El documento presenta la matriz de logros y propuestas de la Gerencia Regional de Educación para 2023, destacando los logros y limitaciones de 2022 en áreas como normativa, asistencia técnica, formación, recursos educativos, comunicación e incidencia, monitoreo y evaluación e investigación y sistematización. También incluye las matrices de articulación estratégica y operativa para 2023, alineando las líneas de acción con objetivos del Perú 2030 y el CNEB.
CERTIFICACIÓN LEARNING BY HELPING & UNESCO.pdfAnaRuPe
Este documento presenta una certificación docente en innovación social para el desarrollo sostenible ofrecida por UNESCO y Learning by Helping. El programa dura 6 meses y forma a docentes en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y cómo contribuir a ellos a través de herramientas de innovación social. Los participantes crearán proyectos educativos para abordar retos de sus comunidades y recibirán una certificación digital al completar el programa con éxito. El programa se enfoca inicialmente en docentes de Colombia, Ecuador, Chile, Argentina y Urugu
CERTIFICACIÓN LEARNING BY HELPING & UNESCO.pdfluceroalfaro8
Este documento presenta una certificación docente en innovación social para el desarrollo sostenible ofrecida por UNESCO y Learning by Helping. La certificación dura 6 meses y forma a 10,000 docentes en América Latina sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y cómo generar desarrollo sostenible a través de herramientas de innovación social. Los docentes crearán proyectos educativos que aborden retos de sus comunidades y recibirán capacitación, acceso a recursos digitales, y certificación al completar el
Este documento describe un taller intensivo de formación continua para docentes que se llevará a cabo los días 4 y 5 de enero de 2024. El propósito del taller es fortalecer el programa analítico de las escuelas para asegurar que los contenidos y procesos de aprendizaje establecidos en el programa sintético se desplieguen de manera significativa para los estudiantes. La agenda incluye sesiones para revisar el programa analítico de cada escuela y realizar ajustes, así como fortalecer la planeación didáct
Orientaciones para el BRAE y la Evaluación Diagnostica Ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la evaluación diagnóstica y la estrategia Aprendo en Casa para el año escolar 2021 en el nivel secundaria. Se enfatiza que la evaluación diagnóstica servirá para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y planificar experiencias educativas. Aprendo en Casa continuará ofreciendo apoyo a los docentes, quienes podrán adecuar las experiencias de aprendizaje propuestas a sus estudiantes. El documento también brinda detalles sobre mejor
Este documento presenta un curso virtual tutorado sobre estrategias para la atención educativa a estudiantes con sordoceguera, dirigido a profesionales docentes. El curso tiene como objetivo fortalecer las competencias de los docentes para implementar prácticas educativas inclusivas considerando las necesidades de los estudiantes con sordoceguera. El curso se organiza en tres unidades temáticas y varias actividades como videos, lecturas y cuestionarios. Al finalizar el curso, los participantes que aprueben podrán obtener una constancia de 120
Presentación Informe de Gestión - Primer semestre 2021 - IE INEM Jorge Isaacs...jesus ruben Cueto Sequeira
El informe resume la gestión de la rectora Solangellie Arango Nieto de enero a junio de 2021 en el colegio. Bajo su liderazgo, se elaboraron planes de mejoramiento, bioseguridad y acción institucional para continuar brindando educación durante la pandemia a través de clases virtuales y la distribución de materiales. También se realizaron mejoras locativas y se mantuvieron las relaciones con la comunidad y el sector productivo.
1. Presentación Orientaciones Taller Intensivo enero FINAL.pptxAldoRojas41
Este documento presenta la agenda de trabajo para un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos. La agenda incluye presentaciones sobre orientaciones pedagógicas para diferentes niveles educativos, resultados de seguimientos a actividades previas, y una sesión de preguntas y respuestas. El taller abordará temas como el rediseño de programas analíticos, la planificación didáctica, y estrategias de enseñanza orientadas al nuevo plan de estudios.
El documento presenta la matriz de logros y propuestas de la Gerencia Regional de Educación para 2023, destacando los logros y limitaciones de 2022 en áreas como normativa, asistencia técnica, formación, recursos educativos, comunicación e incidencia, monitoreo y evaluación e investigación y sistematización. También incluye las matrices de articulación estratégica y operativa para 2023, alineando las líneas de acción con objetivos del Perú 2030 y el CNEB.
CERTIFICACIÓN LEARNING BY HELPING & UNESCO.pdfAnaRuPe
Este documento presenta una certificación docente en innovación social para el desarrollo sostenible ofrecida por UNESCO y Learning by Helping. El programa dura 6 meses y forma a docentes en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y cómo contribuir a ellos a través de herramientas de innovación social. Los participantes crearán proyectos educativos para abordar retos de sus comunidades y recibirán una certificación digital al completar el programa con éxito. El programa se enfoca inicialmente en docentes de Colombia, Ecuador, Chile, Argentina y Urugu
CERTIFICACIÓN LEARNING BY HELPING & UNESCO.pdfluceroalfaro8
Este documento presenta una certificación docente en innovación social para el desarrollo sostenible ofrecida por UNESCO y Learning by Helping. La certificación dura 6 meses y forma a 10,000 docentes en América Latina sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y cómo generar desarrollo sostenible a través de herramientas de innovación social. Los docentes crearán proyectos educativos que aborden retos de sus comunidades y recibirán capacitación, acceso a recursos digitales, y certificación al completar el
Este documento describe un taller intensivo de formación continua para docentes que se llevará a cabo los días 4 y 5 de enero de 2024. El propósito del taller es fortalecer el programa analítico de las escuelas para asegurar que los contenidos y procesos de aprendizaje establecidos en el programa sintético se desplieguen de manera significativa para los estudiantes. La agenda incluye sesiones para revisar el programa analítico de cada escuela y realizar ajustes, así como fortalecer la planeación didáct
Orientaciones para el BRAE y la Evaluación Diagnostica Ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la evaluación diagnóstica y la estrategia Aprendo en Casa para el año escolar 2021 en el nivel secundaria. Se enfatiza que la evaluación diagnóstica servirá para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y planificar experiencias educativas. Aprendo en Casa continuará ofreciendo apoyo a los docentes, quienes podrán adecuar las experiencias de aprendizaje propuestas a sus estudiantes. El documento también brinda detalles sobre mejor
Este documento presenta un curso virtual tutorado sobre estrategias para la atención educativa a estudiantes con sordoceguera, dirigido a profesionales docentes. El curso tiene como objetivo fortalecer las competencias de los docentes para implementar prácticas educativas inclusivas considerando las necesidades de los estudiantes con sordoceguera. El curso se organiza en tres unidades temáticas y varias actividades como videos, lecturas y cuestionarios. Al finalizar el curso, los participantes que aprueben podrán obtener una constancia de 120
Presentación Informe de Gestión - Primer semestre 2021 - IE INEM Jorge Isaacs...jesus ruben Cueto Sequeira
El informe resume la gestión de la rectora Solangellie Arango Nieto de enero a junio de 2021 en el colegio. Bajo su liderazgo, se elaboraron planes de mejoramiento, bioseguridad y acción institucional para continuar brindando educación durante la pandemia a través de clases virtuales y la distribución de materiales. También se realizaron mejoras locativas y se mantuvieron las relaciones con la comunidad y el sector productivo.
1. Presentación Orientaciones Taller Intensivo enero FINAL.pptxAldoRojas41
Este documento presenta la agenda de trabajo para un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos. La agenda incluye presentaciones sobre orientaciones pedagógicas para diferentes niveles educativos, resultados de seguimientos a actividades previas, y una sesión de preguntas y respuestas. El taller abordará temas como el rediseño de programas analíticos, la planificación didáctica, y estrategias de enseñanza orientadas al nuevo plan de estudios.
El documento presenta el diseño de una secuencia didáctica para fomentar la práctica de valores y normas para una sana convivencia en estudiantes de primaria. La secuencia incluye actividades como la visualización de un video, organización de imágenes, construcción de cuentos y dibujos para explorar conceptos como convivencia y valores. El objetivo es promover el trabajo cooperativo utilizando recursos digitales.
Este documento presenta la sesión número 1 de tutoría del primer bimestre en la Institución Educativa "Inmaculada de la Merced". La sesión se enfoca en promover la integración y fraternidad entre los estudiantes a través de dinámicas grupales, presentaciones, establecimiento de normas de convivencia y compartir un desayuno. El propósito es optimizar la convivencia escolar de manera saludable y democrática.
El modelo educativo de Telesecundaria pretende formar estudiantes críticos y reflexivos mediante un enfoque integral, flexible e incluyente que promueve el aprendizaje significativo a través de proyectos comunitarios y el uso de tecnologías de la información. El modelo se basa en cuatro componentes: la formación docente, los materiales educativos, la infraestructura y equipamiento, y la gestión educativa.
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
3) Estos recursos pueden usarse por los docentes para crear
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
3) Estos recursos pueden usarse por los docentes para crear
El documento presenta una sesión de bienvenida para el inicio del año escolar 2021 de manera virtual debido a la pandemia. La sesión incluye saludos, normas de convivencia, videos motivacionales, y resolución de dudas sobre las clases virtuales, con el objetivo de cultivar una buena convivencia y retorno a clases.
La reunión trata sobre la planificación del retorno a clases presenciales y semipresenciales en el contexto de la pandemia. Los docentes discuten protocolos de seguridad sanitaria, estrategias de enseñanza híbrida como el aula invertida, y la importancia de evaluaciones diagnósticas y planes de apoyo socioemocional para los estudiantes. También acuerdan dividir a los estudiantes en grupos para las clases presenciales y virtuales.
El documento presenta las instrucciones para una capacitación dirigida a docentes sobre el retorno a clases presenciales de forma segura, flexible y descentralizada. La capacitación incluye dinámicas grupales, discusiones sobre evaluación formativa, y orientaciones sobre evaluación diagnóstica para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
La cuenta pública 2022 de la Escuela John Kennedy resume que atendió a 277 estudiantes con un 86% de vulnerabilidad. Tuvo dificultades de convivencia en marzo que se solucionaron con comunicación entre directivos, docentes y apoderados. Se realizaron diversas acciones pedagógicas y de integración escolar para apoyar los aprendizajes de los estudiantes. Los ingresos por subvención escolar preferencial en 2022 fueron de $131.4 millones y los gastos en remuneraciones alcanzaron los $109.6 millones.
Este documento presenta la información sobre el IV Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa, cuyo objetivo es promover y financiar proyectos educativos innovadores en instituciones públicas para mejorar los aprendizajes. Se describen 5 tipologías de proyectos elegibles, el proceso de postulación, evaluación y beneficios para las escuelas ganadoras como reconocimiento, acompañamiento y financiamiento.
Este documento proporciona información sobre la metodología de las áreas bilingües en Extremadura. Resume la orden de 2017 que regula el programa de secciones bilingües, incluyendo orientaciones metodológicas como el uso del enfoque AICLE y la evaluación del progreso de los estudiantes. También presenta los decretos y órdenes más recientes sobre la educación infantil, primaria, ESO y bachillerato, así como aspectos clave de la metodología como el aprendizaje basado en proyectos y el
El documento explica que el aprendizaje híbrido es cualquier combinación de aprendizaje presencial y remoto. Se describen tres características para categorizar el aprendizaje híbrido: tiempo, espacio e interacción. También se mencionan siete factores que deben considerarse para una implementación efectiva del aprendizaje híbrido.
Este documento presenta la información sobre el VI Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa. El concurso busca promover y financiar proyectos educativos innovadores en instituciones públicas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se describen cinco tipologías de proyectos elegibles y sus componentes. El concurso otorgará reconocimiento y hasta 16,000 soles a los proyectos ganadores para implementar soluciones innovadoras que cierren brechas educativas.
Este documento presenta el plan anual de educación para el trabajo del 2° grado para el año 2022. Incluye la calendarización del año escolar con 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres, los propósitos y competencias a desarrollar, y los materiales y recursos a utilizar. El plan busca que los estudiantes gestionen proyectos de emprendimiento, se desenvuelvan en entornos virtuales, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma a través de 8 experiencias centradas en la producción
Este documento presenta el plan anual de educación para el trabajo del 2° grado para el año 2022. Incluye la calendarización del año escolar con 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres, los propósitos y competencias a desarrollar, y los materiales y recursos a utilizar. El plan busca que los estudiantes gestionen proyectos de emprendimiento, se desenvuelvan en entornos virtuales, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma a través de 8 experiencias centradas en la producción
Este documento presenta la agenda de una reunión para orientar a directivos y docentes sobre el proceso de elaboración de proyectos interdisciplinarios y la evaluación estudiantil. La agenda incluye una introducción del objetivo de la reunión, análisis de la normativa legal sobre evaluación estudiantil, explicación del currículo priorizado, orientaciones para construir proyectos interdisciplinarios, y actividades de aplicación y reflexión.
Este documento provee orientaciones sobre la IV edición del Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa 2022. Explica cinco tipos de proyectos de innovación educativa que se promueven, incluyendo modelos pedagógicos híbridos, fortalecimiento de la comunidad educativa, aprendizaje por proyectos, desarrollo de recursos digitales, y nuevos modelos de evaluación. También describe los criterios de evaluación y los pasos para registrar un proyecto en la plataforma virtual del concurso.
Este proyecto interdisciplinario busca prevenir los embarazos en la adolescencia en una escuela secundaria en Tabasco, México. El proyecto involucra a los campos formativos de lo humano y comunitario, saberes y pensamiento científico, lenguajes, y ética, naturaleza y sociedades. Los estudiantes realizarán sociodramas, encuestas, y un informe escrito y en video sobre las acciones para prevenir el embarazo en la adolescencia como producto final. El proyecto se implementará durante noviembre
Educación. Orientaciones básicas cerca de la planificación curricular que le serán de utilidad al maestro para que lo enseñe en sus aulas este organizado tomando en cuenta el diagnóstico de necesidades de los estudiantes
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año lectivo 2023. El plan tiene como objetivo acompañar a los docentes para mejorar sus competencias a través de actividades como reuniones, visitas de acompañamiento y talleres de formación. El plan incluye un diagnóstico de las necesidades de los docentes, objetivos, cronograma de actividades y estrategias de seguimiento y evaluación.
Lcda. Reimy Laya. English 5th Year. Lapse III. 2020 - 2021.pptxGustavoGarcia426941
This document discusses developing personal skills in one's chosen profession or technical career. It provides examples of using future verb tenses like simple future, future continuous, and future with "be going to" to talk about professions. It also discusses analyzing sentences in active and passive voice in simple and compound tenses. Strategies are outlined for research, applying grammar rules to exercises, and writing sentences and paragraphs. The purpose is to promote proper use of grammar and spelling rules to encourage English and Spanish reading and writing.
Este documento presenta una serie de recursos educativos relacionados con la pandemia de COVID-19, incluyendo videos, presentaciones y encuestas. Invita a los participantes a escuchar, reflexionar y trabajar juntos para explorar cómo pueden establecerse relaciones con la comunidad y empresas locales para preservar la vida en el planeta y prevenir enfermedades como el COVID-19.
El documento presenta el diseño de una secuencia didáctica para fomentar la práctica de valores y normas para una sana convivencia en estudiantes de primaria. La secuencia incluye actividades como la visualización de un video, organización de imágenes, construcción de cuentos y dibujos para explorar conceptos como convivencia y valores. El objetivo es promover el trabajo cooperativo utilizando recursos digitales.
Este documento presenta la sesión número 1 de tutoría del primer bimestre en la Institución Educativa "Inmaculada de la Merced". La sesión se enfoca en promover la integración y fraternidad entre los estudiantes a través de dinámicas grupales, presentaciones, establecimiento de normas de convivencia y compartir un desayuno. El propósito es optimizar la convivencia escolar de manera saludable y democrática.
El modelo educativo de Telesecundaria pretende formar estudiantes críticos y reflexivos mediante un enfoque integral, flexible e incluyente que promueve el aprendizaje significativo a través de proyectos comunitarios y el uso de tecnologías de la información. El modelo se basa en cuatro componentes: la formación docente, los materiales educativos, la infraestructura y equipamiento, y la gestión educativa.
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
3) Estos recursos pueden usarse por los docentes para crear
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
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El documento presenta una sesión de bienvenida para el inicio del año escolar 2021 de manera virtual debido a la pandemia. La sesión incluye saludos, normas de convivencia, videos motivacionales, y resolución de dudas sobre las clases virtuales, con el objetivo de cultivar una buena convivencia y retorno a clases.
La reunión trata sobre la planificación del retorno a clases presenciales y semipresenciales en el contexto de la pandemia. Los docentes discuten protocolos de seguridad sanitaria, estrategias de enseñanza híbrida como el aula invertida, y la importancia de evaluaciones diagnósticas y planes de apoyo socioemocional para los estudiantes. También acuerdan dividir a los estudiantes en grupos para las clases presenciales y virtuales.
El documento presenta las instrucciones para una capacitación dirigida a docentes sobre el retorno a clases presenciales de forma segura, flexible y descentralizada. La capacitación incluye dinámicas grupales, discusiones sobre evaluación formativa, y orientaciones sobre evaluación diagnóstica para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
La cuenta pública 2022 de la Escuela John Kennedy resume que atendió a 277 estudiantes con un 86% de vulnerabilidad. Tuvo dificultades de convivencia en marzo que se solucionaron con comunicación entre directivos, docentes y apoderados. Se realizaron diversas acciones pedagógicas y de integración escolar para apoyar los aprendizajes de los estudiantes. Los ingresos por subvención escolar preferencial en 2022 fueron de $131.4 millones y los gastos en remuneraciones alcanzaron los $109.6 millones.
Este documento presenta la información sobre el IV Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa, cuyo objetivo es promover y financiar proyectos educativos innovadores en instituciones públicas para mejorar los aprendizajes. Se describen 5 tipologías de proyectos elegibles, el proceso de postulación, evaluación y beneficios para las escuelas ganadoras como reconocimiento, acompañamiento y financiamiento.
Este documento proporciona información sobre la metodología de las áreas bilingües en Extremadura. Resume la orden de 2017 que regula el programa de secciones bilingües, incluyendo orientaciones metodológicas como el uso del enfoque AICLE y la evaluación del progreso de los estudiantes. También presenta los decretos y órdenes más recientes sobre la educación infantil, primaria, ESO y bachillerato, así como aspectos clave de la metodología como el aprendizaje basado en proyectos y el
El documento explica que el aprendizaje híbrido es cualquier combinación de aprendizaje presencial y remoto. Se describen tres características para categorizar el aprendizaje híbrido: tiempo, espacio e interacción. También se mencionan siete factores que deben considerarse para una implementación efectiva del aprendizaje híbrido.
Este documento presenta la información sobre el VI Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa. El concurso busca promover y financiar proyectos educativos innovadores en instituciones públicas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se describen cinco tipologías de proyectos elegibles y sus componentes. El concurso otorgará reconocimiento y hasta 16,000 soles a los proyectos ganadores para implementar soluciones innovadoras que cierren brechas educativas.
Este documento presenta el plan anual de educación para el trabajo del 2° grado para el año 2022. Incluye la calendarización del año escolar con 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres, los propósitos y competencias a desarrollar, y los materiales y recursos a utilizar. El plan busca que los estudiantes gestionen proyectos de emprendimiento, se desenvuelvan en entornos virtuales, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma a través de 8 experiencias centradas en la producción
Este documento presenta el plan anual de educación para el trabajo del 2° grado para el año 2022. Incluye la calendarización del año escolar con 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres, los propósitos y competencias a desarrollar, y los materiales y recursos a utilizar. El plan busca que los estudiantes gestionen proyectos de emprendimiento, se desenvuelvan en entornos virtuales, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma a través de 8 experiencias centradas en la producción
Este documento presenta la agenda de una reunión para orientar a directivos y docentes sobre el proceso de elaboración de proyectos interdisciplinarios y la evaluación estudiantil. La agenda incluye una introducción del objetivo de la reunión, análisis de la normativa legal sobre evaluación estudiantil, explicación del currículo priorizado, orientaciones para construir proyectos interdisciplinarios, y actividades de aplicación y reflexión.
Este documento provee orientaciones sobre la IV edición del Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa 2022. Explica cinco tipos de proyectos de innovación educativa que se promueven, incluyendo modelos pedagógicos híbridos, fortalecimiento de la comunidad educativa, aprendizaje por proyectos, desarrollo de recursos digitales, y nuevos modelos de evaluación. También describe los criterios de evaluación y los pasos para registrar un proyecto en la plataforma virtual del concurso.
Este proyecto interdisciplinario busca prevenir los embarazos en la adolescencia en una escuela secundaria en Tabasco, México. El proyecto involucra a los campos formativos de lo humano y comunitario, saberes y pensamiento científico, lenguajes, y ética, naturaleza y sociedades. Los estudiantes realizarán sociodramas, encuestas, y un informe escrito y en video sobre las acciones para prevenir el embarazo en la adolescencia como producto final. El proyecto se implementará durante noviembre
Educación. Orientaciones básicas cerca de la planificación curricular que le serán de utilidad al maestro para que lo enseñe en sus aulas este organizado tomando en cuenta el diagnóstico de necesidades de los estudiantes
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año lectivo 2023. El plan tiene como objetivo acompañar a los docentes para mejorar sus competencias a través de actividades como reuniones, visitas de acompañamiento y talleres de formación. El plan incluye un diagnóstico de las necesidades de los docentes, objetivos, cronograma de actividades y estrategias de seguimiento y evaluación.
Lcda. Reimy Laya. English 5th Year. Lapse III. 2020 - 2021.pptxGustavoGarcia426941
This document discusses developing personal skills in one's chosen profession or technical career. It provides examples of using future verb tenses like simple future, future continuous, and future with "be going to" to talk about professions. It also discusses analyzing sentences in active and passive voice in simple and compound tenses. Strategies are outlined for research, applying grammar rules to exercises, and writing sentences and paragraphs. The purpose is to promote proper use of grammar and spelling rules to encourage English and Spanish reading and writing.
Este documento presenta una serie de recursos educativos relacionados con la pandemia de COVID-19, incluyendo videos, presentaciones y encuestas. Invita a los participantes a escuchar, reflexionar y trabajar juntos para explorar cómo pueden establecerse relaciones con la comunidad y empresas locales para preservar la vida en el planeta y prevenir enfermedades como el COVID-19.
El documento describe los desafíos que ha planteado la pandemia en el ámbito educativo, incluyendo la suspensión de clases presenciales y el cambio a la educación remota. También presenta un portafolio con herramientas para apoyar un retorno seguro a clases presenciales, abordando temas como la protección socioemocional, estrategias de comunicación y un enfoque lúdico-pedagógico. El portafolio incluye anexos con diversos materiales dirigidos a maestros, estud
Este documento describe la Investigación Acción Participativa (IAP) como un proceso político, sociocultural y cognitivo llevado a cabo por sujetos políticos y sociales para comprender y transformar críticamente la realidad a través de la participación y el diálogo. La IAP busca generar conocimiento a partir de la praxis, los saberes populares y científicos. Se puede desarrollar mediante la comprensión compartida de problemas, la generación de planes de acción y la evaluación colectiva, organizándose en grupos de investigación y
MAPA CONTEXTO ESCOLAR VENEZOLANO DE LAS ESCUELAS TECNICAS.pptxGustavoGarcia426941
El documento discute el contexto escolar venezolano y los referentes éticos de los docentes. Explica que la ética constituye un estilo de vida que se desarrolla a través de las interacciones humanas. Además, propone dar herramientas a los docentes y estudiantes para abordar el espacio geográfico desde un enfoque geohistórico que ayude a resolver problemas sociales y territoriales actuales. Finalmente, enfatiza que los docentes deben asumir una actitud tolerante hacia los estudiantes y generar un ámbito de
El documento describe la Operación Canguro de 1969 en Venezuela, cuando el gobierno ordenó el allanamiento de la Universidad Central de Venezuela en busca de francotiradores. Esto provocó protestas estudiantiles que llevaron al cierre de varias universidades durante dos años y la destitución del rector de la UCV. Finalmente, el gobierno cerró todas las escuelas técnicas del país, dando paso a una era de educación basada en el bachillerato.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
MODULO 1 ACTIVIDAD 1.ppt
1. AULA VIRTUAL
CURSO NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN RETORNO SEGURO A CLASES 2021
– 2022 PRESENTACIÓN
Bienvenidas y Bienvenidos al Curso Nacional de Actualización Retorno Seguro a Clases 2021 - 2022.
Estamos felices de contar con tu participación y con tu decisión de continuar compartiendo las valiosas
experiencias que desarrollaste durante el Plan Cada Familia una Escuela donde se evidenció la
integración de las familias, estudiantes, docentes, poder popular y comunidad para garantizar la
continuidad educativa en tiempos de pandemia y confinamiento. Durante este complejo tiempo has
demostrado un gran nivel de compromiso, responsabilidad y creatividad, acompañando a nuestras
niñas, niños y jóvenes en sus procesos de aprendizaje.
A continuación te invitamos a disfrutar de los siguientes videos elaborados con afecto y simpatía, a fin
de compartir contigo la importancia de la actualización de conocimientos sobre las temáticas de este
curso y la implementación de estrategias para un retorno seguro y progresivo a clases.
Esperamos que la metodología multimodal e intermodal, las temáticas propuestas, los materiales y las
actividades incluidas en cada módulo del curso, sea para ustedes, una semilla que agite el pensamiento
crítico y la reflexión para el mejoramiento de nuestra práctica educativa.
El aprendizaje es autónomo, con el apoyo de mediadores del aprendizaje colaborativo. En síntesis, los
cursos propuestos en el marco del Plan Nacional de Estudios Multimodales e Intermodales se
estructuran a partir de la investigación, la acción y la reflexión de sus participantes como sujetos
educativos que desarrollan una práctica vinculada a la transformación educativa de nuestra Patria.
Gracias por tu participación, hagamos realidad el principio robinsoniano de ENTREAYUDARNOS.
VIDEO REGRESO
A CLASES
VIDEO
BIENVENIDA
2. DESCRIPCIÓN CRONOGRAMA ORIENTACIONES
GENERALES
SINOPSIS
DESCRIPCIÓN
Con este Curso se inicia la ruta plurianual trazada en el marco del Plan Nacional de Estudios Multimodales
e Intermodales, que va de septiembre a diciembre 2021 en su I Fase y que se extiende entre el año 2022-
2025, para la creación del Subsistema de formación continua y permanente de las y los trabajadores de la
educación, el cual es coordinado por el Viceministerio de Educación, a través de la Dirección General de
Investigación y Formación Docente (DGIFD) y el Centro Nacional del Mejoramiento de la Ciencia
(CENAMEC) en articulación con la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson
(UNEM) y Universidades Territoriales, tomando como base la Estructura de Gestión del Sistema Nacional
de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano (SNIFM) conjuntamente con los Semilleros
Científicos de Ciencias y Tecnología y la cualificación de la Educación Universitaria.
Queremos propiciar un intercambio de saberes y haceres propios que nos permita dar a conocer todas las
experiencias educativas significativas vivenciadas durante la pandemia en las que participaste de manera
protagónica y proactiva. Estamos seguros de contar con tus investigaciones, reflexiones y aportes en el
desarrollo de prácticas innovadoras para iniciar de manera segura y progresiva este año escolar 2021-2022.
3. El Curso Nacional de Actualización Retorno Seguro a Clases 2021 – 2022, inicia el 27/09/2021 y finaliza el
19/12/2021, tendrá una duración de 12 semanas, organizado en tres (3) Módulos con un valor de tres (3) Unidades
de Créditos.
• 1) PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD Y ABORDAJE SOCIOAFECTIVO (4 semanas – 1 Unidad de Crédito).
• 2) MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y MULTIMODALIDAD EDUCATIVA (4 semanas – 1 Unidad de Crédito).
• 3) LA ESCUELA SOCIAL PRODUCTIVA HACIA EL BUEN VIVIR EN EL MARCO DEL PROYECTO PAÍS (4
semanas – 1 Unidad de Crédito).
4. El diseño general del Curso contempla que en cada módulo podrás identificar las cinco (5)
secciones siguientes:
I. Escuchemos a Otros y Reflexionemos Juntos. En esta sección te presentaremos el
tema a través de presentaciones de experiencias de Maestros y Maestras, así como
Invitados que han desarrollado al igual que tú reflexiones sobre los Ejes Temáticos
previstos.
II. Seguimos Aprendiendo. Aquí tendrás la oportunidad de conocer algunos referentes
teóricos y prácticos de importancia para el Tema Generador. Posteriormente tú podrás
reflexionar sobre la pertinencia de los elementos presentados para la práctica que
desarrollas en tu escuela y comunidad.
III. Todos Investigamos en Nuestra Escuela. Durante esta sección participarás como
investigador de la realidad educativa concreta. Las actividades a desarrollar se vinculan
con la observación y sistematización de tus percepciones sobre dimensiones e
indicadores importantes para conocer y monitorear la realidad de tu escuela y
comunidad en el contexto del Regreso a Clases Seguro y Progresivo.
IV. Innovamos y nos Cuidamos. Las comunidades educativas venezolanas se
caracterizan por su creatividad, en esta sección podrás compartir las nuevas
experiencias desarrolladas por ti y tus compañeros.
V. Compartamos Experiencias y Reflexiones propias. Esta sección podrás intercambiar
y socializar experiencias educativas lugarizadas articuladas con familias, estudiantes,
trabajadores de la educación, poder popular y comunidad.
5. Cronograma de Desarrollo del Curso Nacional de Actualización para
el Retorno Seguro a Clases 2021 – 2022. I Cohorte.
MÓDULO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
I Protocolos de Seguridad
y Abordaje Socioafectivo
27/09/2021 24/10/2021
II Mediación Pedagógica
y Multimodalidad Educativa
25/10/2021 21/11/2021
III La Escuela social Productiva
hacia el Buen Vivir en el Marco
del Proyecto País
22/11/2021 19/12/2021
Certificación y Acreditación
01/12/2021 22/01/2022
6. NORMAS GENERALES PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL AULA
VIRTUAL
1. Recuerda que los mensajes en el aula son leídos por todos.
2. Sé siempre respetuoso y cortés.
3. Considera que escribir todo en mayúsculas es como gritar y, además, dificulta la lectura.
4. Respeta la privacidad de terceras personas.
5. Comparte tu conocimiento.
6. Ayuda a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
7. Utiliza el correo interno y mensajería del aula para cuestiones personales y los demás espacios
para las cuestiones académicas.
8. Con respecto a los espacios de intercambio:
a. Lee todas las intervenciones de tus compañeros y del docente antes de participar.
b. Escribe textos cortos.
c. Verifica ortografía y claridad en la redacción antes de publicar.
Ante una dificultad en el curso o en el manejo del entorno virtual, no te desanimes
¡Solicita ayuda!
7. CURSO NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN RETORNO SEGURO A CLASES 2021 – 2022
MÓDULO 1 - Protocolos de Bioseguridad y Abordaje Socioafectivo
INTRODUCCIÓN: Revisa y analiza cada una de las secciones que a continuación se presentan, revisar con
detenimiento los materiales y realizar las actividades de cada sección.
ESCUCHEMOS A OTROS Y REFLEXIONEMOS JUNTOS.
Apreciadas y apreciados participantes:
En esta sección encontrarán información y experiencias relacionadas con la comunicación y la
integración socioafectiva para un regreso seguro y progresivo, donde se resaltan elementos que
brinden confianza y seguridad a cada uno de los sujetos y actores del quehacer educativo, a través
de materiales audiovisuales que se han desarrollado en la práctica educativa para que
reflexionemos en lo individual y colectivo.
Para el desarrollo de esta sección, debes:
1. Ver el video y escuchar el podcast.
2. Responder la pregunta generadora propuesta en el Foro.
PRESENTACIÓN
INTEGRACIÓN
SOCIOAFECTIVA
REALIDADES
COTIDIANAS
REPERCUSIONES
DE LA PANDEMIA
Una vez visto y escuchado los recursos audiovisuales¿Cómo crees que se relaciona con tu
institución o comunidad? Producir un texto de 200 palabras y archivar en tu portafolio.