La secuencia didáctica presenta una actividad de dos clases sobre los planetas del sistema solar para niños de 4 años. Los objetivos son fomentar el pensamiento individual y grupal, la creatividad y el uso de la tecnología. La actividad incluye una investigación sobre los planetas usando una maqueta y preguntas, luego un cuento e imágenes sobre cada planeta. Los niños manipularán una robótica y tarjetas para realizar el recorrido por el sistema solar siguiendo instrucciones. Finalmente producirán sus propias tarjetas para dar

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 15 “DR. ALCIDES GRECA”.
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL.
Tecnología de la información y la comunicación
PLANIFICACIÓN ROBÓTICA
3° AÑO
Ciclo Lectivo: 2022

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Secuencia didáctica: LOS PLANETAS
Sala: 4 años
Duración: Dos clases de 40 min (cuarenta minutos) cada una.
Fundamentación:
El niño en este período de edad se interesa por los “como”, los “cuando” y los
“porque” de las cosas; observa y se cuestiona acerca de los fenómenos que se
producen a su alrededor, va incorporando nociones y conceptos sobre el mundo en
que él vive.
Si se tiene en cuenta que el universo es parte del ambiente natural y que los niños
desde su nacimiento, establecen relaciones con el ambiente que lo rodea entonces
se puede decir que el cielo, la noche y el día son fases que forma parte de la vida
cotidiana de los niños.
En el jardín de infantes es fundamental crear situaciones donde los niños puedan
expresar sus propias ideas para compararlas con las de los demás. También es
primordial propiciar la reflexión, la investigación y la experimentación.
En cuanto a las tic (Tecnologías de la Información y la Comunicación) juegan un
papel fundamental en el Jardín de infantes. Con ayuda las tic podemos facilitar el
aprendizaje y mejorar la calidad de la educación, favoreciendo el desarrollo de
habilidades, desarrollos cognitivos y destrezas comunicativas entre docentes y
estudiantes.
En la Educación Inicial las tic son una herramienta pedagógica muy importante, ya
que permite dinamizar e innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio
de clases interactivas agradables que contribuyen a su desarrollo integral.
En esta secuencia, se ofrecerá a los niños poner en juego las habilidades motrices,
en este caso la motricidad fina.
Aquí los niños se centrarán en la coordinación del ojo y de la mano, para el manejo
de un objeto. En el estará en juego la observación, curiosidad, exploración.

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Objetivos:
 Fomentar el intercambio social, la participación, la autonomía y el
pensamiento, tanto individual como grupal.
 Favorecer el descubrimiento de la propia creatividad.
 Promover e incentivar el uso de tecnología en distintos contextos.
Contenidos:
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
Relatar lo que se ha observado, escuchado y puesto en práctica.
Confrontar opiniones.
Intercambiar con los compañeros y docentes los pasos.
Las formas de representación en el espacio bidimensional: lo cercano-lo
lejano.
El reconocimiento de algunos productos tecnológicos.

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Actividad:
Para el inicio de esta actividad se les propondrá a los niños realizar una
investigación acerca de los planetas del Sistema Solar. Para dicha investigación, a
vista de los niños estará expuesta una maqueta con los distintos planetas (Mercurio,
Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno).
Los niños responderán a una serie de preguntas:
Ustedes saben;
- ¿Cuáles son los planetas del Sistema Solar?
- ¿En qué planeta creen que vivimos?
- ¿Cuántos planetas será que hay?
Luego, se procederá a conocer un poquito de cada uno de los planetas (su nombre
y sus principales características), se realizará a través de un cuento breve y corto,
acompañado de imágenes.
 Mercurio: es el planeta que está más cerca del Sol, pero no es el más cálido.
Eso sí, es el más pequeño y el que más rápido se mueve.
 Venus: ¿sabían que venus gira al contrario que el resto de los planetas? ¡se
podría decir que es rebelde! Otro detalle: es muy cálido. ¡Allí sí que hace
muuuuuuucho calor!
 Tierra: luego de Mercurio y Venus, la tierra es el tercer planeta más cercano
al Sol y el quinto más grande del sistema solar. Es el planeta que habitamos
los humanos. Tiene la mayor parte cubierta por agua y cuenta con un satélite
natural que es la luna.
 Marte: también conocido como “planeta rojo” debido a su apariencia rojiza.

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 Júpiter: es el quinto planeta del sistema solar. Es 1300 veces más grande
que la Tierra.
 Saturno: es el sexto planeta del sistema solar, el cual se destaca por sus
anillos formados por agua helada y rocas.
 Urano: este planeta se encuentra muy alejado del sol, por lo que es uno de
los planetas más fríos. Es de color azul claro. También cuenta con anillos a
su alrededor.
 Neptuno: debido a su lejanía del sol, se convierte en el planeta más frio de
todo el sistema solar. Es de color azul.
Para proseguir con la actividad, se les propondrá a los niños manipular una robótita.
También a su disposición tendrán tarjetas con las señalizaciones y una lámina con
los diferentes planetas, el sol y la luna.
Aquí los niños tendrán que realizar el recorrido correspondiente para llegar a un
punto final. Para ello la docente procederá a leer unas tarjetas:
- Para llegar a la tierra ¿Cuántos casilleros tengo que avanzar?
- Si avanzo 5 casilleros ¿A qué planeta llegaría?
- ¿Podría llegar a la luna si avanzo 7 casilleros?
- ¿Cómo podemos llegar al planeta tierra sin cruzar por el planeta mercurio,
ni venus?

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- El en planeta Marte, me debo detener y luego seguir el camino hasta el
planeta Urano.
Para dar por finalizado la actividad, los niños deberán producir sus propias tarjetas,
lo podrán hacer mediante dibujos. ADELANTE-ATRÁS, DETENERSE-AVANZAR-
GIRO A LA DERECHA- GIRO A LA IZQUIERDA.
Una vez terminadas las tarjetas, se procederá a la lectura de las mismas, la docente
estará a cargo de leerlos y los niños se encargarán de que la robotita realice el
recorrido.

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EVALUACION:
Realizar un registro del proceso que se haya llevado a cabo durante las clases:
ALUMNO:
EN PROCESO LOGRADO MUY
LOGRADO
Interpreta consignas.
Realiza las actividades.
Participa activamente en la
exposición de actividades.
Se comunica con sus pares
y docente
Escucha con atención
Utilización de la motricidad
fina