Este documento resume el movimiento estudiantil en la Universidad Metropolitana (UNIMET) en Venezuela. Los estudiantes se han unido para protestar decisiones del gobierno como el cierre de un canal de televisión por considerarlo una amenaza a la libertad de expresión. Las protestas han sido pacíficas a través de marchas y debates. El movimiento también busca defender la autonomía universitaria y obtener mayor financiamiento para las universidades públicas.
Las reformas de Córdova de 1918 en Argentina impulsaron la democratización de la gobernanza universitaria, la autonomía, el cogobierno y la gratuidad. Los estudiantes protestaron para exigir una modernización y democratización de la Universidad de Córdova, luego de que la universidad suprimiera el internado de un hospital clínico dependiente, lo que desató la molestia de los estudiantes.
Este documento resume la historia y evolución de las universidades en Ecuador. Comenzó con la Revolución Liberal de 1895 que introdujo el laicismo y rompió los vínculos con la Iglesia Católica. En 1918, el movimiento estudiantil influyó en la democratización y extensión universitaria en Ecuador. La Revolución Juliana de 1925 provocó reformas y dictó una ley que consagró la autonomía universitaria por primera vez. En la década de 1930, las universidades ecuatorianas alcanzaron estabilidad y
La huelga estudiantil de 1999-2000 en la UNAM se inició debido a la modificación del Reglamento General de Pagos por el rector Francisco Barnés de Castro, lo que llevó al aumento de cuotas. Los estudiantes formaron la Asamblea Estudiantil Universitaria y el 20 de abril declararon la huelga indefinida mediante el Consejo General de Huelga. La huelga generó un amplio debate público e incluyó marchas estudiantiles, aunque también hubo represión policial contra los estudiantes.
Este libro describe el movimiento de la Reforma Universitaria de Córdoba de 1918 en Argentina, que marcó el noventa aniversario en 2008. El movimiento estudiantil buscó democratizar la universidad y hacerla más relevante para América Latina mediante la autonomía, participación estudiantil y vinculación con la sociedad. Aunque la Reforma enfrentó resistencias iniciales, sus ideas se expandieron y tuvieron un impacto duradero en la educación superior latinoamericana.
Este documento describe el contexto histórico y social de la Reforma Universitaria de 1918 en Argentina. Resalta el aumento de movimientos populares y rebeliones contra el imperialismo estadounidense en América Latina. Explica que las tres universidades nacionales en Argentina en ese momento tenían sistemas de gobierno y enseñanza anticuados. El Manifiesto Liminar de la Reforma criticó estos problemas y propuso principios como la autonomía, cogobierno estudiantil y gratuidad de la enseñanza. Esto llevó a cambios
La Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina representó un hito importante en América Latina al establecer principios como la autonomía universitaria, el cogobierno de estudiantes y profesores, y la vinculación de la docencia con la investigación. Este movimiento tuvo consecuencias políticas y sociales significativas en la región, incluyendo en el Ecuador donde se planteó el cogobierno universitario y la extensión de la educación superior.
Este documento discute la necesidad de reformar la educación superior en Chile para democratizarla e incrementar la participación estudiantil. Argumenta que las universidades deben estar alineadas con un proyecto nacional de desarrollo democrático y que la participación estudiantil es importante para proteger la autonomía universitaria, mejorar la formación cívica y permitir la generación democrática de conocimiento. También plantea que se deben definir el sentido público de la educación superior y que las universidades estatales deben cumplir con esta misión y ser financi
Las reformas de Córdova de 1918 en Argentina impulsaron la democratización de la gobernanza universitaria, la autonomía, el cogobierno y la gratuidad. Los estudiantes protestaron para exigir una modernización y democratización de la Universidad de Córdova, luego de que la universidad suprimiera el internado de un hospital clínico dependiente, lo que desató la molestia de los estudiantes.
Este documento resume la historia y evolución de las universidades en Ecuador. Comenzó con la Revolución Liberal de 1895 que introdujo el laicismo y rompió los vínculos con la Iglesia Católica. En 1918, el movimiento estudiantil influyó en la democratización y extensión universitaria en Ecuador. La Revolución Juliana de 1925 provocó reformas y dictó una ley que consagró la autonomía universitaria por primera vez. En la década de 1930, las universidades ecuatorianas alcanzaron estabilidad y
La huelga estudiantil de 1999-2000 en la UNAM se inició debido a la modificación del Reglamento General de Pagos por el rector Francisco Barnés de Castro, lo que llevó al aumento de cuotas. Los estudiantes formaron la Asamblea Estudiantil Universitaria y el 20 de abril declararon la huelga indefinida mediante el Consejo General de Huelga. La huelga generó un amplio debate público e incluyó marchas estudiantiles, aunque también hubo represión policial contra los estudiantes.
Este libro describe el movimiento de la Reforma Universitaria de Córdoba de 1918 en Argentina, que marcó el noventa aniversario en 2008. El movimiento estudiantil buscó democratizar la universidad y hacerla más relevante para América Latina mediante la autonomía, participación estudiantil y vinculación con la sociedad. Aunque la Reforma enfrentó resistencias iniciales, sus ideas se expandieron y tuvieron un impacto duradero en la educación superior latinoamericana.
Este documento describe el contexto histórico y social de la Reforma Universitaria de 1918 en Argentina. Resalta el aumento de movimientos populares y rebeliones contra el imperialismo estadounidense en América Latina. Explica que las tres universidades nacionales en Argentina en ese momento tenían sistemas de gobierno y enseñanza anticuados. El Manifiesto Liminar de la Reforma criticó estos problemas y propuso principios como la autonomía, cogobierno estudiantil y gratuidad de la enseñanza. Esto llevó a cambios
La Reforma Universitaria de 1918 en Córdoba, Argentina representó un hito importante en América Latina al establecer principios como la autonomía universitaria, el cogobierno de estudiantes y profesores, y la vinculación de la docencia con la investigación. Este movimiento tuvo consecuencias políticas y sociales significativas en la región, incluyendo en el Ecuador donde se planteó el cogobierno universitario y la extensión de la educación superior.
Este documento discute la necesidad de reformar la educación superior en Chile para democratizarla e incrementar la participación estudiantil. Argumenta que las universidades deben estar alineadas con un proyecto nacional de desarrollo democrático y que la participación estudiantil es importante para proteger la autonomía universitaria, mejorar la formación cívica y permitir la generación democrática de conocimiento. También plantea que se deben definir el sentido público de la educación superior y que las universidades estatales deben cumplir con esta misión y ser financi
Entre 1945 y 1955, el peronismo amplió la cobertura educativa y promovió la enseñanza técnica para los sectores obreros. El Estado controló la educación y buscó jerarquizar la disciplina. De 1955 a 1983, con el desarrollismo se fortalecieron las escuelas técnicas aunque en los 60 surgieron cuestionamientos pedagógicos. Las dictaduras militares restringieron la libertad académica y promovieron una educación centrada en el orden.
Esquema de Contenidos Nodales Dic 2017 F E y Ciudadana - 1er Añocolegiolascumbres
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Formación Ética y Ciudadana del primer año en el Colegio Las Cumbres. Incluye 7 unidades de contenido como Dignidad y Libertad, Las Normas y su función en la sociedad, El derecho y los derechos humanos, La democracia, Autoritarismo y Dictadura en la Argentina, Igualdad y Diversidad, y El cuidado de uno mismo y de los otros. Cada unidad contiene varios subtemas a ser cubiertos durante el año escolar.
El documento describe las bases del régimen militar que gobernó Chile entre 1973 y 1990. Estableció un gobierno autoritario que diferenció el poder político del poder social e instituciones como ODEPLAN. Adoptó un modelo económico neoliberal inspirado en la Escuela de Chicago y concibió los derechos humanos de forma limitada, justificando violaciones bajo estados de excepción para proteger la democracia. Colaboradores como Jaime Guzmán tuvieron gran influencia aunque no ocuparon cargos formales.
Form Ética y Ciudadana 1er año Esquema de contenidos nodales - Dic 2016colegiolascumbres
El documento presenta el esquema de contenidos para el curso de Formación Ética y Ciudadana de 1er año en el Colegio Las Cumbres. Los contenidos se dividen en tres trimestres e incluyen temas como la democracia, los cuidados y derechos, la dignidad y la libertad, la cultura e identidad. Cada tema incluye varios subtemas a tratar durante el año.
Esquema de Contenidos Nodales Dic 2017 Historia 5to añocolegiolascumbres
El documento presenta un esquema de contenidos para el estudio de la historia argentina entre 1946 y 1976. Divide este período en tres secciones principales: el proyecto peronista entre 1946 y 1955, el período posterior al derrocamiento de Perón entre 1955 y 1966, y el período entre 1966 y 1976 que incluye la dictadura de 1966 y el regreso de Perón. Detalla los subtemas clave a cubrir dentro de cada uno de estos períodos principales de la historia argentina reciente.
El documento resume la historia de la educación y la democracia en España desde el siglo XIX hasta la actualidad. Destaca la creación de sistemas públicos de enseñanza en el siglo XIX, la falta de inversión en educación durante el franquismo, y las leyes posteriores como la LOGSE y la LOE que buscaron garantizar el derecho a la educación y mejorar la calidad y equidad del sistema educativo español.
1. A lo largo de la historia, las relaciones entre el Estado y la educación han evolucionado. Inicialmente, la educación era responsabilidad de las iglesias, pero los Estados modernos comenzaron a intervenir más en la educación superior. La Revolución Francesa llevó a la educación a convertirse en un servicio público, aunque al principio se mantuvieron las desigualdades. Más tarde, el Estado de bienestar extendió la educación a todas las clases y estableció un currículo común. Recientemente, las políticas neoliber
El documento contiene preguntas sobre varios temas históricos como la aplicación de la política de partes iguales en Estados Unidos, la revolución cultural de los años 60, la revolución de los claveles de 1974 en Portugal y la caída del Muro de Berlín. También incluye preguntas sobre la Biblioteca de Alejandría, la democracia más grande del mundo y el país conocido como la nación arcoíris. Finalmente, pide analizar el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales en estos acon
El documento resume la historia de la educación en Argentina desde la época de Rosas y Quiroga hasta el presente. Destaca hitos como la Ley 1420 de 1884 que estableció la educación común, laica y gratuita; la reforma universitaria de 1918 que promovió el cogobierno, la libertad de cátedra y la autonomía; y leyes recientes como la de financiamiento educativo de 2005 e implementación del plan Conectar Igualdad.
El documento instruye a los estudiantes a completar un periódico mural sobre el proceso político, económico y cultural de Venezuela desde 1830 hasta 1935 y a investigar las presidencias de Venezuela durante ese período, asignando cada grupo a una sección de años específicos. Los estudiantes deben completar estas actividades en sus cuadernos de trabajo para su evaluación posterior cuando se normalice la situación actual.
El documento discute la evolución de la educación en América Latina durante el siglo XX. Se extendieron las oportunidades educativas a todos los sectores sociales y ahora existe mayor igualdad de acceso. Sin embargo, surgen debates sobre privatización y responsabilidades estatales. También hay desafíos relacionados a la equidad, calidad y relevancia de la educación pública.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre los presidentes de la democracia en Venezuela. El objetivo es que los estudiantes investiguen y conozcan los diferentes presidentes, sus gobiernos y las épocas en que gobernaron. Se enfatiza la importancia de conocer la historia política del país. Como parte del proyecto, los estudiantes diseñarán una línea de tiempo y evaluarán los aciertos y desaciertos de cada gobierno. El trabajo es individual y el producto final será una wiki expuesta sobre los presidentes de la democracia
Este documento presenta el silabo para el curso de Historia del Derecho en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una duración de 5 créditos y cubrirá la evolución de los sistemas jurídicos desde las civilizaciones antiguas hasta la situación jurídica en Ecuador antes de la conquista española. Los objetivos incluyen definir conceptos jurídicos fundamentales, describir sistemas jurídicos antiguos y su influencia, e identificar elementos jurídicos y relig
Este documento resume diferentes teorías y modelos de desarrollo y comunicación. Discute las teorías de modernización de los años 1950-1960 que definían el desarrollo como un proceso unilineal entre países ricos y pobres. También cubre las teorías de independencia de los años 1960-1980 que definieron el desarrollo como una lucha política y dieron importancia a la identidad cultural local. Finalmente, describe dos modelos de comunicación: la "pedagogía diagonal" de Paulo Freire que trata a las personas oprimidas como sujetos humanos, y
Declaración a favor de movimiento estudiantilEly Torres
En el III Coloquio Latinoamericano de Biopolítica celebrado en Buenos Aires en septiembre de 2011, más de sesenta académicos, investigadores y estudiantes firmaron una declaración pública en apoyo del movimiento estudiantil chileno que llevaba tres meses protestando contra el modelo privatizado y de mercado de la educación en Chile, exigiendo que la educación sea un derecho público, gratuito y de calidad garantizado por el estado.
El documento resume los proyectos políticos liberal y conservador en México entre 1857 y 1920, así como sus ideologías y culturas respectivas. Los liberales apoyaban una república democrática con derechos individuales, mientras que los conservadores preferían una monarquía constitucional con un papel más fuerte para la iglesia. Ambos lados lucharon por controlar y reformar el sistema educativo durante este período de cambio político y social en México.
This document discusses the importance of information literacy for children in the digital age and suggests that teacher librarians can help open doors to knowledge by teaching children how to access and evaluate information from around the world and beyond.
A teacher librarian does much more than just putting books on shelves. They work with classroom teachers to integrate research skills into learning, ensure the library supports all subject areas, and assist all staff in resourcing their teaching. A teacher librarian also helps students discover answers to questions like when, where, who, and why. In addition, they can fix paper jams, provide supplies needed to complete assignments, and recommend great books to read. Without a teacher librarian, it is unclear who would be responsible for these important roles in a child's education.
A ENGECELL TELEMÁTICA presta serviços em telecomunicações há mais de 10 anos, fornecendo soluções de qualidade a preços competitivos. A empresa trabalha com gestão de reparos, suporte técnico, call center, web design e suporte a microcomputadores. Seus principais clientes incluem a NEC do Brasil, Transit do Brasil e InterTest.
A school library is a specialized library designed to meet the needs of students. It provides resources and is managed by a teacher librarian, a teacher with specialized training in best managing school libraries. The document questions who is managing a child's school library if the school does not employ a teacher librarian.
Bazaar is a Python-based version control system that is lightweight, simple to use, and allows users to commit changes locally when offline. It stores copies of revisions both locally and remotely, does not require a centralized repository, and has a plugin architecture. Key commands allow users to initialize a versioned directory, add and commit files, publish changes to a remote location, branch and merge codebases, and resolve any conflicts between diverged code lines.
Entre 1945 y 1955, el peronismo amplió la cobertura educativa y promovió la enseñanza técnica para los sectores obreros. El Estado controló la educación y buscó jerarquizar la disciplina. De 1955 a 1983, con el desarrollismo se fortalecieron las escuelas técnicas aunque en los 60 surgieron cuestionamientos pedagógicos. Las dictaduras militares restringieron la libertad académica y promovieron una educación centrada en el orden.
Esquema de Contenidos Nodales Dic 2017 F E y Ciudadana - 1er Añocolegiolascumbres
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Formación Ética y Ciudadana del primer año en el Colegio Las Cumbres. Incluye 7 unidades de contenido como Dignidad y Libertad, Las Normas y su función en la sociedad, El derecho y los derechos humanos, La democracia, Autoritarismo y Dictadura en la Argentina, Igualdad y Diversidad, y El cuidado de uno mismo y de los otros. Cada unidad contiene varios subtemas a ser cubiertos durante el año escolar.
El documento describe las bases del régimen militar que gobernó Chile entre 1973 y 1990. Estableció un gobierno autoritario que diferenció el poder político del poder social e instituciones como ODEPLAN. Adoptó un modelo económico neoliberal inspirado en la Escuela de Chicago y concibió los derechos humanos de forma limitada, justificando violaciones bajo estados de excepción para proteger la democracia. Colaboradores como Jaime Guzmán tuvieron gran influencia aunque no ocuparon cargos formales.
Form Ética y Ciudadana 1er año Esquema de contenidos nodales - Dic 2016colegiolascumbres
El documento presenta el esquema de contenidos para el curso de Formación Ética y Ciudadana de 1er año en el Colegio Las Cumbres. Los contenidos se dividen en tres trimestres e incluyen temas como la democracia, los cuidados y derechos, la dignidad y la libertad, la cultura e identidad. Cada tema incluye varios subtemas a tratar durante el año.
Esquema de Contenidos Nodales Dic 2017 Historia 5to añocolegiolascumbres
El documento presenta un esquema de contenidos para el estudio de la historia argentina entre 1946 y 1976. Divide este período en tres secciones principales: el proyecto peronista entre 1946 y 1955, el período posterior al derrocamiento de Perón entre 1955 y 1966, y el período entre 1966 y 1976 que incluye la dictadura de 1966 y el regreso de Perón. Detalla los subtemas clave a cubrir dentro de cada uno de estos períodos principales de la historia argentina reciente.
El documento resume la historia de la educación y la democracia en España desde el siglo XIX hasta la actualidad. Destaca la creación de sistemas públicos de enseñanza en el siglo XIX, la falta de inversión en educación durante el franquismo, y las leyes posteriores como la LOGSE y la LOE que buscaron garantizar el derecho a la educación y mejorar la calidad y equidad del sistema educativo español.
1. A lo largo de la historia, las relaciones entre el Estado y la educación han evolucionado. Inicialmente, la educación era responsabilidad de las iglesias, pero los Estados modernos comenzaron a intervenir más en la educación superior. La Revolución Francesa llevó a la educación a convertirse en un servicio público, aunque al principio se mantuvieron las desigualdades. Más tarde, el Estado de bienestar extendió la educación a todas las clases y estableció un currículo común. Recientemente, las políticas neoliber
El documento contiene preguntas sobre varios temas históricos como la aplicación de la política de partes iguales en Estados Unidos, la revolución cultural de los años 60, la revolución de los claveles de 1974 en Portugal y la caída del Muro de Berlín. También incluye preguntas sobre la Biblioteca de Alejandría, la democracia más grande del mundo y el país conocido como la nación arcoíris. Finalmente, pide analizar el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales en estos acon
El documento resume la historia de la educación en Argentina desde la época de Rosas y Quiroga hasta el presente. Destaca hitos como la Ley 1420 de 1884 que estableció la educación común, laica y gratuita; la reforma universitaria de 1918 que promovió el cogobierno, la libertad de cátedra y la autonomía; y leyes recientes como la de financiamiento educativo de 2005 e implementación del plan Conectar Igualdad.
El documento instruye a los estudiantes a completar un periódico mural sobre el proceso político, económico y cultural de Venezuela desde 1830 hasta 1935 y a investigar las presidencias de Venezuela durante ese período, asignando cada grupo a una sección de años específicos. Los estudiantes deben completar estas actividades en sus cuadernos de trabajo para su evaluación posterior cuando se normalice la situación actual.
El documento discute la evolución de la educación en América Latina durante el siglo XX. Se extendieron las oportunidades educativas a todos los sectores sociales y ahora existe mayor igualdad de acceso. Sin embargo, surgen debates sobre privatización y responsabilidades estatales. También hay desafíos relacionados a la equidad, calidad y relevancia de la educación pública.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre los presidentes de la democracia en Venezuela. El objetivo es que los estudiantes investiguen y conozcan los diferentes presidentes, sus gobiernos y las épocas en que gobernaron. Se enfatiza la importancia de conocer la historia política del país. Como parte del proyecto, los estudiantes diseñarán una línea de tiempo y evaluarán los aciertos y desaciertos de cada gobierno. El trabajo es individual y el producto final será una wiki expuesta sobre los presidentes de la democracia
Este documento presenta el silabo para el curso de Historia del Derecho en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una duración de 5 créditos y cubrirá la evolución de los sistemas jurídicos desde las civilizaciones antiguas hasta la situación jurídica en Ecuador antes de la conquista española. Los objetivos incluyen definir conceptos jurídicos fundamentales, describir sistemas jurídicos antiguos y su influencia, e identificar elementos jurídicos y relig
Este documento resume diferentes teorías y modelos de desarrollo y comunicación. Discute las teorías de modernización de los años 1950-1960 que definían el desarrollo como un proceso unilineal entre países ricos y pobres. También cubre las teorías de independencia de los años 1960-1980 que definieron el desarrollo como una lucha política y dieron importancia a la identidad cultural local. Finalmente, describe dos modelos de comunicación: la "pedagogía diagonal" de Paulo Freire que trata a las personas oprimidas como sujetos humanos, y
Declaración a favor de movimiento estudiantilEly Torres
En el III Coloquio Latinoamericano de Biopolítica celebrado en Buenos Aires en septiembre de 2011, más de sesenta académicos, investigadores y estudiantes firmaron una declaración pública en apoyo del movimiento estudiantil chileno que llevaba tres meses protestando contra el modelo privatizado y de mercado de la educación en Chile, exigiendo que la educación sea un derecho público, gratuito y de calidad garantizado por el estado.
El documento resume los proyectos políticos liberal y conservador en México entre 1857 y 1920, así como sus ideologías y culturas respectivas. Los liberales apoyaban una república democrática con derechos individuales, mientras que los conservadores preferían una monarquía constitucional con un papel más fuerte para la iglesia. Ambos lados lucharon por controlar y reformar el sistema educativo durante este período de cambio político y social en México.
This document discusses the importance of information literacy for children in the digital age and suggests that teacher librarians can help open doors to knowledge by teaching children how to access and evaluate information from around the world and beyond.
A teacher librarian does much more than just putting books on shelves. They work with classroom teachers to integrate research skills into learning, ensure the library supports all subject areas, and assist all staff in resourcing their teaching. A teacher librarian also helps students discover answers to questions like when, where, who, and why. In addition, they can fix paper jams, provide supplies needed to complete assignments, and recommend great books to read. Without a teacher librarian, it is unclear who would be responsible for these important roles in a child's education.
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A school library is a specialized library designed to meet the needs of students. It provides resources and is managed by a teacher librarian, a teacher with specialized training in best managing school libraries. The document questions who is managing a child's school library if the school does not employ a teacher librarian.
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Markiv medical communications is India"s premier medical animation and communication company with many large projects under its belt. This presentation showcases a few of those projects.
Este documento describe diversos tipos de bacterias, incluyendo bacterias fototróficas, nitrificantes, oxidantes de azufre y hierro, oxidantes de hidrógeno, metanotróficas, metilotróficas, aeróbicas fijadoras de nitrógeno y varios otros géneros bacterianos como Pseudomonas, Acetobacteria, Neisseria, Chromobacterium, Aquifex, Thermodesulfobacteria, Thermotoga, bacterias verdes Chloroflexi, Deinococci, Espiroquetas, bacterias verdes Chlorobi y Fl
El comunicado apoya las movilizaciones estudiantiles contra la crisis de la educación pública en Chile y las demandas de los estudiantes secundarios. También repudia la violencia del gobierno y Carabineros contra los estudiantes y hace un llamado a un paro multisectorial nacional el 23 de agosto para que los estudiantes sean escuchados y puedan generar cambios en el sistema educativo chileno.
El comunicado apoya las demandas de los estudiantes secundarios por un cambio en el sistema educativo chileno, heredado de la dictadura. Critica la educación actual por mantener barreras sociales y evitar la formación integral de los ciudadanos. También repudia la violencia policial contra los estudiantes y hace un llamado a un paro multisectorial nacional para que los estudiantes sean escuchados y se genere un cambio en la educación chilena.
El comunicado apoya las demandas de los estudiantes secundarios por un cambio en el sistema educativo chileno, heredado de la dictadura. Critica la educación actual por mantener barreras sociales y evitar la formación integral de los ciudadanos. También repudia la violencia policial contra los estudiantes y hace un llamado a un paro multisectorial para exigir que el gobierno escuche las demandas estudiantiles.
El comunicado apoya las demandas estudiantiles por una reforma al sistema educativo chileno, heredado de la dictadura. Critica la educación segregacionista y la represión policial a los estudiantes. Llama a un paro multisectorial nacional el 23 de agosto para exigir que el gobierno escuche las demandas estudiantiles por una educación más equitativa y de calidad.
El comunicado apoya las demandas de los estudiantes secundarios por un cambio en el sistema educativo chileno, el cual mantiene barreras sociales segregadoras. También repudia la violencia de Carabineros contra los estudiantes y el oportunismo político de quienes traicionan los movimientos sociales. Hace un llamado a un paro multisectorial nacional para que los estudiantes sean escuchados y se genere un cambio en la educación chilena a través de la organización y el poder del pueblo.
El documento expresa apoyo a las demandas de los estudiantes secundarios y condena la violencia del gobierno y Carabineros contra los manifestantes. Llama a un paro multisectorial nacional para presionar por cambios en el sistema educativo chileno, heredado de la dictadura, que mantiene barreras sociales.
El documento discute los deberes revolucionarios de los estudiantes universitarios y la necesidad de que el Estado participe en el gobierno de la Universidad. Argumenta que la Universidad debe adaptarse a las necesidades técnicas de la Revolución cubana y que la "autonomía" de la Universidad no debe significar que esté desconectada del país. Advierte que la defensa de la autonomía por parte de algunos estudiantes los aleja de sus deberes con el pueblo y puede ser explotada por la reacción.
El documento habla sobre la necesidad de que la universidad cubana se alinee con las grandes líneas del gobierno revolucionario y ayude a satisfacer las necesidades técnicas y profesionales del país. Argumenta que la autonomía universitaria no debe significar independizarse de las prioridades nacionales y que los estudiantes deben cumplir con sus deberes revolucionarios en lugar de defender intereses de clase. También advierte sobre cómo la universidad podría convertirse en un factor de retroceso si no se incorpora adecuadamente a la revolución.
El documento describe cómo una universidad privada en México está siendo manejada por un movimiento político llamado Antorcha Campesina para avanzar su ideología. Los estudiantes son obligados a participar en manifestaciones y recaudar fondos para el movimiento en lugar de enfocarse en su educación. También plantea preocupaciones sobre la calidad educativa y el uso del dinero de la colegiatura dada la infraestructura deficiente de la universidad.
Izquierda Autónoma y Revolución Democrática, Programa elecciones feuach 2013Manuel Rauch Pradines
Este documento presenta la lista de candidatos "Programa Lista Izquierda Autónoma + Revolución Democrática" para las elecciones de la Federación de Estudiantes de la Universidad Austral de Chile (FEUACh) en 2013. Proponen fortalecer la organización estudiantil y dotarla de liderazgo político para luchar por una educación pública, gratuita y de calidad. Sus objetivos incluyen aumentar la participación estudiantil, criticar el lucro en la educación, e impulsar una educación como un derecho social universal.
El documento discute la situación política y social problemática del país, señalando que las instituciones no representan al pueblo y no resuelven los conflictos. También expresa preocupación por la violación de derechos fundamentales y la criminalización de la disidencia. Concluye que la universidad debe defender los valores democráticos mediante la condena de prácticas estatales que violen los derechos humanos, pero sin comprometerse con ninguna posición política en particular.
Transicion Suplemento 17 de octubre Baja California CORCI Mexico
El rector de la UABC ha convocado a una manifestación para exigir el pago de la deuda de más de $1,500 millones que el gobierno del estado debe a la universidad. Aunque se suman a la convocatoria, se oponen a la política de privatización que ha llevado a esta situación y a la venta del patrimonio universitario. Explican que la crisis se debe a que los gobiernos estatales no han cubierto el 50% del presupuesto de la universidad como marca la ley, sino sólo un 33% en promedio, mientras que
El documento discute la influencia de los medios de comunicación, especialmente la televisión, en moldear la sociedad y los valores de las personas. También critica a los líderes estudiantiles de las universidades privadas que han participado en actos vandálicos y están manipulados por sectores de la oposición. Finalmente, habla a favor de la unidad del movimiento estudiantil de acuerdo con el llamado del presidente.
La Coordinadora Nacional de Estudiantes de Terapia Ocupacional emitió una declaración pública en apoyo al movimiento estudiantil chileno por una educación pública de calidad y gratuita. Condenan la represión a estudiantes y la violencia policial, y piden que la educación sea un derecho garantizado por el estado, no un bien de consumo. Hacen un llamado a todos los estudiantes a sumarse a esta lucha por un sistema educativo justo.
Este documento trata sobre los derechos humanos y la situación de los derechos humanos en Costa Rica. Se mencionan varios derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad de expresión, la educación y el salario justo. También analiza algunos casos relacionados con estos derechos en Costa Rica y los esfuerzos del gobierno costarricense para promover y proteger los derechos humanos.
Este documento presenta una tarea individual que incluye responder preguntas sobre un video sobre la historia de la democracia, analizar el impacto del año 1968, y reflexionar sobre el rol de los estudiantes universitarios y sus deberes ciudadanos según la Constitución ecuatoriana.
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Propone cinco puntos para una universidad revolucionaria: 1) Ingreso libre e irrestricto para todos los venezolanos, con una planificación de carreras basada en las necesidades del país. 2) Democracia universitaria a través de consejos del poder popular que desconcentren el poder actual. 3) Presupuesto justo enfocado en nuevas prioridades más allá de docencia, investigación y extensión.
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Se discuten tres tipos de universidades: 1) universidades elitistas que reproducen relaciones de poder verticales, 2) universidades neoliberales que privatizan la educación superior, y 3) universidades populistas que masifican el acceso pero no cambian las estructuras de poder. El orador propone una universidad revolucionaria que rompa con la dependencia petrolera, produzca conocimiento útil, y tenga ingreso libre y planificado para servir a los sectores populares.
La transformación universitaria en venezuelaRafael Verde)
Este documento resume el debate sobre la transformación universitaria en Venezuela. Se discuten tres tipos de universidades: 1) universidades elitistas que reproducen relaciones de poder verticales, 2) universidades neoliberales que privatizan la educación superior, y 3) universidades populistas que masifican el acceso pero no cambian las estructuras de poder. El orador propone una universidad revolucionaria que rompa con la dependencia petrolera, produzca conocimiento útil, y tenga ingreso libre y planificado para servir a los sectores populares.
Similar a Movimiento Estudiantil - Capital Social (20)
4. Johan Leiva R Marjury Martín Norhryj Jaramillo Prof.: Luis Escalante Movimiento Estudiantil en la UNIMET Capital Social
5. La falta de conocimiento sobre muchísimos conceptos es a veces la causa de que el individuo no logre el mayor de los rendimientos deseados, debido a esto, nos interesa profundizar en lo que significa de manera específica los movimientos estudiantiles... Breve Introducción
6. Para empezar, en la segunda mitad de la década de los 80 se iniciaron en Venezuela una serie de protestas estudiantiles que tenían como características principales su enfrentamiento al sistema político bipartidista, su extensión por todo el territorio nacional y la violencia que reiteradamente se manifestaba.
7. Estas luchas estudiantiles representaron el más grave conflicto social vivido por el régimen de esos momentos, antes de los sucesos del 27 de febrero de 1989, y en cierta forma constituyeron el primer campanazo de lo que estaba por venir...
8. El protagonismo estudiantil ha pasado desapercibido en la década de los 90, esto condujo finalmente al triunfo electoral de Hugo Chávez y al inicio del proceso de cambios por el cual aún estamos atravesando.
9. Es ahora cuando despierta nuevamente esta juventud luchadora, que se dio cuenta de los errores que estaban cometiendo, perjudicándonos a todos los ciudadanos y más que todo a los adolescentes y niños que estamos comenzando a vivir y a luchar por nuestro futuro
10. Movimiento estudiantil en la UNIMET La Universidad Metropolitana es una de las instituciones educativas más prestigiosas del país, donde su nivel de educación es uno de los mejores, ya que su modelo educativo se enfoca en el aprendizaje del estudiante teniendo énfasis en el desarrollo de la capacidad emprendedora, y comprometida con el desarrollo del país...
11. Esta Universidad se enfoca principalmente en satisfacer el bienestar de su alumnado en relación al país, por esta razón es muy importante que este a la vanguardia con lo que ocurra y crea que pueda afectar al país, debido a que cualquier cosa que pudiese ocurrir al final va a afectarnos a todos. Los Unimetanos defendemos la justicia, la libertad de expresión y cada uno de nuestros derechos al igual que tratamos de cumplir y respetar nuestros deberes.
12. Con la elevación al poder del Presidente Hugo Chávez a finales de 1998, se ha iniciado en Venezuela un proceso político que contempla la transformación integral de la sociedad venezolana. Para el gobierno, la transformación de la estructura ideológica de la formación económica-social de Venezuela, debe pasar necesaria, por la transformación del sistema educativo venezolano. ¿Cómo comenzó este cambio?
13. Estos cambios que se están realizando y se pretenden realizar en el sistema educativo venezolano, han generado la resistencia activa de diversos sectores y clases de la sociedad venezolana...
14. La no renovación por parte del gobierno bolivariano, de la concesión que el Estado venezolano otorgó a los dueños de RCTV, para el uso comercial del canal 2 del espectro radioeléctrico venezolano, ha generado la activación política de un sector del movimiento estudiantil venezolano, que siente que sus intereses de clases se ven amenazados por este acto administrativo que ha tomado el Ejecutivo Nacional.
15. El 27 de mayo, el gobierno venezolano decidió cerrar la concesión a Radio Caracas Televisión, el canal más viejo y con mayor tradición en Venezuela, su medida de carácter político desató la furia de los jóvenes universitarios y de educación media, de tal modo, que decidieron tomar la calle para elevar su voz de protesta contra una medida que consideraron injusta.
16. El movimiento estudiantil lucha por nuestro derecho a la información, a decidir y a construir medios locales de contra - información que no tengan que pasar por el filtro del Gobierno, que podamos saber de ambas partes lo que esta ocurriendo en la realidad y no lo que al gobierno le interese informar.
17. Obviamente los Unimetanos, al igual que nuestros compañeros de otras universidades, nos sentimos molestos y queremos justicia, ya que esta mala decisión nos podría privar de diversidad de información, por esta razón, hace ya más de un mes en la Universidad Metropolitana está ocurriendo un cambio donde cada uno de los estudiantes, trabajadores y profesores nos hemos unido para salir a la calle, ir a organismos donde podamos exponer nuestro punto de vista, todo esto en conjunto con otras instituciones educativas
18. Se puede decir que el movimiento estudiantil tiene de general que al igual que otros grupos, están en desacuerdo con algunas decisiones que ha tomado el gobierno y han salido a marchar, siendo la manera más pacifica de expresarse y ser escuchados para así hacer valer sus derechos. ¿Qué tiene de general este movimiento?
19. Todo movimiento circunstancial tiene dos vertientes, una pacifista mayoritaria, y una minoritaria, intransigente que aboga abiertamente por la violencia, como herramienta de lucha política. Actualmente esta última se puede apreciar de manera difusa, casi matizada entre ambas tendencias. Cada quien actúa según su conciencia y siguiendo los métodos que considere más justos. Que un movimiento criminalice a sus mismos integrantes no es lo conveniente.
20. Consideramos que el movimiento estudiantil tiene de particular que independientemente de que los estudiantes sean de la oposición o estén a favor del gobierno se han unido para hacer valer un solo propósito el cual es la libertad de expresión, mediante de marchas pacifistas y debates en público ¿Qué tiene de particular este movimiento?
21. Este movimiento no es un conjunto de rufianes y aventureros de la burguesía criolla, sino que es un legítimo alzamiento de múltiples universidades del país. Nuestro objetivo no es derrocar a Chávez para montar a cualquier otra persona en el poder que sea del agrado de la mayoría, no se busca la anarquía y que eso quede claro. En este país a diferencia de otros, esta manera de actuar es esporádica y por lo general se produce por el ataque de los organismos de seguridad.
22. Niveles de este movimiento MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CENTRO DE ESTUDIANTES DEL M.E. CENTRO DE ESTUDIANTES (de cada universidad) ASAMBLEAS ESTUDIANTILES MEDIDAS TOMADAS (Marchas, debates, asambleas informativas) UNIFICACIÓN DEL PAÍS
23. Hubo una unificación de la gran mayoría de las instituciones educativas a nivel superior en el país, donde junto a nosotros todos trabajamos en equipo por y para un solo objetivo. Entre estas instituciones podemos mencionar: la UCAB, la Santa Maria, Monte Ávila, UCV, Simón Bolívar, Unexpo, UNEFA, U.A. Humbolt, UDO, entre otras. UNIMET y sus alianzas
24. En tan poco tiempo logramos cosas que en todos estos años los políticos que han estado en contra del actual gobierno no habían alcanzado, entre estas cosas logradas por nosotros hasta ahora tenemos:... Logros y Aprendizajes
25.
26. Visualización del Futuro El movimiento no debe decaer, tenemos que seguir en esta lucha sin armas solo con nuestra inteligencia, demostrando la capacidad que tenemos de demostrar las cosas erradas que están haciendo, dando pruebas y justificando cada cosa que rechacemos .
27.
28. El movimiento estudiantil debe persistir la convivencia respetando entre ello sus propios pensamientos, y tratar de dar a entender que no estamos en la calle “contra el gobierno” ni “contra la oposición”, sino A FAVOR del país, Por esto, nuestras palabras y nuestros actos seguirán enmarcándose en el respeto a la Constitución, en el marco de la Ley, en el ejercicio y búsqueda de la paz y en la no-violencia activa
29. El movimiento estudiantil lucha para que se mantengan y no sean violados de ninguna manera los derechos humanos que, son naturales, esenciales a la persona humana y a su dignidad. Conclusiones
30. Todos hemos visto lo ocurrido con las recientes manifestaciones. Las convocadas por el oficialismo gozan de todas las facilidades, apoyos y promociones, aparte de utilizarse para ellas los recursos del Estado. A diferencia de las últimas movilizaciones de los estudiantes donde estas no gozan de ningún beneficio, apoyo ni respeto por parte del gobierno
31. Este movimiento no se dará por vencido tan fácil, esto debe dar frutos por todo nuestros esfuerzos que se han hecho y velar porque persistan en los tiempos, para poder apaciguarnos, de alguna manera, siempre y cuando se hagan valer nuestros derechos, así como el respeto de ellos, pero también cumplir con nuestras obligaciones como ciudadanos e integradores de una sociedad. “ Uno a uno, todos somos mortales; juntos, somos eternos." Quevedo