Este documento presenta varias estrategias constructivistas para el aprendizaje, incluyendo RA-P-RP (pregunta, respuesta anticipada y respuesta posterior), correlaciones, y SQA (lo que sé, lo que quiero saber, lo que aprendí). Describe las características y beneficios de cada estrategia, como desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comprensión lectora, y aprendizaje significativo. El objetivo es integrar el conocimiento previo con nueva información para enriquecer la lectura, escritura y pensamiento.

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁESTRATEGIAS CONTRUCTIVISTAS PARA EL APRENDIZAJE PROFESORAMAGÍSTER SILMAX MACREPRESENTADO POR:DINORAH PINTO DE BELEÑO6 DE MARZO DE 2010

2. PENSAMIENTO:"No es mejor maestro el que sabe más, sino el que mejor enseña". (Vanceli)

3. RA – P – RP(RESPUESTA ANTERIOR – PREGUNTA – RESPUESTAPOSTERIOR

4. RA - P - RPEs la estrategia que nos permite construir significados en tres momentos, basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior.

5. CARACTERÍSTICASSe inicia con preguntas medulares del tema.Posteriormente se responden las preguntas con base en los conocimientos previos.Luego se procede a leer un texto o a observar un objeto de estudio, o simplemente el estudio de algún tema.Se procede a contestar las preguntas posteriores con base en el texto o el objeto observado.

6. CORRELACIONES

7. ¿QUÉ SON ?Es un diagrama semejante a un modelo atómico donde se correlacionan los conceptos o acontecimientos de un tema.

8. CARACTERÍSTICASLa principal característica de este diagrama es la jerarquía de los conceptos.En el círculo central se anota el tema o concepto principal.En la parte inferior, se escriben los conceptos subordinados del tema principal y las características de éstos.En la parte superior, se anotan los conceptos supraordenados.

9. ejemplo GalaxiasMacro GalaxiasEstrellasAlfa CentauroSolHelio(He)Carbono(C)Hidrógeno (H)Carbono(C)Hidrógeno(H)Helio(He)

10. SQA( Que sé, que quiero saber, qué aprendí)

11. ESTRATEGIA SQAEstrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema.

12. Es una estrategia de comprensión lectora.

13. Se usa con textos expositivos.

14. Propicia el aprendizaje significativo.CARACTERÍSTICASSe trabaja mediante un cuadro a tres columnas en el cual se recoge la siguiente información:Lo que sé: Son los organizadores previos; es la información que el estudiante conoce.Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema.Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.

15. HABILIDADES QUE DESARROLLAActiva el conocimiento previo.EvaluaciónComprensiónConcentraciónMotivación Uso del pensamiento críticoAutocuestionamiento

16. HABILIDADES QUE DESARROLLAComprensión de vocabulario.

17. Ubicación de ideas principales.

18. Uso del resumen, la clasificación, la gráfica y la categorización.RAZONES PARA USARLOAyuda a integrar el conocimiento previo al nuevo.Motiva el desarrollo conceptual.Apoya el aprendizaje colaborativo.Hace posible que el aprendizaje sea significativo.Desarrolla habilidades de lectura crítica.