Este documento presenta los resultados de una investigación realizada mediante un cuestionario online sobre la educación, al que respondieron 190 personas. El cuestionario buscaba conocer las opiniones sobre el concepto de educación, las dimensiones de la acción educativa y las competencias necesarias para los docentes del siglo XXI. Los resultados muestran que la mayoría asocia la educación con las dimensiones social y moral, y cree que el sistema educativo está determinado por intereses políticos y que debe educar en valores junto con el ámbito familiar. Además, la mayoría opina
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye secciones sobre antecedentes, conceptualización, diseño metodológico y comparaciones entre autores. El documento analiza cómo la tecnología ha evolucionado en la educación a través del tiempo y cómo puede usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También presenta conceptos clave como TIC's, alfabetismo informático y cibercultura.
El poder de los medios de comunicacion en la educacionPaola Lafontaine
Los medios de comunicación en la educación son una excelente herramienta que provee una ayuda al docente que tiene por objetivo enseñar de forma efectiva y directa, logrando captar la atención de sus alumnos para que estos a su vez logren ser participes de se propio aprendizaje.
El documento resume la historia de la educación en América Latina desde la época colonial hasta la actualidad. Aborda temas como el colonialismo español y portugués, las influencias educativas del siglo XIX como el positivismo, el imperialismo y proyectos político-pedagógicos, el neoliberalismo y la globalización, y alternativas educativas actuales. El documento analiza estos periodos desde una perspectiva socio-histórica.
La Didáctica; Presentación grupal mapas mentales. Angietinjaca
Este documento presenta las conclusiones de un trabajo grupal sobre la didáctica realizado por tres estudiantes para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Define la didáctica como una disciplina que teoriza las prácticas de enseñanza y permite transmitir conocimientos de manera entretenida y práctica para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También concluye que la didáctica ayuda a comprender los procesos del aula y a aplicar herramientas didácticas, interacción grupal e instrucción docente
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecn...camiladussan12
El documento identifica ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica. Entre los momentos exitosos se mencionan teléfonos móviles, GPS, eBay, cámaras de video personales, cámaras digitales, blogs, cajeros automáticos, periódicos online, seguridad informática y radio satelital. Los momentos no exitosos incluyen que algunas tecnologías han deshumanizado el conocimiento y lo han hecho mediocre e inútil a pesar de facilitar el acceso a la información
Cambios TecnolóGicos, Sociales Y Culturalesrjtassi
El documento resume los principales cambios sociales, culturales y tecnológicos de las últimas décadas impulsados por la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la expansión de Internet. Analiza conceptos como sociedad de la información y sociedad en red, y las tensiones entre lo global y lo local. También describe las desigualdades digitales y como las nuevas tecnologías pueden profundizar brechas sociales preexistentes.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye secciones sobre antecedentes, conceptualización, diseño metodológico y comparaciones entre autores. El documento analiza cómo la tecnología ha evolucionado en la educación a través del tiempo y cómo puede usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También presenta conceptos clave como TIC's, alfabetismo informático y cibercultura.
El poder de los medios de comunicacion en la educacionPaola Lafontaine
Los medios de comunicación en la educación son una excelente herramienta que provee una ayuda al docente que tiene por objetivo enseñar de forma efectiva y directa, logrando captar la atención de sus alumnos para que estos a su vez logren ser participes de se propio aprendizaje.
El documento resume la historia de la educación en América Latina desde la época colonial hasta la actualidad. Aborda temas como el colonialismo español y portugués, las influencias educativas del siglo XIX como el positivismo, el imperialismo y proyectos político-pedagógicos, el neoliberalismo y la globalización, y alternativas educativas actuales. El documento analiza estos periodos desde una perspectiva socio-histórica.
La Didáctica; Presentación grupal mapas mentales. Angietinjaca
Este documento presenta las conclusiones de un trabajo grupal sobre la didáctica realizado por tres estudiantes para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Define la didáctica como una disciplina que teoriza las prácticas de enseñanza y permite transmitir conocimientos de manera entretenida y práctica para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También concluye que la didáctica ayuda a comprender los procesos del aula y a aplicar herramientas didácticas, interacción grupal e instrucción docente
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecn...camiladussan12
El documento identifica ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica. Entre los momentos exitosos se mencionan teléfonos móviles, GPS, eBay, cámaras de video personales, cámaras digitales, blogs, cajeros automáticos, periódicos online, seguridad informática y radio satelital. Los momentos no exitosos incluyen que algunas tecnologías han deshumanizado el conocimiento y lo han hecho mediocre e inútil a pesar de facilitar el acceso a la información
Cambios TecnolóGicos, Sociales Y Culturalesrjtassi
El documento resume los principales cambios sociales, culturales y tecnológicos de las últimas décadas impulsados por la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la expansión de Internet. Analiza conceptos como sociedad de la información y sociedad en red, y las tensiones entre lo global y lo local. También describe las desigualdades digitales y como las nuevas tecnologías pueden profundizar brechas sociales preexistentes.
La educación secundaria general se imparte a personas de 12 a 15 años durante tres años después de completar la educación primaria. El objetivo es desarrollar valores, conocimientos y competencias intelectuales para facilitar el acceso a niveles educativos superiores y mejorar la calidad de vida. El plan de estudios cubre diversas asignaturas y tiene como propósitos reorganizar los conocimientos de primaria, capacitar a los estudiantes para ser agentes de cambio social, y reconocer los saberes de los pares y el mundo laboral.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha existido a lo largo de la historia como material de apoyo para la enseñanza y que ahora con el desarrollo de la tecnología moderna se está incrementando. Define la tecnología educativa como aquella que realiza procesos didácticos y educativos utilizando materiales como video, diapositivas y computadoras para transmitir información. Concluye explicando que la tecnología educativa ayuda a los estudiantes a aprender de
El documento describe brevemente la historia de la educación organizada desde el antiguo Egipto y China hasta la época moderna en México. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento de las primeras escuelas formales en China, las enseñanzas de Sócrates y Platón en Grecia sobre el pensamiento lógico y la sociedad perfecta, la creación de la Universidad de Nalanda en India con más de 10,000 estudiantes, y el establecimiento de la educación gratuita y obligatoria en México en el siglo XX
Torres Bodet, el plan de once años y los libros de texto gratuitosUNAM en línea
El documento resume el Plan de Once Años implementado por el secretario de educación Jaime Torres Bodet durante los gobiernos de Adolfo López Mateos y Adolfo Ruiz Cortines. El plan tuvo como objetivo resolver el problema de la educación primaria en México a través de aumentar la cobertura, construir más escuelas, formar más maestros, y proveer libros de texto gratuitos. Aunque tuvo algunas limitaciones, el plan logró ampliar significativamente el acceso a la educación primaria y sentó las bases para el desarrollo
El documento resume hitos importantes en la educación en México desde 1402 hasta 1887. Algunos eventos clave incluyen:
1) El establecimiento de la primera escuela formal en 1635 para niños de determinado estatus social.
2) La creación de la Dirección General de Instrucción Pública en 1833 para administrar la educación pública.
3) La Reforma Liberal de 1833-1834 estableció las bases para la educación pública en México.
4) En 1856 se expide el Estatuto Orgánico Provisional que establece
El documento presenta una serie de capítulos que analizan el sistema educativo de diferentes países y sus estrategias para lograr un desarrollo económico basado en la innovación y la tecnología. Se resaltan los casos de Finlandia, Singapur, India, China, Israel, Chile y otros que han invertido fuertemente en educación, capacitando maestros y fomentando una cultura del estudio. Finalmente, propone trece claves como pactos educativos, educación preescolar, estatus para maestros e internacionalización, para que Latinoamé
El documento discute la relación entre cultura y educación. Define ambos conceptos y explica cómo la educación forma parte integral de la cultura y es un instrumento para transmitirla, pero también cómo la cultura influye en el pensamiento educativo. Argumenta que la educación debería ser humanista y científica a la vez, promoviendo el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad. Finalmente, propone que la educación debe enseñar los bienes culturales de una manera crítica que reconozca sus limitaciones y permita comprender otras culturas.
Aspectos negativos y positivos de la tecnologiadiana_marin
El documento discute los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología en la educación. Entre los aspectos negativos se encuentran la distracción de los estudiantes, la información no confiable en Internet, y la ansiedad o adicción a la tecnología. Los aspectos positivos incluyen mayor motivación e interés de los estudiantes, mejor comunicación entre profesores y estudiantes, y el desarrollo de habilidades para buscar y seleccionar información. El documento concluye que aunque la tecnología tiene efectos negat
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y la tasa de analfabetismo era alrededor del 70% de la población.
2) Varios ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero tuvieron poco éxito debido a la falta de recursos y apoyo.
3) La educación primaria gratuita, laica y obligatoria era vista como crucial para el desarrollo de México pero difícil de implementar de manera efectiva.
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
El documento discute el uso de varias tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANT. Explica que las TIC facilitan los procesos de adquisición de información y son cada vez más utilizadas en educación a pesar de la resistencia de algunos docentes. Las TAC se enfocan en el aprendizaje y conocimiento mientras que las TEP buscan el empoderamiento y participación de los estudiantes. El documento también describe brevemente el protocolo TIP y la herramienta ANT.
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa se ha convertido en una necesidad debido a los rápidos cambios en la sociedad y la necesidad de una educación actualizada. También señala que la sociedad tecnológica ha hecho que la tecnología educativa dependa más del avance científico. Finalmente, destaca algunas ventajas de la tecnología en la educación como el acceso a una gran cantidad de información y el incremento positivo del proceso de aprendizaje
Diapositiva ciencia tecnologia y sociedadPEDRO DIAZ
El documento discute la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han desarrollado en estrecha relación y han transformado radicalmente la forma en que los seres humanos interactúan con el mundo y entre sí. Ambas sólo pueden estudiarse teniendo en cuenta el contexto social en el que ocurren.
Línea de Tiempo Evolución Histórica de La Tecnología Educativagabyhz94
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de la comunicación desde la antigüedad hasta el futuro. Comienza con las primeras formas de comunicación entre animales y continúa describiendo hitos clave como el desarrollo del papel, los alfabetos, los servicios postales y el telégrafo. Luego detalla avances por década desde 1960 hasta 2005, incluyendo el surgimiento de la radio, las computadoras personales, Internet y las tecnologías táctiles. Finalmente, anticipa que el futuro será completamente digital y depender
La Escuela Nueva fue un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que se centraba en el niño. Promovía una enseñanza basada en la actividad del estudiante y rechazaba el formalismo y autoritarismo de las escuelas tradicionales. Tuvo importantes aportaciones de autores como Rousseau, Comenio y Pestalozzi y logró expandir modelos educativos de mayor calidad e impactar positivamente la educación en países en desarrollo.
La Educaciòn en la Revolución Mexicana exposiciónyessiciriaco1995
La educación representaba un área importante durante la Revolución Mexicana ya que se consideraba la mejor herramienta para luchar contra la ignorancia. En 1908, Justo Sierra puso la educación pública en manos del congreso y propuso una ley de educación primaria. En 1911, el gobierno aceptó la responsabilidad económica de financiar escuelas rudimentarias fuera de la capital. Los maestros participaron en la revolución para obtener mejores salarios y oportunidades laborales.
El documento describe el proceso educativo como el conjunto de actividades y experiencias que permiten que la capacidad de aprendizaje de un individuo se convierta en realidad. Explica que el proceso educativo implica tanto el desarrollo natural como aprendizajes intencionales y que involucra la interiorización de conocimientos así como la socialización y transmisión intergeneracional de la cultura. Finalmente, señala que el proceso educativo busca lograr un continuo desarrollo de la persona a lo largo de toda su vida.
Normas tecnicas para el desarrollo de informe de pasantías PSM Méridapsmmerida
Este documento proporciona instrucciones sobre la elaboración de informes de pasantías, incluyendo la estructura, formato y contenido requerido. Explica que un informe de pasantías debe tener una introducción, tres capítulos principales, conclusiones y recomendaciones. Además, ofrece detalles sobre cómo escribir el informe de manera clara y aplicando las normas APA.
Este documento proporciona información sobre lo que es una monografía de grado y sus requisitos. Explica que una monografía es un trabajo de investigación escrito por estudiantes que sigue un proceso que incluye seleccionar un tema, formular objetivos e hipótesis, recopilar información, y redactar un informe. También describe la estructura requerida de una monografía que incluye una portada, resumen, introducción, cuerpo con capítulos, conclusiones y bibliografía.
La educación secundaria general se imparte a personas de 12 a 15 años durante tres años después de completar la educación primaria. El objetivo es desarrollar valores, conocimientos y competencias intelectuales para facilitar el acceso a niveles educativos superiores y mejorar la calidad de vida. El plan de estudios cubre diversas asignaturas y tiene como propósitos reorganizar los conocimientos de primaria, capacitar a los estudiantes para ser agentes de cambio social, y reconocer los saberes de los pares y el mundo laboral.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha existido a lo largo de la historia como material de apoyo para la enseñanza y que ahora con el desarrollo de la tecnología moderna se está incrementando. Define la tecnología educativa como aquella que realiza procesos didácticos y educativos utilizando materiales como video, diapositivas y computadoras para transmitir información. Concluye explicando que la tecnología educativa ayuda a los estudiantes a aprender de
El documento describe brevemente la historia de la educación organizada desde el antiguo Egipto y China hasta la época moderna en México. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento de las primeras escuelas formales en China, las enseñanzas de Sócrates y Platón en Grecia sobre el pensamiento lógico y la sociedad perfecta, la creación de la Universidad de Nalanda en India con más de 10,000 estudiantes, y el establecimiento de la educación gratuita y obligatoria en México en el siglo XX
Torres Bodet, el plan de once años y los libros de texto gratuitosUNAM en línea
El documento resume el Plan de Once Años implementado por el secretario de educación Jaime Torres Bodet durante los gobiernos de Adolfo López Mateos y Adolfo Ruiz Cortines. El plan tuvo como objetivo resolver el problema de la educación primaria en México a través de aumentar la cobertura, construir más escuelas, formar más maestros, y proveer libros de texto gratuitos. Aunque tuvo algunas limitaciones, el plan logró ampliar significativamente el acceso a la educación primaria y sentó las bases para el desarrollo
El documento resume hitos importantes en la educación en México desde 1402 hasta 1887. Algunos eventos clave incluyen:
1) El establecimiento de la primera escuela formal en 1635 para niños de determinado estatus social.
2) La creación de la Dirección General de Instrucción Pública en 1833 para administrar la educación pública.
3) La Reforma Liberal de 1833-1834 estableció las bases para la educación pública en México.
4) En 1856 se expide el Estatuto Orgánico Provisional que establece
El documento presenta una serie de capítulos que analizan el sistema educativo de diferentes países y sus estrategias para lograr un desarrollo económico basado en la innovación y la tecnología. Se resaltan los casos de Finlandia, Singapur, India, China, Israel, Chile y otros que han invertido fuertemente en educación, capacitando maestros y fomentando una cultura del estudio. Finalmente, propone trece claves como pactos educativos, educación preescolar, estatus para maestros e internacionalización, para que Latinoamé
El documento discute la relación entre cultura y educación. Define ambos conceptos y explica cómo la educación forma parte integral de la cultura y es un instrumento para transmitirla, pero también cómo la cultura influye en el pensamiento educativo. Argumenta que la educación debería ser humanista y científica a la vez, promoviendo el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad. Finalmente, propone que la educación debe enseñar los bienes culturales de una manera crítica que reconozca sus limitaciones y permita comprender otras culturas.
Aspectos negativos y positivos de la tecnologiadiana_marin
El documento discute los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología en la educación. Entre los aspectos negativos se encuentran la distracción de los estudiantes, la información no confiable en Internet, y la ansiedad o adicción a la tecnología. Los aspectos positivos incluyen mayor motivación e interés de los estudiantes, mejor comunicación entre profesores y estudiantes, y el desarrollo de habilidades para buscar y seleccionar información. El documento concluye que aunque la tecnología tiene efectos negat
Durante el periodo de 1867-1910 en México:
1) La educación estaba disponible principalmente para las clases ricas y la tasa de analfabetismo era alrededor del 70% de la población.
2) Varios ministros de educación trataron de mejorar el sistema educativo pero tuvieron poco éxito debido a la falta de recursos y apoyo.
3) La educación primaria gratuita, laica y obligatoria era vista como crucial para el desarrollo de México pero difícil de implementar de manera efectiva.
Este documento resume los principales proyectos de educación nacional en México desde 1921 hasta la actualidad. Incluye el Proyecto de Educación Nacionalista de 1921 que creó la Secretaría de Educación Pública y federalizó la educación. También describe los Proyectos de Educación Rural e Indígena desde 1921 hasta 1942 que se enfocaron en las comunidades rurales. Finalmente, menciona brevemente otros proyectos como el de Educación Socialista en 1934, el de Unidad Nacional en 1940 y el Proyecto Modernizador de 1992.
El documento discute el uso de varias tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANT. Explica que las TIC facilitan los procesos de adquisición de información y son cada vez más utilizadas en educación a pesar de la resistencia de algunos docentes. Las TAC se enfocan en el aprendizaje y conocimiento mientras que las TEP buscan el empoderamiento y participación de los estudiantes. El documento también describe brevemente el protocolo TIP y la herramienta ANT.
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa se ha convertido en una necesidad debido a los rápidos cambios en la sociedad y la necesidad de una educación actualizada. También señala que la sociedad tecnológica ha hecho que la tecnología educativa dependa más del avance científico. Finalmente, destaca algunas ventajas de la tecnología en la educación como el acceso a una gran cantidad de información y el incremento positivo del proceso de aprendizaje
Diapositiva ciencia tecnologia y sociedadPEDRO DIAZ
El documento discute la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han desarrollado en estrecha relación y han transformado radicalmente la forma en que los seres humanos interactúan con el mundo y entre sí. Ambas sólo pueden estudiarse teniendo en cuenta el contexto social en el que ocurren.
Línea de Tiempo Evolución Histórica de La Tecnología Educativagabyhz94
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de la comunicación desde la antigüedad hasta el futuro. Comienza con las primeras formas de comunicación entre animales y continúa describiendo hitos clave como el desarrollo del papel, los alfabetos, los servicios postales y el telégrafo. Luego detalla avances por década desde 1960 hasta 2005, incluyendo el surgimiento de la radio, las computadoras personales, Internet y las tecnologías táctiles. Finalmente, anticipa que el futuro será completamente digital y depender
La Escuela Nueva fue un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que se centraba en el niño. Promovía una enseñanza basada en la actividad del estudiante y rechazaba el formalismo y autoritarismo de las escuelas tradicionales. Tuvo importantes aportaciones de autores como Rousseau, Comenio y Pestalozzi y logró expandir modelos educativos de mayor calidad e impactar positivamente la educación en países en desarrollo.
La Educaciòn en la Revolución Mexicana exposiciónyessiciriaco1995
La educación representaba un área importante durante la Revolución Mexicana ya que se consideraba la mejor herramienta para luchar contra la ignorancia. En 1908, Justo Sierra puso la educación pública en manos del congreso y propuso una ley de educación primaria. En 1911, el gobierno aceptó la responsabilidad económica de financiar escuelas rudimentarias fuera de la capital. Los maestros participaron en la revolución para obtener mejores salarios y oportunidades laborales.
El documento describe el proceso educativo como el conjunto de actividades y experiencias que permiten que la capacidad de aprendizaje de un individuo se convierta en realidad. Explica que el proceso educativo implica tanto el desarrollo natural como aprendizajes intencionales y que involucra la interiorización de conocimientos así como la socialización y transmisión intergeneracional de la cultura. Finalmente, señala que el proceso educativo busca lograr un continuo desarrollo de la persona a lo largo de toda su vida.
Normas tecnicas para el desarrollo de informe de pasantías PSM Méridapsmmerida
Este documento proporciona instrucciones sobre la elaboración de informes de pasantías, incluyendo la estructura, formato y contenido requerido. Explica que un informe de pasantías debe tener una introducción, tres capítulos principales, conclusiones y recomendaciones. Además, ofrece detalles sobre cómo escribir el informe de manera clara y aplicando las normas APA.
Este documento proporciona información sobre lo que es una monografía de grado y sus requisitos. Explica que una monografía es un trabajo de investigación escrito por estudiantes que sigue un proceso que incluye seleccionar un tema, formular objetivos e hipótesis, recopilar información, y redactar un informe. También describe la estructura requerida de una monografía que incluye una portada, resumen, introducción, cuerpo con capítulos, conclusiones y bibliografía.
Relaciones industriales, importancia, objetivos y funcionesGerardo Gonzalez
Las relaciones industriales tienen como objetivo establecer normas y procedimientos para lograr la máxima eficiencia de la empresa y satisfacción de los empleados. Incluyen funciones como la selección, capacitación, evaluación, remuneración y movilidad del personal, así como la negociación colectiva y comunicación interna. Su propósito final es cumplir con los objetivos corporativos de manera que se beneficien tanto la empresa como los trabajadores.
La monografía se refiere al estudio detallado de un tema específico. Puede presentarse como un trabajo argumentativo, expositivo, explicativo o descriptivo de 30 a 50 páginas que investiga un asunto de manera sistemática. Existen tres tipos de monografías: de compilación, de investigación, y de análisis de experiencias. Una monografía típicamente incluye una introducción, cuerpo con varios capítulos, conclusiones, bibliografía y puede incluir apéndices.
1. a) Vamos a ver una película de Fellini. b. Me obligaron ..........lo que no quería.
b) Debimos haber ido primero al mercado.
c) ¡A ver quién encuentra el tesoro! c. Está aprendiendo ..........maestro.
d) Si dejas prendida la vela, puede haber un
incendio. d. Es difícil ..........lo correcto.
e) Debió haber habido más vino.
e. Trabaja duro para ..........alguien en la vida.
2. a) Si
El documento habla sobre los diferentes tipos de contaminación ambiental como la visual, auditiva, de emisiones atmosféricas, del suelo, lumínica y de las aguas. Explica cada tipo de contaminación en detalle y sus principales causas como la industrialización, tráfico, residuos tóxicos y más.
Las estrategias de intervención psicosocial buscan predecir, comprender y cambiar procesos psicosociales mediante el desarrollo de herramientas que permitan a las personas enfrentar problemas en distintos contextos. Surgen en Estados Unidos en los 1930 y se enfocan en problemas individuales o de grupos relacionados con temas como contaminación, abuso, pobreza y violencia. Tienen un enfoque integral, participativo y de desarrollo humano orientado a comunidades, grupos y personas en diferentes situaciones.
Este documento presenta los resultados de una encuesta y entrevistas realizadas sobre la percepción de la belleza en las mujeres guayaquileñas. Los resultados de la encuesta muestran que la mayoría cree que para desarrollarse una mujer debe tener tanto preparación intelectual como belleza física, y que sus principales referentes de belleza son las actrices de cine. Las entrevistas exploran los significados de la belleza interna versus externa. La conclusión es que la mentalidad de las mujeres se ha visto afectada por los estándares de belleza impuestos que
Este documento describe los diferentes tipos y pasos para realizar una monografía. Explica que una monografía trata un tema en particular utilizando diversas fuentes compiladas por uno o más autores. Luego, detalla tres tipos de monografías - de compilación, de investigación y de análisis de experiencias - y los pasos a seguir para realizar una monografía, que incluyen la selección del tema, búsqueda de información, redacción de borradores y conclusiones. Finalmente, resume el esquema básico que debe seguir una mon
Este documento ofrece instrucciones para la elaboración de una monografía. Explica que una monografía es un trabajo de investigación sobre un tema específico. Detalla los pasos a seguir, incluyendo la selección de un tema, la búsqueda y revisión de fuentes primarias y secundarias, la toma de notas, la redacción de borradores y la inclusión de elementos como introducción, cuerpo, conclusión y referencias. El objetivo es guiar a los estudiantes en la realización de una investigación organizada y bien documentada sobre
Este documento proporciona una guía sobre cómo preparar una monografía. Explica que una monografía es un trabajo de investigación sobre un tema específico, ya sea un aspecto de una obra literaria o el estudio de un tema en las obras de varios autores. Detalla que una monografía debe demostrar originalidad e interpretar y evaluar los descubrimientos realizados sobre el tema, además de reconocer y dar crédito a todas las fuentes utilizadas. Finalmente, indica que una monografía no debe ser un resumen de libros o artí
Este documento presenta una propuesta de intervención educativa para estudiantes con habilidades sobresalientes en escuelas primarias. El objetivo general fue diseñar, implementar y evaluar una propuesta que satisfaga las necesidades educativas especiales de estos estudiantes. La propuesta incluyó actualizaciones para maestros, detección e identificación de estudiantes dotados, y evaluaciones continuas de los estudiantes. La propuesta se implementó en 60 escuelas primarias en 13 estados y fue supervisada a través de visitas a las escuelas, re
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato infantil y explica que consiste en el uso intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de los padres que pone en peligro la salud física o mental del niño. Además, clasifica el maltrato en físico, psicológico, sexual y por abandono o negligencia. Finalmente, señala que el maltrato viola los derechos fundamentales de los niños.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para preparar una monografía, incluyendo la selección de un tema, búsqueda y evaluación de información, plan de trabajo, redacción, bibliografía y estilo APA. También incluye un ejemplo de plan de trabajo con portada, introducción, cuerpo, conclusión y bibliografía.
Este documento presenta los pasos para diseñar los componentes de un proyecto de intervención psicosocial. Estos incluyen 1) delimitar el tema, grupo objetivo y contexto, 2) describir la plataforma de gestión de la organización, 3) proveer el contexto legal y sociodemográfico, 4) caracterizar a la población objetivo, 5) plantear el problema, 6) justificar la intervención, y 7) establecer objetivos generales y específicos. El propósito es proveer una guía metodológica completa para el
Este documento propone estrategias para enriquecer el contexto educativo mediante la ampliación vertical y horizontal del plan de estudios, así como actividades extracurriculares. Describe diferentes tipos de enriquecimiento como el escolar, aulico y extracurricular. Además, detalla las funciones de docentes, psicólogos, trabajadores sociales y familias para implementar este enfoque de atención educativa diversificada.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de una monografía, incluyendo la introducción, organización de capítulos, análisis, conclusiones y bibliografía. Explica los conceptos fundamentales de una monografía y sus objetivos. Además, presenta el esquema general requerido para una monografía, incluyendo la portada, índice, introducción, cuerpo con capítulos, resultados y análisis, y bibliografía. El documento busca uniformizar la presentación de trabajos de investigación monográficos.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada en la comunidad "Rey de los Andes" sobre el uso y manejo de licuadoras eléctricas. La encuesta encontró que la mayoría de las familias usan sus licuadoras para preparar batidos de frutas y salsas. Las marcas más comunes son Osterizer y Oster. La encuesta también determinó que el 8% de las licuadoras en la comunidad están en buen estado, mientras que el 4% están dañadas.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada mediante un cuestionario online sobre la educación, al que respondieron 190 personas. El cuestionario buscaba conocer las opiniones sobre el concepto de educación, las ideas sobre la acción educativa y las competencias necesarias para docentes del siglo XXI. La mayoría de las respuestas fueron homogéneas, excepto en una pregunta sobre la formación docente. Las competencias más destacadas fueron organizar situaciones de aprendizaje y fomentar el trabajo en equipo.
Este documento discute la relación intrínseca entre la educación y la sociedad. Analiza los conceptos de educación y pedagogía, y cómo estos se ven influenciados por el orden social. A pesar del aumento de la tecnología, el papel del maestro sigue siendo fundamental para organizar y transmitir conocimiento de manera sistemática. La educación se ha vuelto un fenómeno rentable, por lo que es importante clarificar su verdadero concepto y propósito de formar personas y producir saber para la sociedad.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la educación. Define la educación como un proceso necesario para la supervivencia de las sociedades que permite la reproducción biológica, económica y cultural. También examina que la educación implica enseñar conocimientos pero también hábitos y conductas sociales. Además, plantea que los procesos educativos no son solo de adultos a niños, sino también pueden ser entre pares e incluso de niños a adultos, como en el uso de la tecnología.
1) El documento discute el papel de la educación en el contexto social y cómo la educación puede catalizar el cambio social.
2) Define la educación de varias maneras, incluyendo como un proceso social que socializa a los individuos y les enseña competencias valiosas para la sociedad.
3) Examina sistemas educativos alrededor del mundo, incluyendo Finlandia, Corea del Sur, Estados Unidos y Colombia, para mostrar diferentes enfoques.
Este documento resume la evolución histórica de la educación en Ecuador y explora conceptos clave como las ciencias de la educación, la pedagogía y los principales filósofos que contribuyeron al campo. Explica que las ciencias de la educación estudian el fenómeno educativo desde perspectivas como la sociología, la economía y la psicología. También describe los principales problemas del sistema educativo como el fracaso escolar y la distribución inequitativa de oportunidades. Finalmente, resalta los aportes de filósofos como Vy
Trabajo final introducción a la pedagogíaNayely Ayala
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como una ciencia, arte y disciplina. Explica las bases históricas de la pedagogía en la antigüedad, edad media y renacimiento. También describe las diferentes etapas de la educación como la educación inicial, básica, media superior y superior.
Este documento presenta un resumen de 5 puntos sobre la educación en la sociedad actual discutidos en un seminario de educación informal. Aborda la importancia de la educación, su definición, el proceso de institucionalización y los aspectos de la tradición grecolatina que influyen en la visión actual de la escuela. También explica las etapas de configuración de los sistemas educativos modernos.
Este documento presenta un resumen del curso de introducción a la pedagogía realizado por Alfredo Miguel Jaramillo López. Aborda conceptos e ideas generales sobre la pedagogía como ciencia de la educación, su desarrollo histórico, áreas de estudio y retos actuales ante la globalización. El autor agradece a su profesora por generar un aprendizaje ameno y espera que su presentación cumpla con los requisitos del curso y sea útil para sus futuros estudios.
Fundamentos para una_educacion_inclusiva (1)Bona Rios
Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo del enfoque de educación inclusiva en Latinoamérica y la necesidad de avanzar hacia un nuevo paradigma epistémico. Reconoce la ausencia de un saber pedagógico sólido en esta área y argumenta que es necesario considerar la heterogeneidad humana como un elemento clave. Propone analizar los supuestos que podrían ayudar a transitar hacia un paradigma educativo más coherente con los desafíos actuales y concluye revisando el desarrollo de las prop
Informe terminado generalidades nueva educaciónMonisyta95
Este documento presenta una investigación sobre las teorías, tendencias y corrientes en la educación realizada por tres estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica las generalidades de la pedagogía tradicional, la escuela nueva y la tecnología educativa. El objetivo general es analizar estas teorías y corrientes para entender mejor el desarrollo y cambio en el proceso educativo.
Introducción a la pedagogia, entregable finalcesar SANCHEZ
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica conceptos clave como la educación y la pedagogía, las etapas de la educación, la relación entre la pedagogía y otras ciencias, las bases históricas de la pedagogía a través de diferentes épocas, y el papel de la tecnología educativa en la actualidad.
Este documento presenta una guía didáctica para la unidad temática número 1 de Fundamentos Generales de la Educación. La guía busca orientar a los estudiantes en el análisis de los elementos que conforman el proceso educativo desde una perspectiva humanista. La guía incluye cuatro subtemas: 1) Aproximaciones a la definición de Educación, 2) Elementos del Proceso Educativo, 3) Las Ciencias de la Educación, y 4) Educación y Sociedad. Para cada subtema, la guía provee actividades iniciales y
La pedagogía estudia los procesos de la educación y busca la formación integral de los individuos para su integración en la sociedad. Se define como ciencia, arte o disciplina y analiza cómo aprenden los estudiantes para mejorar los métodos educativos. Uno de sus principales retos actuales es adaptarse a la globalización y aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
Entregable final Carmen Leticia Mendez PerezCarmen Mendez
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
Aborda conceptos clave de la educación y la pedagogía, incluyendo sus bases históricas, niveles educativos, y su relación con otras ciencias. También discute temas actuales como la globalización, nuevas tecnologías, competencias educativas, y el desarrollo de la pedagogía en México y América Latina.
La educación tiene como propósito que los individuos aprendan a enfrentar la vida de manera consciente y responsable para convertirse en ciudadanos participantes. Las tecnologías de la información y comunicación han ayudado a la educación al introducirse en las aulas y métodos de enseñanza. La pedagogía estudia la formación y el proceso educativo para adecuar la educación a las condiciones sociales.
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- IIpedagogicodidactico
Este documento presenta las reflexiones del equipo de profesores sobre tres aspectos cruciales para el programa de Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional. Primero, analiza las necesidades educativas y de aprendizaje actuales y la desvalorización de la pedagogía. Segundo, examina la contextualización del proyecto político de la universidad y del currículo. Tercero, propone la enseñanza problémica para fortalecer el eje didáctico del programa.
Este documento trata sobre la pedagogía. Define la educación como un proceso que dura toda la vida y es bidireccional. Explica que las tecnologías de la información juegan un papel importante en la educación moderna. También discute brevemente la evolución histórica de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la época moderna.
Este artículo describe las relaciones entre la motricidad y la enseñanza. Analiza cómo la motricidad se puede complementar con elementos materiales del aula y cómo las anécdotas son una opción motriz en la enseñanza. Concluye que existe un dualismo en los docentes entre su formación académica y su formación social y cultural, lo que les permite explorar nuevas formas de enseñar.
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3. Facultad de Educación. Toledo
3
1. Resumen:
Tras realizar nuestra investigación acerca de la educación, la cual desarrollamos
mediante un cuestionario online en la que participaron 190 personas de diferentes
territorios nacionales. Dicho cuestionario ha sido realizado bajo los siguientes
objetivos: conocer como es entendido por la población el concepto de educación;
identificar las ideas, conceptos y dimensiones de la acción educativa en los servicios
educativos; e identificar las destrezas y competencias necesarias que han de
desarrollar los docentes del s. XXI.
Las preguntas que contenía nuestro cuestionario se basaban en profundizar nuestra
investigación y conocer el saber popular acerca de la educación. Contamos con la
participación de 190 personas con edades comprendidas entre 17 – 60 años, de
ambos géneros. Para ello tomamos dos variables fundamentales en nuestra
investigación: la opinión que tiene la sociedad sobre la educación, y la opinión que
tiene la sociedad sobre el papel de los agentes educadores.
En cuanto a las conclusiones que podemos establecer acerca de nuestro trabajo, es
que la opinión de la mayoría de la población, respecto a la educación, es muy
homogénea, es decir, en la mayoría de las preguntas, una sola respuesta supera el
50%. Mientras que en una sola pregunta, la pregunta número 13, que hace referencia
a la formación de los docentes actuales, existe una opinión muy variable; y en la
pregunta referida a las competencias que debe desarrollar un futuro maestro destacan
dos respuestas entre todas las demás: organizar y animar situaciones de aprendizaje y
fomentar el trabajo en equipo.
2. Palabras clave:
• Educación: Instrucción por medio de la acción docente.
• Sistema educativo: estructura general mediante la cual se organiza la
enseñanza en un país.
• TIC: Tecnologías de la información y la comunicación.
• Aprendizaje significativo: Es el conocimiento que integra el alumno así
mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser
información, conductas, actitudes o habilidades.
• Aprendizaje cognitivo: Rama de la psicología que intenta proporcionar una
explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales
complejas como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. La
psicología cognitiva surgió en una época en la cual los ordenadores
comenzaban a causar un gran impacto en la ciencia y, probablemente, era
natural que los psicólogos cognitivos establecieran una analogía entre los
ordenadores y el cerebro humano.
• Competencias básicas: Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales
y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la educación
obligatoria por la mayoría del alumnado y que resultan imprescindibles para
garantizar el desenvolvimiento personal y social y la adecuación a las
4. Facultad de Educación. Toledo
4
necesidades del contexto vital, así como para el ejercicio efectivo de los
derechos y deberes ciudadanos.
3. Introducción:
El término de educación se empieza a usar a partir del siglo XVIII con la aparición de
los sistemas escolares nacionales y el derecho a la educación para todas las
personas, siendo este derecho universal y fundamental. Es un concepto amplio que
acepta dos acepciones:
Según muestran Colom, Bernabeu, Domínguez, Samanan (2008) en Teorías e
instituciones contemporáneas de la educación nos definen este término entendiéndolo
de dos maneras: Educación entendida como desarrollo de potenciales, como
desarrollo de aquellas capacidades intelectuales que el niño tiene y debe desarrollar
(educere). Por otro lado, la educación como fundamento para vivir en sociedad que
incluye una serie de normas sociales y de adaptación por tanto al medio social
(educare). Se trata por tanto de una idea de moldeamiento o instrucción.
A lo largo de la historia el concepto de educación se ha inclinado hacia alguna de
estas dos vertientes (por ejemplo, en la Antigua Grecia encontramos en la política
educativa de Aristóteles que hasta los 7 años se da una educación únicamente
atendiendo a los hábitos (educare) y posteriormente se entiende la educación como
desarrollo de las potencialidades, comenzando con las creativas y dinámicas hasta la
pubertad y finalmente actividades puramente cognitivas como matemáticas, lógica,
metafísica, biología…). En los últimos años el concepto de educación se ha ido
matizando y dependiendo de la Ley Educativa que esté en vigor presenta diferentes
matices (tendiendo más a entender educación como educare o como educere), pero
en líneas generales la educación actual busca la unión entre estas dos acepciones del
concepto.
Entendemos tres tipos de educación, que según Coombs, Prosser y Ahmed (1973) se
definen de la siguiente manera:
Educación informal como un proceso que dura toda la vida mediante el cual, cada
individuo adquiere las actitudes, valores, destrezas y conocimientos de la experiencia
diaria y de las influencias y recursos educativos de su entorno.
Por educación formal, entendemos el propio sistema educativo, que se encuentra
jerarquizado, estructurado, graduado por orden cronológico y que va desde la escuela
primaria hasta la universidad.
Por último, educación no formal se define como cualquier actividad educativa
organizada fuera del sistema formal establecido y que facilitan determinadas clases de
aprendizaje a subgrupos particulares de población incluyendo tanto jóvenes como
niños.
También dentro de la educación José L. Bernabeu (2008) nos muestra cuatro
dimensiones dentro de la educación, la educación moral, educación y formación moral
5. Facultad de Educación. Toledo
5
y de los valores de la persona; dimensión económica, que gana importancia tras los
años setenta con la Teoría del Capital Humano (G.Becker (1964)), que nos explica que
la educación del ser humano está encaminada a ganar el máximo capital. El nivel de
estudios es proporcional al salario que se va a ganar (a más tiempo dedicado a la
educación y por tanto más capital invertido, conseguirás un mayor salario); dimensión
social, educación como imprescindible para educar para la sociedad. Es una
dimensión que está muy presente desde la Antigua Grecia con Aristóteles y la
educación para vivir en sociedad. También en esta dimensión y en la económica gana
importancia con las teorías sociológicas y conceptos de educación como el que
plantea Durkheim (2009) que entiende que la educación está muy relacionado con el
nivel socioeconómico de la persona, estableciendo capas en relación al dicho nivel;
por último, la dimensión política, que como hemos mencionado anteriormente marca la
tendencia ideológica de las Leyes educativas. La educación abarca estas cuatro
dimensiones que deben perseguir la calidad educativa y garantizar en el alumno un
buen aprendizaje.
Por último mencionar el rol que tienen los maestros en la actualidad. El papel del
maestro siempre ha sido una figura importante (por ejemplo, volviendo a la Antigua
Grecia, Sócrates fue maestro de Platón siendo el maestro un referente primordial para
el alumno el cual aprendía todos los conocimientos transmitidos por el maestro). Los
papeles entre el maestro y los alumnos han cambiado. En el siglo XXI, la educación
hoy en día está muy valorada y por tanto marcará las tendencias en la sociedad
actual. Entre el profesor y el alumno se ha pasado de una relación en la que el
profesor tenía el saber y era el alumno quien debía “seguir” y aprender cada paso que
de su profesor a una relación en la que la figura del profesor deja de ser fuente de
información y se convierte en un guía y facilitador de información del proceso
enseñanza-aprendizaje (Solano F. Isabel María). También los entornos educativos
cambian, ya no se entiende que educación sea en el contexto escolar, la educación se
produce en todos los contextos que vive el niño.
Una cuestión que en la actualidad se plantea es si el sistema educativo español “falla”
porque el equipo docente no está bien formado. El filósofo J.A. Marina en una
entrevista realizada en el programa “La Sexta Noche” dijo “Los profesores españoles
están mal formados y ellos mismos se quejan de ello” explicándose tras la pregunta
del periodista de si había buenos profesores en España que sí los había pero eran
autodidactas. También achacó parte de culpa a las múltiples reformas educativas y a
los equipos directivos como causantes de estas carencias educativas en los niños. Así
bien, esta idea es la idea que en la sociedad actual reina y lleva a infravalorar los
estudios universitarios de educación.
Objetivos:
- Conocer qué entiende la población actual por educación.
- Identificar las ideas, conceptos y dimensiones de la acción educativa entre los
usuarios del servicio educativo (alumnos, padres/madres (actuales, futuros o
pasados)).
6. Facultad de Educación. Toledo
6
- Identificar las destrezas y las competencias necesarias que tienen que desarrollar los
docentes del Siglo XXI.
Hipótesis:
El concepto de la educación y la figura del maestro han cambiado en los últimos años.
La población española, en la sociedad actual, entiende la educación como un
concepto mucho más amplio que incluye varias dimensiones o enfoques (una
dimensión moral, encargada de la educación en valores; una educación social,
destinada a vivir en sociedad; una educación económica, como requisito para
conseguir capital; y por último, un enfoque político, la educación en función de ideas e
intereses políticos) y tipos de educación (educación formal, informal y no formal).
Por otro lado, el papel de los agentes educadores ha perdido prestigio social, la figura
del maestro no está valorada como hace unos años por la sociedad actual. Uno de los
factores guarda relación con la transmisión de conocimientos. También creemos que
es importante conocer la opinión de las personas encuestadas sobre las competencias
que deberían desarrollar el profesorado del futuro.
4. Metodología:
El sistema que hemos empleado para nuestro trabajo ha sido el cuestionario.
Para la realización de nuestra investigación y posterior informe hemos utilizado una
metodología consistente en:
La elaboración de un cuestionario, en el que abordamos preguntas relacionadas con
los objetivos de nuestra investigación: identificar las destrezas y competencias
necesarias que tienen que desarrollar los docentes del siglo XXI; e identificar las ideas,
conceptos y dimensiones de lo educativo entre los usuarios del servicio educativo que
utilizan para entender el hecho educativo: alumnos, padres/madres (actuales, futuros o
pasados).
La realización del cuestionario a una muestra de población española, constituida por
190 personas elegidas aleatoriamente, de edades comprendidas entre 17-60 años, de
ambos géneros, y de diferentes localidades (Toledo, Madrid, Ciudad Real, Cuenca,
Mallorca, Zaragoza y Granada).
Las variables utilizadas para este estudio han sido dos: la opinión que tiene la
sociedad sobre la educación, es decir, si tienden hacia la escuela tradicional o hacia
una escuela más moderna y la opinión que tiene la sociedad sobre el papel de los
agentes educadores, es decir, si está bien visto o mal.
Las herramientas utilizadas para buscar información han sido en páginas de internet
como la RAE, el diccionario de la real academia española y además para la
elaboración de la introducción y la conclusión hemos buscado información en libros
que hemos encontrado en google academics.
7. Facultad de Educación. Toledo
7
A partir de los datos recabados, establecimos conclusiones que hacían referencia a la
educación como tal, a las dimensiones de ella, a los tipos de educación, a los agentes
educadores y a la transmisión de conocimientos.
Como en todo trabajo o estudio siempre hay la posibilidad de una mínima parte de
error, y esa mínima parte de error en este trabajo consideramos que puede ser algún
cuestionario ya que nosotros no podíamos controlar si la persona estaba realizando el
cuestionario de manera seria y consciente o simplemente por completar, sin
consciencia aunque nosotros evitamos que esto pudiese afectarnos al trabajo dado
que en ese mismo cuestionario introducimos el alfa de Cronbach pues había dos
preguntas que se repetían de manera similar y de esta forma conseguíamos
comprobar si la persona contestaba lo mismo en una y en la otra. Si esto no era así,
probablemente esa persona habría hecho la encuesta sin prestar mucha atención y
por tanto sería una encuesta nula.
5. Resultados y Discusiones:
Resultados en gráficos:
Gráfico 1.
Gráfico 2.
44
157143
40
2. ¿Qué dimensión o
dimensiones de las siguientes
nombradas relaciona usted con
la educación?
Política: 23%
Social: 83%
Moral: 75%
Económica: 21%
154
20
16
3. ¿Cree que el sistema
educativo está determinado
por intereses políticos?
Sí: 81%
No: 11%
Otras: 8%
8. Facultad de Educación. Toledo
8
Gráfico 3.
Gráfico 4.
Gráfico 5.
2 3
180
5
4. ¿Cree que el sistema
educativo debe educar en
valores o esto es solo tarea del
ámbito familiar?
Es solo tarea del
ámbito educativo: 1%
Es solo tarea del
ámbito familiar: 2%
Es tarea de los dos
ámbitos: 95%
Otras: 3%
185
23
5. ¿Cree usted que es
importante que el colegio
fomente la sociabilidad del
alumno y el trabajo en equipo?
Sí: 97%
No: 1 %
Otras: 2%
14
164
12
6. ¿Cree que, en nuestro país,
se invierte lo suficiente en
educación?
Sí: 7%
No: 86%
Otros: 6%
9. Facultad de Educación. Toledo
9
Gráfico 6.
Gráfico 7.
Gráfico 8.
177
5 8
7. ¿Cree que debería estar mejor
regulada la distribución de las
becas y ayudas en nuestro país y
sistema educativo?
Sí: 93%
No: 3%
Otros: 4%
1
187
1
8. ¿Cree que la educación es
sólo tarea de la escuela?
Sí: 1%
No: 98%
Otros:
1%
176
10 4
9. ¿Considera que las actividades
extraescolares tales como clases de
pintura o actividades deportivas son
parte de la educación?
Sí: 93%
No: 5%
Otros: 2%
10. Facultad de Educación. Toledo
10
Gráfico 9.
Gráfico 10.
Gráfico 11.
15
167
2
6
10. ¿Cree que el sistema educativo
debe encargarse solo de asignaturas
como matemáticas, lengua, ciencias
naturales y ciencias sociales?
Sí: 8%
No: 88%
Solo de algunas de estas:
1%
Otras: 3%
170
15
5
11. Un niño va a jugar al parque con sus
amigos y aprende inconscientemente
valores y normas de convivencia,
¿considera que eso es educación?
Sí: 89%
No: 8%
Otras: 3%
173
11
6
12. ¿Cree que fomentar la
creatividad puede considerarse
educación?
Sí: 91%
No: 6%
Otras: 3%
11. Facultad de Educación. Toledo
11
Gráfico 12.
Gráfico 13.
Gráfico 14.
54
77
59
13. ¿Cree que están bien
formados los docentes y
educadores actuales?
Sí: 28%
No: 41%
Otras: 31%
20
161
9
14. ¿Cree que, hoy en día en
nuestro país, se valora como
debería la profesión de maestro?
Sí: 11%
No: 85%
Otras: 5%
8
36
21
73
52
15. En el caso de haber contestado que NO
a la anterior pregunta, ¿por qué cree que la
profesión de maestro ha perdido prestigio
social? Los docentes actuales no están bien
preparados: 4%
Los docentes presentan falta de
vocación y motivación por su trabajo:
19%
Los docentes no se implican como
deberían en su tarea: 11%
Se piensa que es una labor que puede
hacer cualquiera sin preparación
específica: 38%
Otras causas: 27%
12. Facultad de Educación. Toledo
12
Gráfico 15.
Gráfico 16.
Gráfico 17.
3 2
185
16. ¿Cree que la misión de la escuela
es únicamente transmitir
conocimientos o también educar en
valores? Solo se debe ocupar de
transmitir conocimientos:
2%
Solo se debe ocupar de
transmitir valores: 1%
Se debe ocupar de ambos
casos: 97%
136
54
0
17. ¿Cree que se debería obligar a
un docente a utilizar las TIC
(nuevas tecnologías) con unos
mínimos curriculares?
Sí: 72%
No: 28%
Otras: 0%
172
18
0
18. ¿Cree que la transmisión de
conocimientos teóricos es útil
para los niños?
Sí: 91%
No: 9%
Otras: 0%
13. Facultad de Educación. Toledo
13
Gráfico 18.
Gráfico 19.
Estos resultados nos permiten confirmar nuestras hipótesis.
Los gráficos 1, 8, 9, 10 y 11, por ejemplo, nos permiten confirmar la hipótesis de que el
concepto de la educación y la figura del maestro han cambiado en los últimos años. La
población española, en la sociedad actual, entiende la educación como un concepto
mucho más amplio que incluye varias dimensiones o enfoques y tipos de educación.
185
5 0
19. ¿Cree que se debería potenciar el
aprendizaje significativo (una
aprendizaje que tenga aplicación en la
vida cotidiana)?
Si: 97%
No: 3%
Otras: 0%
154
118
149
105
21
96
98
30
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
Organizar y animar situaciones de aprendizaje: 81%
Controlar y manejar las TIC (nuevas tecnologías):
62%
Fomentar el trabajo en equipo: 78%
Individualizar la enseñanza atendiendo a las
necesidades de cada alumno: 55%
Dar importancia solo al aprendizaje cognitivo
(transmitir conocimientos académicos): 11%
Comunicación constante de padres y madres: 51%
Afrontar los deberes y dilemas éticos de la
profesión: 52%
Otras: 16%
20. ¿Qué competencias cree que debe
desarrollar el futuro maestro?
14. Facultad de Educación. Toledo
14
Los gráficos 12, 13 y 14, nos permiten confirmar la hipótesis de que el papel de los
agentes educadores ha perdido prestigio social.
6. Conclusiones:
La conclusión que podemos extraer de las preguntas realizadas para conocer la
opinión que tiene la sociedad sobre las dimensiones de la educación (política, moral,
social y económica) es que, en la dimensión política, la mayor parte de la muestra
estudiada, un 81% del total piensa que el sistema educativo está determinado por
intereses políticos mientras que únicamente el 11% indica que no, contando también
con las respuestas del 8% que tienen otra opinión sobre esto, pues afirman que solo
en algunas asignaturas la política influye.
Cuando se realiza una pregunta sobre la dimensión moral encontramos que el 95% del
total piensa que el sistema educativo debe educar en valores pero junto con el ámbito
familiar mientras que el 1% opina que esto es únicamente tarea del ámbito educativo y
el 2% que es solo tarea del ámbito familiar. Encontramos que el 3% de la muestra
seleccionada piensa que educar en valores es tarea de los dos ámbitos pero
especialmente del ámbito familiar.
Haciendo referencia a la dimensión social encontramos que la mayoría, el 97% piensa
que es importante que el colegio fomente la sociabilidad del alumno mientras que el
1% opina que no es importante. Además encontramos otras opiniones del 2% de la
población en las que se opina que esto no es lo más importante.
La última dimensión estudiada es la económica en la gran mayoría de las personas, el
86%, piensa que en nuestro país no se invierte lo suficiente en educación y el 93%
piensa que además en nuestro país la regulación de las becas y ayudas debería estar
mejor distribuido.
Con la muestra utilizada en este estudio llegamos a la conclusión de que para la
mayoría la educación es la enseñanza o la transmisión de conocimientos sin nombrar
en ningún caso la enseñanza de valores pero para otro gran grupo la enseñanza sí
conlleva la transmisión de conocimientos y de valores. Además bastantes nombraban
que además de la transmisión de conocimiento y valores, la educación, es también un
derecho que todo niño, adolescente, joven o adulto, es decir, cualquier persona debe
tener.
En menor número pero con importante relevancia dado los casos en los que se repiten
los mismos argumentos, encontramos que para la sociedad, la educación es algo
bueno e importante además de una herramienta para el crecimiento integral de la
persona que tiene como fin la excelencia de las personas, se piensa también que la
educación es necesario para vivir en esta sociedad y que la educación es la cultura.
La minoría, pero no por ello menos importante, considera que la educación es un
proceso presente en la vida de las personas, el pilar básico de cualquiera.
15. Facultad de Educación. Toledo
15
Encontramos también resultados independientes en las que se muestra en mayor
grado la opinión de las personas, pues una persona comenta que la educación es un
reto, otro que la educación es el futuro mientras que otra persona comenta que
actualmente la educación son únicamente recortes.
Se considera que no solamente el entorno escolar es el encargado de educar a los
niños sino que también tiene que ser el entorno familiar y social el que debe enseñar a
estos comportamientos cívicos. Consideran que no solamente los actos que se viven
dentro del entorno escolar propician conocimientos a los alumnos sino que cualquier
actividad que vaya a realizar puede desempeñar un papel fundamental para ellos, no
por el hecho de ocurrir en un entorno fuera del ámbito educativo no va a inculcar algún
saber ya sea en una actividad lúdica como puede ser algún deporte u otra actividad
formativa como aprender idiomas o a tocar un instrumento.
Los participantes están de acuerdo en que hay materias que pueden ser más
importantes para el futuro de los escolares como pueden ser matemáticas o lengua,
pero hay que descuidar otros aspectos que pueden ser igual de importantes, también
hay que dar prioridad en enseñar otro tipo de asignaturas que fomenten otros valores
como la creatividad, la innovación o enseñarles a ser más reflexivos con sus
actuaciones
En lo referente a los agentes educadores y su formación, un 41% han contestado que
los docentes no están bien formados y un 85% han contestado que, además estos han
perdido prestigio en nuestra sociedad actual. Un gran porcentaje encuestados
(incluyendo personal educativo, padres con hijos en edad escolar y otros estudiantes y
profesionales de otras ramas, un 31% marcó la opción de otros. La gran mayoría dio
una opinión similar, defendiendo que la formación del docente no es un sí o un no
rotundo, que es dependiente del profesional educativo. También, muchos de ellos,
opinan que el problema está en la formación y preparación que reciben estos docentes
que se acusa de ser “teórica” principalmente “no en cuestiones fundamentales. Se van
formando con la práctica diaria y aprendiendo de otros compañeros” nos decía una
maestra encuestada. También destacar que alguna de las opiniones justificaba que no
se valorase a los docentes y que no estuvieran formados correctamente a una falta de
exigencias en la carrera. Las razones de este desprestigio social, un 73% ha marcado
que es una profesión que puede ser cualquiera sin preparación específica.
También, algunos encuestados dieron su propia opinión que la mayoría se acercaban
a que no se valora esta profesión en su justa medida, siendo especialmente
responsables los medios de comunicación, la “dejadez” del sistema político respecto al
educativo y el bajo nivel de exigencia en la carrera que hace que “cualquiera pueda
ser maestro” y se acusa de que se la figura del maestro debe ser una figura culta y un
ejemplo para los alumnos. Así en cuanto a las competencias que el docente debe
desarrollar, la gran mayoría (el 81%) piensa que animar situaciones de aprendizaje es
una de ellas, seguido de saber y potenciar el trabajo en equipo tanto de los docentes
como de los niños (78%). Algunas personas también nos dieron su opinión añadiendo
otras competencias que creen que el docente debe desarrollar, como es tener siempre
muy presente su vocación, conocer bien la legislación y funcionamiento de un centro,
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tener unos conocimientos medio-superiores de todas las materias que imparte y ser
además un “ejemplo de educación y cultura para toda la sociedad” nos dice un
estudiante de Periodismo y comunicación audiovisual.
En cuanto al bloque de preguntas referente a la transmisión de conocimientos en el
colegio, prácticamente la totalidad (97%) opina que la escuela se debe ocupar tanto de
transmitir conocimientos como educar en valores y que no se debe olvidar ninguna de
estas dos partes. También, casi la totalidad, un 97%, opina que se debe potenciar en
la escuela el aprendizaje significativo que tenga una aplicación en su vida cotidiana.
Finalmente, respecto al uso de nuevas tecnologías por parte del docente con unos
mínimos curriculares la mayoría opina que sí (72%) pero algunas personas, en las
entrevistas escritas han dejado su opinión diciendo que dice textualmente “Sí, siempre
que se dote al docente de las herramientas necesarias, cosa que no ocurre en la
actualidad” y que “sí excepto cuando el maestro, debido a su edad, no está
familiarizado con las TIC, de modo que es esfuerzo que supone utilizarlas no está
compensado con las mejoras que puedan producir en la educación de sus alumnos”.
Con las anteriores conclusiones extraídas podemos afirmar que la hipótesis de la que
partíamos ha sido corroborada, ya que la sociedad actual no tiene una opinión sobre el
maestro igual que la de hace años, sino que ahora al maestro se le ve como algo más
innecesario.
Sobre el concepto de educación observamos con las conclusiones como se entiende
actualmente la educación, pues no únicamente se entiende como una transmisión de
conocimientos sino también como transmisión de valores.
7. Referencias y Bibliografía:
Orígenes y evolución del concepto de educación no formal: Revista española de
pedagogía, año LIX, nº 220, septiembre-diciembre 2011 – páginas 526-528.
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/2185.htm
http://imgonix.planetadelibros.com/usuaris/libros_contenido/arxius/28/27793_Educacio
n%20y%20sociologia.pdf
https://5feb7693-a-62cb3a1a-s-
sites.googlegroups.com/site/masterdisenografico/almacen-de-archivos-sesion-
3/Elcapitalhumanox.pdf?attachauth=ANoY7cqsIdOCZ1kRcGfq7OMYfHVBR9T0XrK17
hAueAXgnl2KDvwGuI1ubqVY0tyG7FuCh7M3NsXjgX0BfjY48BlqIjXfnc1eCpgxxBjSTu8
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Lu3NJbFdZy2j4qkx1MgcrvRvB-fxeg%3D%3D&attredirects=0
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2419/1/02_18.pdf
17. Facultad de Educación. Toledo
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http://www.elcomercio.es/sociedad/educacion/201410/13/jose-antonio-marina-
profesores-20141013183746.html
RAE
http://definicion.mx/sistema-educativo/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/concepto/Explicativos
/COMPETENCIAS%20B%C1SICAS%20CEP%20LAS%20PALMAS.pdf