Alumno: Ramiro Guevara Bastarrachea
Universidad : Universidad Nacional de Piura
Facultad: Ingenieria Civil
Ciclo: 5to ciclo
Curso: Dinamica
Docente: Ing. Carlos Silva Castillo
Se propone el siguiente taller con la intención de que el estudiante analice, argumente y resuelva los ejercícios que aparecen allí.
se pueden desarrollar en equipos de 3 o 4 estudiantes
Alumno: Ramiro Guevara Bastarrachea
Universidad : Universidad Nacional de Piura
Facultad: Ingenieria Civil
Ciclo: 5to ciclo
Curso: Dinamica
Docente: Ing. Carlos Silva Castillo
Se propone el siguiente taller con la intención de que el estudiante analice, argumente y resuelva los ejercícios que aparecen allí.
se pueden desarrollar en equipos de 3 o 4 estudiantes
Papel de las fuerzas como causa de los cambios en el estado de movimiento y de las deformaciones Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. MRUA. Estrategias de resolución de problemas y representaciones gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo. Deducción de la aceleración a partir de representaciones gráficas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Tema Transversal:
“TRABAJAR EN EQUIPO APLICANDO LOS VALORES QUE SON LA FORTALEZA Y
ESPERANZA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
1. Resuelve los problemas de MRUV.
a. Los mejores coches deportivos son
capaces de acelerar desde el reposo
hasta alcanzar una velocidad de 100 km
/h en 10 s. Halle la aceleración en km/h
2
b. Un cuerpo que se mueve a una velocidad de
10 m/s es frenado hasta alcanzar el reposo
en una distancia de 20 m ,¿Cuál es su
desaceleración?. En m/s2
c. Un auto se mueve con una velocidad de 15
m/ s cuando el conductor aplica los frenos
desacelera uniformemente deteniéndose
en 3 s .Halle la distancia recorrida en el
frenado. En metros
d. Cierto vehículo es capaz de acelerar desde
el reposo hasta una rapidez de 10 m/s
en un tiempo de 8 s, la aceleración en m/s2
y la distancia recorrida en metros, son
respectivamente.
e. Un ciclista se mueve con una rapidez de 6
m/ s de pronto llega a una pendiente
suave en donde acelera a razón de 0.4 m/s2
terminando de recorrer la pendiente en 10
s. Halle la longitud de la pendiente
f. Un coche parte desde reposo acelerando
uniformemente con 1 m/s2
a los 16
segundos ¿A qué distancia del punto de
partida se hallará?
g. Un avión parte de reposo y recorre 196 m
en 7 s para despegar. Halle su aceleración
h. Un automovilista se desplaza con una
rapidez de 52 m/s. Aplica los frenos de
manera que desacelera uniformemente
hasta detenerse durante 3 s ¿Qué distancia
¡recorre en este tiempo?
i. Un tren de alta velocidad en reposo
comienza su trayecto en línea recta con una
aceleración constante de a=0.5m/s2
.
Calcular la velocidad (en kilómetros por
hora) que alcanza el tren a los 3 minutos.
j. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de
120 m/s2
a 180m/s2
en 6s. determine el
valor de su aceleración.
1. Convierte las siguientes temperaturas.
f. 100°F a C°
g. -90°C a K°
h. 50 °K a F°
i. 3000° F a K°
j. 200° K a C°
2. Organice las parejas de mayor a menor,
coloque > o <, justifique Convirtiendo.
a) 37 °C ____298K
b) 37,9 °F ____298 °C
c) 217 °C ____498K
d) 3,7 °C ____24,0°F
e) 1700 °C ____3098K
f) 1638K ___ 1500 °F
g) 415°C ___350K
h) 28°F ___ - 2°Celsius ___137 K
i) 100°F ____ 90°C
j) 50°K_____50°F_____50°C
EJERCICIOS DE MRUV – TEMPERATURA
f. -170,3°C a K°
g. -250,6 °F a K°
h. 360,8 °C a F°
i. 880° K a C°
j. 340,5°F a C°