El documento describe el Movimiento Magisterial de Oaxaca (APPO) y Venezuela. En Oaxaca, la huelga de maestros en 2006 exigía mejoras salariales y educativas. Luego de que el gobernador ordenara desalojar violentamente a los maestros, se formó la APPO con más de 300 organizaciones para apoyar a los maestros y oponerse al gobernador. En Venezuela, no hay un evento claro que marque el inicio del movimiento magisterial, el cual operó en un contexto de caudillismo que limitó su politización e independ

1. MOVIMIENTO MAGISTERIAL
OAXACA
SOCIOLOGIA II.

2. MOVIMIENTO MAGISTERIAL DE
OAXACA. (APPO)
El Conflicto magisterial de Oaxaca, la huelga
estallo en todas las escuelas publicas de
Oaxaca el 22 de mayo de 2006 con los
maestros de la Sección 22 del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación,
quienes pedían mejorar la calidad de las
escuelas oaxaqueñas, además de un mejor
mantenimiento a las escuelas que se
encuentran en zonas rurales y exigían justicia
en el Estado de Oaxaca al gobierno estatal.

3. DESARROLLO DEL CONFLICTO.
El 14 de junio, bajo órdenes del gobernador, Ulises
Ruiz Ortiz, intentando cumplir un compromiso de
campaña de no permitir manifestaciones en el centro
histórico, y tras varios reclamos de comerciantes
afectados de la zona, ordenó a cientos de policías
desalojar a los maestros con gases lacrimógenos y
balas de goma. Ante la violencia de la mayoría de
agentes de las fuerzas estatales, los maestros
respondieron con piedras y palos y forzaron la retirada
de los policías. Este intento de desalojo desató una ola
de protestas dentro y fuera del estado de Oaxaca en
contra del uso de la fuerza publica para acallar

4. Los maestros piden la dimisión del gobernador
Ulises Ruiz Ortiz por promover el desalojo violento
de los maestros, que realizaron un plantón en la
plaza de la ciudad de Oaxaca.
Los maestros después del intento de dispersión,
radicalizaron su movimiento e incluyeron ahora en
sus demandas la renuncia del gobernador de
Oaxaca. Según este grupo de la mala gestión del
gobierno y su falta de tacto político, el
descontento entre la población aumentó y al
movimiento magisterial se sumaron diversas
organizaciones sociales, políticas y populares que
en conjunto formaron la APPO (Asamblea Popular
de los Pueblos de Oaxaca) cuyo objetivo primordial

5. La APPO es un conjunto de más de trescientas
organizaciones que se agruparon para apoyar las
demandas laborales de la Sección 22 del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE),
que agrupa a los maestros y trabajadores del
sistema educativo nacional. La Sección 22 del SNTE
solicitaba el 1 de mayo del 2006, el aumento a los
salarios de los trabajadores de la educación en el
estado de Oaxaca y su rezonificación, Ulises Ruiz se
negó a dar respuesta a las solicitudes de los
profesores, razón por la cual declararon una huelga
que puso en peligro la conclusión del ciclo escolar
2005-2006 en el estado. Después vino el desalojo
que fue frustrado por los huelguistas en un
enfrentamiento violento con la policía estatal, lo
que derivó en más tensión y aplazamiento del

6. ACCIONES POR PARTE DE LA
APPO.
Barricadas en puntos estratégicos de la cuidad de Oaxaca.
Plantón permanente en el Zócalo, Alameda de León y calles
aledañas.
Toma del canal del estado y radiodifusoras privadas de la Cd.
de Oaxaca.
Toma de centros comerciales trasnacionales.
Bloqueo a carreteras que permiten la entrada al estado de
Oaxaca. (autopista Oaxaca-México, Oaxaca-Istmo-Veracruz,
Oaxaca-Guerrero)
Toma de instituciones gubernamentales del estado.

8. MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN
VENEZUELA
El siglo XX venezolano, en lo que respecto a los
sindicatos docentes es muy particular.
Quizás los intermitentes periodos de represión y de
estabilidad política hayan afectado de forma notoria la
conformación ideológica de sus organizaciones
magisteriales.
El caudillismo que aún hoy impera en Venezuela ha
sido un gran traba para la conformación de sindicatos
belingerantes, politizados e independientes.

9. Una característica a resaltar de la información
obtenida sobre el movimiento magisterial
organizado en Venezuela es la casi nula
mención sobre el mito de la democracia racial.
Incluso en el presente, en que Hugo Chávez ha
significado una reconfiguración del poder
político desde el punto de vista de las
identidades étnicas, los distintos organismos
sindicales, no mencionan la diferencia entre el
modelo de la oligarquía tradicional y la inversión
de termino tras el arribo de Chávez al poder.

10. MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN
OAXACA (APPO)
MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN
VENEZUELA.
SE INICIO CUANDO SE ENTREGO EL
PLIEGO PETITORIO AL GOBIERNO
DEL ESTADO Y ESTE NO TUVO
RESPUESTA.
CLARAMENTE, NO HAY UNA
ACCIÓN ESPECÍFICA LA CUAL
MARQUE UN INICIO DE DICHO
MOVIMIENTO.
EL GOBIERNO ORDENO UN
DESALOJO DEL PLANTON UBICADO
EN EL ZÓCALO DE LA CUIDAD.
NO EXISTE UNA COMUNICACIÓN
ENTRE EL SINDICATO-GOBIERNO
POR LAS IDEOLOGIAS DE HUGO
CHAVEZ.
HUBO REPRESARIA POR PARTE DE
LA ASAMBLEA POPULAR DE LOS
PUEBLOS DE OAXACA HACIA
ULISES RUIZ ORTIZ
TEMIAN EL ACTUAR ANTE EL
GOBIERNO DE HUGO CHAVEZ
EL MOVIMIENTO CAUSO PERDIDAS
MILLONARIAS, ENTRE ELLOS LA
CANCELACION DE LA
GUELAGUETZA.
NO EXISTIA ALGO QUE AFECTARA
A LA POBLACIÓN EN GENERAL,
SOLO LA DEFICIENTE EDUCACION
QUE ADQUIRIAN LOS ALUMNOS.
LA PFP INICIO LA ENTRADA A LA
CUIDAD ASI “PROPORCIONANDO”
LA SEGURIDAD DE LA CUIDAD.
LOS DIRIGENTES ASEGURABAN UN
RESPALDO ANTE EL MOVIMIENTO
EL CONFLICTO SOLO FUE ESTO FUE A NIVEL NACIONAL,