MÉTODO ALFABÉTICO
Integrantes: Maritza Campos
Nolfa Tapia
Liliana Velásquez
Rosa Cabrales
Claudia Rojas
Carolay López
Evelyn Hernández
Profesora: Claudia Alonso
Asignatura: Comunicación Y Lenguaje II
Este método se viene usando desde las edad
Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de
Alfabético por seguir el orden del alfabeto
Dionisio de Halicarnaso decía:
“Cuando aprendemos a leer, ante todo
aprendemos los nombres de las letras, después su
forma y después de esto las palabras y sus
propiedades”.
Marco Fabio Quintilano aconsejaba: "Que
antes de enseñar el nombre de las letras se hicieran
ver las formas de las mismas. Según Giuseppe
Lombardo, su aplicación requiere del seguimiento
de estos pasos:
MÉTODO ALFABÉTICO
Pasos del método
alfabético
Orden alfabético
para el
aprendizaje
Se estudia la
ortografía
La lectura y la
escritura se hace
simultáneamente
Se inicia la combinación
de consonantes con
vocales, lo que permite la
elaboración de silabas
La combinación
permiten crear
palabras y luego
oraciones
Cada letra se estudia
pronunciando su
nombre
Orden del Alfabeto
Para los niños es muy difícil abstraer su pensamiento y asociar
una grafía a un sonido y no digamos una combinación de letras
que parece totalmente arbitraria a un objeto real, así que hacer las
actividades lo más manipulativas y creativas que puedan, nos
aseguraremos de que tengan significado para ellos.
Marco Fabio Quintilano ( formas de las letras)
Letras en la arena Letras reciclable
Abecedario con el cuerpo
Sonidos de las letras
Video de Sonido de las Letras en
Español
https://www.youtube.com/watch?v=Fw6OIOKdZYI
Actividades
Combinación de consonante con vocal
 El juego del colgado permite elaborar silabas y formar palabras
Se estudia la ortografía
Ventaja v/s
desventaja
Se adquiere,
excelente
ortografía.
Lo ultimo en
adquirir es la
comprensión
El alumno por dedicar especial atención
a la forma, nombre y sonido de las letras
desatiende lo principal, que es
comprender el significado de la palabra
y luego analizar la función que
desempeñan las palabras. éste método,
acostumbra deletrear, por lo que el
aprendizaje y comprensión de la lectura
es lento.
Conclusión
Método alfabético para disertar

Método alfabético para disertar

  • 1.
    MÉTODO ALFABÉTICO Integrantes: MaritzaCampos Nolfa Tapia Liliana Velásquez Rosa Cabrales Claudia Rojas Carolay López Evelyn Hernández Profesora: Claudia Alonso Asignatura: Comunicación Y Lenguaje II
  • 2.
    Este método seviene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto Dionisio de Halicarnaso decía: “Cuando aprendemos a leer, ante todo aprendemos los nombres de las letras, después su forma y después de esto las palabras y sus propiedades”. Marco Fabio Quintilano aconsejaba: "Que antes de enseñar el nombre de las letras se hicieran ver las formas de las mismas. Según Giuseppe Lombardo, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos: MÉTODO ALFABÉTICO
  • 3.
    Pasos del método alfabético Ordenalfabético para el aprendizaje Se estudia la ortografía La lectura y la escritura se hace simultáneamente Se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite la elaboración de silabas La combinación permiten crear palabras y luego oraciones Cada letra se estudia pronunciando su nombre
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  • 5.
    Para los niñoses muy difícil abstraer su pensamiento y asociar una grafía a un sonido y no digamos una combinación de letras que parece totalmente arbitraria a un objeto real, así que hacer las actividades lo más manipulativas y creativas que puedan, nos aseguraremos de que tengan significado para ellos. Marco Fabio Quintilano ( formas de las letras) Letras en la arena Letras reciclable Abecedario con el cuerpo
  • 6.
    Sonidos de lasletras Video de Sonido de las Letras en Español https://www.youtube.com/watch?v=Fw6OIOKdZYI
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     El juegodel colgado permite elaborar silabas y formar palabras
  • 9.
    Se estudia laortografía
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    El alumno pordedicar especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras desatiende lo principal, que es comprender el significado de la palabra y luego analizar la función que desempeñan las palabras. éste método, acostumbra deletrear, por lo que el aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Conclusión