Este documento proporciona información sobre dos herramientas virtuales educativas: Movenote y Socrative. Resume Movenote como una herramienta que permite a los profesores crear lecciones en video con diapositivas y otros contenidos, y Socrative como una plataforma que permite a los profesores evaluar a los estudiantes a través de cuestionarios en tiempo real en dispositivos móviles. Explica cómo usar ambas herramientas, sus ventajas y desventajas, y proporciona esquemas ilustrativos.
Este documento proporciona información sobre dos herramientas educativas virtuales: Movenote y Socrative. Resume Movenote como una herramienta que permite a los profesores crear lecciones en video con diapositivas y documentos adjuntos, y Socrative como una plataforma que permite a los profesores realizar evaluaciones en tiempo real utilizando dispositivos móviles. Explica cómo usar ambas herramientas, sus ventajas y desventajas, y proporciona esquemas de su funcionamiento.
El documento describe dos plataformas virtuales: Movenote y Socrative. Movenote permite a los profesores crear tutoriales y lecciones en video para sus clases presenciales y virtuales. Los profesores pueden registrarse gratuitamente y luego crear y compartir videos. Socrative es una herramienta para evaluar a los estudiantes a través del uso de dispositivos móviles en el aula, donde los estudiantes resuelven problemas propuestos por el profesor. Los profesores pueden crear cuentas gratuitas en Socrative y
Este documento presenta el plan y programa de educación tecnológica y TIC para 8vo básico. El plan considera la práctica de herramientas aprendidas en años anteriores e incluye nuevas aplicaciones como las de la web 2.0. Las clases serán impartidas por el profesor de tecnología e incluyen contenidos como navegación web, correo electrónico, redes sociales, blogs, presentaciones en línea y edición de videos. El programa se implementará en dos semestres con unidades que abarcan estas herramientas
Presentación del proyecto para una plataforma e-learning para la enseñanza y aprendizaje de inglés en línea y a distancia.
Esta presentación forma parte de una actividad educativa de la asignatura de Diseño y Gestión del máster de Educación y TIC de la UOC. Todos los datos aquí reflejados son ficticios.
Proyecto de plataforma e-learning para las EOI de Barcelona. Conforma la actividad 2 y 3 de la asignatura de Diseño y Gestión, del Máster de Educación y TIC 2012-13, de la UOC.
Este documento presenta una introducción a la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 promueve la interacción social a través de nuevas tecnologías que permiten nuevas formas de compartir información. Además, muestra ejemplos de aplicaciones y servicios web 2.0 de interés educativo y da ideas sobre cómo integrar estos recursos en actividades y proyectos en el aula.
Este documento proporciona información sobre el taller 1 de Brenda Cortes Méndez en la computadora 1. Incluye el horario del taller, porcentajes de evaluación, definiciones de conceptos clave como DHTIC, tecnología e TIC, y ejemplos de herramientas TIC. También cubre temas como la creación de portafolios digitales y blogs, y proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el uso y futuro de las TIC.
Este documento proporciona información sobre dos herramientas educativas virtuales: Movenote y Socrative. Resume Movenote como una herramienta que permite a los profesores crear lecciones en video con diapositivas y documentos adjuntos, y Socrative como una plataforma que permite a los profesores realizar evaluaciones en tiempo real utilizando dispositivos móviles. Explica cómo usar ambas herramientas, sus ventajas y desventajas, y proporciona esquemas de su funcionamiento.
El documento describe dos plataformas virtuales: Movenote y Socrative. Movenote permite a los profesores crear tutoriales y lecciones en video para sus clases presenciales y virtuales. Los profesores pueden registrarse gratuitamente y luego crear y compartir videos. Socrative es una herramienta para evaluar a los estudiantes a través del uso de dispositivos móviles en el aula, donde los estudiantes resuelven problemas propuestos por el profesor. Los profesores pueden crear cuentas gratuitas en Socrative y
Este documento presenta el plan y programa de educación tecnológica y TIC para 8vo básico. El plan considera la práctica de herramientas aprendidas en años anteriores e incluye nuevas aplicaciones como las de la web 2.0. Las clases serán impartidas por el profesor de tecnología e incluyen contenidos como navegación web, correo electrónico, redes sociales, blogs, presentaciones en línea y edición de videos. El programa se implementará en dos semestres con unidades que abarcan estas herramientas
Presentación del proyecto para una plataforma e-learning para la enseñanza y aprendizaje de inglés en línea y a distancia.
Esta presentación forma parte de una actividad educativa de la asignatura de Diseño y Gestión del máster de Educación y TIC de la UOC. Todos los datos aquí reflejados son ficticios.
Proyecto de plataforma e-learning para las EOI de Barcelona. Conforma la actividad 2 y 3 de la asignatura de Diseño y Gestión, del Máster de Educación y TIC 2012-13, de la UOC.
Este documento presenta una introducción a la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 promueve la interacción social a través de nuevas tecnologías que permiten nuevas formas de compartir información. Además, muestra ejemplos de aplicaciones y servicios web 2.0 de interés educativo y da ideas sobre cómo integrar estos recursos en actividades y proyectos en el aula.
Este documento proporciona información sobre el taller 1 de Brenda Cortes Méndez en la computadora 1. Incluye el horario del taller, porcentajes de evaluación, definiciones de conceptos clave como DHTIC, tecnología e TIC, y ejemplos de herramientas TIC. También cubre temas como la creación de portafolios digitales y blogs, y proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el uso y futuro de las TIC.
Recursos tecnológicos en la enseñanza del españolmbpalacio1
Este documento describe los recursos educativos tecnológicos y su incorporación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que los recursos tecnológicos permiten el aprendizaje, desaprendizaje y reaprendizaje continuo. También facilitan la comunicación, motivación y participación activa entre maestros y estudiantes.
Este documento resume cuatro programas educativos (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest) analizando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También incluye una reflexión sobre Educaplay y un resumen de un texto sobre la evaluación educativa.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. Propone que las redes sociales pueden ser una herramienta útil si se usan de manera enfocada y supervisada por los profesores. También recomienda que los profesores aprovechen el interés de los estudiantes en las TIC para mejorar el aprendizaje de manera interactiva.
Este documento discute las ventajas e inconvenientes del m-learning y los MOOC. En cuanto al m-learning, destaca su accesibilidad pero también las limitaciones de las pantallas pequeñas y la posible distracción. Respecto a los MOOC, señala la falta de certificación y la dificultad de mantener su sostenibilidad gratuita, aunque pueden ser útiles como complemento a la enseñanza tradicional.
Este documento resume los recursos TIC de apoyo al proyecto del Grupo de Orientación Universitaria (GOU) de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. Incluye una página web, dos blogs, asignaturas en Moodle, recursos en blogs personales, webs sobre imagen y sonido, y varias herramientas y páginas de tutoriales. El objetivo es facilitar la orientación y formación a estudiantes mediante estas tecnologías.
Actividad final: proyecto las redes sociales en el aula.Belen Culasso
El documento describe un proyecto final para un curso sobre el uso de redes sociales en el aula. El proyecto involucra la creación de un grupo en Facebook para que estudiantes compartan trabajos de educación tecnológica e informática. El proyecto será implementado durante 3 meses y evaluará tanto el trabajo manual como el uso de herramientas digitales. El documento también discute las potencialidades y limitaciones del uso de redes sociales en educación.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
Investigación a la Plataforma ZOOM por parte del grupo investigador (número 4) de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui, cursando la carrera Informática y optando por el título de Técnico Superior Universitario (TSU)
Este documento describe diferentes aplicaciones informáticas para contextos educativos como la Web 2.0, foros, blogs, wikis y redes sociales. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo se pueden usar en la práctica pedagógica, por ejemplo creando un grupo en Facebook o un wiki para que los estudiantes tomen apuntes y compartan contenido. Finalmente, incluye una sección de reflexión y referencias bibliográficas.
El documento describe las dificultades que enfrentó al usar tecnología, incluyendo no saber nada de computación y tener problemas para enviar tareas y grabar videos en la plataforma de educación en línea. Resolvió estos problemas con esfuerzo, siguiendo las instrucciones en la plataforma y tomando consejos de enlaces. Aún necesita más práctica para dominar programas y espacios de almacenamiento.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de una estudiante de un curso sobre recursos audiovisuales. El portafolio describe los objetivos y aprendizajes de la estudiante en cada unidad del curso, incluyendo el uso de herramientas como blogs, formularios en Google Drive, comics interactivos y presentaciones. La estudiante concluye que el curso le brindó un gran avance en el uso de recursos tecnológicos y que los conocimientos adquiridos serán útiles para su carrera docente.
Este documento presenta el calendario de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria técnica. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la asignatura y de la convivencia social a través de 8 sesiones que abordan temas como el significado de la asignatura, la dimensión moral humana, normas y reglas sociales. Cada sesión incluye videos, lecturas, debates y actividades prácticas como organizigramas, encuestas y presentaciones.
La web 2.0 ofrece nuevas herramientas para mejorar la educación a través de la interactividad, conectividad, aplicaciones intuitivas, colaboración en línea y aprendizaje compartido que rompe barreras espacio-temporales. Estas herramientas incluyen sitios y aplicaciones que hacen que el aprendizaje sea más dinámico, emocionante y lleno de experiencias nuevas cada día, requiriendo que los docentes se adapten a aprovechar todas las ventajas de la web 2.0.
En este trabajos encontraremos páginas que son de ayuda fundamental para una educación virtual, se explica cada una de ellas, en donde se diferencias y se adjuntan las características, las ventajas y desventajas de las aplicaciones.
Este documento presenta un análisis FODA del curso Computación para Empresas Turísticas (5152). Entre las fortalezas se encuentra la utilización de diversas aplicaciones como Microsoft Office y la facilidad del curso en línea. Las oportunidades incluyen la comunicación entre estudiantes y avanzar más rápido. Algunas debilidades son los riesgos en el uso de aplicaciones y problemas técnicos. Las amenazas son posibles riesgos a la seguridad de información personal y el aislamiento social.
TabletNet es una intranet para escuelas primarias que permite a maestros y estudiantes acceder y compartir recursos educativos de forma flexible y privada desde cualquier tableta en la escuela. Los maestros pueden crear áreas de conocimiento, cargar actividades, revisar el trabajo de los estudiantes y dar retroalimentación. Los estudiantes pueden descargar tareas, subir su trabajo al "cuaderno virtual" y acceder a los recursos compartidos por sus compañeros de una manera organizada por trimestre y área de estudio. La aplicación usa un
El documento presenta una reflexión sobre la experiencia personal al utilizar el software Mindomo para hacer mapas conceptuales. Se destacan como aspectos positivos que Mindomo permite organizar la información de manera conveniente sin que se vea amontonada, y que permite agregar notas para profundizar temas, lo cual ayuda a sintetizar textos o decidir las ideas principales. También menciona que el programa es fácil de usar y permite editar los mapas conceptuales creados.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Este documento presenta la asignatura de Informática para el grado 7, dictada por el profesor Hugo Fernando Martínez Orozco. Incluye detalles sobre la fecha de publicación, entrega de actividades, medios de comunicación y códigos de acceso a la plataforma Classroom. También presenta la actividad a desarrollar sobre el uso de Classroom y el portafolio de trabajos realizados en Informática que los estudiantes deben entregar para su evaluación.
Este plan de unidad de trabajo describe la unidad sobre tecnología móvil que se impartirá a estudiantes de tercer año de bachillerato técnico. La unidad se centrará en el surgimiento de la tecnología móvil, sus ventajas y tipos. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes de los teléfonos celulares e instalarán sistemas operativos móviles. La unidad se evaluará a través de observaciones orales y pruebas escritas para verificar que los estudiantes puedan identificar conceptos clave sobre
Este documento propone implementar una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador debido a que actualmente no cuentan con una. Se analizaron tres plataformas posibles (Moodle, Claroline y Dokeos) y se eligió Moodle por ser gratuita, completa y factible para todos los estudiantes. Se realizó una prueba con estudiantes y profesores que arrojó altos niveles de aceptación de la plataforma, por lo que se propone implementarla para
Este documento propone implementar una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador debido a que actualmente no cuentan con una. Se evaluaron tres plataformas posibles (Moodle, Claroline y Dokeos) y se eligió Moodle por ser gratuita, completa y factible de usar para todos los estudiantes. El plan incluye promocionar la plataforma, capacitar a profesores y estudiantes, y mejorar el rendimiento académico permitiendo enviar tareas y exá
Recursos tecnológicos en la enseñanza del españolmbpalacio1
Este documento describe los recursos educativos tecnológicos y su incorporación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que los recursos tecnológicos permiten el aprendizaje, desaprendizaje y reaprendizaje continuo. También facilitan la comunicación, motivación y participación activa entre maestros y estudiantes.
Este documento resume cuatro programas educativos (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest) analizando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También incluye una reflexión sobre Educaplay y un resumen de un texto sobre la evaluación educativa.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. Propone que las redes sociales pueden ser una herramienta útil si se usan de manera enfocada y supervisada por los profesores. También recomienda que los profesores aprovechen el interés de los estudiantes en las TIC para mejorar el aprendizaje de manera interactiva.
Este documento discute las ventajas e inconvenientes del m-learning y los MOOC. En cuanto al m-learning, destaca su accesibilidad pero también las limitaciones de las pantallas pequeñas y la posible distracción. Respecto a los MOOC, señala la falta de certificación y la dificultad de mantener su sostenibilidad gratuita, aunque pueden ser útiles como complemento a la enseñanza tradicional.
Este documento resume los recursos TIC de apoyo al proyecto del Grupo de Orientación Universitaria (GOU) de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. Incluye una página web, dos blogs, asignaturas en Moodle, recursos en blogs personales, webs sobre imagen y sonido, y varias herramientas y páginas de tutoriales. El objetivo es facilitar la orientación y formación a estudiantes mediante estas tecnologías.
Actividad final: proyecto las redes sociales en el aula.Belen Culasso
El documento describe un proyecto final para un curso sobre el uso de redes sociales en el aula. El proyecto involucra la creación de un grupo en Facebook para que estudiantes compartan trabajos de educación tecnológica e informática. El proyecto será implementado durante 3 meses y evaluará tanto el trabajo manual como el uso de herramientas digitales. El documento también discute las potencialidades y limitaciones del uso de redes sociales en educación.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
Investigación a la Plataforma ZOOM por parte del grupo investigador (número 4) de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui, cursando la carrera Informática y optando por el título de Técnico Superior Universitario (TSU)
Este documento describe diferentes aplicaciones informáticas para contextos educativos como la Web 2.0, foros, blogs, wikis y redes sociales. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo se pueden usar en la práctica pedagógica, por ejemplo creando un grupo en Facebook o un wiki para que los estudiantes tomen apuntes y compartan contenido. Finalmente, incluye una sección de reflexión y referencias bibliográficas.
El documento describe las dificultades que enfrentó al usar tecnología, incluyendo no saber nada de computación y tener problemas para enviar tareas y grabar videos en la plataforma de educación en línea. Resolvió estos problemas con esfuerzo, siguiendo las instrucciones en la plataforma y tomando consejos de enlaces. Aún necesita más práctica para dominar programas y espacios de almacenamiento.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de una estudiante de un curso sobre recursos audiovisuales. El portafolio describe los objetivos y aprendizajes de la estudiante en cada unidad del curso, incluyendo el uso de herramientas como blogs, formularios en Google Drive, comics interactivos y presentaciones. La estudiante concluye que el curso le brindó un gran avance en el uso de recursos tecnológicos y que los conocimientos adquiridos serán útiles para su carrera docente.
Este documento presenta el calendario de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria técnica. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la asignatura y de la convivencia social a través de 8 sesiones que abordan temas como el significado de la asignatura, la dimensión moral humana, normas y reglas sociales. Cada sesión incluye videos, lecturas, debates y actividades prácticas como organizigramas, encuestas y presentaciones.
La web 2.0 ofrece nuevas herramientas para mejorar la educación a través de la interactividad, conectividad, aplicaciones intuitivas, colaboración en línea y aprendizaje compartido que rompe barreras espacio-temporales. Estas herramientas incluyen sitios y aplicaciones que hacen que el aprendizaje sea más dinámico, emocionante y lleno de experiencias nuevas cada día, requiriendo que los docentes se adapten a aprovechar todas las ventajas de la web 2.0.
En este trabajos encontraremos páginas que son de ayuda fundamental para una educación virtual, se explica cada una de ellas, en donde se diferencias y se adjuntan las características, las ventajas y desventajas de las aplicaciones.
Este documento presenta un análisis FODA del curso Computación para Empresas Turísticas (5152). Entre las fortalezas se encuentra la utilización de diversas aplicaciones como Microsoft Office y la facilidad del curso en línea. Las oportunidades incluyen la comunicación entre estudiantes y avanzar más rápido. Algunas debilidades son los riesgos en el uso de aplicaciones y problemas técnicos. Las amenazas son posibles riesgos a la seguridad de información personal y el aislamiento social.
TabletNet es una intranet para escuelas primarias que permite a maestros y estudiantes acceder y compartir recursos educativos de forma flexible y privada desde cualquier tableta en la escuela. Los maestros pueden crear áreas de conocimiento, cargar actividades, revisar el trabajo de los estudiantes y dar retroalimentación. Los estudiantes pueden descargar tareas, subir su trabajo al "cuaderno virtual" y acceder a los recursos compartidos por sus compañeros de una manera organizada por trimestre y área de estudio. La aplicación usa un
El documento presenta una reflexión sobre la experiencia personal al utilizar el software Mindomo para hacer mapas conceptuales. Se destacan como aspectos positivos que Mindomo permite organizar la información de manera conveniente sin que se vea amontonada, y que permite agregar notas para profundizar temas, lo cual ayuda a sintetizar textos o decidir las ideas principales. También menciona que el programa es fácil de usar y permite editar los mapas conceptuales creados.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Este documento presenta la asignatura de Informática para el grado 7, dictada por el profesor Hugo Fernando Martínez Orozco. Incluye detalles sobre la fecha de publicación, entrega de actividades, medios de comunicación y códigos de acceso a la plataforma Classroom. También presenta la actividad a desarrollar sobre el uso de Classroom y el portafolio de trabajos realizados en Informática que los estudiantes deben entregar para su evaluación.
Este plan de unidad de trabajo describe la unidad sobre tecnología móvil que se impartirá a estudiantes de tercer año de bachillerato técnico. La unidad se centrará en el surgimiento de la tecnología móvil, sus ventajas y tipos. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes de los teléfonos celulares e instalarán sistemas operativos móviles. La unidad se evaluará a través de observaciones orales y pruebas escritas para verificar que los estudiantes puedan identificar conceptos clave sobre
Este documento propone implementar una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador debido a que actualmente no cuentan con una. Se analizaron tres plataformas posibles (Moodle, Claroline y Dokeos) y se eligió Moodle por ser gratuita, completa y factible para todos los estudiantes. Se realizó una prueba con estudiantes y profesores que arrojó altos niveles de aceptación de la plataforma, por lo que se propone implementarla para
Este documento propone implementar una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador debido a que actualmente no cuentan con una. Se evaluaron tres plataformas posibles (Moodle, Claroline y Dokeos) y se eligió Moodle por ser gratuita, completa y factible de usar para todos los estudiantes. El plan incluye promocionar la plataforma, capacitar a profesores y estudiantes, y mejorar el rendimiento académico permitiendo enviar tareas y exá
Este documento discute las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones en la nube y Evernote para escribir un diario personal y compartirlo con otros. Explica que Evernote permite escribir y organizar notas de manera fácil desde cualquier dispositivo, aunque tiene limitaciones en la versión gratuita. También señala que plataformas como Facebook podrían usarse para comunicar dinámicamente un grupo de aprendizaje, debido a su popularidad entre los estudiantes. Finalmente, detalla los pasos para exportar y compartir el di
Este documento discute las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones en la nube y Evernote para escribir un diario personal y compartirlo con otros. Explica que Evernote permite escribir y organizar notas de manera fácil pero tiene limitaciones en la versión gratuita. También señala que Facebook podría ser un medio efectivo para comunicar un grupo de aprendizaje debido a su popularidad entre los estudiantes. Finalmente, ofrece instrucciones sobre cómo descargar, instalar y usar Evernote, y cómo exportar y compartir el diario
Javier vicente garcia_vallejo_11c_jt_1p_caso_1Javier Garcia
Este documento discute las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones en la nube y Evernote para escribir un diario personal y compartirlo con otros. Explica que Evernote permite escribir y organizar notas fácilmente pero tiene limitaciones en la versión gratuita. También señala que Facebook podría ser un medio efectivo para comunicar un grupo de aprendizaje debido a su popularidad entre los estudiantes. Finalmente, ofrece instrucciones sobre cómo descargar, instalar y usar Evernote, y cómo exportar y compartir el diario con otros
Este documento discute las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones en la nube y Evernote para escribir un diario personal y compartirlo con otros. Explica que Evernote permite escribir y organizar notas de manera fácil desde cualquier dispositivo, aunque tiene limitaciones en la versión gratuita. También señala que plataformas como Facebook podrían usarse para comunicar dinámicamente un grupo de aprendizaje, debido a su popularidad entre los estudiantes. Finalmente, detalla los pasos para exportar y compartir el di
Javier vicente garcia_vallejo_11c_jt_1p_caso_1Javier Garcia
Este documento discute las ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones en la nube y Evernote para escribir un diario personal y compartirlo con otros. Explica que Evernote permite escribir y organizar notas de manera fácil desde cualquier dispositivo, aunque tiene limitaciones en la versión gratuita. También señala que plataformas como Facebook podrían usarse para comunicar dinámicamente un grupo de aprendizaje, y que Cristina puede exportar su diario a formato web o USB y enviarlo por correo electrónico a su director
Este documento resume las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos como YouTube, SlideShare y Picasa. Explica que estas herramientas permiten subir y compartir presentaciones, fotos y videos para facilitar el aprendizaje en línea. También describe brevemente otras herramientas como Google Maps, mind42 y ExamTime que pueden usarse para crear mapas mentales y estudiar de manera organizada. El documento concluye dando pasos para crear un documento en Word o PowerPoint sobre las unidades 4 y 5 y subirlo a Sl
Este documento presenta un proyecto sobre varios temas relacionados con la tecnología. Explica las secuencias para buscar sitios en Internet, publicar páginas web, presentar archivos en PowerPoint y mostrar videos. También habla sobre la utilidad de conocer sobre virus informáticos, blogs y tabletas. El proyecto fue creado en PowerPoint 2010 y recomienda leer la información detenidamente para lograr buenas presentaciones.
Este documento presenta un proyecto sobre diversos temas tecnológicos como la secuencia para publicar páginas web, mostrar archivos en PowerPoint, y combinar correspondencia en Word. También cubre temas como virus informáticos comunes, la utilidad de los blogs, y las tabletas. El proyecto fue creado en PowerPoint 2010 y proporciona consejos sobre cómo realizar presentaciones de manera efectiva.
Este documento resume las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos como SlideShare y YouTube. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea. Luego describe varias herramientas específicas como YouTube, SlideShare, Picasa, Flickr, Google Maps y otras y explica brevemente para qué sirve cada una. Finalmente, da instrucciones sobre cómo usar SlideShare para publicar un documento sobre las herramientas.
Este resumen presenta la evaluación de un software educativo sobre fracciones desarrollado en Chile. El software presenta una interfaz amigable y actualizada que responde a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Ofrece un manual en video que muestra cómo usar el software de manera interactiva. El software permite el autoaprendizaje y feedback a través de ejercicios basados en situaciones de la vida real. Los profesores podrán planificar su uso y los estudiantes tendrán claros los resultados de su aprendizaje. Actualmente, las empresas deben adoptar este nuevo parad
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
El documento describe los retos y oportunidades del mobile learning en la formación profesional. Se argumenta que los dispositivos móviles pueden facilitar el acceso al conocimiento y mejorar la autonomía de los estudiantes. El documento explora cómo las herramientas móviles pueden optimizar el tiempo de formación y permitir la realización de prácticas en empresas. Finalmente, se resumen los beneficios del mobile learning en la formación profesional, incluyendo la reducción de tiempo de formación y una mayor retención de estudiantes.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Se describe una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una práctica propuesta para interactuar con compañeros. Finalmente, se concluye que Dokeos es una herramienta efectiva que facilita el trabajo docente e incentiva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Se describe una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una práctica propuesta para interactuar con compañeros. Finalmente, se concluye que Dokeos es una herramienta efectiva que facilita el trabajo docente e incentiva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Explica cómo Dokeos permite la administración y entrega de cursos en línea y proporciona herramientas como lecciones, foros, chats y evaluaciones. También incluye una guía práctica sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una propuesta de actividad dinámica para interactuar en la plataforma.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PERÚ JAPÓN”
05/06/2019 PRIMER CICLO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
CARRERA: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL.
CICLO: I
PROFESOR: OSCAR ÑAÑEZ.
CURSO: INTERNET E INFORMÁTICA.
TEMA: MOVENOTE & SOCRATIVE.
ALUMNOS:
*APARICIO LOBATO, José Jorge.
*GÓMEZ GARCÍA, Nilson.
*MEGO CHALAS, Percy Junior.
2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PERÚ JAPÓN”
05/06/2019 PRIMER CICLO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
ÍNDICE
ÍNDICE GENERAL
1.- INTRODUCCIÓN
2.- CONCEPTO DE MOVENOTE.
2.1.- ¿ CÓMO UTILIZAR MOVENOTE?
2.2.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE MOVENOTE.
2.3.- ESQUEMA DE MOVENOTE.
3.- COMCEPTO DE SOCRATIVE.
3.1.- ¿ CÓMO ENTRAR A SOCRATIVE?
3.2.- CARACTERÍSTICAS DE SOCRATIVE.
3.3.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SOCRATIVE.
3.4.- ESQUEMA DE SOCRATIVE.
4.- DEDICATORIA.
3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PERÚ JAPÓN”
05/06/2019 PRIMER CICLO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo esta diseñado de forma práctica y sencilla para comenzar a conocer un poco de
estas extraordinarias herramientas virtuales que son Movenote y Socrative, no sólo de la perspectiva
empresarial, sino también en el ambiente personal y educativo, es un tema teórico - práctico que se
lleva a cabo en el curso de Internet e Informática.
Con estas ventanas virtuales se prentende que el estudiante desde el comienzo de su aprendizaje
realice las prácticas que le ayuden hacer uso de esas plataformas virtuales básicas de la informática
en el desarrollo de sus actividades personales, académicas y profesionales, así también a
comprender la necesidad del uso de las plataformas virtuales como una herramienta de trabajo.
Ya que hoy en día vivímos en una sociedad basada en la información virtual, de forma que el
almacenamiento, transmición y manipulación de la misma, resulta muy útil para alcanzar objetivos
ya sean personales, empresariales o profesionales.
En la última encuesta se logró comprobar que la nueva generación es totalmente virtual, ya que se
a venido creando y utilizando las diferentes plataformas virtuales tanto como para el campo de las
inversiones, viajes, exploración, clases vituales en el ámbito educativo, hoy en día las plataformas
virtuales han sido de gran ayuda para los seres humanos.
Adentrarse a este mundo de la informática y las plataformas virtuales en el entorno de Windows, ya
que es el sistema operativo más utilizado en el mundo se conseguirá conocer los aspectos
fundamentales que nos permitirá utilizar el ordenador o computador de la manera más correcta y
eficáz ya sea en el trabajo o en el ambiente estudiantil, ya que son de fácil acceso registrarse tan
solo se necesita un correo electrónico, cuenta en Facebook, cuenta el Google o Microsoft u otra
opción que la plataforma brinda.
4. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PERÚ JAPÓN”
05/06/2019 PRIMER CICLO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
2.- ¿Qué es MOVENOTE?
Es una herramienta que nos puede ayudar a aplicar la “clase invertida” o
Flipped Classroom para el trabajo como docente, con Movenote podemos
crear tutoriales, lecciones, vídeos explicativos, etc. para nuestras clases
presenciales y también para colgar en el blog o en el aula virtual ya que
puede ser una fantástica herramienta para nuestros alumnos.
Es una herramienta genial en cuanto a que el docente, al preparar sus
clases, puede añadir toda la documentación que crea oportuna para sus explicaciones, pero lo que es
mejor aún, es que los alumnos podrán visualizar la clase y, además, descargar los documentos que
la acompañan.
2.1.- ¿Cómo utilizar MOVENOTE?
Nos registramos en Movenote con los datos que habitualmente se solicitan. Una vez creada nuestra
cuenta, ya podemos comenzar a crear tutoriales o lecciones en vídeo. Naturalmente, tendremos que
permitir la conexión de la aplicación con la webcam y el micrófono de nuestro ordenador. Empezamos
haciendo clic en Create, aparecerá un sencillo escritorio con los siguientes elementos: Vídeos,
podemos subir un vídeo grabado previamente desde “Upload Video” o grabar directamente
accionando la cámara web y dando al botón “Record”. Add Content, para subir imágenes o
presentaciones PowerPoint, la herramienta recomienda subir las presentaciones de este tipo en PDF
para evitar problemas con las versiones.
Con todos los elementos preparados para crear el tutorial o lección hacemos clic en Start (botón
rojo) y comienza la grabación del montaje de vídeo, iremos pasando los Slides según lo
consideremos oportuno para sincronizarlos con la grabación de vídeo. Una vez terminado, lo
guardamos haciendo clic en Save & Preview.
Los trabajos creados se quedan guardados en la sección Archive, desde ahí tenemos acceso a todos y
podemos compartirlos, editarlos, exportarlos como vídeo, consultar las estadísticas y borrarlos. Para
compartirlo en la red, bien a través del enlace o incrustado en nuestro blog, hacemos clic en la
opción “Embed” y veremos varios códigos HTML y también el enlace. La herramienta tiene la
particularidad de que se pueden dejar comentarios y opiniones una vez publicado el tutorial.
5. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PERÚ JAPÓN”
05/06/2019 PRIMER CICLO
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
2.2.- Ventajas y Desventajas de MOVENOTE:
*Ventajas:
- Volver a modificar. - Descargar como archivo mp4.
- Compartir vía correo electrónico. - Instalarla en el sitio web.
- Eliminar. - Clases más interactivas.
- Mejorar más la expresión oral.
*Desventajas:
- La incrustación en blog da unos tamaños prefijados y no son muy dinámicos.
- El tiempo de subida de los archivos o presentaciones puede tardar y dependerá de la velocidad le
conexión.
- Los documentos que se sube deben de estar configurados adecuadamente para que la
presentación quede centrada y homogénea.
2.3.- Esquema:
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3.- ¿Qué es SOCRATIVE?
Es una herramienta para evaluar a los estudiantes a través del uso de los
dispositivos móviles en el aula ya que los alumnos solucionan los
problemas que le profesor propone; también, permite a los profesores
evaluar las tareas a través de cuestionarios en tiempo real con una rápida
visualización de resultados.
3.1.- ¿Cómo entrar a la plataforma de SOCRATIVE?
Para entrar a la plataforma de Socrative tan sólo se necesita un correo electrónico, cuenta de
Facebook, cuenta de Google o Microsoft u otra opción que puede brindar la plataforma virtual.
3.2.- Características de SOCRATIVE:
Permite que los profesores puedan ver cómo se desarrolla la clase en forma muy detallada y en
tiempo real.
Una de sus características importantes es un diseño, este permite que los alumnos puedan
interactuar con más usuarios.
Permite que los profesores crear una cuenta gratis y adaptar la aplicación a cualquier dispositivo
y/o sistema operativo.
Permite una interacción real con otros profesores o usuarios de la misma.
Ofrece la opción de crear informes a partir de la actividad de los alumnos.
Los profesores pueden ver los resultados en tiempo real.
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3.3.- Ventajas y Desventajas de SOCRATIVE:
*Ventajas:
- Interfaz fácil de usar para hacer lecciones y contestar la misma.
- Es muy atractivo y motivador para el alumno.
- Fácil pasar los datos de las calificaciones.
- Se pueden realizar reportes que van al correo del maestro o bajar una planilla en Excel.
- La clases dinámica e invertida.
*Desventajas:
- No se puede aplicar igual para todos los niveles de educación, debido a que no todos tienen el
fácil acceso a la tecnología.
- No se puede utilizar sin internet.
- No es recomendado utilizarlo en grados de primaria e incluso primero de secundaria.
3.4.- Esquema:
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DEDICATORIA.
Dedicamos este trabajo a nuestras familias,
ya que ellos siempre han estado a nuestro lado
y nos van moldeando día a día para seguir a delante,
también a nuestros compañeros y compañeras
quienes nos han apoyado de diversas maneras
perdón por poco y gracias por mucho.