Este documento presenta el contenido programático de un curso de Metodología de la Investigación que forma parte de la carrera de Ingeniería Agroindustrial en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ). El curso se divide en cuatro módulos que cubren temas como el método científico, métodos y técnicas de investigación, centros de información y documentación, y elaboración de investigaciones documentales. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre el proceso
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto que busca desarrollar una propuesta estratégica para el uso de TIC con fines educativos en la Universidad Portuguesa. El estudio utilizará un diseño de proyecto factible y campo. La población son 47 profesores y la muestra 14. Se aplicará una encuesta validada por expertos para diagnosticar el uso actual de TIC. Luego se diseñará una propuesta, la cual será evaluada por directivos, expertos y académicos para determinar su viabilidad. El an
Contenido programático. introducción a la investigación.rosalbabueno
Este documento presenta el plan general de estudios para el curso de inducción "Introducción a la Metodología de la Investigación" para la maestría en educación ambiental de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia del proceso de investigación y desarrollen un ensayo científico sobre un área temática de interés. El curso consta de tres módulos que abordan elementos conceptuales de la investigación, paradigmas científicos y des
Modulo metodologia de la investigacion a distanciaarnol_22
Este documento presenta el contenido programático de la asignatura Metodología de la Investigación, perteneciente al programa de Ciencias del Agro y del Mar de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El contenido incluye la justificación, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación del curso, así como una bibliografía recomendada. El curso se enfoca en caracterizar los aspectos del método científico, la investigación científica y su aplicación en el área
Metodologia de la investigacion. modulo IIIMari_Her
Este documento describe un módulo sobre los principales centros de información y documentación como apoyo para el desarrollo de investigaciones. El objetivo del módulo es valorar la importancia de estos centros y sus consultas de fuentes para adquirir competencias investigativas. Se incluye una bibliografía relevante sobre metodología de investigación.
Este documento presenta una guía de técnicas de investigación. Explica la importancia de investigar a nivel educativo, organizacional e institucional. Define la investigación y describe el método científico y sus características. También cubre diferentes tipos de investigaciones, el diagnóstico, métodos de investigación, proyectos de investigación, problemas e hipótesis, análisis estadístico de datos, informes de investigación y más. El objetivo es servir como una guía básica para cursos de investigación documental y de campo.
Este documento presenta un resumen de los 9 capítulos que componen el curso de Seminario de Investigación. Cada capítulo aborda un tema diferente relacionado con el proceso de investigación como la racionalidad científica, dinámicas de investigación, requerimientos, diseños, documentación e investigación en educación. Además, se incluyen conclusiones sobre las herramientas teóricas y metodológicas que facilitan el desarrollo de procesos de investigación.
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto que busca desarrollar una propuesta estratégica para el uso de TIC con fines educativos en la Universidad Portuguesa. El estudio utilizará un diseño de proyecto factible y campo. La población son 47 profesores y la muestra 14. Se aplicará una encuesta validada por expertos para diagnosticar el uso actual de TIC. Luego se diseñará una propuesta, la cual será evaluada por directivos, expertos y académicos para determinar su viabilidad. El an
Contenido programático. introducción a la investigación.rosalbabueno
Este documento presenta el plan general de estudios para el curso de inducción "Introducción a la Metodología de la Investigación" para la maestría en educación ambiental de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia del proceso de investigación y desarrollen un ensayo científico sobre un área temática de interés. El curso consta de tres módulos que abordan elementos conceptuales de la investigación, paradigmas científicos y des
Modulo metodologia de la investigacion a distanciaarnol_22
Este documento presenta el contenido programático de la asignatura Metodología de la Investigación, perteneciente al programa de Ciencias del Agro y del Mar de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El contenido incluye la justificación, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación del curso, así como una bibliografía recomendada. El curso se enfoca en caracterizar los aspectos del método científico, la investigación científica y su aplicación en el área
Metodologia de la investigacion. modulo IIIMari_Her
Este documento describe un módulo sobre los principales centros de información y documentación como apoyo para el desarrollo de investigaciones. El objetivo del módulo es valorar la importancia de estos centros y sus consultas de fuentes para adquirir competencias investigativas. Se incluye una bibliografía relevante sobre metodología de investigación.
Este documento presenta una guía de técnicas de investigación. Explica la importancia de investigar a nivel educativo, organizacional e institucional. Define la investigación y describe el método científico y sus características. También cubre diferentes tipos de investigaciones, el diagnóstico, métodos de investigación, proyectos de investigación, problemas e hipótesis, análisis estadístico de datos, informes de investigación y más. El objetivo es servir como una guía básica para cursos de investigación documental y de campo.
Este documento presenta un resumen de los 9 capítulos que componen el curso de Seminario de Investigación. Cada capítulo aborda un tema diferente relacionado con el proceso de investigación como la racionalidad científica, dinámicas de investigación, requerimientos, diseños, documentación e investigación en educación. Además, se incluyen conclusiones sobre las herramientas teóricas y metodológicas que facilitan el desarrollo de procesos de investigación.
Metodos Y Tecnicas De Investigacion Programahenry585
Este documento presenta el programa de Métodos y Técnicas de Investigación de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala para el primer semestre de 2009. El objetivo del curso es capacitar a los estudiantes en los métodos y técnicas de investigación científica para que puedan realizar trabajos de investigación documental descriptiva. El contenido incluye temas como el conocimiento cotidiano vs científico, el método científico, técnicas de investigación documental y de campo,
Metodología de la Investigación: Sílabo desarrollado de curso - Maestría en A...Dante Horacio Olivera Mayo
El documento presenta la estructura y contenido requerido para el proyecto de tesis en la Maestría de Administración de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Explica cada uno de los capítulos y secciones que deben incluirse, como el título, resumen, problema de investigación, marco teórico, metodología y cronograma. Además, proporciona ejemplos y recomendaciones para la elaboración de cada una de estas secciones con el fin de que los estudiantes puedan desarrollar de manera adecu
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de Información e Investigación en Salud" impartida en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El curso se enfoca en desarrollar competencias informacionales en los estudiantes a través del uso de herramientas y estrategias de búsqueda de información. El programa consta de 6 unidades temáticas y una unidad opcional, con énfasis en el aprendizaje autónomo mediante el uso de recursos digitales. La evaluación incluye pruebas escritas y un
Este documento describe diferentes formas de conocimiento pre-científico y los medios para su adquisición. Explica que el conocimiento de sentido común se adquiere a través de la experiencia cotidiana y la tradición, pero que tiene limitaciones. También habla del conocimiento mítico-religioso, el cual ofrece explicaciones simbólicas sobre el origen del mundo y otros grandes temas a través de mitos. Finalmente, menciona que el animismo y antropomorfismo atribuyen cualidades humanas a animales y objetos para dar sentido al mundo.
El documento habla sobre las técnicas de investigación. Explica que el problema objeto de la investigación define el tipo de investigación, su método y sus técnicas. Luego describe las tipologías de investigación que incluyen la fuente de la investigación, la extensión del estudio, la naturaleza de las variables, la ubicación temporal y el objeto de estudio.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de Metodología de la Investigación para una maestría en Enfermería. La unidad busca capacitar a los estudiantes en el diseño de proyectos de investigación a través de tres unidades que cubren las bases de la investigación científica, el diseño preliminar de protocolos y las características de los proyectos de investigación.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que la
investigación es una función obligatoria de las universidades según la ley peruana, pero que en la actualidad se
encuentra postergada. Además, destaca la importancia de enseñar la metodología de la investigación a los
estudiantes para que aprendan a investigar de manera científica. Finalmente, introduce algunos conceptos
clave como metodología, método y otros relacionados con el proceso de investigación c
El documento analiza los elementos comunes y las diferencias entre nueve protocolos de investigación de diferentes instituciones en México y Latinoamérica. Todos los protocolos incluyen secciones sobre el título, objetivos, marco teórico, metodología y bibliografía. Los protocolos varían en su especificidad y en si están dirigidos a estudiantes, investigadores o profesores. El documento concluye que los protocolos son importantes para organizar el proceso de investigación y lograr los resultados planificados.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Investigación impartida en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Los Ángeles de Chimbote. El curso tiene una duración de 3 créditos y 45 horas, y busca preparar a los estudiantes en el desarrollo de competencias investigativas utilizando el esquema de investigación científica de la universidad. El sílabo describe la información general del curso, objetivos, contenidos organizados en 3 unidades, metodología, evaluación y bibliografía.
Este documento presenta una introducción a la historia y desarrollo de la ciencia, incluyendo la ciencia antigua, moderna y biología. También define la investigación científica, discute sus tipos (pura, aplicada, exploratoria, descriptiva, explicativa), etapas del proceso de investigación (selección del tema, revisión bibliográfica, planteamiento del problema, etc.), y clasificaciones de la investigación (según propósito, conocimientos previos, datos, medios).
Este manual autoformativo guía al estudiante en la elaboración de un proyecto de investigación científica a través de cuatro unidades. La primera unidad presenta aspectos generales de la investigación científica, incluyendo los fundamentos filosóficos, los enfoques cualitativo y cuantitativo, y cómo elaborar un proyecto de investigación cuantitativo. El manual utiliza diversas actividades, lecturas seleccionadas y autoevaluaciones para que el estudiante desarrolle los conocimientos y habilidades necesarias para llevar a cabo
Silabo medio ambiente universidad nacional de ucayalijaime mori castro
Este documento presenta el silabo del curso Seminario de Tesis I de la Maestría en Medio Ambiente de la Universidad Nacional de Ucayali. El curso busca capacitar a los estudiantes en la elaboración de proyectos de tesis integrales. El silabo describe los objetivos generales y específicos del curso, la metodología, criterios de evaluación y contenidos que incluyen aspectos de investigación, tesis de posgrado y la etapa de planificación de un proyecto de tesis.
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TESIS DOCTORALES UNIVERSIDAD YAC...UNESUR
Este documento presenta las normas de la Universidad Yacambú (UNY) para la elaboración y presentación de tesis doctorales. Se encuentra estructurado en 10 capítulos que describen aspectos como el proceso de investigación, paradigmas y diseños de investigación, contenido y estructura de la tesis, normas de redacción, y procedimientos para la defensa oral. El documento provee una guía completa sobre el proceso de elaboración de una tesis doctoral según los lineamientos de la UNY.
Este sílabo presenta la asignatura Metodología de la Investigación para la Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información. La asignatura se compone de dos unidades que cubren temas como la investigación científica, diseño de investigación y la matriz de consistencia. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y sustentar trabajos de investigación aplicando el método científico. Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar y presentar una matriz de consistencia que contenga la propuesta de investigación para su proyecto
Fca 114 Problemas Metodológicos de la InvestigaciónKel Naru
Este documento presenta el modelo de programa analítico para el curso "Problemas Metodológicos de la Investigación" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo general del curso es proporcionar a los estudiantes las bases generales indispensables para desarrollar investigaciones científicas. Los contenidos del curso incluyen temas como la ciencia y el conocimiento científico, la ética en la investigación, la definición y formulación de problemas de investigación, el marco teórico, las hipótesis y objetivos, las variables
La ciencia en la investigación, Metodología, Nataly Guerrero, Ramiro ZapataGUERREROMENDIZABALNa
El documento describe la importancia de la ciencia en la investigación. Explica que la investigación es fundamental para establecer conocimientos sistemáticos y aplicaciones tecnológicas, y desarrolla habilidades importantes para estudiantes y académicos. También define los tipos de investigación científica, incluyendo investigación básica, aplicada, exploratoria, descriptiva y explicativa. Concluye que la investigación científica es un proceso sistemático que usa el método científico para descubrir nuevos conocimientos de man
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se caracteriza por ser inductiva, holística, interactiva y flexible. Describe varios tipos de investigación cualitativa como la fenomenología, etnografía, biografía, hermenéutica e investigación-acción. El objetivo es comprender los significados que los individuos dan a sus experiencias.
Metodología de la investigación ejercito venezolanoandavipe
Este documento presenta las orientaciones para el Curso de Metodología de la Investigación de la Escuela Superior del Ejército. Explica que el curso se enfoca en proporcionar las herramientas para que los participantes puedan realizar proyectos de investigación en su área profesional y dentro de las líneas de investigación de la escuela. Además, describe la estructura y contenido del curso, incluyendo los objetivos, problemas, lecturas y actividades. El objetivo general es elaborar un proyecto de investigación enmarcado en una línea
Este documento establece las regulaciones para la elaboración y defensa de tesis de grado en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Define la tesis como un trabajo de investigación que aborda un problema y propone soluciones. Establece los requisitos, tipos de investigación, proceso de seguimiento, presentación, revisión y defensa de la tesis. Designa a los profesores de la asignatura INV 301 como guías de tesis y establece sus responsabilidades en el proceso.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Describe la información general del curso incluyendo créditos, horario, requisitos y docente. Explica los objetivos y competencias generales y específicas del curso. Finalmente, presenta la organización del aprendizaje dividido en cuatro unidades que abarcan los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación científica.
El documento proporciona información sobre estrategias de aprendizaje como la lectura, la toma de notas y la elaboración de resúmenes. Explica que la lectura requiere comprender e interpretar activamente la información en lugar de sólo descifrar palabras. También describe el método EPL-Triple R para mejorar la comprensión lectora, el cual implica examinar, hacer preguntas y leer el texto, y luego repetir, registrar y revisar la información clave. Finalmente, detalla los pasos para elaborar un resumen, como identificar las ideas
El documento presenta información sobre el paratexto y cómo este aporta información adicional al texto principal. Explica que el paratexto incluye elementos como el título, subtítulos, ilustraciones, diagramas, etc. que rodean al texto. Además, presenta actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen los diferentes elementos paratextuales en varios ejemplos.
Metodos Y Tecnicas De Investigacion Programahenry585
Este documento presenta el programa de Métodos y Técnicas de Investigación de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala para el primer semestre de 2009. El objetivo del curso es capacitar a los estudiantes en los métodos y técnicas de investigación científica para que puedan realizar trabajos de investigación documental descriptiva. El contenido incluye temas como el conocimiento cotidiano vs científico, el método científico, técnicas de investigación documental y de campo,
Metodología de la Investigación: Sílabo desarrollado de curso - Maestría en A...Dante Horacio Olivera Mayo
El documento presenta la estructura y contenido requerido para el proyecto de tesis en la Maestría de Administración de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Explica cada uno de los capítulos y secciones que deben incluirse, como el título, resumen, problema de investigación, marco teórico, metodología y cronograma. Además, proporciona ejemplos y recomendaciones para la elaboración de cada una de estas secciones con el fin de que los estudiantes puedan desarrollar de manera adecu
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de Información e Investigación en Salud" impartida en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El curso se enfoca en desarrollar competencias informacionales en los estudiantes a través del uso de herramientas y estrategias de búsqueda de información. El programa consta de 6 unidades temáticas y una unidad opcional, con énfasis en el aprendizaje autónomo mediante el uso de recursos digitales. La evaluación incluye pruebas escritas y un
Este documento describe diferentes formas de conocimiento pre-científico y los medios para su adquisición. Explica que el conocimiento de sentido común se adquiere a través de la experiencia cotidiana y la tradición, pero que tiene limitaciones. También habla del conocimiento mítico-religioso, el cual ofrece explicaciones simbólicas sobre el origen del mundo y otros grandes temas a través de mitos. Finalmente, menciona que el animismo y antropomorfismo atribuyen cualidades humanas a animales y objetos para dar sentido al mundo.
El documento habla sobre las técnicas de investigación. Explica que el problema objeto de la investigación define el tipo de investigación, su método y sus técnicas. Luego describe las tipologías de investigación que incluyen la fuente de la investigación, la extensión del estudio, la naturaleza de las variables, la ubicación temporal y el objeto de estudio.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de Metodología de la Investigación para una maestría en Enfermería. La unidad busca capacitar a los estudiantes en el diseño de proyectos de investigación a través de tres unidades que cubren las bases de la investigación científica, el diseño preliminar de protocolos y las características de los proyectos de investigación.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que la
investigación es una función obligatoria de las universidades según la ley peruana, pero que en la actualidad se
encuentra postergada. Además, destaca la importancia de enseñar la metodología de la investigación a los
estudiantes para que aprendan a investigar de manera científica. Finalmente, introduce algunos conceptos
clave como metodología, método y otros relacionados con el proceso de investigación c
El documento analiza los elementos comunes y las diferencias entre nueve protocolos de investigación de diferentes instituciones en México y Latinoamérica. Todos los protocolos incluyen secciones sobre el título, objetivos, marco teórico, metodología y bibliografía. Los protocolos varían en su especificidad y en si están dirigidos a estudiantes, investigadores o profesores. El documento concluye que los protocolos son importantes para organizar el proceso de investigación y lograr los resultados planificados.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Investigación impartida en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Los Ángeles de Chimbote. El curso tiene una duración de 3 créditos y 45 horas, y busca preparar a los estudiantes en el desarrollo de competencias investigativas utilizando el esquema de investigación científica de la universidad. El sílabo describe la información general del curso, objetivos, contenidos organizados en 3 unidades, metodología, evaluación y bibliografía.
Este documento presenta una introducción a la historia y desarrollo de la ciencia, incluyendo la ciencia antigua, moderna y biología. También define la investigación científica, discute sus tipos (pura, aplicada, exploratoria, descriptiva, explicativa), etapas del proceso de investigación (selección del tema, revisión bibliográfica, planteamiento del problema, etc.), y clasificaciones de la investigación (según propósito, conocimientos previos, datos, medios).
Este manual autoformativo guía al estudiante en la elaboración de un proyecto de investigación científica a través de cuatro unidades. La primera unidad presenta aspectos generales de la investigación científica, incluyendo los fundamentos filosóficos, los enfoques cualitativo y cuantitativo, y cómo elaborar un proyecto de investigación cuantitativo. El manual utiliza diversas actividades, lecturas seleccionadas y autoevaluaciones para que el estudiante desarrolle los conocimientos y habilidades necesarias para llevar a cabo
Silabo medio ambiente universidad nacional de ucayalijaime mori castro
Este documento presenta el silabo del curso Seminario de Tesis I de la Maestría en Medio Ambiente de la Universidad Nacional de Ucayali. El curso busca capacitar a los estudiantes en la elaboración de proyectos de tesis integrales. El silabo describe los objetivos generales y específicos del curso, la metodología, criterios de evaluación y contenidos que incluyen aspectos de investigación, tesis de posgrado y la etapa de planificación de un proyecto de tesis.
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TESIS DOCTORALES UNIVERSIDAD YAC...UNESUR
Este documento presenta las normas de la Universidad Yacambú (UNY) para la elaboración y presentación de tesis doctorales. Se encuentra estructurado en 10 capítulos que describen aspectos como el proceso de investigación, paradigmas y diseños de investigación, contenido y estructura de la tesis, normas de redacción, y procedimientos para la defensa oral. El documento provee una guía completa sobre el proceso de elaboración de una tesis doctoral según los lineamientos de la UNY.
Este sílabo presenta la asignatura Metodología de la Investigación para la Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información. La asignatura se compone de dos unidades que cubren temas como la investigación científica, diseño de investigación y la matriz de consistencia. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y sustentar trabajos de investigación aplicando el método científico. Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar y presentar una matriz de consistencia que contenga la propuesta de investigación para su proyecto
Fca 114 Problemas Metodológicos de la InvestigaciónKel Naru
Este documento presenta el modelo de programa analítico para el curso "Problemas Metodológicos de la Investigación" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo general del curso es proporcionar a los estudiantes las bases generales indispensables para desarrollar investigaciones científicas. Los contenidos del curso incluyen temas como la ciencia y el conocimiento científico, la ética en la investigación, la definición y formulación de problemas de investigación, el marco teórico, las hipótesis y objetivos, las variables
La ciencia en la investigación, Metodología, Nataly Guerrero, Ramiro ZapataGUERREROMENDIZABALNa
El documento describe la importancia de la ciencia en la investigación. Explica que la investigación es fundamental para establecer conocimientos sistemáticos y aplicaciones tecnológicas, y desarrolla habilidades importantes para estudiantes y académicos. También define los tipos de investigación científica, incluyendo investigación básica, aplicada, exploratoria, descriptiva y explicativa. Concluye que la investigación científica es un proceso sistemático que usa el método científico para descubrir nuevos conocimientos de man
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se caracteriza por ser inductiva, holística, interactiva y flexible. Describe varios tipos de investigación cualitativa como la fenomenología, etnografía, biografía, hermenéutica e investigación-acción. El objetivo es comprender los significados que los individuos dan a sus experiencias.
Metodología de la investigación ejercito venezolanoandavipe
Este documento presenta las orientaciones para el Curso de Metodología de la Investigación de la Escuela Superior del Ejército. Explica que el curso se enfoca en proporcionar las herramientas para que los participantes puedan realizar proyectos de investigación en su área profesional y dentro de las líneas de investigación de la escuela. Además, describe la estructura y contenido del curso, incluyendo los objetivos, problemas, lecturas y actividades. El objetivo general es elaborar un proyecto de investigación enmarcado en una línea
Este documento establece las regulaciones para la elaboración y defensa de tesis de grado en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Define la tesis como un trabajo de investigación que aborda un problema y propone soluciones. Establece los requisitos, tipos de investigación, proceso de seguimiento, presentación, revisión y defensa de la tesis. Designa a los profesores de la asignatura INV 301 como guías de tesis y establece sus responsabilidades en el proceso.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Describe la información general del curso incluyendo créditos, horario, requisitos y docente. Explica los objetivos y competencias generales y específicas del curso. Finalmente, presenta la organización del aprendizaje dividido en cuatro unidades que abarcan los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación científica.
El documento proporciona información sobre estrategias de aprendizaje como la lectura, la toma de notas y la elaboración de resúmenes. Explica que la lectura requiere comprender e interpretar activamente la información en lugar de sólo descifrar palabras. También describe el método EPL-Triple R para mejorar la comprensión lectora, el cual implica examinar, hacer preguntas y leer el texto, y luego repetir, registrar y revisar la información clave. Finalmente, detalla los pasos para elaborar un resumen, como identificar las ideas
El documento presenta información sobre el paratexto y cómo este aporta información adicional al texto principal. Explica que el paratexto incluye elementos como el título, subtítulos, ilustraciones, diagramas, etc. que rodean al texto. Además, presenta actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen los diferentes elementos paratextuales en varios ejemplos.
Este documento presenta varias estrategias constructivistas para el aprendizaje, incluyendo RA-P-RP (pregunta, respuesta anticipada y respuesta posterior), correlaciones, y SQA (lo que sé, lo que quiero saber, lo que aprendí). Describe las características y beneficios de cada estrategia, como desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comprensión lectora, y aprendizaje significativo. El objetivo es integrar el conocimiento previo con nueva información para enriquecer la lectura, escritura y pensamiento.
Este documento describe las técnicas para realizar un resumen efectivo. Explica que un resumen debe transmitir la información principal de un texto de manera concisa, identificando las ideas más importantes. Además, detalla las operaciones que se deben realizar en el texto original como reconocer la estructura, subrayar la información clave y elaborar un esquema antes de crear el resumen. Finalmente, proporciona preguntas para evaluar que el resumen captura adecuadamente los aspectos fundamentales del documento original.
1. El párrafo critica la cobertura de los medios de comunicación privados bolivianos sobre la toma de la casa del ex vicepresidente Víctor Hugo Cárdenas, señalando que alienta el racismo. 2. También cita a un periodista boliviano que ha señalado que la prensa boliviana contribuye constantemente a la discriminación racial y al divisionismo. 3. Finalmente, identifica que los medios privados se han constituido en un frente opositor al gobierno de Evo Morales.
Este documento describe varias estrategias de lectura. Antes de leer, se recomienda activar el conocimiento previo y establecer un propósito. Durante la lectura, se proponen diferentes modalidades como lectura guiada o independiente. Después de leer, es importante analizar el contenido, hacer inferencias y expresar opiniones. Entre las estrategias descritas se incluyen subrayar, lluvia de ideas, mapas conceptuales, sumillas y mapas mentales.
Este documento resume dos textos sobre icebergs y oxígeno atmosférico. Resume que los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar y pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie, aunque la mayor parte de su masa queda oculta debajo del agua. Explica también que el oxígeno atmosférico es perjudicial para la vida debido a su poder oxidante, pero que los seres vivos han desarrollado sistemas de defensa contra esta corrosión y ahora dependen del oxígeno.
El documento habla sobre estrategias de lectura para la alfabetización inicial. Explica que cuando un niño aprende a leer puede leer todo y leer para aprender. También señala que las estrategias deben ayudar al lector a encontrar soluciones cuando tenga problemas durante la lectura.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de una monografía, incluyendo la introducción, organización de capítulos, análisis, conclusiones y bibliografía. Explica los conceptos fundamentales de una monografía y sus objetivos. Además, presenta el esquema general requerido para una monografía, incluyendo la portada, índice, introducción, cuerpo con capítulos, resultados y análisis, y bibliografía. El documento busca uniformizar la presentación de trabajos de investigación monográficos.
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de signos y códigos compartidos. Implica la codificación del mensaje por el emisor y su decodificación por el receptor, a través de un canal, en un contexto determinado y haciendo referencia a algo concreto. El ruido puede dificultar este proceso, por lo que se utilizan mecanismos de redundancia para garantizar la recepción correcta del mensaje.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para incentivar la lectura y escritura en niños, incluyendo elaborar álbumes, parear palabras y figuras, hacer crucigramas, crear historietas, jugar con una bolsa mágica, resolver sopas de letras, jugar memorias, separar palabras en sílabas, formar palabras picadas, tirar dados rítmicos, formar oraciones, componer con figuras geométricas y hacer gráficos. El objetivo general es aumentar la creatividad e incentivar la lectura y escritura de
SQA es una herramienta que ayuda a estudiar de manera más precisa a través de identificar lo que se sabe (S), lo que se quiere saber (Q) y lo que se aprendió (A) sobre un tema. Proporciona beneficios como integrar conocimientos previos con nuevos, motivar el aprendizaje conceptual y desarrollar habilidades de lectura. Los mapas cognitivos como el diagrama en forma de sol u otra telaraña son ejemplos de cómo organizar la información SQA.
Modulo metodologia de la investigacion a distanciaMari_Her
Este documento presenta el contenido programático de la asignatura Metodología de la Investigación perteneciente al programa de Ciencias del Agro y del Mar de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El contenido incluye la justificación, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación del curso, así como una bibliografía recomendada. El curso se enfoca en caracterizar los aspectos del método científico, la investigación científica y su aplicación en el área de
Este documento presenta el programa de un curso de Metodología de la Investigación para una Maestría en Ciencias de la Educación. El curso se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes para diseñar e implementar proyectos de investigación educativa. El programa describe los objetivos del curso, contenidos, estrategias de aprendizaje, y métodos de evaluación. El curso se centra en enseñar conceptos clave de investigación, tipos de investigación cualitativa y cuantitativa, y el proceso completo de investigación, culmin
Este documento presenta información sobre los estudios de postgrado en la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". Describe que los estudios de postgrado buscan estimular la creación y producción intelectual. Explica que los estudios de maestría comprenden asignaturas y actividades destinadas al análisis profundo de un área del conocimiento y a la formación en investigación. Además, el trabajo de grado debe demostrar capacidad crítica y analítica en el contexto sistemático del área de conocimiento.
Este documento presenta la descripción de un módulo de seminario de investigación de primer semestre. El módulo busca que los estudiantes comprendan y apliquen la metodología de investigación en el desarrollo de un proyecto de investigación, con objetivos de entender la metodología científica y proporcionar enfoques e instrumentos investigativos. El módulo consta de cinco capítulos sobre introducción al problema, marco de referencia, metodología, redacción del protocolo e investigación y estrategias
El curso de Proyecto de Tesis, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretice el manejo del proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños de investigación, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Bases filosóficas y epistemológicas; capítulo dos, Planteamiento del problema; capitulo tres, el Marco Teórico I y el capitulo cuatro, Marco Teórico II.
Este documento presenta el syllabus de una asignatura sobre desarrollo de trabajo de grado. La asignatura se enfoca en desarrollar aptitudes para la investigación científica a través de actividades que motiven a los estudiantes. El syllabus describe los objetivos, resultados de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación de la asignatura.
Este documento presenta un syllabus para la asignatura de Metodología de Investigación en la Universidad Central del Ecuador. La asignatura pretende enseñar los conceptos y métodos científicos para la planificación e implementación de proyectos de investigación. El syllabus incluye información sobre objetivos, unidades temáticas, recursos, bibliografía y mecanismos de evaluación.
Workshop de Narrativa ientífica en la EGB y Bachillerato en Cuenca EcuadorAutónomo
Este documento presenta el syllabus de un taller de narrativa científica que se llevará a cabo del 29 al 30 de julio y del 1 al 3 de agosto. El taller tiene como objetivo principal construir textos científicos a partir de la relación entre datos, información y conocimiento para comunicar resultados de investigación. El contenido incluye 7 unidades sobre temas como la gestión de la información, comprensión lectora, construcción de textos, investigación escolar, y redacción de artículos. La metodología consiste en talleres, métodos probl
Este documento presenta la justificación y los objetivos del curso doctoral "Tesis de Grado" impartido por la Universidad de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El curso busca capacitar a los estudiantes en la realización de una investigación original y la escritura de una tesis doctoral de alta calidad mediante el uso de estrategias como seminarios, análisis de casos y tutorías. Los contenidos incluyen aspectos formales e internos de la tesis y su proceso de investigación.
Seminario de aplicacion de conocimientos capstone prontuario cinf6995Yoliana Santos
Este documento describe un curso de seminario de aplicación de conocimientos (capstone) para estudiantes de maestría en ciencias de la información. El curso involucra un proyecto de investigación o solución de problemas para integrar conocimientos adquiridos. Los estudiantes deben cumplir con cursos previos y trabajar en etapas supervisadas por profesores. El curso evalúa el desempeño estudiantil y la integración de conocimientos a través de informes, presentaciones y un proyecto final.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre Investigación y Diseño de Tesis. El curso enseña habilidades de investigación y escritura académica a través de 17 unidades temáticas, con el objetivo de guiar a los estudiantes en el diseño y desarrollo de sus propias tesis para graduarse. El curso cubre temas como escribir de manera académica, investigar fuentes, diseñar una tesis, y desarrollar habilidades interdisciplinarias necesarias para completar con éxito un
Este curso complementario busca introducir a estudiantes de pregrado de todas las carreras a la investigación interdisciplinaria. El curso consta de tres módulos que cubren las herramientas metodológicas, enfoques interdisciplinarios como el pensamiento complejo y feminismo, y habilidades prácticas como la búsqueda bibliográfica. Los estudiantes presentarán sus propios anteproyectos de investigación y participarán en jornadas donde expondrán trabajos de otros estudiantes.
Este documento presenta el sílabo para el seminario taller de tesis I de la maestría en ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Educación. El seminario se enfoca en estructurar e implementar el proyecto de investigación diseñado por los participantes durante el seminario de investigación científica. El contenido del curso incluye el desarrollo del marco teórico, la metodología, la población y muestra, y la presentación del proyecto de tesis. Los estudiantes serán evaluados a través de un examen par
Herramientas Básicas para la Investigación EducativaFabyNallely14
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre herramientas básicas para la investigación educativa. Explica que el propósito del curso es fomentar un razonamiento reflexivo en los docentes en formación que les permita sustentar su práctica educativa basada en la investigación. A lo largo del curso, los estudiantes desarrollarán habilidades de búsqueda de información y análisis crítico de investigaciones educativas. También analizarán paradigmas cuantitativos y cualitativos e implementarán pro
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)Gii De Freyre
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Metodología de la Investigación II. Incluye el temario general dividido en tres unidades, objetivos de cada unidad, bibliografía, desarrollo teórico de subtemas, actividades de aprendizaje y ejercicios prácticos. El objetivo es facilitar el trabajo del docente y presentar al estudiante teoría y ejercicios para elaborar un proyecto de investigación completo durante el semestre.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el curso "Herramientas Básicas para la Investigación Educativa" impartido a docentes en formación. El propósito del curso es desarrollar un razonamiento reflexivo y riguroso en los estudiantes que les permita fundamentar su práctica docente en evidencia e investigación. A lo largo del curso, los estudiantes explorarán bases de datos, analizarán paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa, y construirán proyectos de investigación propios cent
Silabo diseño curricular abril agosto 2017 sicoa finalMestefa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades y las estrategias y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar competencias para el diseño, desarrollo e implementación curricular considerando la diversidad educativa.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades y métodos de evaluación. Los contenidos se enfocan en analizar las teorías de diseño curricular, niveles de concreción curricular como macro y meso currículo, y desarrollar los fundamentos del microcurrículo.
Silabo diseño curricular abril agosto 2017 sicoa finalWalter Ivan
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades y métodos de evaluación. Los contenidos se enfocan en analizar las teorías de diseño curricular, niveles de concreción curricular como macro y meso currículo, y desarrollar los fundamentos del microcurrículo a nivel de aula.
Similar a Modulo metodologia de la investigacion a distancia (20)
2. ACARIGUA, ENERO DE 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
-UNELLEZ-
VICE-RECTORADO DE PRODUCCION AGRICOLA
UNELLEZ MUNICIPALIZADA PAEZ-ARAURE
PROGRAMA: CIENCIAS DEL AGRO Y DEL MAR
PROYECTO: METODOLOGICO-ADMINISTRATIVO
SUB-PROYECTO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CODIGO: U35012101
SEMESTRE: I
CARGA HORARIA: DOS (2) HORAS TEORICAS
DOS (2) HORAS PRACTICAS
CARGA CREDITICIA: TRES (3)
PRELACIONES: NINGUNA
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3. JUSTIFICACION
El sub-proyecto Metodología de la Investigación de la carrera Ingeniería Agroindustrial
pertenece al Proyecto Metodológico-Administrativo del Programa Ciencias del Agro y del
Mar.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de este subproyecto se ha convertido en una
asignatura obligatoria, independientemente de la carrera que la universidad ofrezca, debido
a que la teoría, los pasos y los procedimientos que exigen las disciplinas científicas para la
comprensión de los fenómenos que estudia, requieren un esfuerzo didáctico por parte del
docente para hacer factible el principio filosófico de la UNELLEZ: aprender haciendo.
Asimismo, la investigación científica debe considerarse un elemento clave en la
actividad universitaria, ya que a través de ella se logra relacionar la docencia con la extensión
y la investigación, de allí que con este diseño se pretende enriquecer los fundamentos
teóricos acerca del conocimiento científico y su aplicación en el área de la Ingeniería
Agroindustrial.
Al finalizar este curso el estudiante del subproyecto Metodología de la Investigación,
bajo la modalidad de educación a distancia, estará iniciado en el uso de la investigación
documental como estrategia para la adquisición de competencias investigativas, con una
actitud favorable para el abordaje del estudio sistemático de la realidad educacional en la
cual le corresponde ejercer; a partir del uso de los centros de información y de la indagación
documental.
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4. CONTENIDO
MODULO I: EL METODO CIENTIFICO Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
OBJETIVO: Caracterizar los aspectos resaltantes del método científico y la
investigación científica como medio de producción de conocimiento.
CONTENIDO: Definición de ciencia y su clasificación.
Tipos de conocimiento. Conocimiento vulgar: definición, características.
Conocimiento científico: definición, características.
Método científico: definición, características, pasos operativos.
Investigación científica: definición, características, etapas del proceso
de investigación científica y clasificación.
VALOR: 25%
DURACION: 4 semanas
RECURSOS: 1. Humano: Facilitadora y estudiantes
2. Tiempo: Dieciséis (16) horas.
3. Lecturas recomendadas de acuerdo a las estrategias metodológicas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Lectura de material bibliográfico recomendado por la facilitadora.
Análisis y discusión de las lecturas a través de foros de discusión.
Se constituirán grupos de discusiones on line, conforme al número de participantes.
La facilitadora hará las explicaciones respectivas y realizará preguntas a los grupos.
Se promoverá la discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, de acuerdo a las
orientaciones de la facilitadora.
EVALUACIÓN:
Discusión con grupos constituidos en foros abiertos.
4
5. Discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, según orientaciones de la
facilitadora.
Evaluación escrita en línea.
MODULO II: METODOS Y TECNICAS EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA.
OBJETIVO: Conocer y analizar los diferentes métodos y técnicas más utilizados en
la investigación educativa.
CONTENIDO: Investigación cuantitativa: definición, características, clasificación de los
diseños de investigación cuantitativa.
Investigación cualitativa: definición, características, clasificación de los
diseños de investigación cualitativa.
Técnicas de recolección de información: observación, cuestionario y
entrevista.
VALOR: 25%
DURACION: 4 semanas.
RECURSOS: 1. Humano: Facilitadora y estudiantes
2. Tiempo: Dieciséis (16) horas.
3. Lecturas recomendadas de acuerdo a las estrategias metodológicas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Lectura de material bibliográfico recomendado por la facilitadora.
Análisis y discusión de las lecturas a través de foros de discusión.
Se constituirán grupos de discusiones on line, conforme al número de participantes.
La facilitadora hará las explicaciones respectivas y realizará preguntas a los grupos
constituidos.
Se promoverá la discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, de acuerdo a las
orientaciones de la facilitadora.
EVALUACIÓN:
5
6. Discusión con grupos constituidos en foros abiertos.
Discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, con orientacion de la facilitadora.
Evaluación escrita en línea.
MODULO III: PRINCIPALES CENTROS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN COMO
APORTE PARA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO: Valorar la importancia de los principales centros de información y
documentación como aporte para el desarrollo de una investigación.
CONTENIDO: Centros de documentación e información.
Importancia para el desarrollo de la investigación.
Tipos de fuentes. Consultas de fuentes.
VALOR: 25%
DURACION: 4 semanas.
RECURSOS: 1. Humano: Facilitadora y estudiantes
2. Tiempo: Dieciséis (16) horas.
3. Lecturas recomendadas de acuerdo a las estrategias metodológicas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Lectura de material bibliográfico recomendado por la facilitadora.
Análisis y discusión de las lecturas a través de foros de discusión.
Se constituirán grupos de discusiones on line, conforme al número de participantes.
La facilitadora explicará y realizará ejercicios en línea.
La facilitadora hará las explicaciones respectivas y realizará preguntas a los grupos
constituidos.
Se promoverá la discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, de acuerdo a las
orientaciones de la facilitadora.
EVALUACIÓN:
Discusión con grupos constituidos en foros abiertos.
6
7. Discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, según orientaciones de la
facilitadora.
Trabajo escrito (caso práctico).
MODULO IV: ELABORACION DE INVESTIGACION DOCUMENTAL O BIBLIOGRAFICA
OBJETIVO: Elaborar una investigación documental o bibliográfica sobre un tópico
de interés educativo a fin de iniciarse en la labor investigativa.
CONTENIDO: Investigación documental: características y diseño de la investigación.
Plan y/o esquema de trabajo:
A) Formulación de problemas: selección del tema y definición de
interrogantes a resolver.
B) Arqueo y análisis de fuentes: lectura y registro.
C) Organización de la información: uso del computador.
D) Elaboración del informe de investigación documental: tipos:
monografía e informes científicos – técnicos.
VALOR: 25%
DURACION: 4 semanas
RECURSOS: 1. Humano: Facilitadora y estudiantes
2. Tiempo: Dieciséis (16) horas.
3. Lecturas recomendadas de acuerdo a las estrategias metodológicas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Lectura de material bibliográfico recomendado por la facilitadora.
Análisis y discusión de las lecturas a través de foros de discusión.
Se constituirán grupos de discusiones on line, conforme al número de participantes.
La facilitadora explicará y realizará ejercicios en línea.
La facilitadora hará las explicaciones respectivas y realizará preguntas a los grupos.
7
8. Se promoverá la discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, de acuerdo a las
orientaciones de la facilitadora.
EVALUACIÓN:
Discusión con grupos constituidos en foros abiertos.
Discusión intra e inter grupal entre los estudiantes, con orientacion de la facilitadora.
Trabajo escrito (caso práctico).
BIBLIOGRAFIA
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HUMANISTAS. BUENOS AIRES.
- ARIAS, F. (2004). EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA
METODOLOGÍA CIENTÍFICA. 4° EDICIÓN. EPISTEME. CARACAS.
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INFORMES. BL CONSULTORES ASOCIADOS, SERVICIO EDITORIAL. CARACAS.
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EDICIÓN. ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS, SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA.
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TRILLAS, MÉXICO.
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- HURTADO, J. (2010). EL PROYECTO DE INVESTIGACION. FUNDACION SYPAL, BOGOTA-
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INVESTIGACIÓN. ULA, MÉRIDA.
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PROCEDIMIENTOS PARA DESARROLLAR LA TEORÍA FUNDAMENTADA. EDITORIAL
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUÍA. COLOMBIA.
- TAMAYO, M. (1995). EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. 3° EDICIÓN.
LIMUSA, MÉXICO.
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9. - UPEL. MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y TESIS
DOCTORALES. FEDUPEL, CARACAS.
- www.monografias.com
- www.wikipedia.org
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10. - UPEL. MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACION, MAESTRIA Y TESIS
DOCTORALES. FEDUPEL, CARACAS.
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