El documento describe la educación familiar e historia escolar de la autora y sus familiares en España desde mediados del siglo XX hasta inicios del siglo XXI. Relata el contexto familiar falangista de su abuela y las peculiaridades de su escuela primaria en los años 50, incluyendo las celebraciones religiosas y actividades extracurriculares. También describe la educación primaria y secundaria de su padre y madre en las décadas de 1960-1980, con énfasis en las diferencias entre colegios públicos y privados y las metodologías y disciplinas

1. MI FAMILIA EN LA ESCUELA
Bárbara Palencia Gómez 2ºA
Tendencias Contemporáneas de la
Educación.
Facultad de Educación de Toledo. UCLM.
Fotodemiabueloensuclase.

3. RetratodeFranciscoFranco.

4. Contexto familiar
 Hija de padre falangista, después de la guerra trabajaba
en el taller de fundición de la Fábrica de Armas. Era bueno,
cariñoso y muy comprensivo con ella.
 Madre estricta y de ideales machistas: “Mi madre me
tenía por tonta” *PIGMALION NEGATIVO.
 Mi bisabuela la sacó de la escuela el último año para que
trabajara por 500 pesetas.
 El poco dinero que ganaba iba para su familia.
 Para poder ir al cine repartía agua todos los domingos
por una peseta y media.

5. •Leer y escribir: ortografía,
caligrafía, entonación…
•Cantar la tabla de multiplicar.
•Geografía básica: Comunidades
y provincias de España y un poco
de ríos y montañas.
•No había exámenes.
•Cursos diferenciados por edades.
•Se controlaba la asistencia a
misa todos los domingos (se iba a
misa dentro del colegio), además
les preguntaban de qué color era
la casulla del sacerdote para
saber si habían ido.
Cuaderno de caligrafía del año 55.

6. Claseenelpatiode
Tavera.

7. Peculiaridades:
• Se celebraban las fiestas religiosas en el mismo recinto escolar.
• Dentro del recinto escolar había animales de granja (cerdos, gallinas
y pollos) además de un huerto.
• Dentro de la Falange (a la cual pertenecía mi bisabuelo) se
organizaban campamentos de verano o invierno. La convivencia se
llevaba a cabo en albergues, se enseñaban oficios como la costura, se
cantaba “el cara al sol”, se izaba la bandera nacional y por la noche se
bajaba. “Me lo pasaba muy bien”.
• A los 11 años deja el colegio, mi bisabuela la saca, para que trabaje
por 500 pesetas en el Castillo de San Servando; el trabajo consiste en
hacer camas, limpieza y servicio de comedor a los niños que
estudiaban allí que tenían un alto nivel socioeconómico.
• Después trabajó sirviendo en casas cerca de su barrio, en la Av. De
la Reconquista por ejemplo.
• También hacía manteles para la Falange.
• Finalmente trabajó limpiando las oficinas generales de la Falange
(OJE).

8. ACTUALIDAD
•“Mi pena más grande es no haber
tenido la oportunidad de aprender a
expresarme”.
•Valora la importancia de la educación,
aprecia los avances y entiende su
importancia.
•Estudia en la Universidad de mayores
José Saramago.
•Realiza al menos 2 viajes anuales,
casi siempre fuera de España. Ha
estado en Tailandia, Tierra Santa,
Rumanía, Nepal, Croacia, Países
Bajos, Roma…valora la enorme
importancia de la cultura y como algo
colateral, el aprendizaje por
experiencia.
Recuerdo de comunión de mi abuela.

9. MI PADRE 1967-1977
De 1º a 5º de EGB el tutor daba toda la materia, menos religión que lo daba
un cura (primaria) de 6º a 8º EGB, también se daba religión pero las
asignaturas se dividían matemáticas y física; geografía e historia.
De 6º a 8º de EGB se diferenciaban ya las asignaturas y cada una era
impartida por un profesor. Después se hacía FP o Bachillerato, después en
el caso de los chicos a los 18 años se hacía la Mili.
ColegioSanServando.

10. Lastablasdemultiplicarseaprendíancantandoy todaslas tardesse
hacíadictado.
El francéstenía másprioridadque el inglés, el inglés sereservabaa la
escuela deidiomas. Habíaactividadesextraescolares.
El francéstenía másprioridadqueel inglés, el inglés sereservabaa la
escuela deidiomas. Habíaactividadesextraescolares.
GeografíaeHistoria eranasignaturasmemorísticas.
Se dedicabatiempo ala lecturatodoslos días.
Normalmente gimnasia,música ypretecnologíacompartíanelmismo
profesor.
El recreo se aprovechaba para jugar (churro, dado en alto). No había
servicio de comedor.
Se usaba el castigo físico si no se respetaba al maestro.
Normalmente se les colocaba en pupitres individuales (a veces en
parejas). Sitios asignados. Los libros de texto los pagaba la familia y
se traían y llevaban a casa.
Mipadreenpreescolar.

11. Cantaban“el caraalsol”en formación en las galerías,
hastaque murióFranco,que sólose escuchabael himno
nacional.
Cadasemanahabíaunaconsigna:aleccionamientoo
motivación.
Hubo unprogramaquellevaba unabotella delecheen los
recreos paralos niñosque pasabanhambre.
Se hacíanexcursionesysalidasaToledo,alCirco Romano
porejemplo.
A partir del 2º Ciclo se hacía un concurso anual Nacional del Ejército, que consistía en hacer
un cuaderno a lo largo de todo el curso, contando cosas del ejército, se hacían dibujos sobre
ello y los mejores cuadernos ganaban un viaje a Cuatro Vientos o a lugares reservados al
ejército. Se enseñaba el himno de la legión.
Había cuatro evaluaciones por año y una 5ª que era en Septiembre: sólo había un examen por
trimestre de cada asignatura. Le podían preguntar la lección oral y ponerle una nota que
influyera en su evaluación final.
Reuniones y relación con los padres: En 4º de EGB tenían agenda como medio
para comunicarse con los padres. También como responsabilidad.
Se iba a la misa a Santa Leocadia. Y si se celebraban ritos en honor a la
virgen. Como el miércoles de ceniza, la fiesta de las flores en Mayo o antes de
Navidad.
MipadreaprincipiodeEGB.

12. MI MADRE 1974-1983
Mi madre nació en el año 1970, de los 4 a los 5 años cursó preescolar en el Colegio Tavera
(privado). La EGB la realizó en el Colegio Carmelitas, también era privado y no mixto.
Las niñas iban uniformadas. 1º de Bachiller también lo hizo allí en.
Los libros y materiales
escolares se compraban
dentro del colegio.
Las clases comenzaban a
las 9:30 y a las 9 se iba a
misa en el colegio.
Para entrar se organizaban
en filas y se volvía a rezar
antes de sentarse en los
pupitres. Por la tarde había
clase de 3 a 5:30. El servicio
de comedor estaba
reservado para los internos. Mi madre y sus compañeras haciendo un teatro.

13. En Ciencias Sociales se aprendían mapas-mundi políticos y físicos, dados por continentes.
En matemáticas se aprendían las tablas cantadas y la teoría de conjuntos.
La asignatura de pretecnología se dedicaba a hacer punto, costura, cestillos y actividades manuales.
A partir de 6º se EGB se impartía Inglés como asignatura.
Había un examen por tema, si se suspendía se recuperaba y al final de la asignatura se hacía un examen global, que había
que superar para aprobar la asignatura (no evaluación continua).
La mayor parte de docentes eran monjas y
algún profesor que se encargaba de
pretecnología y gimnasia. El resto de
asignaturas eran impartidas por la tutora,
la cual las preparaba para la comunión
(catequesis).
El profesor se preocupaba de dar
disciplina lo que hacía que muchas de las
niñas no se atrevieran a hablar o
preguntar dudas. Estaba permitido el
castigo físico, si te portabas mal podían
echarte de clase, ponerte de cara a la
pared o incluso tirarte del pelo.
Cuaderno de caligrafía.

14. Se hacían salidas a fábricas y
lugares dentro de Toledo.
En el Centro había un grupo
religioso que organizaba
“Jornadas de Reflexión” algunos
fines de semana, en lo que se
hacían convivencias, misas,
veladas religiosas y otro tipo de
actividades.
Como actividades extraescolares
del colegio estaban la esgrima y el
piano.
El recreo se aprovechaba para
jugar a la comba, a la rayuela, la
goma…en el mes de mayo se
preparaban fiestas y se acudía a la
iglesia para celebrar el mes de
María.
Las relaciones entre la tutora y la familia se limitaban a las
llamadas telefónicas en el caso de mal comportamiento.
Mi abuelo le ayudaba con las matemáticas cuando lo
necesitaba.
Tenía muy buena relación de amistad con sus compañeras. Sin
embargo no le gustaba ir al colegio.
Juegos populares de la época.

15. En cuanto a las Necesidades Educativas Especiales, no había un trato
especializado, aunque si una leve modificación curricular. En el caso de mi madre,
en su clase había una niña con Down a la cual se trataba como una más.
Los pocos casos de inmigrantes que se daban, provenían de familias italianas con
nivel socio-económico alto.
Loque mi madrecambiaría
deaquellaépocasería la
metodología,sin embargolo
que aprendiólo tienegrabado
afuego.“Nome gustabair al
colegio”.
Navidadenlaclasedemimadre.