El documento discute el tema de la innovación educativa mediante el uso de tecnologías como Moodle. Explica que la mera utilización de estas plataformas no genera innovación automáticamente, sino que depende de factores como la intencionalidad pedagógica del docente y su disposición a adoptar nuevos roles. Asimismo, señala que aunque Moodle permite innovar las prácticas docentes, también podría usarse solo para extender la enseñanza tradicional. Finalmente, enfatiza la necesidad de enfocar el debate en aspect

1. Cecilia Correa Valdés
“De los face to face a los Moodlers”

2. Todo docente que usa moodle es un moodler?
Es un innovador? SiNo… depende
Las plataformas y las TIC no generan innovación
educativa en forma automática

3. Moodle permite innovar en las
prácticas docentes pero también se
podría usar la plataforma como una
extensión del tablero

4. Innovación
… idea nueva para mejorar un producto,
proceso o servicio.
… tecnología para procesos nuevos

5. Ideas, procesos y estrategias sistematizadas
para producir cambios en la práctica
educativa.
Es un proceso…largo, observacional y
reflexivo
Cambio mental
Innovación educativa

6. Innovación educativa
“Innovación educativa significa una batalla a
la realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario
y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de
la inercia.” Juan Escudero (Pascual 1988:86)
Innovación educativa

7. Cambio mental
Lento
Difícil
Doloroso

8. Innovación educativa supone:
Reflexión desde la práctica
Proceso inconcluso, perfectible.
Intencionalidad
Cambio de concepciones

9. Proceso de Innovación educativa con uso de TIC
APROPIACIÓN
Docente diseña actividades
que no serían posibles sin TIC
ADOPCIÓN/ADAPTACIÓN
Docente integra TIC en formación tradicional
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Docente aprende a usar TIC
INNOVACIÓN
Docente usa TIC
de forma novedosa

10. Ámbito de innovación educativa
Proceso
educativo
Recursos y
materiales de
aprendizaje.
Aprendizaje Enseñanza
Formación
docente
INNOVAR

11. ¿Por dónde empezar?
Procesos
(Enseñanza y
aprendizaje)
TIC
(Hardware y
Software)
Contenidos
(Información y
conocimiento)
Personas
(Docentes y
estudiantes)
- INNOVACIÓN EDUCATIVA -

12. Apoyar el
desarrollo de
competencias
Transferir
Información
Mediar entre
conocimiento y
alumnos
Centrada en el
instructor
Centrada en el
alumno
Centrada en la
colaboración y el grupo
Enseñanza
Tecnologías
transmisivas
Tecnologías
interactivas
Tecnologías
colaborativas
Tendencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Función docente

13. Moodle
Recursos
de apoyo
Entorno virtual
de aprendizaje
Escenario para
construir
comunidades
de aprendizaje
Web

14. “Internet esta cambiando como se educa…moodle
solo enseña como usar internet”
M. Dougiamas, 2008

15. Se trata de crear Ambientes educativos:
Extendidos
Flexibles
Colaborativos.

16. Para innovar mas que
tecnología se requiere
docentes dispuestos a
asumir nuevos roles y
competencias

17. Docente
2.0
Diseñar
nuevos
ambientes de
aprendizaje Formar parte
de grupos de
redes y
comunidades
Facilitar el
aprendizaje
con TIC
Participar en
mejoramiento
continuo
Reconocer y
evaluar
distintas
fuentes de
información
Docentes siglo XXI

18. La
intencionalidad
educativa define
el uso de las TIC
y de la web como
escenario de
aprendizaje

19. Si la discusión prioritaria es pedagógica y no
tecnológica.
¿Cuál es la propuesta
pedagógica mas permeable
al uso de TIC?

20. Enfoques
constructivistas
•El ambiente de
aprendizaje permite
distintas
perspectivas de la
realidad.
•El enfoque es de
tareas auténticas.
•La experiencia
permite crear
modelos mentales.
•El aprendizaje
debe ser activo.

21. Redes sociales
Aumenta el espacio de interacción, extensión del
aula
Wikis
Red social de colaboración para obtener y crear
información.
Blogs
Comunicación colectiva en bitácoras virtuales
TIC
“constructivistas”

22. Face to face MoodlersInnovación
Plataforma
Ayuda a incrementar paulatinamente la calidad de la
formación
Considera diferentes estilos de aprendizaje
Facilita actividades interactivas, evaluación en línea y
discusión entre pares
Incrementa la motivación del estudiante

23. La actuación
innovadora del
docente depende de
diferentes factores
objetivos y subjetivos
( incentivos y
reconocimiento)
2
.
Reflexiones desde la experiencia ÁVACO
Los estudiantes
(nativos digitales), no
conocen ni valoran las
herramientas
tecnológicas para el
aprendizaje. Las
aprenden rápido.
No se trata de incluir
herramientas
tecnológicas, es y será
una discusión
pedagógica.

24. Reflexiones desde la experiencia ÁVACO
La plataforma moodle es
apropiada por sus
opciones constructivistas
pero debe personalizarse
por cada institución
2.
Se requiere conformar
grupos de reflexión
acerca de los roles de
docentes y estudiantes
Es necesario continuar
los esfuerzos para que
tanto docentes como
estudiantes reconozcan
las ventajas del trabajo
colaborativo.

25. Centro de Innovación Educativa ÁVACO
http://www.avaco.edu.co
http://www.unibague.edu.co/avaconews
cecilia.correa@unibague.edu.co
@avacounibague