, actitudinales e institucionales a la educación en línea. Por otro lado, existen discursos utópicos sobre el poder de las tecnologías para transformar el sistema educativo. Finalmente, se argumenta que los docentes requieren desarrollar nuevas habilidades y competencias digitales para encontrar un equilibrio efectivo en la docencia virtual.

1. DOCENCIA
en
EDUCACIÓN a DISTANCIA

2. La Docencia Virtual: Entre las viejas
resistencias y los nuevos espejismos
Manuel Area Moreira
Intenta demostrar la situación de encrucijada en que se encuentran
actualmente los docentes entre Viejas Resistencias y Nuevos Espejismos…
Resistencias
Pedagógicas
Resistencias
Actitudinales
Resistencias
Institucionales
R E S I S T E N C I A S

3. E S P E J I SMOS
Discursos;
imaginario utópico
del poder de las
NTICspara la
reforma,
transformación del
Sistema Educativo
Tecnocentrismo
Laissez Faire

4. EQUILIBRIO EN LA DOCENCIA VIRTUAL
Para esto necesita…

5. COMPETENCIAS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS ESTUDIANTES
Resolución
de
Problemas
ESTUDIANTE
Saber buscar
Información útil
y relevante
Análisis y
pensamient
o Crítico
Trabajar en
equipo
colaborativam
ente
Tener
actitud
positiva
hacia la
innovación
Expresarse y
comunicarse
en distintas
situaciones

6. que REQUIERE el PROFESOR EN Educación a Distancia
Aprendizaje por
proyecto
HABILIDADES
QUE
REQUIERE EL
PROFESOR
Aprendizaje
por Tareas
Estudio de
casos
WebQues
t
Aprendizaje
basado en
problemas (APB)
Simulaciones
HABILIDADES
Pensar en NUEVAS POSIBILIDADES de Enseñanza-Aprendizaje…

7. Docente: debe hacer uso de…
REDES UNIVERSITARIAS
Espacios de COMUNICACIÓN E INTERCAMBIO
FOROS DE CLASE
REDES SOCIALES
BLOGS
Es preciso cultiva estos espacios ya que es ahí donde se encuentra la riqueza educativa

8. EL NUEVO ROL DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
METAFORAS
1). Docente como
DJ: Entremezcla
contenidos,
objetos, recursos
que están
disponibles en la
web
2). Docente como
Curador de
Contenido: está
atento a lo nuevo,
selecciona y filtra
la información
para que sea de
calidad
3). Docente
Gestor de la
Comunidad: es el
que anima,
gestiona, tutoriza,
supervisa la
participación del
alumnado

9. La Docencia en Educación a Distancia
Lorenzo García Aretio
El DOCENTE en EaD
Es un MEDIADOR del Sistema de Educación a
Distancia; es el CIMIENTO de la EaD que el
autor propone…
Es necesario que este docente este
INCENTIVADO Y CONVENCIDO acerca de que
la “EaD puede tener una calidad similar a la
educación presencial”

10. PERFILES DOCENTES
2. EXPERTOS
EN
CONTENIDO
1.
COORDINADORES
3.
PEDAGOGOS
4.
ESPECIALISTAS
EN MEDIOS
5. TECNICOS
TUTORES
6.DIRECTORES
DEL PROCESO
DE
APRENDIZAJE

11. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS que requiere la Docencia en EaD
Partir de una buena PLANIFICACIÓN FORMATIVA
Pensar en el GRUPO de ESTUDIANTES
Mantener la MOTIVACIÓN
Reforzar los AUTOCONCEPTOS de los Estudiantes
Aplicar la Pedagogía Innovadora
Proponer contenidos Innovadores
Fomentar la interactividad
Fomentar la Autoformación
Realimentación Constante
Transferibilidad del Aprendizaje
EVALUACIÓN FORMATIVA
Enriquecimiento en Entornos Virtuales

12. COMPROMISOS DOCENTE necesarios para una
Compromiso ETICO
Compromiso FORMATIVO
Compromiso COLABORATIVO
Compromiso LABORAL

13. Compromiso DISCIPLINAR
Compromiso PEDAGÓGICO
Compromiso TECNOLOGICO
Compromiso
INVESTIGADOR/INNOVADOR
GESTIÓN (PARTICIPACIÓN)
En el centro de todos los compromisos queda el DOCENTE IDEAL

14. Terminología
propia
Competencias
Digitales del
Docente en
EaD
Instalación,
configuración y
gestión de
aplicaciones
Plataforma (LMS)
Herramientas y
Servicios 2.0
Videoconferencia
Aprendizaje Móvil Gamificación
Seguridad ética en
Organizador
Gráfico
línea
Manejar y
entender las Redes
Sociales
Ordenadores y
periféricos
APRENDER A UTILIZAR LO QUE HAY EN LA WEB
COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE EN
EaD

15. Yanina M Tulián
ymtulian@gmail.com