Diversidad y diálogo intercultural.
Áreas ecoculturales: Cachacos en la Costa y Guajiridad
Diversidad Cultural: Una dimensión fundamental del desarrollo sostenible.
Diversidad Cultural, Derechos Humanos y Gobernanza Democrática.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre diversidad cultural y desarrollo sostenible:
1) El texto argumenta que las estrategias de desarrollo sostenible deben tomar en cuenta los factores culturales y fomentar la interacción entre culturas.
2) También sugiere que valorar el patrimonio cultural de los grupos puede ayudar a combatir la pobreza y permitir que las comunidades dirijan su propio desarrollo.
3) Además, propone que aprender de los conocimientos indígenas
Este documento resume las características culturales de los asentamientos de colonización en la Costa Caribe colombiana por parte de poblaciones provenientes de Santander, Boyacá, Tolima y Antioquía. Explica que estas personas trajeron una cultura mestiza basada en la agricultura y la familia. Aunque estos asentamientos son diversos culturalmente, comparten elementos como la importancia de la tierra, la comunidad y la escuela. La inestabilidad política ha afectado su desarrollo económico.
Este documento presenta los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad, y discute cómo estos se relacionan con la educación multicultural e intercultural. Explica que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diferentes culturas, mientras que la interculturalidad implica una interacción horizontal y respetuosa entre culturas. Luego describe los desafíos de implementar una educación que valore todas las culturas en Guatemala de manera igualitaria y armoniosa.
Mapeo diversidad y diálogo ducación Interculturalzquili
GRUPO 4: Características más relevantes según el autor, de Las Áreas Ecoculturales-Cachacos en la Costa y Guajiridad (lectura de Mapa cultural del Caribe) y aspectos relevantes identificados en la lectura del capítulo 7(Diversidad Cultural: Una dimensión fundamental del desarrollo sostenible) y Capítulo 8 (Diversidad Cultural, Derechos Humanos y Gobernanza Democrática) de la lectura Invertir en la diversidad cultural y el diálogo Intercultural.
Este documento describe la importancia del rescate de las costumbres de la cultura Kankuama en Colombia. Los Kankuama han perdido su lengua materna y tradiciones culturales debido a la influencia de colonos. Es fundamental para este pueblo fortalecer su gobierno propio y educación basada en su cultura e identidad. El rescate de elementos como su lengua, conocimientos etnobotánicos, danzas y ritos es clave para preservar su forma de vida.
Este documento describe la multiculturalidad y pluriculturalidad en Guatemala y específicamente en el municipio de Coatepeque. Resume que Guatemala es un país multilingüe y multiétnico, con 24 lenguas indígenas habladas. Coatepeque también es multiétnico desde su fundación, con familias de varios orígenes que influyeron en su conformación social. El documento explica los conceptos de multiculturalidad, pluriculturalidad, multilingüismo y los avances de Guatemala en estos temas en el ámbito educativo.
El documento define la diversidad cultural y sus tipos, y describe la diversidad cultural en Perú. Aborda la importancia de preservar la diversidad cultural y promover la interculturalidad. Explica que la diversidad cultural en Perú incluye las culturas occidental, andina y de la selva, y que es importante valorar y promover la diversidad para el desarrollo del país.
El documento define el multiculturalismo y el interculturalismo. El multiculturalismo describe la existencia de múltiples culturas en un mismo territorio, mientras que el interculturalismo implica una interacción dinámica entre culturas que puede conducir a un enriquecimiento mutuo. Las principales diferencias son que el multiculturalismo no considera factores sociales y económicos en el racismo, mientras que el interculturalismo sí, y que el multiculturalismo ve la cultura como estática e inalterable mientras el interculturalismo acepta la asimilación de otras
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre diversidad cultural y desarrollo sostenible:
1) El texto argumenta que las estrategias de desarrollo sostenible deben tomar en cuenta los factores culturales y fomentar la interacción entre culturas.
2) También sugiere que valorar el patrimonio cultural de los grupos puede ayudar a combatir la pobreza y permitir que las comunidades dirijan su propio desarrollo.
3) Además, propone que aprender de los conocimientos indígenas
Este documento resume las características culturales de los asentamientos de colonización en la Costa Caribe colombiana por parte de poblaciones provenientes de Santander, Boyacá, Tolima y Antioquía. Explica que estas personas trajeron una cultura mestiza basada en la agricultura y la familia. Aunque estos asentamientos son diversos culturalmente, comparten elementos como la importancia de la tierra, la comunidad y la escuela. La inestabilidad política ha afectado su desarrollo económico.
Este documento presenta los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad, y discute cómo estos se relacionan con la educación multicultural e intercultural. Explica que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diferentes culturas, mientras que la interculturalidad implica una interacción horizontal y respetuosa entre culturas. Luego describe los desafíos de implementar una educación que valore todas las culturas en Guatemala de manera igualitaria y armoniosa.
Mapeo diversidad y diálogo ducación Interculturalzquili
GRUPO 4: Características más relevantes según el autor, de Las Áreas Ecoculturales-Cachacos en la Costa y Guajiridad (lectura de Mapa cultural del Caribe) y aspectos relevantes identificados en la lectura del capítulo 7(Diversidad Cultural: Una dimensión fundamental del desarrollo sostenible) y Capítulo 8 (Diversidad Cultural, Derechos Humanos y Gobernanza Democrática) de la lectura Invertir en la diversidad cultural y el diálogo Intercultural.
Este documento describe la importancia del rescate de las costumbres de la cultura Kankuama en Colombia. Los Kankuama han perdido su lengua materna y tradiciones culturales debido a la influencia de colonos. Es fundamental para este pueblo fortalecer su gobierno propio y educación basada en su cultura e identidad. El rescate de elementos como su lengua, conocimientos etnobotánicos, danzas y ritos es clave para preservar su forma de vida.
Este documento describe la multiculturalidad y pluriculturalidad en Guatemala y específicamente en el municipio de Coatepeque. Resume que Guatemala es un país multilingüe y multiétnico, con 24 lenguas indígenas habladas. Coatepeque también es multiétnico desde su fundación, con familias de varios orígenes que influyeron en su conformación social. El documento explica los conceptos de multiculturalidad, pluriculturalidad, multilingüismo y los avances de Guatemala en estos temas en el ámbito educativo.
El documento define la diversidad cultural y sus tipos, y describe la diversidad cultural en Perú. Aborda la importancia de preservar la diversidad cultural y promover la interculturalidad. Explica que la diversidad cultural en Perú incluye las culturas occidental, andina y de la selva, y que es importante valorar y promover la diversidad para el desarrollo del país.
El documento define el multiculturalismo y el interculturalismo. El multiculturalismo describe la existencia de múltiples culturas en un mismo territorio, mientras que el interculturalismo implica una interacción dinámica entre culturas que puede conducir a un enriquecimiento mutuo. Las principales diferencias son que el multiculturalismo no considera factores sociales y económicos en el racismo, mientras que el interculturalismo sí, y que el multiculturalismo ve la cultura como estática e inalterable mientras el interculturalismo acepta la asimilación de otras
El documento trata sobre la multiculturalidad en la Constitución de Ecuador. Discusión sobre cómo la multiculturalidad pretende promover la igualdad y diversidad de culturas mediante el respeto a los derechos de todos los grupos. La Constitución garantiza la protección del patrimonio cultural y la participación igualitaria en la cultura (Artículos 62-63). Sin embargo, algunos argumentan que las políticas multiculturalistas también sirven los intereses del capitalismo global.
El documento describe dos grupos culturales de Colombia, los Cachacos y los Guajiros. Los Cachacos provienen principalmente de Santander, Boyacá, Tolima y Antioquia y se asentaron en la costa con el objetivo de la agricultura. Valoran la propiedad de la tierra y la familia. Los Guajiros habitan tradicionalmente la península de La Guajira y conservan su autonomía cultural a través de la preservación de su territorio, lengua y organización sociopolítica. Mantienen las familias extensas y lazos de solid
Este documento discute los diferentes niveles de multiculturalismo, interculturalismo y pluriculturalismo en Tapachula, Chiapas y México. Describe la diversidad cultural en cada nivel local, estatal, nacional e internacional y cómo las nuevas tendencias a veces desprecian las tradiciones culturales establecidas.
El documento trata sobre la diversidad cultural en el Perú y la importancia de la interculturalidad. Varios pueblos y culturas conviven en el Perú, aunque históricamente no ha habido una integración real entre ellos. La interculturalidad promueve la interacción armónica y el respeto mutuo entre culturas diferentes considerándolas a todas por igual.
Este documento describe la plurinacionalidad en Ecuador. Define la plurinacionalidad como el reconocimiento político y jurídico de las diferentes nacionalidades y pueblos que conforman el estado ecuatoriano, garantizando la interculturalidad y pluriculturalidad. Explica que Ecuador tiene una población diversa compuesta por grupos étnicos como quichuas, tsáchilas y huaorani, que viven principalmente en la sierra, costa y amazonía. El documento también señala que la nueva constitución ecuatoriana reconoce al país como
El documento describe cómo el establecimiento de un puerto libre en San Andrés transformó la forma de vida de los isleños nativos, llevando a problemas económicos, sociales y culturales. También recomienda que los gobiernos inviertan más en políticas para proteger la diversidad cultural, como a través de la educación y la promoción del plurilingüismo, y establezcan mecanismos para monitorear el impacto de las políticas públicas en la diversidad cultural.
En esta presentación podemos encontrar aspectos relevantes sobre la cultura Guajira. Ademas abarcamos un tema importante como lo es el desarrollo de un país desde un sentido mas amplio y por ultimo la relación entre la diversidad cultural y los derechos humanos.
La UNESCO establece que la cultura es fundamental para el desarrollo. Promueve los derechos humanos y la diversidad cultural. Al suscitar la libertad cultural, se fomenta el desarrollo humano ya que permite mayores oportunidades sociales, políticas y económicas. La expresión de la cultura es símbolo de pluralidad e identidad. Sin embargo, factores como la pobreza y la exclusión han menguado el desarrollo humano de algunos pueblos.
Este documento habla sobre la educación intercultural. Explica que debido a los movimientos migratorios es necesario trabajar para la integración cultural y prevenir la discriminación. También describe los tipos de migraciones y la importancia de la interculturalidad. Finalmente, detalla algunas acciones educativas para fomentar los valores de tolerancia y respeto entre culturas diferentes.
Interculturalidad, multiculturalidad y globalizaciónAriMaya900
Este documento discute los conceptos de interculturalidad, multiculturalidad y globalización. Explica que la interculturalidad implica el intercambio entre culturas, mientras que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diversos grupos en un mismo espacio. También analiza cómo la globalización ha llevado a una mayor interconexión mundial pero también plantea desafíos para la identidad cultural. Finalmente, examina formas de dominación como la colonización, la explotación y el racismo que han marginado a grupos culturales.
La educación intercultural bilingüe en el sistema educativo es importante para reconocer y respetar la diversidad cultural y construir una sociedad justa e inclusiva. La interculturalidad implica reconocer las diferencias culturales a través del diálogo y comprensión entre personas de distintas culturas. La educación intercultural bilingüe es un derecho que debe priorizar el Estado para mejorar la calidad educativa y de vida, formando una sociedad verdaderamente democrática donde todos los pueblos tengan los mismos derechos.
El documento argumenta que la interculturalidad es muy importante en Perú, un país con gran diversidad cultural. La interculturalidad ayuda a combatir prejuicios que pueden dividir al país y crear puentes entre culturas distintas. Aunque Perú no practica la interculturalidad completamente todavía, ha sido fundamental para crear una sociedad más democrática y unida.
El documento describe la multiculturalidad del Perú, señalando que es un país con una gran diversidad étnica y cultural. Explica algunas de las características culturales de diferentes grupos dentro del Perú, como limeños, arequipeños y chiclayanos. También analiza algunos desafíos que plantea el multiculturalismo en el país, como la posible falta de entendimiento entre los diversos grupos culturales.
Este documento explora la identidad peruana y la peruanidad en el contexto de la diáspora peruana y la globalización. Argumenta que la identidad peruana está vinculada a las tradiciones andinas, afroperuanas, españolas y de otras culturas, y que estas tradiciones se revalorizan y reinventan entre los peruanos en el extranjero. También examina cómo la interculturalidad surge en la diáspora a través del intercambio con otras culturas, y cómo conceptos como la peruanidad se redefinen como resultado
Este documento trata sobre la multiculturalidad y la educación intercultural. Explica conceptos como multiculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. También aborda temas como la inmigración en España, el día del inmigrante, los problemas y soluciones de la multiculturalidad, y la inclusión social y educativa del alumnado inmigrante. Finalmente, analiza principios de la educación multicultural e intercultural y formas de apoyo en el aula para el alumnado con necesidades.
El documento habla sobre la sustentabilidad en sus diferentes dimensiones: cultural, ecológica, social, económica, política y geográfica. Explica que la sustentabilidad cultural se refiere a conservar las costumbres y tradiciones para que no se pierdan entre generaciones, mientras que la sustentabilidad ecológica requiere que el desarrollo sea compatible con los procesos ecológicos y la diversidad biológica. También menciona que la sustentabilidad social, económica y política buscan fortalecer
La cultura uruguaya es pluricultural y está influenciada por inmigrantes europeos y las culturas indígenas charrúas. Algunas expresiones culturales clave de Uruguay incluyen el tango, carnaval, folklore, fiestas criollas, gastronomía y el mate. Aunque hay subgrupos culturales, todos comparten aspectos de la cultura uruguaya general. La dictadura de los años 70 y el fútbol también han tenido un gran impacto en la identidad cultural del país.
Documento rector lanzamiento año internacionalpiojocarvajal
Este documento describe las características y compromisos de la comunicación indígena. Explora diferentes perspectivas de la comunicación indígena como fortalecer la cultura e identidad indígena, construir resistencia frente a la globalización, y favorecer la interculturalidad. También discute la comunicación indígena como un derecho público y como un poder que los pueblos indígenas deben apropiarse para influir en la sociedad y políticas públicas. El documento enfatiza que la comunicación indígena debe basarse en la vida,
El documento describe la cosmovisión de los pueblos indígenas y cómo se basa en una relación armónica con la Madre Tierra. Explica que la cosmovisión indígena no separa la naturaleza de la cultura y enfatiza la riqueza de sus territorios y patrimonio cultural en lugar de enfocarse en conceptos como la pobreza. También discute los desafíos que enfrentan los pueblos indígenas como la pérdida de tierras y recursos, y la falta de participación en decisiones que los afect
Formación en estrategias pedagógicas utilizando las ticGuissella2015
Este documento presenta un programa de formación en estrategias pedagógicas utilizando TIC y la Web 2.0. El programa consta de 5 sesiones que cubren temas como Webquest, Flippeed Classroom, Aprendizaje Basado en Problemas y Maestro Enséñame a Pescar. Cada sesión incluye actividades de aprendizaje calificadas y un producto final que consiste en el desarrollo de un blog o página web.
El documento trata sobre la multiculturalidad en la Constitución de Ecuador. Discusión sobre cómo la multiculturalidad pretende promover la igualdad y diversidad de culturas mediante el respeto a los derechos de todos los grupos. La Constitución garantiza la protección del patrimonio cultural y la participación igualitaria en la cultura (Artículos 62-63). Sin embargo, algunos argumentan que las políticas multiculturalistas también sirven los intereses del capitalismo global.
El documento describe dos grupos culturales de Colombia, los Cachacos y los Guajiros. Los Cachacos provienen principalmente de Santander, Boyacá, Tolima y Antioquia y se asentaron en la costa con el objetivo de la agricultura. Valoran la propiedad de la tierra y la familia. Los Guajiros habitan tradicionalmente la península de La Guajira y conservan su autonomía cultural a través de la preservación de su territorio, lengua y organización sociopolítica. Mantienen las familias extensas y lazos de solid
Este documento discute los diferentes niveles de multiculturalismo, interculturalismo y pluriculturalismo en Tapachula, Chiapas y México. Describe la diversidad cultural en cada nivel local, estatal, nacional e internacional y cómo las nuevas tendencias a veces desprecian las tradiciones culturales establecidas.
El documento trata sobre la diversidad cultural en el Perú y la importancia de la interculturalidad. Varios pueblos y culturas conviven en el Perú, aunque históricamente no ha habido una integración real entre ellos. La interculturalidad promueve la interacción armónica y el respeto mutuo entre culturas diferentes considerándolas a todas por igual.
Este documento describe la plurinacionalidad en Ecuador. Define la plurinacionalidad como el reconocimiento político y jurídico de las diferentes nacionalidades y pueblos que conforman el estado ecuatoriano, garantizando la interculturalidad y pluriculturalidad. Explica que Ecuador tiene una población diversa compuesta por grupos étnicos como quichuas, tsáchilas y huaorani, que viven principalmente en la sierra, costa y amazonía. El documento también señala que la nueva constitución ecuatoriana reconoce al país como
El documento describe cómo el establecimiento de un puerto libre en San Andrés transformó la forma de vida de los isleños nativos, llevando a problemas económicos, sociales y culturales. También recomienda que los gobiernos inviertan más en políticas para proteger la diversidad cultural, como a través de la educación y la promoción del plurilingüismo, y establezcan mecanismos para monitorear el impacto de las políticas públicas en la diversidad cultural.
En esta presentación podemos encontrar aspectos relevantes sobre la cultura Guajira. Ademas abarcamos un tema importante como lo es el desarrollo de un país desde un sentido mas amplio y por ultimo la relación entre la diversidad cultural y los derechos humanos.
La UNESCO establece que la cultura es fundamental para el desarrollo. Promueve los derechos humanos y la diversidad cultural. Al suscitar la libertad cultural, se fomenta el desarrollo humano ya que permite mayores oportunidades sociales, políticas y económicas. La expresión de la cultura es símbolo de pluralidad e identidad. Sin embargo, factores como la pobreza y la exclusión han menguado el desarrollo humano de algunos pueblos.
Este documento habla sobre la educación intercultural. Explica que debido a los movimientos migratorios es necesario trabajar para la integración cultural y prevenir la discriminación. También describe los tipos de migraciones y la importancia de la interculturalidad. Finalmente, detalla algunas acciones educativas para fomentar los valores de tolerancia y respeto entre culturas diferentes.
Interculturalidad, multiculturalidad y globalizaciónAriMaya900
Este documento discute los conceptos de interculturalidad, multiculturalidad y globalización. Explica que la interculturalidad implica el intercambio entre culturas, mientras que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diversos grupos en un mismo espacio. También analiza cómo la globalización ha llevado a una mayor interconexión mundial pero también plantea desafíos para la identidad cultural. Finalmente, examina formas de dominación como la colonización, la explotación y el racismo que han marginado a grupos culturales.
La educación intercultural bilingüe en el sistema educativo es importante para reconocer y respetar la diversidad cultural y construir una sociedad justa e inclusiva. La interculturalidad implica reconocer las diferencias culturales a través del diálogo y comprensión entre personas de distintas culturas. La educación intercultural bilingüe es un derecho que debe priorizar el Estado para mejorar la calidad educativa y de vida, formando una sociedad verdaderamente democrática donde todos los pueblos tengan los mismos derechos.
El documento argumenta que la interculturalidad es muy importante en Perú, un país con gran diversidad cultural. La interculturalidad ayuda a combatir prejuicios que pueden dividir al país y crear puentes entre culturas distintas. Aunque Perú no practica la interculturalidad completamente todavía, ha sido fundamental para crear una sociedad más democrática y unida.
El documento describe la multiculturalidad del Perú, señalando que es un país con una gran diversidad étnica y cultural. Explica algunas de las características culturales de diferentes grupos dentro del Perú, como limeños, arequipeños y chiclayanos. También analiza algunos desafíos que plantea el multiculturalismo en el país, como la posible falta de entendimiento entre los diversos grupos culturales.
Este documento explora la identidad peruana y la peruanidad en el contexto de la diáspora peruana y la globalización. Argumenta que la identidad peruana está vinculada a las tradiciones andinas, afroperuanas, españolas y de otras culturas, y que estas tradiciones se revalorizan y reinventan entre los peruanos en el extranjero. También examina cómo la interculturalidad surge en la diáspora a través del intercambio con otras culturas, y cómo conceptos como la peruanidad se redefinen como resultado
Este documento trata sobre la multiculturalidad y la educación intercultural. Explica conceptos como multiculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. También aborda temas como la inmigración en España, el día del inmigrante, los problemas y soluciones de la multiculturalidad, y la inclusión social y educativa del alumnado inmigrante. Finalmente, analiza principios de la educación multicultural e intercultural y formas de apoyo en el aula para el alumnado con necesidades.
El documento habla sobre la sustentabilidad en sus diferentes dimensiones: cultural, ecológica, social, económica, política y geográfica. Explica que la sustentabilidad cultural se refiere a conservar las costumbres y tradiciones para que no se pierdan entre generaciones, mientras que la sustentabilidad ecológica requiere que el desarrollo sea compatible con los procesos ecológicos y la diversidad biológica. También menciona que la sustentabilidad social, económica y política buscan fortalecer
La cultura uruguaya es pluricultural y está influenciada por inmigrantes europeos y las culturas indígenas charrúas. Algunas expresiones culturales clave de Uruguay incluyen el tango, carnaval, folklore, fiestas criollas, gastronomía y el mate. Aunque hay subgrupos culturales, todos comparten aspectos de la cultura uruguaya general. La dictadura de los años 70 y el fútbol también han tenido un gran impacto en la identidad cultural del país.
Documento rector lanzamiento año internacionalpiojocarvajal
Este documento describe las características y compromisos de la comunicación indígena. Explora diferentes perspectivas de la comunicación indígena como fortalecer la cultura e identidad indígena, construir resistencia frente a la globalización, y favorecer la interculturalidad. También discute la comunicación indígena como un derecho público y como un poder que los pueblos indígenas deben apropiarse para influir en la sociedad y políticas públicas. El documento enfatiza que la comunicación indígena debe basarse en la vida,
El documento describe la cosmovisión de los pueblos indígenas y cómo se basa en una relación armónica con la Madre Tierra. Explica que la cosmovisión indígena no separa la naturaleza de la cultura y enfatiza la riqueza de sus territorios y patrimonio cultural en lugar de enfocarse en conceptos como la pobreza. También discute los desafíos que enfrentan los pueblos indígenas como la pérdida de tierras y recursos, y la falta de participación en decisiones que los afect
Formación en estrategias pedagógicas utilizando las ticGuissella2015
Este documento presenta un programa de formación en estrategias pedagógicas utilizando TIC y la Web 2.0. El programa consta de 5 sesiones que cubren temas como Webquest, Flippeed Classroom, Aprendizaje Basado en Problemas y Maestro Enséñame a Pescar. Cada sesión incluye actividades de aprendizaje calificadas y un producto final que consiste en el desarrollo de un blog o página web.
Este documento presenta el proyecto TIC de un centro educativo. El proyecto tiene como objetivos principales integrar las TIC en el aprendizaje de los alumnos de forma constructiva y cooperativa, y formar al profesorado en el uso pedagógico de las tecnologías. Se describen las líneas de actuación, que incluyen la alfabetización digital, el uso de materiales, y la formación continua del profesorado. También se explica la organización, con horarios específicos para las actividades TIC y la figura del
Este documento presenta el proyecto TIC de un centro educativo. El proyecto tiene como objetivos principales integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores. Describe las líneas de actuación del proyecto, su organización, la formación del profesorado, y los planes para evaluar el progreso. El proyecto busca mejorar las habilidades de los estudiantes y apoyar nuevos métodos de enseñanza centrados en el alumno.
El documento discute la igualdad y la diversidad. Explica que la igualdad reconoce las diferencias legítimas entre individuos y grupos, como la etnia, el idioma y las creencias. También distingue entre diversidad, que respeta las diferencias, y desigualdad, que crea situaciones injustas. Finalmente, concluye que la igualdad debe guiar la sociedad y que debemos promover acciones para superar la desigualdad y respetar la diversidad legítima.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las TIC pueden ayudar a superar limitaciones cognitivas, sensoriales y motrices, favorecer un aprendizaje individualizado y facilitar la inclusión socio-laboral. A continuación, detalla cómo las TIC pueden beneficiar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, discute el potencial de las TIC para
Métodos de investigación en psicología clínica y de la salud (estudio de caso...Karen Silva
El estudio de caso único ha desempeñado un papel fundamental en la psicología clínica al aplicar principios y técnicas psicológicos a problemas individuales. Los diseños experimentales de caso único permiten comparar los efectos de diferentes intervenciones en un solo sujeto mediante la evaluación continua del comportamiento antes, durante y después de la intervención y estableciendo una línea base estable. Estos diseños proporcionan opciones para evaluar cuidadosamente casos individuales y contribuir a la ciencia y la práctica clínica.
La diversidad cultural se refiere a la variedad de culturas dentro de una sociedad o grupo, como diferentes grupos étnicos. La diferencia cultural se refiere a las distinciones entre uno mismo y otros, como diferencias en tono de piel, idioma o costumbres. Mientras que la diversidad cultural promueve el enriquecimiento mutuo, la diferencia cultural reconoce las distinciones entre personas y culturas.
El documento trata sobre la igualdad y la diversidad. Explica que la igualdad significa que no hay privilegios ni discriminación, y que la diversidad es una riqueza social. También discute los antecedentes históricos de la igualdad desde la antigua Grecia y la Revolución Francesa, aunque en ese entonces la igualdad no se aplicaba a todas las personas. Finalmente, enfatiza la importancia de que el estado garantice igualdad de oportunidades y condiciones básicas para todos.
La Educación Infantil considera al niño como un ser con características especiales, propias, en un estadio particular de desarrollo. Es un ser unitario biológica, psíquica y socialmente, diferente e irrepetible, que está en veloz y continuo desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado. Todo ello contrasta con las consideraciones tradicionales que se hacían del niño pequeño.
Este documento presenta una lista de 75 pares biomagnéticos, sus características generales y las posibles manifestaciones o síntomas asociados. Cada par biomagnético involucra dos partes del cuerpo y una bacteria, virus u otro agente patógeno. El propósito es estudiar las relaciones entre diferentes partes del cuerpo a nivel energético y cómo esto puede afectar la salud.
El documento define el alcoholismo como una enfermedad caracterizada por la dependencia progresiva al alcohol que ocurre cuando la persona ya no controla su vida ni su salud debido a la bebida. Algunas causas incluyen genes, tomar más de 5 tragos por semana, tener padres alcohólicos o vivir con estrés. Los síntomas son ansiedad, beber en soledad y necesitar cada vez más alcohol. Las consecuencias son reducir la esperanza de vida en 10 a 12 años y causar daños físicos, perder el trabajo, ser rechazado socialmente y
Este documento presenta resúmenes breves de 25 tecnologías importantes como el laptop, el disco compacto, la memoria USB, el GPS, el DVD, el teléfono móvil, el fax, los videojuegos, Internet, el iPod, el microondas, Facebook, el control remoto, YouTube, la cámara digital, el Palm Pilot, el iPhone, Google, Wi-Fi, el correo electrónico y más. Cada tecnología se describe brevemente con su fecha de creación e impacto.
A IV Feira Estadual de Ciência e Tecnologia ocorre entre os dias 19 a 21 de outubro e conta com palestras, oficinas e programação cultural sobre diversos temas científicos e tecnológicos. O evento é realizado no Espaço de Exposição e nos auditórios do Teatro Maria Sylvia Nunes e da Estação Business.
El documento habla sobre la Emoenergética, un modelo revolucionario sobre el funcionamiento de la mente, la conciencia y las emociones humanas. Explica que las emociones nucleares son redefinidas como Emoenergías, procesadores cognitivos que crean el Núcleo Emocional. También describe seis emoenergías principales (alegría, miedo, tristeza, fuerza motriz, amor y recreación) y cómo podemos desarrollar nuestro potencial emocional practicando actividades como la reorganización del lengu
Este documento trata sobre la gestión de la tecnología educativa. Brevemente: 1) Define las TIC y su importancia en la educación, permitiendo el aprendizaje significativo. 2) Detalla las competencias que debe tener un docente moderno como organizar el aprendizaje de forma activa y colaborativa. 3) Explica cómo las nuevas concepciones del aprendizaje se basan en teorías como la constructivista y sociocultural, centrándose en que los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa e integrada.
1. O documento discute fundamentos, critérios e estruturas institucionais para um regime nacional de Redução de Emissões por Desmatamento e Degradação florestal (REDD) no Brasil, com foco na Amazônia.
2. Ele analisa como o mecanismo de REDD pode gerar incentivos financeiros para países que reduzem as emissões de gases de efeito estufa provenientes do desmatamento e degradação florestal.
3. O documento argumenta que o Brasil está bem posicionado para aproveitar as oportun
Google Drive es un servicio de almacenamiento en la nube y software de productividad de Google que permite crear, editar y almacenar documentos, hojas de cálculo y presentaciones en línea. Se originó de dos productos separados, Writely y Google Spreadsheets, y ofrece 15 GB de almacenamiento gratuito por usuario con acceso desde cualquier dispositivo a través de aplicaciones móviles o el navegador web.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Serranía de San Lucas y la Guajira, hogar del pueblo indígena Guajiro. También discute cómo la diversidad cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo y cómo los derechos humanos y la gobernanza democrática deben protegerla.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Guajira y sus características culturales. También discute cómo la perspectiva cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo. Finalmente, analiza la relación entre diversidad cultural, derechos humanos y gobernanza democrática.
Este documento trata sobre la exclusión étnica cultural y la persona humana. En el capítulo 1 discute la identidad cultural, el proceso intercultural y la comprensión intercultural. El capítulo 2 habla sobre los problemas de exclusión étnica, como el enajenamiento cultural y las dificultades educativas interculturales. Finalmente, el capítulo 3 define el concepto de persona humana y la persona social. El documento en general analiza cómo la exclusión cultural puede afectar la identidad de grupos étnicos y propone que la educación intercultural es importante para promover
Proyecto a la introduccion de la comunicacion cientificadavidrampal
Este documento presenta un plan de revitalización cultural para la comunidad de Estero de Plátano en Esmeraldas, Ecuador. El plan tiene como objetivo principal revitalizar la cultura de la comunidad para aprovechar su patrimonio cultural con fines turísticos y mejorar la calidad de vida de los residentes. El documento justifica el plan explicando cómo el turismo puede ayudar a preservar la identidad cultural de la comunidad y mejorar su economía. Luego describe elementos culturales como el patrimonio cultural tangible e intangible y la importancia de revitalizar la cultura para mant
Este documento trata sobre tres temas principales: la cultura, la diversidad sociocultural y el desarrollo urbano y rural. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias y costumbres que caracterizan a un grupo social. Explica que la diversidad cultural refleja la interacción de múltiples culturas que coexisten. Finalmente, discute los retos asociados con el rápido crecimiento de las ciudades y la migración de zonas rurales a urbanas.
• Analiza las características comunes entre Oriente y Occidente para poseer un mayor conocimiento de las dos formas culturales.
• Diferencia las costumbres de los pueblos y el significado que se le da a la persona humana entre las dos áreas geográficas, para que amplíe su sensibilidad en relación a la diversidad entre culturas.
• Reflexiona el origen de la discriminación étnica a partir del análisis de las estructuras de poder, con el fin de tener una mayor consciencia sobre la necesidad de mantener un diálogo intercultural en un clima de respeto mutuo.
El documento describe los derechos culturales como derechos humanos relacionados con el arte, la cultura y las tradiciones. Forman parte de los derechos económicos, sociales y culturales. Incluyen el derecho a elegir y preservar la propia identidad cultural, acceder a creaciones culturales, y participar en la vida cultural. Los derechos culturales protegen la diversidad cultural y el patrimonio.
Antología 2018 Diversidad Cultural del Estado de Veracruz.docxCristinaEspinoza55
Recopilación de información sobre el Estado de Veracruz.
La composición de sus distintas regiones que muestran descriptivamente sus características Étnicas, Lingüísticas, Económicas, Agrícolas y Estructura Social.
El desarrollo sustentable, en su escenario socio-cultural.
Un cambio de visión de las medidas necesarias para disminuir la contaminación e incrementar el cuidado del medio ambiente.
Ciudad planetainterculturalidadelegacionesAfricajc
El documento habla sobre la ciudadanía intercultural en un mundo globalizado. Explica que la diversidad cultural es un valor y un derecho universal, y que modelos como el pluralismo cultural promueven una convivencia armoniosa entre personas de diferentes identidades culturales. También destaca la importancia de educar para desarrollar competencias que permitan convivir de manera positiva en un contexto intercultural global.
Ensayo de la multiculturalidad y la pluriculturalidad asignatura regional iiSaul Martinez
La multiculturalidad se refiere a la coexistencia de múltiples culturas en una sociedad sin discriminación. Promueve el pluralismo cultural, el reconocimiento y celebración de las diferencias culturales, y los derechos culturales de las minorías. Surge como reacción a la tendencia de uniformización cultural en la era de la globalización. La pluriculturalidad se refiere a la existencia de múltiples subculturas dentro de una cultura mayor debido al contacto e intercambio entre ellas.
Módulo 5. Actividad 1: Mapeo diversidad y diálogo intercultural
Bibliografía:
Invertir en la diversidad cultural y el diálogo Intercultural.UNESCO(2009).
Mapa cultural del Caribe colombiano. Colombia: Dirección General, Consejo Regional de Planificación de la Costa Atlántica. Consejo Regional de Planificación (1993).
Este documento discute los pueblos indígenas de América Latina, su cultura y desarrollo. Explica que hay alrededor de 40 millones de indígenas en la región que enfrentan desafíos de la globalización. También destaca que los pueblos indígenas viven principalmente en zonas remotas y frágiles, pero tienen un profundo conocimiento de la naturaleza y técnicas de uso sostenible de recursos. El documento argumenta que se debe reconocer la cultura indígena y su pot
La etnoeducación en Colombia busca implementar modelos educativos pertinentes a las características y reflexiones de las poblaciones con las que trabaja, para promover la inclusión educativa de grupos como indígenas y afrodescendientes. Existen más de 80 grupos indígenas en Colombia que han luchado por conservar su cultura, lengua y territorio, viendo en la etnoeducación una herramienta para lograrlo. Los objetivos de la etnoeducación incluyen reafirmar la identidad cultural y el dominio de saberes propios, así
Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Mapa cultural del Caribe: El “cachaco “en la costa Guajiridad.
Este documento trata sobre la diversidad cultural y su relación con el desarrollo sostenible. Explica que la cultura debe ser considerada una dimensión clave del desarrollo y no una barrera. También discute cómo los proyectos de desarrollo deben tomar en cuenta las particularidades culturales de las comunidades para ser exitosos y sostenibles a largo plazo. Finalmente, resalta la importancia de empoderar a las comunidades locales y adoptar enfoques participativos que respeten la diversidad cultural.
El documento describe los conceptos fundamentales de patrimonio cultural y las políticas culturales. Explica que el patrimonio cultural se refiere a los bienes tangibles e intangibles que expresan la identidad cultural de un grupo. También destaca la importancia de la memoria colectiva, las comunidades y los territorios en la preservación del patrimonio cultural. Finalmente, enfatiza la necesidad de políticas culturales flexibles, descentralizadas y participativas que reconozcan la diversidad cultural.
Seminario Taller “Chimbote es cultura: un análisis del sector y una propuesta para el futuro”, realizado entre el 13 y 14 de enero de 2011, por el Centro Cultural Centenario; Tándem, gestión cultural para el desarrollo; e ITD. Auspiciada por AECID, a fin de potenciar las capacidades y fortalezas de los agentes culturales chimbotanos proporcionándoles los conocimientos y experiencias que les permitan hacer labor de una manera exitosa; además de propiciar la formación de redes en el sector cultural y fomentar el diseño consensuado de políticas públicas culturales.
Este documento presenta información sobre la identidad y valores socioculturales. Explica conceptos como identidad cultural, valores culturales y su importancia. Describe ejemplos de valores culturales como tradiciones, religión y justicia. Finalmente, cita artículos de la Constitución de Guatemala y un acuerdo sobre los derechos de los pueblos indígenas que reconocen y protegen su identidad cultural.
Similar a Modulo 5. Diversidad y diálogo intercultural. (20)
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Modulo 5. Diversidad y diálogo intercultural.
1. Módulo 5
Diversidad y diálogo
intercultural.
María Higgins P.
Sandy Ortiz C.
Angie Suárez M.
Sharon Romero W.
2. Contenido
1. Áreas Ecoculturales
1.1. Cachacos en la Costa
1.2. Guajiridad.
2. Diversidad Cultural: Una dimensión fundamental
del desarrollo sostenible (capítulo 7).
2.1. La perspectiva cultural del desarrollo
2.2. Percepciones de la pobreza y de su
erradicación
2.3. La diversidad cultural y la sostenibilidad
ambiental
3. Diversidad Cultural, Derechos Humanos y
Gobernanza Democrática (Capítulo 8).
3.1. La diversidad cultural y los derechos
humanos reconocidos universalmente.
3.2. Diversidad cultural: un parámetro de
cohesión social
3.3. El reto de la diversidad cultural para la
gobernanza democrática
4. Cachacos en
la Costa
Origen:Origen: Santander, Boyacá, Tolima y
Antioquia.
AsentamientosAsentamientos en San luces. Perijá y de
la Sierro Nevada de Santa Marta.
Característica principal:Característica principal: Agricultores
expulsados por la intensidad y la
crueldad de la violencia de mediados del
siglo.
5. Cachacos en
la Costa
Etnia:Etnia: Cultura mestiza, producto de una
mezcla entre españoles y indígenas.
Inestabilidad Familiar:Inestabilidad Familiar: Carácter social,
político y militar.
6. PautasPautas
CulturalesCulturales
Valoración de la propiedad de la tierra.
Organización domestica de la
producción.
Alta cohesión familiar.
Mentalidad de progreso y ganancias.
Prácticas religiosas acentuadas.
Etc.
8. Guajiridad
Territorio peninsular y/o región
habitada por los guajiros.
«Guajiros»:«Guajiros»: Grupo de transición entre la
economía, la pesca y recolección a
formas mixtas de pastoreo integral.
9. TerritorioTerritorio
GuajiroGuajiro
En el occidente:En el occidente: desde la región costera
de Mingueo y Dibulla hasta el extremo
norte de la península.
En el oriente:En el oriente: Abarcaría hasta Sinamaica
en la vecina república de Venezuela;
Núcleos guajiros urbanizados en
Maracaibo.
En el Sur:En el Sur: comprendería el curso medio
del Ranchería hasta la población de
Fonseca.
Interior:Interior: contorno rural de Riohacha
(Dibulla, Camarones, Tomarrazón.
Machubayo, etc.); Nucleos urbanos:
Maicao, sirio-libaneses.
10. CaracterísticaCaracterística
s de las de la
GuajiridadGuajiridad
1. Preponderancia de familias extensas
2. Mantenimiento de nexos económicos
y culturales
3. Preservación de la autonomía política
y cultural
4. Preservación del territorio, lengua,
organización sociopolítica.
11. Diversidad
Cultural:
Una
dimensión
fundamental
del
desarrollo
sostenible
El desarrollo de una sociedad no es lineal
ni tiene una vía prescrita, por lo tanto;
para conseguirlo no se pueden emplear
estrategias culturalmente neutras. Es
necesario tener en cuenta la diversidad
cultural y las dinámicas que resulta de la
interacción entre las distintas culturas.
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12. 2.1. La perspectiva cultural
del desarrollo
La idea del desarrollo concebido
como la acumulación de bienes ha
cambiado, ya que esta no considera
la diversidad cultural. Para conseguir
un desarrollo sostenible es necesario
tener en cuenta los factores
sociales, el contexto cultural, y la
participación de la comunidad,
puesto que; la dimensión cultural es
un eje transversal relevante en el
desarrollo sostenible.
13. 2.2. Percepciones de la
pobreza y de su erradicación
La concepción de pobreza es una
construcción cultural; cada cultura la
percibe de manera distinta. Las diferentes
formas de entender la pobreza
imposibilitan que se desarrolle un modelo
de intervención globalizado. Un concepto
generalizado de pobreza es la violación a
los derechos humanos básicos. En este
mismo sentido, los enfoque integrales
buscan erradicar la pobreza a través del
fortalecimiento de la autonomía, la
identidad cultural y la autodeterminación
en las comunidades, así como la creación
de capacidades en sus miembros.
14. 2.3. La diversidad cultural y la sostenibilidad ambiental
La cultura influye en los comportamientos y valores que las personas proyectan y
asumen en el consumo, y hacia el medio ambiente y el entorno natural. Un
ejemplo de preservación ambiental son los indígenas quienes valoran la
naturaleza y su biodiversidad. Lo que nos lleva a reconocer los vínculos entre
diversidad cultural y biodiversidad, ya que; producto de dicha relación nace otras
diversidades, como: lingüística, la cultura material, los conocimientos y la
tecnología, los modos de subsistencia, las relaciones económicas, las relaciones
sociales y los sistemas de creencias.
15. Diversidad
Cultural,
Derechos
Humanos y
Gobernanza
Democrática
La UNESCO plantea que la diversidad no
se puede tomar como excusa para
vulnerar los derechos humanos, por lo
que; se invita a entender el concepto de
diversidad y el dialogo intercultural, como
una oportunidad para promover el
ejercicio de los derechos, la paz, la
cohesión social y la democracia.
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16. 3.1. La diversidad cultural y los
derechos humanos reconocidos
universalmente.
El diálogo y comunicación entre las
diferentes culturas permite fortalecer y da
fundamento al establecimiento de derechos
humanos y libertades fundamentales, de
carácter universal, es decir; validos para
todas las culturas. De manera que los
derechos y libertades puedan ser
apropiados de forma individual y colectiva;
sin que se contradigan el ejercicio de los
derechos humanos con el ejercicio de los
derechos culturales.
17. 3.2. Diversidad cultural: un parámetro de cohesión social
La multiplicidad cultural hace que la naciones se enfrente a un reto para lograr la
cohesión social. Para enfrentarse a dicho reto, es necesario la creación de políticas
públicas que reconozcan la diferencia, la diversidad y la libertad cultural, ya que; se
ha demostrado que cuando se intentan negar las diferencias se producen
reacciones culturales violentas. En definitiva, la forma ideal de enfrentarse al reto
que exige la multiculturalidad es abordar la diferencia.
18. 3.3. El reto de la diversidad cultural para la gobernanza
democrática
La gobernanza incluye tanto el proceso de toma de decisiones como las
personas que están involucradas en este, por lo tanto; hay un vinculo entre
esta, el capital social y los elementos que fundamentan la cohesión social.
Para conseguir la cohesión social es necesario que los estados promuevan la
participación política, la distribución equitativa del poder y autonomía, así
como el fortalecimiento de la educación, la cultura y los medios de
comunicación.
El objetivo es promover la democracia, por medio de un enfoque universalista;
que tiene como principio la confianza mutua como base para la convivencia
pacifica entre las diferentes culturas.