1) El documento presenta una monografía sobre los fundamentos de la investigación para el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. Incluye conceptos de ciencia, método, técnicas y características del método científico. 2) Se definen ciencia como conocimiento adquirido a través del estudio y la práctica mediante principios, leyes y razonamiento. El método científico es el proceso de observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusión. 3) Finalmente, se describen las et

1. S.E.P. TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO
De Tuxtepec
MONOGRAFIA
ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
Unidad l
´´Proceso de construcción de la ciencia´´
Presentan
Alexa Carrera Moncayo
Lizbeth Gutiérrez Cardona
Ángela Hernández Martínez
Martin Rodríguez Cantón
Lizbeth García Nolasco
Guadalupe Vale Gómez
Linda Chávez Conde
CATEDRÁTICA
MARIA DEL ROCIO ESPINOSA AVILA
CARRERA
INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL
Tuxtepec Oaxaca a 30 de agosto de 2016

2. ÍNDICE DE CONTENIDO
A-Concepto de Ciencia
B-Concepto de Método
C-Concepto de Técnicas
D-Características, etapas y reglas del método científico

3. Introducción
La investigación surge cuando se tiene conciencia de un problema y se
desea buscarle solución. Entonces, la investigación es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos
hechos o leyes en cualquier campo del conocimiento humano. Existen
innumerables definiciones acerca de lo que es investigación, entre las
cuales se halla la del Internacional Dictionary, que indica, Investigación es
una indagación o examen cuidadoso y crítico en la búsqueda de hechos o
principios; una diligente pesquisa para averiguar algo. En último análisis la
investigación constituye un camino para conocer la realidad, o descubrir
verdades. El ser humano es curioso por naturaleza y constantemente está
ante incertidumbres a las que les busca respuesta. Cuando este proceso de
búsqueda, registro, procesamiento, creación o producción de
conocimientos se desarrolla de forma organizada, a través de un método
determinado, se dice que ha hecho una investigación.

4. Concepto de Ciencia
Nombre genérico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que tienen el
mundo natural o físico o la tecnología como materias de estudio.
1.-Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y
la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación
de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para
el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.
1.2 Qué es Ciencia:
Como ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la
práctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la
observación y el razonamiento, y estructurados sistemáticamente para su comprensión. El
origen de la palabra ciencia se rastrea en el vocablo latín scientĭa, que significa
‘conocimiento’, ‘saber’.
Como tal, la ciencia se rige por métodos conformados por un conjunto de normas y pasos
que le otorgarán validez y rigor científico al proceso de investigación. En este sentido, sus
hallazgos y observaciones deberán ser siempre objetivos y comprobables.
La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los cuales
cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus métodos científicos particulares.
Los diferentes tipos de ciencia
- Ciencias sociales
- Ciencias de la contabilidad
- Ciencias naturales

5. - Ciencias exactas
Concepto de método
1.-Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado.
1.2.-Procedimiento que se sigue para conseguir algo.
"La difusión de los métodos anticonceptivos permite a los matrimonios jóvenes diferir y
aplazar el nacimiento de los hijos; no debemos permitir que se utilicen métodos violentos
para solucionar estos asuntos"
1.3. Modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, esp. para
descubrirla verdad y sistematizar los conocimientos.
Obra que contiene, dispuestos en un orden de progresión lógica, los principales elementos
deuna ciencia, de un arte, etc.
Disposición de las partes de una obra, destinada a facilitar su inteligencia.
Obra destinada a enseñar los elementos de un arte o ciencia.
Conjunto de principios y procedimientos que presiden la formación y utilización de loscon
ceptos económicos, y que confieren a la economía su singularidad científica. Es utilizadota
mbién como sinónimo de técnica, en expresiones como métodos econométricos.

6. Concepto de técnica
(del griego téchne, que significa arte). La técnica es un conjunto de saberes prácticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada en
cualquier ámbito humano: ciencias, arte, educación, etc. Aunque no es exclusivamente
humana, sus técnicas suelen ser más complejas que la de los animales, que sólo
responden a su necesidad de supervivencia.
En los humanos la técnica muchas veces no es consciente o reflexiva, incluso parecería
que muchas técnicas son espontáneas e incluso innatas.
La técnica requiere de destreza manual y/o intelectual, generalmente con el uso de
herramientas. Además suelen transmiten de persona a persona, y cada persona las
adapta a sus gustos o necesidades y puede mejorarlas.
La técnica surgió de la necesidad humana de modificar su medio. Nace en la
imaginación y luego se lleva a la concreción, siempre de forma empírica. En cambio la
tecnología surge de forma científica, reflexiva y con ayuda de la técnica (desde el punto
de vista histórico).
Otra definición de técnica: "Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en
situaciones similares una misma conducta o procedimiento produce el mismo efecto,
cuando éste es satisfactorio. Es por tanto el ordenamiento de la conducta o
determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio para alcanzar un fin
determinado."
El Método Científico
DefinirCiencia es algo difícil, sobre todo hoy en día, cuando por diversas razones se ha dado una
idea falsa de la Ciencia. Se dice por ejemplo, que los productos de limpieza tienen ingredientes
científicos que estácomprobado“ científicamente", que tal artículo de consumo, resuelve algún
problema.Conviene,entonces,definirclaramenteel términoCiencia.Paraeste trabajose utilizará
la siguientedefinición:Conjuntode conocimientosporsusprincipiosycausas.Otra definiciónmuy
acertada de Cienciaes:Conjuntode conocimientosorganizados, a fin de conocer la verdad de los
hechosy debe comprenderse que ella es un proceso continuo de búsqueda de conocimientos. El
hombre de cienciadedicasuvidaa esa búsqueda,puessi nos preguntamos ¿de dónde surgen los
problemascientíficos?,larespuestaes:Surgende unacaracterística humana básica, la curiosidad.
Los científicos son personas curiosas y por tanto, se hacen preguntas acerca de muchas cosas.
Naturalmente,esdifícil encontrarlasrespuestascorrectas.Existe unprocedimiento que se utiliza
para hallar la solución de las dudas a las interrogantes, este sistema se denomina MÉTODO
CIENTIFICO,el cual se puede definir comolaserie de pasos que van desde la Observación hasta la
postulación de una Ley.

7. Características
- Es un procedimiento mediante el cual se recogen nuevos conocimientos de fuentes vivas
o no vivas, que permiten el avance científico. La investigación exige comprobación y
verificación, no consiste tan solo en la elaboración de ideas.
- La investigación coloca el acento en el descubrimiento de principios generales;
trasciende las situaciones particulares investigadas, utilizando procedimientos de
muestreo.
- La investigación es una exploración experta, sistemática y exacta.
- Es lógica y objetiva, emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos
recogidos y los procedimientos empleados.
- La Investigación intenta organizar los datos en términos cuantitativos, en lo posible.
- Por último, la investigación se registra y se expresa en un informe, documento o estudio,
en el cual se indica la metodología utilizada, se documentan las referencias bibliográficas,
se precisa la terminología empleada, se reconocen los factores limitativos y se expresan
los resultados registrados con la mayor objetividad.
Esto conduce a las conclusiones y generalizaciones
Etapas Básicas del Proceso De Investigación
Etapas Momento a que Corresponde
1. Formulación del problema Lógico
2. Delimitación del tema y la Lógico
Investigación.
3. Elaboración del marco teórico Lógico
o referencial
4. Elección del diseño o método Metodológico
5. Recolección de datos y/o Técnico
Confección del instrumento

8. Descripción de las Etapas
1. Se ocupa de la necesidad de seleccionar algún problema que resulte de Interés para la
investigación y la definición clara del mismo.
2. Tiene la tarea de fijar objetivos para el trabajo a desarrollar, aclarando qué fines se
consideran posibles y deseables de alcanzar.
3. Se ocupa de la revisión y organización de todos los aspectos que tengan relación con el
tema a estudiar.
4. Dentro del marco metodológico se considera la elección del diseño o estrategia general
para confrontar con la práctica y la operacionalización. La operacionalización consiste en
hacer operativos los conceptos y elementos que intervienen en el problema a investigar,
es decir, establecer las características o cualidades que posee un objeto o fenómeno en
estudio.
5. Extracción de Muestras a partir de Universos.
6. Al obtener los datos se organizan, se procesan y se analizan, através de instrumentos
adecuados a la información obtenida.
7. En esta etapa se sintetiza el proceso de análisis e interpretación de los datos, para
establecer una Teoría (conclusión) en relación al problema planteado.

9. Características etapas y reglas del método científico
Enfoquesde la
investigación
Cuantitativo
Mixto
Cualitativo
Combinacióndel
enfoque cuantitativo y
cualitativo
Características:
-Planteamientos acotados
-Midefenómenos
-Utiliza estadísticas
-Prueba hipótesis y teoría
Proceso:
-Deductivo
-Secuencial
-Probatorio
-Analizalarealidadobjetiva
Características:
-planteamientosmásabiertosque van
enfocándose.
-lossignificadosse extraendelosdatos
-nose fundamentaenlaestadísticas
-
Proceso:
-inductivo
-recurrente
-analiza múltiples realidades subj.
-no tiene secuencia lineal

10. El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:
1. Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas de
investigación: ¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?
2. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto
sobre el fenómeno aunque en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre
cuestiones específicas.
3. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo
que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis
(cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las
hipótesis o son congruentes con éstas, se aporta evidencia a su favor. Si se refutan, se
descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se
genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se rechazan las hipótesis y,
eventualmente, la teoría.
4. Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de
recolectar y analizar los datos.
5. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o
conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección se lleva a cabo al utilizar
procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Para que una
investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se
siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos
estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo real”.
6. Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números
(cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.
7. En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr que otras posibles
explicaciones, distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y se
excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confía en la
experimentación o en las pruebas de causalidad.
8. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y
de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los
resultados encajan en el conocimiento existente diseño de investigación Definición y

11. selección de la muestra Recolección de los datos Planteamiento del problema Idea Fase 9
Análisis de los datos Fase 10 Elaboración del reporte de resultados Revisión de la literatura
y desarrollo del marco teórico Elaboración de hipótesis y definición de variables 6 Capítulo
1 Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.
9. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.4 Los fenómenos que
se observan o miden no deben ser afectados por el investigador, quien debe evitar en lo
posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del
estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de
otros.
10. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se
debe tener presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de
recolectar los datos.
11. En una investigación cuantitativa se intenta generalizar los resultados encontrados en
un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También
se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
12. Al final, con los estudios cuantitativos se pretende confirmar y predecir los fenómenos
investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa
que la meta principal es la formulación y demostración de teorías.
13. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas
reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las
conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
14. Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la
teoría, y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas “hipótesis” que el
investigador somete a prueba.
15. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes “universales” y causales.
16. La búsqueda cuantitativa ocurre en la “realidad externa” al individuo. Conviene ahora
explicar cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la investigación
¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?
El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación.
Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis
preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios

12. cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas
actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más
importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas. La acción indagatoria se
mueve de manera diná- mica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y
resulta un proceso más bien “circular” en el que la secuencia no siempre es la misma,
pues varía con cada estudio.
Características
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso definido
claramente.Susplanteamientosinicialesnosontanespecíficoscomoenel enfoque cuantitativo y
las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo.
2. En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría y luego “voltear” al mundo
empírico para confirmar si ésta es apoyada por los datos y resultados, el investigador comienza
examinandolos hechos en sí y en el proceso desarrolla una teoría coherente para representar lo
que observa(Esterberg,2002). Dicho de otra forma, las investigaciones cualitativas se basan más
enuna lógicay procesoinductivo (explorarydescribir,yluegogenerarperspectivasteóricas). Van
de lo particular a lo general. Por ejemplo, en un estudio cualitativo típico, el investigador
entrevista a una persona, analiza los datos que obtuvo y saca conclusiones; posteriormente,
entrevistaa otra persona, analiza esta nueva información y revisa sus resultados y conclusiones;
del mismomodo,efectúayanalizamásentrevistasparacomprenderel fenómeno que estudia. Es
decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general.
3. En lamayoría de losestudioscualitativosnose pruebanhipótesis,sino que se generan durante
el proceso y se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio
. 4. El enfoque se basaenmétodosde recolecciónde datosnoestandarizadosni predeterminados
completamente. Tal recolección consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los
participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos más bien
subjetivos). También resultan de interés las interacciones entre individuos, grupos y
colectividades.El investigadorhace preguntasmásabiertas, recaba datos expresados a través del
lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe, analiza y convierte en
temasque vincula, y reconoce sus tendencias personales. Debido a ello, la preocupación directa
del investigadorse concentraenlasvivenciasde losparticipantestal comofueron(oson) sentidas
y experimentadas. Así, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la
observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo,
evaluaciónde experienciaspersonales,registrode historiasde vida, e interacción e introspección
con grupos o comunidades.

13. 6. El procesode indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la
teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un
sistema social definido previamente. Es holístico, porque se precia de considerar el “todo”6 sin
reducirlo al estudio de sus partes.
7. La aproximación cualitativa evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay
manipulación ni estimulación de la realidad.
8. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus
instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente).
9. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la
investigación respecto de sus propias realidades. De este modo, convergen varias “realidades”,
por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce en la interacción de
todoslosactores.Además,sonrealidadesque vanmodificándose conforme transcurre el estudio
y son las fuentes de datos.
10. Por loanterior,el investigadorse introduce enlasexperienciasde losparticipantesyconstruye
el conocimiento, siempreconsciente de que esparte del fenómenoestudiado.Así,enel centro de
la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos.
11. Las indagacionescualitativasnopretendengeneralizarde maneraprobabilísticalosresultados
a poblaciones más amplias ni obtener necesariamente muestras representativas; incluso,
regularmente no pretenden que sus estudios lleguen a repetirse.
12. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que
hacenal mundo“visible”,lotransformanyconviertenenunaserie de representaciones en forma
de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista (porque estudia los
fenó- menos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales y en su cotidianidad) e
interpretativo(puesintentaencontrarsentidoalosfenómenosenfunciónde los significados que
las personas les otorguen).

14. Definiciones(dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Conclusión
La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y evolutiva.
Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa, cualitativa y mixta. Esta última implica
combinar las dos primeras. Cada una es importante, valiosa y respetable por igual.
Finalmente, hemos de señalar que en la actualidad la investigación se desarrolla en equipo
y cuando se le encuentra sentido puede ser divertida y genera fuertes lazos de amistad
entre los miembros del grupo. Ésta ha sido la experiencia de miles de jóvenes que se han
aventurado en ella, viéndola como algo importante tanto para su formación como para el
futuro y no como un “yugo”. También diremos que no hay investigación perfecta, pues
ningún ser humano lo puede ser; de lo que se trata es de hacer nuestro mejor esfuerzo.
Por ello, los profesores y estudiantes debemos “arriesgarnos” y realizar investigación:
“sólo hagámoslo´´
Marcos generalesde referencia
básicos.
Puntode partida.
Realidadque se vaa estudiar
-Positivismo,neopositivismoy
pospositivismo.
- Hay una realidadque conocer.
Esto puede hacerse atravésde
la mente.
-Existe unarealidadobjetiva
única.El mundoesconcebido
como externoal investigador.
Fenomenología,
constructivismo,naturalismo,
interpretativismo.
Hay una realidadque
descubrir,construire
interpretar.Larealidadesla
mente.
. Realidadque se va a. Existen
varias realidades subjetivas
construidasenla investigación, las
cuales varíanensuforma y
contenidoentre individuos, grupos
y culturas. Por ello, el investigador
cualitativo parte de la premisa de
que el mundo social es “relativo” y
sólopuede ser entendidodesde el
punto de vista de los actores
estudiados

15. Fuentes consultadas
http://noticias.uniiverisia.com
www.significados.com
www.alegsa.com
Libro:Manual de la metodología de la investigación-María Eugenia Bautista
Freelibros.org
ImpresoenTAUTIP,s.r.l.Telf.:572 25 10
Caracas Venezuela
Reimpresión2007 (2a Edición)
2009 (3a Edición)
Libro: Metodología de la investigación (sexta edición)
DERECHOS RESERVADOS © 2014, respectoa la sexta ediciónpor
McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.