Symposium: „Einfluss der Bestäubung durch die Honigbiene auf die Artenvielfal...Johann HUMER
Einladung 1-tägiges Symposium „Rekultivierungsmaßnahmen für erosive Hochlagenflächen“
Einladung
1-tägiges Symposium
„Rekultivierungsmaßnahmen
für erosive Hochlagenflächen“
„Einfluss der Bestäubung durch die Honigbiene auf
die Artenvielfalt einer Hochlagenflora auf erosiven Flächen“
Schutz eingebetteter Systeme vor
Produktpiraterie
Wissenschaftler des Fraunhofer AISEC stellen in ihrer Studie sowohl die möglichen Angriffsszenarien und die Methoden der Angreifer als auch die potenziellen Schwachstellen von eingebetteten Systemen dar. Sie erläutern den technologischen Hintergrund und liefern Vorschläge für Schutzmaßnahmen. Dabei tragen die Autoren der rasch fortschreitenden Digitalisierung und der Verwundbarkeit der ‚Mini-Computer‘ Rechnung, die bereits in vielen Produkten als Steuerungsinstrumente eingesetzt werden – angefangen bei der Küchenwaage bis hin zu Navigationssystemen und Bordelektronikelementen in Automobilen.
El declive del proyecto ético de la modernidad tiene una expresión similar en la función ética de la universidad. Ésta promocionó los valores de la libertad, la autonomía y la igualdad al mismo tiempo que condicionó su ejercicio según los rasgos identitarios de las personas. Como consecuencia, grandes grupos humanos quedaron fuera del ímpetu desarrollista moderno debido a su clase social, su género, su orientación sexual, su creencia religiosa o su nacionalidad. Lo anterior produjo el descrédito de las instituciones y la retirada de las y los ciudadanos de la participación política. Actualmente no existe un proyecto ético posmoderno en la universidad puesto que declararlo así es una contradicción en los términos. Sin embargo, desde la segunda mitad del siglo XX los movimientos sociales que atraen la participación ciudadana exhiben un factor común: las reivindicaciones identitarias. Quizá la identidad es la fuerza que impulsaría un proyecto ético de la universidad.
2. MODELOS PEDAGÓGICOS
El hombre por una situación ancestral siempre se
ha encontrado en la búsqueda constante de
caminos capaces de fundamentar su existencia
vital, social, económica, religiosa y también
pedagógica. Dentro de esta vía, la red
educativa constituida por maestros
comprometidos dentro de un proceso de cambio
iniciado por el proyecto EB/PRODEC y por las
nuevas políticas que emergen de la Constitución
vigente, queremos encontrarnos con un modelo
pedagógico que satisfaga los requerimientos de la
sociedad.
3.
4. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL.
Modelo constante durante muchos
periodos de la historia, dominante en la
edad media
Presente en la década del 50 cuando
ingenieros y matemáticos enseñaron con
éxito teoría de Conjuntos en la Universidad
de Illinois.
5. Modelo Romántico.
( experiencial o naturalista)
La fuente: Aristóteles mencionó la
palabra anarquía. Pero los cínicos y los
estoicos, especialmente Zenón , los
que contraponen a la república
platónica una comunidad
libre sin gobierno y apuntan la
posibilidad de una sociedad universal
sin leyes .
6. MODELO CONDUCTISTA
La mayoría de los educadores fueron
formados en la escuela conductista
y son fieles a estos
principios, romper las ataduras con el
modelo les representa un esfuerzo
insoportable, y mucho más adoptar
otro. Ni siquiera pensar en crear uno
nuevo, eso es tarea de despistados