La mayoría de los encuestados opinan que no es favorable que cada gobierno que entre cambie la ley educativa, que el número de alumnos por aula influye en la calidad de la enseñanza, y que a mayor presupuesto del Estado hay mejor educación. Otras opiniones incluyen que la educación depende de los valores enseñados en el colegio y de los conocimientos adquiridos, pero no solo de eso.

1. MONOGRÁFICO SOBRE
EDUCACIÓN
ELENA ARIZA ESCUDERO
SARA GONZÁLEZ MARTÍN
MARTA JERÓNIMO MOYA
NATALIA PÉREZ ALONSO
INÉS PÉREZ PETRONILA
2º PRIMARIA B

2. INDICE PÁG.
1) Introducción 3
2) Toma de decisiones 6
3) Análisis de los resultados 7
-Tabla total encuestados 17
-Relación de los resultados con los ámbitos
educativos y las dimensiones de la educación. 20
4) Síntesis 21
5) Anexo 24
-Encuesta 24
-Webgrafía 28
2

3. 1- INTRODUCCIÓN
La Educación es el proceso de socialización del individuo, es el proceso
mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y formas de actuar
con el fin de llevar al niño a un estado de madurez para enfrentarlo a la
realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente para que consiga
actuar como un ciudadano participante y responsable (NERICI, 1985)
El término Educación es un término polisémico, que procede del latín
educere (guiar, conducir, hacer salir una idea…) y educare (formar, instruir,
moldear…)
Desde su origen, la palabra Educación fue un término muy controvertido y
dinámico por lo que nos ha resultado muy interesante la elaboración de este
monográfico sobre ¿qué es la Educación?
El término Educación se refiere sobre todo a la influencia ejercida sobre
una persona para formarla y desarrollarla en varios niveles. En la mayoría de
las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven
para transmitir y conservar su existencia colectiva.
Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad, se
remonta a los orígenes mismos del ser humano. La Educación es lo que
transmite la cultura y permite la evolución de la especie humana. Otra
forma de definir la Educación es la realizada por el filósofo Dewey que la
define como un proceso social. La idea de Educación se resume en la idea de
reconstrucción continua de la experiencia, idea distinta de la Educación para
el futuro como desenvolvimiento, como formación externa y como
recapitulación del pasado.
3

4. Muchos autores han hecho referencia a la Educación y a su relación con el
desarrollo del ser humano. Un autor destacado es Platón que afirma que
“una buena Educación es lo que puede dar al cuerpo y al alma toda la belleza
y toda la perfección de que son capaces”.”La Educación es el arte de atraer
y conducir a los jóvenes hacia lo que la ley dice ser conforme con la recta
razón y a lo que ha sido declarado tal por los sabios y más experimentados
ancianos”.
La Educación se comparte entre las personas por medio de las ideas, la
cultura, los conocimientos, los valores. No siempre ocurre en el aula, por lo
que el docente se debe ocupar de ello e intentar que los alumnos se
respeten y exista en la clase un clima de tranquilidad y respeto.
Existen tres tipos de educación diferente: la formal, no formal e informal
La educación formal es la que hace referencia al aprendizaje dado
dentro del aula en institutos, colegios, universidades…
La educación no formal: es lo referido a cursos academias, clases
particulares…
La educación informal: es aquella que abarca la formal y la no formal
pues es lo que se adquiere a lo largo de la vida o con la experiencia…
4

5. LOGRAR LA
MADUREZ SOCIAL
FINALIDAD PROMOVER LAS
DE LA RELACIONES
HUMANAS
EDUCACIÓN
SOCIAL
PREPARAR AL
INDIVIDUO PARA
VIVIR EN SOCIEDAD
El objetivo principal de nuestro cuestionario es conocer el punto de vista
que poseen los ciudadanos de la Educación.
Para ello hemos decidido informarnos acerca de la opinión que tienen los
ciudadanos sobre la manera de enseñar, qué es la educación, cómo influye el
entorno y el presupuesto del que dispone un Estado en los resultados
académicos, la necesidad de una escolarización para la educación, la opinión
sobre la educación actual, los factores causantes del fracaso escolar…
Después de obtener todos los resultados vamos a analizarlos, para ello
vamos a utilizar unos porcentajes y gráficos para cada pregunta, que nos
ayudarán a verlo con mayor claridad.
5

6. 2-TOMA DE DESIONES.
Para su elaboración hemos realizado un cuestionario anónimo a un total de
107 personas, con quince preguntas y lo hemos colgado en internet para que
todo el mundo que quisiera pudiese responder, tanto padres como alumnos,
profesores, etc. No hemos tenido en cuenta la edad (de 18 años en
adelante), el sexo o cualquier otro factor por lo que podemos destacar el
carácter heterogéneo de los datos obtenidos.
En nuestro cuestionario hemos utilizado tanto preguntas cerradas como
semi-cerradas para que la gente pudiese justificar su respuesta.
Hemos elegido la técnica del cuestionario porque presenta las siguientes
ventajas:
-Facilita la recopilación de información y no se necesitan muchas
explicaciones.
-Se centra realmente en el tema.
-Su sistema facilita la obtención de información útil.
-Las respuestas son imparciales.
Para este trabajo hemos empleado las nuevas tecnologías, las TICs, (que son
un conjunto de herramientas tecnológicas de información y comunicación,
con ellas podemos crear, procesar y difundir información) ya que nuestra
principal fuente de información y de expansión del cuestionario ha sido el
ordenador (internet). Por ello pensamos que es una buena herramienta de
trabajo el uso de éste, ya que facilita la organización del trabajo,
ahorramos tiempo, utilizamos técnicas novedosas…
6

7. Las TICs en la actualidad están transformando la educación notablemente.
Han cambiado tanto la forma de enseñar como la de aprender. Un factor
importante es la formación de los alumnos con estas tecnologías para poder
usarlas y además producir información, ya que facilitan el aprendizaje del
alumno en un entorno grupal y cooperativo para poder alcanzar el
conocimiento.
3-ANÁLISIS DE RESULTADOS
A la primera pregunta la mayoría (93%) ha elegido la segunda opción,
opinan que no favorece que cada gobierno que entre cambie la ley educativa,
el 5% ha respondido NS/NC y el resto piensan que sí que es favorable que
realicen cambios en la ley.
7

8. En la segunda pregunta la mayor parte de la gente encuestada (86%) opina
que sí que influye el número de alumnos por aula en la calidad de la
enseñanza, empobreciéndola. El 15% responden que no influye porque la
calidad de la enseñanza depende de otros factores y ninguno de los
encuestados ha contestado NS/NC.
A la tercera pregunta el 77% de los encuestados ha contestado que a
mayor presupuesto del Estado, mejor educación. Otros piensan (21%) que no
está relacionado. Y los restantes (5%) se abstienen de responder.
8

9. En la cuarta pregunta el 72% de la gente opina que la educación está
influida por la cantidad de conocimientos adquiridos pero que no solamente
depende de eso, mientras que el 15% opina que la educación no depende de
los conocimientos que tiene una persona y el únicamente el 13% responde
que una persona tendrá más educación cuanto más conocimientos posea.
En la pregunta cinco el 52% han contestado que la educación de una persona
en parte está influida por los valores que se enseñan en el colegio, el 35%
opina que para que una persona tenga educación es necesaria su
escolarización, ya que se imparten valores de enseñanza. El 13% opina que la
educación se enseña en casa.
9

10. En la pregunta número seis la minoría de los encuestados (6%) piensan que
la educación es ajena a todo lo que está a su alrededor, una cosa es el barrio
y otra la educación. Por el contrario la mayoría (61%) opina que el barrio
puede ser determinante en la educación, aunque no sólo se basa en eso, y el
34% dice que sí influye el barrio donde vivan.
En la primera parte de la séptima pregunta sobre de quién depende la
educación el 72% de los encuestados dan la máxima puntuación a los padres,
el 21% dan a éstos 3 puntos, el 4% puntúan les puntúan con un 2 y el resto
con un 1.
10

11. En el segundo apartado de la pregunta 7 sobre la importancia de los
profesores en la educación, el 47% les dan un 3, el 28% les otorga un 4, es
decir la máxima puntuación, el 19% les pone un 2 y el resto (7%) un 1.
En el apartado 3 el 57% da un 4 a que la educación depende de ambos
(profesores y padres), el 28% da un 3, con un 2 responde el 8% y el resto
(7%) responde con un 1.
11

12. En el último apartado de la pregunta 7 la mayoría (37%) ha elegido el 2,
afirmando que la educación depende de otros agentes, el 36% ha optado por
el 3, el 19% ha elegido el 1 y el 7% la puntuación 4.
En la octava pregunta sobre si la gente sabe distinguir entre educación
formal, no formal e informal, la mayoría (45%) opinan que sí que saben
distinguir entre educación formal, no formal e informal. El 27% de los
encuestados opinan que no saben distinguir estos tres tipos de educación o
no han contestado a esta pregunta.
12

13. A la novena pregunta sobre si los niños deberían estar escolarizados desde
los 3 años la mayoría (81%) ha contestado que sí porque deben establecer
relaciones con los niños de su edad, el 17% opinan que no porque los
conocimientos que adquieren a esa edad en la escuela se los puede
proporcionar perfectamente su familia. El 2 % ha contestado que no, porque
llevar a estos niños al colegio implica un gasto que debido a la crisis no
pueden afrontar todas las familias.
En la décima pregunta, en cuanto a la calidad de la educación, el 37% de los
ciudadanos, es decir la mayoría opinan que ni la educación de los 60 y los 70
ni la actual son las de mayor calidad. El 34% de los encuestados opina que la
educación actual es la que más calidad tiene. El 21% afirman que la de mayor
calidad es la de los 60 y los 70 y el 7% han contestado que la de mayor
calidad es otra.
Las personas que lo han justificado opinan de muy diversas maneras, unos
piensan que la mejor educación fue la de los 80 y los 90, otros la de hace
unos años antes de comenzar la crisis y algunos afirman que cada una tiene
sus ventajas y desventajas.
13

14. En la pregunta número 11 sobre quiénes son los más responsables del
fracaso escolar la mayoría con un 31% piensa que son las instituciones las
principales responsables, el 24% opina que es la familia, el 19% que son
otros agentes, el 17% otros, y la minoría con un 9% opinan que son los
profesores.
Las personas que lo han justificado coinciden principalmente en que el
responsable del fracaso escolar es el propio alumno, puesto que como dicen,
si una persona no quiere estudiar no se la puede obligar.
En la pregunta 12 la mayoría de las personas han contestado que la mejor
educación sería una mezcla entre la educación activa-participativa y la
educación tradicional con un porcentaje del 64%. El 21% piensa que la mejor
14

15. educación es la activa-participativa y la menor parte de la gente (5%)
opinan que la mejor es la tradicional.
En la pregunta 13 las personas que han realizado el cuestionario han
contestado mayoritariamente (34%) que el ser familia numerosa no afecta
en el rendimiento de sus hijos ya que, consideran que los padres tratan a
todos los hijos por igual .Un 32% considera que afecta poco el ser familia
numerosa ,un 21% opina que los niños pueden sentir celos de sus hermanos y
obtener un menor rendimiento escolar y una minoría considera que el ser
familia numerosa afecta mucho en el rendimiento escolar de los niños. Por el
contrario tan sólo el 3% piensa que sí influye, pues los niños pueden tener
celos de sus hermanos.
En la pregunta 14 un gran colectivo de personas considera que si los niños
perciben gran interés por parte de sus padres se esforzarán más en
15

16. realizar sus tareas (51%), otro gran porcentaje de encuestados considera
que afecta de forma positiva el grado de implicación de los padres ya que
los niños sienten apoyo por parte de sus padres (35%) Un porcentaje menor
cree que el grado de implicación de los padres no afecta en el alumno ya que
sólo depende del esfuerzo que realice dicho alumno (4%). Por último una
minoría estima que afecta poco el grado de implicación de los padres (1%).
En cuanto a la pregunta 15 la mayoría de los encuestados piensan que el
exceso de actividades extraescolares provoca un cierto estrés en el niño
disminuyendo su rendimiento escolar (51%). Otro porcentaje considera que
los niños deben aprender más cosas a parte de las aprendidas en la escuela
ya que les servirán a lo largo de su vida (21%).Un 20% cree que sí afecta ya
que tiene menos tiempo para realizan las actividades escolares, una minoría
estima que las actividades extraescolares afectan poco (4%).Por último un
pequeño porcentaje (5%) piensa que afecta mucho el exceso de actividades
extraescolares en el rendimiento de los niños en la escuela.
16

17. TABLA DEL TOTAL DE ENCUESTADOS
DATOS TOTALES ENCUESTADOS FRECUENCIA PORCENTAJES
1.
Sí que favorece pues la mayoría de los
2 2%
cambios son para ir a mejor.
No lo favorece
NS/NC 100 93%
5 5%
2.
Sí, a más alumnos menor calidad de la 92 86%
enseñanza. 15 14%
No, no influye puesto que la calidad de 0 0%
la enseñanza depende de otros
factores.
NS/NC
3.
A mayor presupuesto mejor educación. 79 74%
No está relacionado. 23 21%
NS/NC 5 5%
4.
Si, una persona con más conocimientos
tiene mejor educación. 14 13%
La educación de una persona no
depende de lo que sepa.
La educación está influida por los 16 15%
conocimientos pero no solo depende
de eso.
77 72%
5.
Si, en el colegio además de impartir
valores se enseña educación, por lo
tanto es necesaria su escolarización. 37 35%
La educación se enseña en casa, es
obligación de los padres de la familia.
La educación de una persona en parte 14 13%
está influida por los valores que se
enseñan en el colegio.
56 52%
6.
Si. Todo lo que está a tu alrededor
influye en ti al igual que en tu 36 34%
educación. 6 6%
17

18. No. La educación es ajena a todo
aquello que está a tu alrededor, una
cosa es el barrio y otra la educación.
El barrio puede ser determinante en tu 65 61%
educación, pero no solo se basa en eso
7. 1
De los padres. 7 7%
1 20 19%
2 50 47%
3 30 28%
4
7. 2
De los profesores/as.
1 7 7%
2 9 8%
3 30 28%
4 61 57%
7.3
De ambos.
1 20 19%
2 40 37%
3 39 36%
4 8 7%
7.4
De otros agentes.
1 15 14%
2 14 13%
3 30 28%
4 48 45%
8.
Sí 48 45%
No 29 27%
Ns/nc 29 27%
9.
Sí, porque tienen que relacionarse con
los niños de su edad, ya que las relaciones
sociales son muy importantes a partir de 87 81%
esa edad.
No tiene por qué, la educación infantil
no es obligatoria y su madre puede 18 17%
aportarle los conocimientos que el niño
requiere en esa edad.
No, porque debido a la crisis muchas 2 2%
familias no pueden llevar a sus hijos al
colegio.
10.
La educación de los años 60 y 70. 23 21%
18

19. La educación actual. 36 34%
Ninguna de las dos. 46 37%
Otros 8 7%
11.
Las familias. 26 24%
Los profesores. 10 9%
Las instituciones. 33 31%
Otros. 20 19%
Justificado 18 17%
12.
La educación tradicional (las clases
están muy preparadas, son monótonas, se 5 5%
sigue una rutina y el aprendizaje se basa
en la memorización).
La educación activa/participativa (las 23 21%
clases son más improvisadas, son más
amenas y no se sigue una rutina, además
su aprendizaje se basa en la creatividad del
alumno). 69 64%
Una mezcla de las dos.
13.
Sí, porque el niño puede apreciar un 11 10%
mayor abandono por parte de sus padres.
No, porque los padres tratan a todos 36 34%
los hijos por igual.
Sí, en algunas ocasiones los niños 23 21%
pueden sentir celos de sus hermanos. 3 3%
Mucho
Poco 34 32%
14.
Sí ya que si los niños ven mayor interés
por su progreso escolar, ellos se esforzarán 55 51%
más.
No, la implicación no afecta en el
rendimiento escolar, ya que sólo depende 4 4%
del interés que muestre el alumno en la
escuela.
A veces afecta de forma positiva en el
alumno porque siente un mayor apoyo 37 35%
escolar por parte de sus padres
Bastante 10 9%
Poco 1 1%
15.
Sí, ya que el niño no tiene tiempo para 21 20%
jugar con otros niños y divertirse.
No, porque los niños deben aprender
otras cosas a parte de las aprendidas en la 22 21%
escuela que le van a servir a lo largo de su
vida.
A veces, puesto que puede afectar al
19

20. alumno provocándoles un excesivo 55 51%
cansancio a causa del estrés.
Bastante 5 5%
Poco 4 4%
Relación de los resultados con los ámbitos educativos y las dimensiones
de la educación.
Tras realizar el cuestionario podemos enmarcar los resultados dentro de los
ámbitos educativos según Combs y las dimensiones de la educación.
Hemos comprobado que la mayor parte de los encuestados sí saben
distinguir entre educación formal, no formal e informal. También podemos
observar en la encuesta las diferentes dimensiones de la educación. En
cuanto a la dimensión económica hemos incluido preguntas referentes a la
influencia de los presupuestos del Estado en la educación del país. Con
respecto a la dimensión social hemos elaborado preguntas para averiguar si
influye el barrio donde vives en la educación, los encuestados han
respondido que sí influye, pero no solo depende de ello. Otra cuestión es
saber de quién depende la educación, la mayoría ha contestado que depende
tanto de los padres como de los profesores, es decir, es un trabajo de
ambos. La siguiente pregunta en esta dimensión es, si los ciudadanos están
de acuerdo en escolarizar a los niños desde los tres años, la mayoría ha
contestado que sí, ya que las relaciones sociales son muy importantes a
partir de esa edad. Otra pregunta en esta dimensión es, que educación
considera la sociedad que tiene más calidad, la mayoría contestó que ninguna
de las dos (ni la actual, ni la de los años 60 y 70). También enmarcamos
dentro de esta dimensión la cuestión sobre quién cree la gente que son los
responsables del fracaso escolar, la mayor parte de los encuestados piensa
20

21. que son las instituciones. Otra pregunta es qué educación piensan que es la
mejor: la tradicional, la activa/participativa o una mezcla de las dos, un 64%
ha contestado que la mejor educación es la mezcla de la tradicional y de la
activa/participativa. También podemos meter dentro de esta dimensión la
pregunta sobre si afecta a la educación del niño el ser familia numerosa, la
mayor parte de los encuestados piensa que no influye. Además hemos
descubierto que la minoría opina que el grado de implicación de los padres no
afecta en el rendimiento escolar de sus hijos. Y por último la mayoría piensa
que la excesiva cantidad de actividades extraescolares a veces puede influir
en la educación del niño.
En cuanto a la dimensión política se enmarca la pregunta sobre si afecta la
modificación de la ley educativa cada vez que cambie el gobierno,
contestando así la mayoría afirmativamente.
Respecto a la dimensión moral encontramos la siguiente pregunta, ¿El nivel
de educación está relacionado con la cantidad de conocimientos
aprendidos?, a partir de la cuál queremos saber la relación existente entre
la educación y los conocimientos. También referente a esta dimensión
planteamos la siguiente cuestión: ¿Para que una persona tenga educación es
necesaria su escolarización?, con esta pregunta queremos averiguar la
necesidad de escolarizar a un niño en su etapa evolutiva.
4. SÍNTESIS
Las conclusiones más relevantes que hemos obtenido en este trabajo han
sido varias.
Por una parte nos ha llamado bastante la atención la opinión que posee la
sociedad en ciertas cuestiones relacionadas con el sistema educativo.
21

22. -Es muy interesante que 15 personas de las que han contestado esta
encuesta opinen que el número de alumnos por aula no influye en la calidad
de la enseñanza, a nosotras, como futuras docentes, nos parece que el
número de alumnos por aula es determinante a la hora de impartir docencia,
al tener más alumnos en clase es muy poco posible una atención
individualizada de cada uno, disminuyendo así la calidad educativa.
-Otra conclusión a destacar es que 6 personas han contestado que el barrio
en el que viven los alumnos no influye para nada en la educación. Nosotras
pensamos que el barrio sí influye, no tendrá la misma educación un niño que
vive en la Moraleja (Madrid) que uno que vive en una chabola con su familia a
las afueras, los padres de éstos últimos contarán con menos medios, menos
materiales, menos conocimientos…
- También nos ha llamado la atención como la gente considera más
importante en la educación del niño la figura paterna que la figura del
docente. Estamos de acuerdo puesto que los padres son el principal
referente que tienen los chicos desde su nacimiento, los profesores también
tienen bastante importancia aunque al pasar menos tiempo con ellos son
menos condicionantes en su educación.
-Además 48 personas de las encuestadas afirman que sí saben distinguir
entre educación formal, no formal e informal, creemos que no son unos
términos que se conozcan fácilmente, algunas de nosotras los hemos visto y
estudiado por primera vez en esta carrera.
-Cabe destacar la responsabilidad de las instituciones sobre el fracaso
escolar según la opinión mayoritaria. En nuestra opinión la responsabilidad
es de un conjunto de factores como son la familia, los profesores, las
instituciones… No depende únicamente de las instituciones, la familia (según
22

23. los conocimientos que tengan, el nivel económico, el apoyo que den a sus
hijos…) y los profesores también tiene bastante culpa del fracaso escolar
(influye su manera de dar clase, su carácter, su exigencia…)
En cuanto a las evidencias de nuestro aprendizaje podemos destacar que
este trabajo nos ha sido muy útil para conocer la opinión de la sociedad en
temas relacionados con nuestros estudios.
Además hemos aprendido a realizar un cuestionario y a colgarlo en internet,
un método muy útil para realizar investigaciones a gran escala pues
responde un número muy elevado de personas, contestando además de
manera sincera al ser anónimo. Al realizarse mediante internet podemos
destacar la inexistencia de intermediarios entre el cuestionario y el
entrevistado por lo que éste va a responder con mayor objetividad.
Para poder elaborar las preguntas de nuestro cuestionario tuvimos que
hacer una pequeña investigación, mediante la cual incrementamos nuestro
nivel de conocimientos a cerca de distintos temas educativos.
Profundizamos mucho más en el estudio de los ámbitos educativos según
Combs (ámbito formal, no formal e informal) y además en las dimensiones
de la educación (dimensión moral, política, social y económica)
En cuanto a las dificultades encontradas para realizar este trabajo
podemos mencionar algunas como: la adaptación del cuestionario a Google
Drive puesto que nos resulto muy complicado establecer preguntas semi-
cerradas, además de la subida del trabajo al blog ya que este documento de
tantas páginas no se puede subir sin un programa especial. También
podemos citar las dificultades en cuanto al tiempo, puesto que hemos
andado un poco justas debido al problema con la subida del cuestionario.
23

24. 5-ANEXO
ENCUESTA
Somos alumnos de 2º de Magisterio de Primaria, de la facultad de Toledo, estamos realizando
una encuesta para la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación para intentar
conocer la percepción que tiene la sociedad sobre la educación.
La encuesta es anónima, para mayores de 18 años, les llevará sólo unos minutos, les pedimos
que respondan con la mayor sinceridad posible, y elijan una única respuesta.
Muchas gracias por su colaboración.
1) ¿Cree usted que influye el número de alumnos por aula en la calidad de la
enseñanza?
Sí, a más alumnos menor calidad de la enseñanza.
No, no influye puesto que la calidad de la enseñanza depende de otros factores.
NS/NC
2) Piensa usted que favorece el proceso educativo de un país que cada gobierno que
entra cambie la ley educativa?
Sí que favorece pues la mayoría de los cambios son para ir a mejor.
No lo favorece
NS/NC
3) ¿Cómo influye el presupuesto de un Estado en la educación de ese país?
A mayor presupuesto mejor educación.
No está relacionado.
NS/NC
4) ¿El nivel de educación está relacionado con la cantidad de conocimientos
aprendidos?
Si, una persona con más conocimientos tiene mejor educación.
La educación de una persona no depende de lo que sepa.
La educación está influida por los conocimientos pero no solo depende de eso.
24

25. 5) ¿Para que una persona tenga educación es necesaria su escolarización?
Si, en el colegio además de impartir valores se enseña educación, por lo tanto es
necesaria su escolarización.
La educación se enseña en casa, es obligación de los padres de la familia.
La educación de una persona en parte está influida por los valores que se enseñan en
el colegio.
6) ¿La educación de una persona puede estar influida por el barrio donde vive esa
persona?
Si. Todo lo que está a tu alrededor influye en ti al igual que en tu educación.
No. La educación es ajena a todo aquello que está a tu alrededor, una cosa es el barrio
y otra la educación.
El barrio puede ser determinante en tu educación, pero no solo se basa en eso.
7) Según tu punto de vista, ¿la educación de quién depende? (Clasifícalas del 1 al 4)
De los padres.
De los profesores/as.
De ambos.
De otros agentes.
8) ¿Sabría distinguir entre educación formal, no formal e informal?
Sí
No
Ns/nc
9) ¿Deberían estar los niños escolarizados desde los 3 años?
Sí, porque tienen que relacionarse con los niños de su edad, ya que las relaciones
sociales son muy importantes a partir de esa edad.
No tiene por qué, la educación infantil no es obligatoria y su madre puede aportarle los
conocimientos que el niño requiere en esa edad.
No, porque debido a la crisis muchas familias no pueden llevar a sus hijos al colegio.
10) ¿Qué educación crees que tiene más calidad? Justifícalo.
La educación de los años 60 y 70.
25

26. La educación actual.
Ninguna de las dos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11) ¿Quiénes son más responsables del fracaso escolar? Justifícalo.
Las familias.
Los profesores.
Las instituciones.
Otros.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12) ¿Qué educación piensas que es mejor?
La educación tradicional (las clases están muy preparadas, son monótonas, se sigue
una rutina y el aprendizaje se basa en la memorización).
La educación activa/participativa (las clases son más improvisadas, son más amenas y
no se sigue una rutina, además su aprendizaje se basa en la creatividad del alumno).
Una mezcla de las dos.
13) ¿Afecta en la educación del niño el ser familia numerosa? (mayor abandono por
parte de los padres, celos hacia sus hermanos)
Sí, porque el niño puede apreciar un mayor abandono por parte de sus padres.
No, porque los padres tratan a todos los hijos por igual.
Sí, en algunas ocasiones los niños pueden sentir celos de sus hermanos.
Mucho
Poco
26

27. 14) ¿Afecta el grado de implicación de los padres en el rendimiento escolar de sus
respectivos hijos? (reuniones con profesores, ayuda en las tareas que se mandan en
clase etc…)
Sí ya que si los niños ven mayor interés por su progreso escolar, ellos se esforzarán
más.
No, la implicación no afecta en el rendimiento escolar, ya que sólo depende del interés
que muestre el alumno en la escuela.
A veces afecta de forma positiva en el alumno porque siente un mayor apoyo escolar
por parte de sus padres
Bastante
Poco
15) ¿Afecta el exceso de actividades extraescolares en la educación del niño? música,
catequesis ,hípica , baile etc..)
Sí, ya que el niño no tiene tiempo para jugar con otros niños y divertirse.
No, porque los niños deben aprender otras cosas a parte de las aprendidas en la
escuela que le van a servir a lo largo de su vida.
A veces, puesto que puede afectar al alumno provocándoles un excesivo cansancio a
causa del estrés.
Bastante
Poco
27

28. Webgrafía
http://www.slideshare.net/damy_iza/educacin-definicin-concepto-
8659883#btnNext
http://www.misrespuestas.com/que-es-educacion.html
http://www.psico-web.com/educacion/educacion.htm
http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/
http://psicoarenas.blogspot.com.es/2011/11/la-polisemia-de-la-palabra-
educacion.html
http://cuestionariosadmisistemas.blogspot.com.es/2010/11/ventajas-y-
desventajas-de-los.html
http://ticsenlaeducacion-yaneth.blogspot.com.es/
28