Las MYPE son pequeñas unidades económicas que van desde las microempresas de 1-10 trabajadores hasta las pequeñas empresas de 1-50 trabajadores. Son el principal motor de desarrollo del Perú al proporcionar empleos, incentivar el espíritu empresarial, y contribuir al crecimiento económico.
MARCO NORMATIVO DE ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE LAS MYPES EN EL PERU / FORM...CESAR GUSTAVO
-MARCO NORMATIVO DE ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCION DE LAS MYPES EN EL PERU
-FORMAS LEGALES DE ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE LAS MYPES EN EL PERU
CURSO: ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE EMPRESAS
Trabajo realizado por alumnos de la UPLA - Lima (Perú) sobre los tipos de empresas en el Perú y la diferencia entre Persona Jurídica y Persona Natural.
Renta de cuarta categoría
Si tienes ingresos por tu trabajo independiente, debes pagar impuesto a la renta por cuarta categoría.
A continuación te detallamos sobre que se trata este tema.
MARCO NORMATIVO DE ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE LAS MYPES EN EL PERU / FORM...CESAR GUSTAVO
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CURSO: ORGANIZACIÓN Y CONSTITUCIÓN DE EMPRESAS
Trabajo realizado por alumnos de la UPLA - Lima (Perú) sobre los tipos de empresas en el Perú y la diferencia entre Persona Jurídica y Persona Natural.
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La perseverancia, poder que depende de nosotros para poder conseguir lo que nos hemos propuesto pese a que todo nos sea adverso. Comparto mi exposición con ustedes.
Material educativo elaborado en PowerPoint que integra imágenes, gif animados, vídeo y muestra contenidos básicos sobre la computadora y sus partes. Termina con un test y sitios de interés para visitar. Este material se puede enriquecer. Mas información al #990106973
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Concepto
Características
Elementos Característicos
Características comerciales y
administrativas
Importancia
Principal motor de desarrollo del Perú
Cultura emprendedora = Capacidad
de ver oportunidades y
aprovecharlas
Evaluación
3. Es una pequeña unidad de producción, comercio o prestación de servicios.
una MYPE es una unidad económica constituida por una
Según la legislación persona natural o jurídica bajo cualquier forma de
peruana organización o gestión empresarial, que tiene como objeto
desarrollar actividades de
extracción, transformación, producción, comercialización
de bienes o prestación de servicios.
Cualquier individuo con
una idea de negocio y
espíritu emprendedor puede
apostar por constituir una
MYPE.
4. Respecto del Por sus
número total de niveles de
trabajadores: ventas
anuales:
Pequeña Pequeña
Microempresa Microempresa
empresa empresa
Tiene de 1 a 10 Tiene de 1 a 50 Hasta por un monto
trabajadores Desde 150
trabajadores máximo de 150
UIT hasta
Unidades Impositivas
850 UIT
Tributarias (UIT).
5. Elementos
característicos
de las MYPE´S
La creatividad
Una intuitiva capacidad y desarrollo Apoyo de
percepción de las de identificar Trabajo duro
gradual de grupos de
necesidades de y aprovechar y la
habilidades referencia
los clientes oportunidades persistencia
personales
6. Su administración es independiente. Por lo
general son dirigidas y operadas por sus
propios dueños.
Su área de operación es relativamente
pequeña, sobre todo local.
Tienen escasa especialización en el trabajo.
No suelen utilizar técnicas de gestión.
Emplean aproximadamente entre cinco y
Características diez personas. Dependen en gran medida de
comerciales y la mano de obra familiar.
administrativas de las Su actividad no es intensiva en capital pero
MYPE S sí en mano de obra. Sin embargo, no cuentan
con mucha mano de obra fija o estable.
Disponen de limitados recursos financieros.
Tienen un acceso reducido a la tecnología.
Por lo general no separan las finanzas del
hogar y las de los negocios.
Tienen un acceso limitado al sector
financiero formal, sobre todo debido a su
informalidad.
7. Constituyen el principal motor de desarrollo del Perú
Esto se basa Son la Incentivan el Contribuyen
en que: principal espíritu empresarial al ingreso
fuente de y el carácter nacional y al Mejoran
desarrollo emprendedor de la crecimiento la distribución
del sector población económico del ingreso
privado
Reducen la pobreza por Incentivan el espíritu
Proporcionan empresarial y el
medio de actividades
abundantes puestos carácter emprendedor
de generación de
de trabajo de la población
ingresos
8. Cultura emprendedora = Capacidad de ver oportunidades y
aprovecharlas
La constitución de una MYPE resulta socialmente deseable, por la
inversión que realiza en la localidad donde se instala. Esta inversión
tiene tres elementos adicionales:
Generación de Hace posible que las
empleos directos personas tengan una
(es decir dentro de actividad que les permita
la misma empresa) Permite a través de la asumir retos y obtener
y empleos ampliación de la logros, es decir
indirectos que se oferta, que se desarrollarse a nivel
generan gracias a la ofrezcan mejores personal-profesional.
presencia de ésta. productos a menores
precios, es decir un
mercado más
competitivo.
13. La pequeña empresa… ¿qué
niveles de ventas anuales tiene?
Desde 200 Desde 150
UIT a 870 UIT hasta
UIT 850 UIT
Desde Desde
300 UIT 100 UIT
hasta hasta 550
1500 UIIT UIT
16. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones NO se refiere a la
importancia de las MYPE S?
Son la
Mejoran la
principal
distribución
fuente de
del ingreso
desarrollo del
sector privado
Proporcionan Apoya sólo a
abundantes las personas
puestos de con altos
trabajo recursos
económicos