Este documento describe un taller de arte en el que los estudiantes explorarán diferentes materiales y técnicas artísticas como dibujo, pintura y escultura. Los estudiantes dibujarán y luego colorearán una escultura, y también crearán su propia escultura. Visitarán un museo y analizarán obras de arte. Al final, organizarán una exhibición para compartir su trabajo con sus padres.

1. Campo formativo y
aspecto
Competencia
Aprendizaje
esperado
TITULO DE LA SITUACION
“NUESTRO TALLER DE ARTE”
MODALIDAD: TALLER
CAMPO
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA/
EXPRESION Y
APRECIACION
VISUAL
Comunica
sentimientos e
ideas que surgen
en él o ella al
contemplar obras
pictóricas,
escultóricas,
arquitectónicas
fotográficas y
cinematográficas.
Reflexiona y
expresa sus ideas
y sentimientos al
observar diversos
tipos de
imágenes en la
pintura, el
modelado, las
esculturas, la
arquitectura, las
fotografías y/o el
cine.
Inicio:
 ¿Podemos hacer un museo
aquí en el salón?
 ¿Qué necesitamos?
 Elaborar un friso
Desarrollo:
Dibujando esculturas
 Organizar al grupo de modo
que las mesas de trabajo
estén a la orilla del salón,
alrededor de una mesa con
una escultura cubierta con una
tela.
 Permitir a los alumnos que
toquen la escultura por encima
y por debajo de la tela sin
mirarla y finalmente
descubrirla.
 Pedir a los niños que dibujen
la escultura con lápiz desde su
lugar.
 Luego se pedirá que la
coloreen con acuarelas
 Montar una exposición con las
producciones de los niños.
Situando cada dibujo desde el
lugar en el que se dibujo, con
la escultura original al centro.
Ello ayudara a que se percaten
de la perspectiva desde la cual
se dibujo para reproducirla en
el dibujo.
Mi escultura
 Ahora solicitar que
reproduzcan la escultura que
dibujaron experimentando con

2. distintos materiales como
masas diversas.
 Visitar al museo MARCO
 Recuperar las experiencias de
los alumnos acerca de la visita
para que comenten los
sentimientos de la visita y al
ver las obras y porque creen
que se sintieron de ese modo.
 Seleccionar dos obras del
mismo tema (autorretrato,
retrato, paisaje, etc.) y
colocarlas a la altura de los
alumnos para que las
observen.
 Comentarles a los alumnos
que las obras de arte tienen un
titulo y el nombre de su autor.
 Pedir que las observen y a
partir de allí preguntar:
-¿Qué hay en la pintura?
-¿Qué es?
-¿Cómo creen que se sentía el
pintor cuando hizo esta
pintura? ¿Por qué?
-¿Qué piensan cuando ven
esta pintura?
-¿Qué sienten al observar la
pintura?
-¿Qué les gusta y que no?
-¿Porque creen que se llama
de esa manera? ¿Le llamarían
de otra manera, como?
¿Saben donde se pueden ver
pinturas como estas?.
Cierre:
 Elaborar invitaciones para los
padres de familia para venir a
ver nuestra exposición.
 En la exposición invitar a cada
niño a que hable con su padre
o madre de lo realizado y su

3. experiencia al elaborarlo así
como los sentimientos que le
genero la obra de arte.
 Evaluaremos como se
sintieron al realizar las obras
de arte y cuáles fueron sus
materiales preferidos y si
alguno lo desea hable de lo
que les gusto o no del trabajo
de esta semana.
Tiempo:
5 DIAS
Recursos y espacio:
Pinturas
Plastilina
Criterio de evaluación:
 El alumno expresa sentimientos
al observar diversos tipos de
imágenes, pinturas y esculturas
 El alumno utiliza técnicas y
materiales diversos de modo
correcto
 El alumno trabaja de modo
autónomo
 El alumno utiliza marcas o letras
para expresarse
Otras competencias que se favorecen:
CAMPO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
COMPETENCIA:
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales,
usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra
plástica.
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura

4. dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.