Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Plaza Islas Malvinas. La unidad consta de 8 clases en las que los niños conocerán la historia de las Islas Malvinas y de la plaza a través de visitas, entrevistas, la elaboración de un collage, una maqueta y una exposición final en la que compartirán lo aprendido.

1. Unidad Didáctica: “La Plaza Islas Malvinas”
Fundamentación:
La plaza es un lugar conocido y preciado para el niño; es un
espacio donde hay arboles, monumentos o esculturas, juegos y
bancos. Esto brinda la oportunidad de jugar, explorar, descubrir,
apreciar y disfrutar de los diferentes colores, la variación de las
formas, las sensaciones que las texturas o la particularidad de los
espacios que se pueden recorrer con la mirada.
La unidad didáctica planteada servirá para que el niño pueda conocer,
explorar, descubrir este espacio. Tener otra mirada sobre este, saber
el porqué y el significado de cada objeto en la plaza, el valor simbólico
de la misma. Así podrá apropiarse de la historia ya que es una parte
fundamental del lugar en el que vive, por el contexto que tiene. Esto
incentivara a los alumnos a que amplíen sus conocimientos sobre
dicho espacio, para que no se queden solo con lo que ven a simple
vista sino que miren con ojos mas sentimentalistas y entiendan porqué
todos los años se conmemora este acontecimiento y por qué están
importante.
Esto genera que lo vivan de otra manera, no solo como un acto sino
como un día muy importante que marco un antes y un después en el
país. Esta unidad estará destinada a los niños de sala de 5 de un
jardín público.
Objetivos:
Iniciar a los niños en el conocimiento de su ambiente social.
Tomar conciencia de las funciones, sus usos y características
principales de la plaza: las instituciones y trabajos vinculados
con ella, su historia, costumbres y cambios a través del tiempo
Conocer los actores sociales que hicieron posible la creación de
la plaza.
Conocer la historia del surgimiento de la plaza.

2. Área Ciencia Sociales:
Contenidos Conceptuales:
Abordaje de las efemérides como proceso histórico.
Primeros contactos con mapas y distintas fuentes históricas:
testimonios orales, fotografías, monumentos, documentos
escritos.
Historia institucional: origen de la plaza.
Contenidos Procedimentales:
Búsqueda de información sobre la historia de la plaza.
Exploración de ideas previas.
Contenidos Actitudinales:
La valoración en el intercambio de las ideas previas.
Área Plástica
Contenidos Conceptuales:
Producción visual a partir del collage.
Representación del espacio tridimensional: la maqueta.
Comparación de imágenes de la plaza antes y ahora.
Contenidos Procedimentales:
Elaboración grupal de la maqueta y el collage.
Contenidos Actitudinales:
Compartir los elementos de trabajo con sus compañeros.

3. Clase N° 1:
Inicio: Convocaré a los niños al centro de la sala para contarles que
trabajaremos sobre la plaza Islas Malvinas. Empezaré indagando
sobre sus conocimientos previos ¿La conocen? ¿Dónde queda? ¿De
quién es? ¿Quién la cuida? ¿Para qué sirve? ¿Fueron alguna vez?
¿Quiénes van? ¿Qué actividades se realizan allí?
Desarrollo: Luego les preguntaré si conocen la historia de las Islas
Malvinas, sino les haré una breve reseña de está, mostrándole fotos,
folletos. Después les diré que pregunten a sus padres ¿Cómo era la
plaza antes? ¿Qué personas concurrían? ¿Qué actividades se
realizaban? ¿Quiénes la cuidaban? Si tienen fotos del monumento
antes y ahora que la traigan e información sobre las Islas Malvinas.
Cierre: A continuación haremos el cierre con todo lo que vimos hoy,
indagando sobre los deseos y expectativas que tiene los niños sobre
la plaza.
Clase N°2:
Experiencia Directa
Antes: Retomaremos lo visto la clase pasada, les preguntaré ¿Se
acuerdan lo que vimos? Y si trajeron la información y las fotos que les
pedí. Posteriormente les diré que haremos una visita a la plaza.
Armaremos las reglas de comportamiento para la visita ¿Qué pueden
hacer?
Les pediré que lleven un cuaderno para dibujar todo lo que ven en la
plaza y lo que le llame la atención.
Durante: Los niños se dividirán en dos grupos donde tendrán como
tarea:
Observar los objetos que hay en la plaza.
Tocar los objetos para ver su textura.
Las personas que van y para qué van.
Los lugares que hay cerca.
Mientras saco fotos.

4. Luego: Puesta en común de los saberes que obtuvieron en la salida y
comparar con los sus saberes previos, los materiales con que estaban
hechos los objetos de la plaza. También haremos una comparación
con las fotos que pudieron traer de casa, si hay objetos que siguen
estando, si están en la misma ubicación, si hay nuevos. Luego todos
ayudarán a dibujar un croquis sobre la plaza y lo que hay alrededor.
Clase N° 3
Inicio: Comenzaré preguntando ¿Se acuerdan donde fuimos la clase
anterior? Bueno con las fotos que me dieron la clase pasada y las que
saqué ¿Qué les parece si armamos un collage de la plaza Isla
Malvinas?
Desarrollo: Todos juntos elegiremos las fotos y cómo hacer el collage
con todo el material que tenemos. Algunos recortaran los papeles para
armar el collage, otros pegaran las fotos y harán dibujos decorativos
en el papel.
Cierre: Luego de terminada la actividad mostraré como quedo el
collage y que les parece si lo mostramos en el acto del 2 de abril.
Clase N°4
Inicio: Empezaré preguntando ¿Se acuerdan las historia que les conté
de las Malvinas? A continuación les diré que vendrá un excombatiente
que estuvo en la guerra por las Malvinas y que estuvo cuando se armó
el monumento.
Desarrollo: Armaremos las preguntas de lo que queremos saber para
hacerle al señor que nos visitará.
Entrevista:
¿Qué día empezó la guerra?
¿En que lugar estaba?
¿Qué paso después?
¿Cómo y a quienes se les ocurrió hacer el monumento?
¿Quién lo hizo?
¿Por qué armaron así el monumento?
¿El monumento era igual que ahora?
¿Por qué pusieron la antorcha?

5. ¿Quién o quienes contribuyeron para hacerla?
¿Qué significado tiene?
¿Siempre estará prendida?
¿Qué significa para usted ser una excombatiente de Malvinas?
Cierre: Terminada la entrevista les preguntaré que recuerdan de todo
los que le conto sobre las Malvinas y si conocían esa historia. Con la
información recabada haremos un glosario de hechos, y para que sirve
la plaza, porque esta ahí. Esto se expondrá en el acto del 2 de abril y
lo convocaremos para esa fecha.
Clase N° 5
Inicio: Retomaré los visto la clase pasada ¿Se acuerdan quien vino?
¿Qué nos conto? Harán dibujos relacionados con lo que nos conto el
excombatiente.
Desarrollo: Repartiré a cada mesa una lata de lápices de colores,
revistas, tijeras para que hagan si dibujo sobre las guerras de las Islas
Malvinas y el monumento.
Cierre: Luego pondré los dibujos sobre unas mesas, veremos lo que
hizo cada una las diferencias que hay, para ver que cada una tuvo una
mirada distinta del suceso. Estos se presentaran en el acto del 2 de
abril.
Clase N° 6
Inicio: Les recordaré sobre el día que fuimos a la plaza, de los objetos
que vieron en la misma, con todo la información ¿Quieren armar una
maqueta de la plaza?
Desarrollo: Dividiré la sala en dos sectores. El primero armará los
objetos de la plaza con plastilinas, mientras que el segundo se
encargará de ordenar la maqueta.
Cierre: Finalizada la actividad preguntaré ¿Les resultó difícil la
actividad? ¿Les gusto hacer su propia maqueta? ¿Les gusto cómo
quedo?

6. Clase N° 7
Confección de la exposición de arte: Les recordaré sobre el día que
hicieron el collage, la maqueta y los dibujos. Les mostrare fotos de
museos donde están las pinturas de pintores destacados. Les
propondré realizar un museo dentro de la sala para que vengan a ver
las familias, las otras salas y todas las personas que quieran decirles
todo lo que hicieron. Confeccionaremos las notitas, los adornos que
decoraran la sala. Y haremos el folleto de lo encontraran en el museo.
Nos dividiremos en dos grupos. El primero recortará la forma del
folleto y los demás armarán lo que habrá en el museo.
Clase N° 8:
Exposición de arte:
Inicio: Preparación de la sala para el museo, decoraremos con las
adornos que hicieron, colocaremos los retratos como aparecen en los
museos, al igual que el collage, la maqueta y la información recabada
de la entrevista y las traída por ellos.
Desarrollo: Ingreso de los familiares, docentes y alumnos al museo.
Entrega de folletos. Recorrido guiado por los nenes de la sala,
comentando lo que hicieron. Charla por parte del excombatiente que
nos visito.
Cierre: Devolución de familiares, docentes y alumnos de ¿Qué les
pareció la muestra?