The project proposes a sustainable pedestrian corridor that links the Velodrome with Metro Sports Palace consisting of 2 new buildings located on the campus of South Axis 3 No. s / n Col. Farms Mexico almost esq. with Viaduct, parking in front of the Palacio de los Deportes, Gate 7 and 8. These buildings are intended for commercial use to support the project financially. On the other hand it is also proposed to locate the areas of the classes currently used by ESEF. At the same time will have 2.18 hectares of public spaces and landscaped areas for the recovery of the area.
El presente trabajo es una breve recopilación de los temas vistos en la materia de Gestión Escolar , cabe mencionar que esta revista fue realizada por los alumnos del grupo 306 con la firme intención de dejar un pequeño aporte para la comunidad estudiantil de nuestra amada institución.
The project proposes a sustainable pedestrian corridor that links the Velodrome with Metro Sports Palace consisting of 2 new buildings located on the campus of South Axis 3 No. s / n Col. Farms Mexico almost esq. with Viaduct, parking in front of the Palacio de los Deportes, Gate 7 and 8. These buildings are intended for commercial use to support the project financially. On the other hand it is also proposed to locate the areas of the classes currently used by ESEF. At the same time will have 2.18 hectares of public spaces and landscaped areas for the recovery of the area.
El presente trabajo es una breve recopilación de los temas vistos en la materia de Gestión Escolar , cabe mencionar que esta revista fue realizada por los alumnos del grupo 306 con la firme intención de dejar un pequeño aporte para la comunidad estudiantil de nuestra amada institución.
Palacio deportes de la Ciudad de México, 1968. Análisis arquitectónico integr...UNAM
PALACIO DE LOS DEPORTES DE LA CIUDAD DE MÉXICO,Análisis arquitectónico integral, en esta exposición se desarrolla un análisis arquitectónico de la obra más emblemática del arquitecto español Félix Candela. Se desarrollan los siguientes temas: 1.- El histórico 2.- El espacial 3.- La geometría 4.- La resolución estructural 5.- La construcción
Linea del tiempo sobre la historia de la educacion fisicaSarahi Flores
La educación física en México no siempre ha sido reconocida ni estudiada desde du punto de vista histórco, por lo que esta presentacion contribuye un poco en la obtención de información
Palacio deportes de la Ciudad de México, 1968. Análisis arquitectónico integr...UNAM
PALACIO DE LOS DEPORTES DE LA CIUDAD DE MÉXICO,Análisis arquitectónico integral, en esta exposición se desarrolla un análisis arquitectónico de la obra más emblemática del arquitecto español Félix Candela. Se desarrollan los siguientes temas: 1.- El histórico 2.- El espacial 3.- La geometría 4.- La resolución estructural 5.- La construcción
Linea del tiempo sobre la historia de la educacion fisicaSarahi Flores
La educación física en México no siempre ha sido reconocida ni estudiada desde du punto de vista histórco, por lo que esta presentacion contribuye un poco en la obtención de información
Descripción del contexto en que las personas con discapacidad visual accedemos a la información y a la cultura. Un cuestionamiento a la tácito a la igualdad de oportunidades, mi historia personal y mi experiencia de la accesibilidad.
La postura corporal y su relación con el tono postural y muscular, con el eje y centro de gravedad, con el equilibrio, con el ajuste y control postural, etc.
Ramas de la Hologogía Somática, dedicadas al estudio del aprendizaje somático, la enseñanza e intervención, el acervo somático, los métodos, técnicas y estrategias somáticas.
Es la praxis social dosificada en forma de proceso-resultado que se encarga de la formación del cuerpo vivido, que es la persona en sí misma, con la intención de que tome conciencia de su corporalidad (Körper) y corporeidad (Leib).
Es aquella parte de la cultura general, que conjunta los valores materiales y simbólicos, las formas o estilos de vida, las prácticas y los procesos inherentes al cuerpo vivido o soma.
1. MTRO. ÁLVARO FERNÁNDEZ PEREDO
“Mientras ustedes teorizan con la
recreación, yo me divierto con mis
alumnos… y aunque yo no busco la
recreación en los libros, sino en la
vivencia…, escucho atento los
comentarios que David me hace sobre
ésta y los comparto con mis grupos…,
porque no se trata sólo del ja, ja, ja.”
POR JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN 1
2. Estudio Educación Física,
Hablaba Francés y Esperanto,
Obtuvo su Maestría en Pedagogía
Era melómano , cinéfilo y le encantaba viajar.
Su segunda casa, si no es que
la primera fue la ESEF
POR JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN 2
3. Le dio a la recreación un sentido sociocultural
POR JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN 3
4. Creó la Ludoteca de la ESEF
Tomaba acciones en favor del ambiete.
POR JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN 4