La profesora Sandra Grueso enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de actividades como trabajos de campo, técnicas didácticas y el uso de recursos tecnológicos como videos y software educativo en línea. La evaluación incluirá la participación, el cumplimiento de actividades y los conocimientos adquiridos.
La profesora Nancy Araujo enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de estrategias audiovisuales, la biblioteca y software educativo en línea. Se utilizarán computadoras, proyectores y dispositivos electrónicos para facilitar la comprensión del tema. Las actividades incluirán trabajos de campo y técnicas didácticas como plisado y dibujo. Los criterios de evaluación serán
La profesora Graciela Diaz enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y reconocer su ciclo de vida. Usará métodos como proyecciones, software educativo en línea, y actividades prácticas como trabajos de campo y técnicas didácticas como plegado y dibujo. Evaluará la participación, cumplimiento de actividades y conocimientos adquiridos.
El cronograma detalla las actividades semanales para un curso sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje durante 7 semanas. En la primera semana se discute el programa didáctico y se introduce la primera unidad. En las semanas siguientes, las actividades incluyen exposiciones docentes, elaboración de producciones creativas, análisis de casos, y elaboración de recursos y medios didácticos. La última semana se dedica a la elaboración de la programación de clases y el cierre del curso.
El documento presenta dos competencias clave para trabajar en formación continua y acciones específicas para desarrollar cada una. La primera competencia es utilizar las nuevas tecnologías, con un enfoque en el uso de acciones de edición de texto para promover el análisis, el respeto a los derechos de autor y la investigación. La segunda competencia es afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión, con un enfoque en prevenir la violencia a través de normas de convivencia, su aplicación y talleres de sensibiliz
La sesión de aprendizaje con Scratch tuvo como objetivo que los estudiantes aprendan a describir las características de los animales. Primero, los estudiantes usaron máscaras de animales para representarlos y describir sus características físicas y hábitats. Luego, usaron Scratch para explorar y seleccionar animales, escenarios y programar sus movimientos. Finalmente, los estudiantes investigaron en libros y internet sobre las características de los animales de su región y elaboraron máscaras y fichas sobre ellos.
3. primaria ejemplo de narración documentada (1)Claudia Linares
La maestra María realizó una actividad con sus estudiantes de segundo grado para reorganizar su biblioteca de aula y enseñarles los diferentes tipos de literatura infantil. Los niños aprendieron que no todos los libros son cuentos al leer libros documentales, álbumes ilustrados y novelas cortas. Ahora los estudiantes están más interesados en la biblioteca y quieren crear sus propios cuentos y libros.
La profesora Sandra Grueso enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de actividades como trabajos de campo, técnicas didácticas y el uso de recursos tecnológicos como videos y software educativo en línea. La evaluación incluirá la participación, el cumplimiento de actividades y los conocimientos adquiridos.
La profesora Nancy Araujo enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de estrategias audiovisuales, la biblioteca y software educativo en línea. Se utilizarán computadoras, proyectores y dispositivos electrónicos para facilitar la comprensión del tema. Las actividades incluirán trabajos de campo y técnicas didácticas como plisado y dibujo. Los criterios de evaluación serán
La profesora Graciela Diaz enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y reconocer su ciclo de vida. Usará métodos como proyecciones, software educativo en línea, y actividades prácticas como trabajos de campo y técnicas didácticas como plegado y dibujo. Evaluará la participación, cumplimiento de actividades y conocimientos adquiridos.
El cronograma detalla las actividades semanales para un curso sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje durante 7 semanas. En la primera semana se discute el programa didáctico y se introduce la primera unidad. En las semanas siguientes, las actividades incluyen exposiciones docentes, elaboración de producciones creativas, análisis de casos, y elaboración de recursos y medios didácticos. La última semana se dedica a la elaboración de la programación de clases y el cierre del curso.
El documento presenta dos competencias clave para trabajar en formación continua y acciones específicas para desarrollar cada una. La primera competencia es utilizar las nuevas tecnologías, con un enfoque en el uso de acciones de edición de texto para promover el análisis, el respeto a los derechos de autor y la investigación. La segunda competencia es afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión, con un enfoque en prevenir la violencia a través de normas de convivencia, su aplicación y talleres de sensibiliz
La sesión de aprendizaje con Scratch tuvo como objetivo que los estudiantes aprendan a describir las características de los animales. Primero, los estudiantes usaron máscaras de animales para representarlos y describir sus características físicas y hábitats. Luego, usaron Scratch para explorar y seleccionar animales, escenarios y programar sus movimientos. Finalmente, los estudiantes investigaron en libros y internet sobre las características de los animales de su región y elaboraron máscaras y fichas sobre ellos.
3. primaria ejemplo de narración documentada (1)Claudia Linares
La maestra María realizó una actividad con sus estudiantes de segundo grado para reorganizar su biblioteca de aula y enseñarles los diferentes tipos de literatura infantil. Los niños aprendieron que no todos los libros son cuentos al leer libros documentales, álbumes ilustrados y novelas cortas. Ahora los estudiantes están más interesados en la biblioteca y quieren crear sus propios cuentos y libros.
Este documento describe una situación de aprendizaje para una clase de inglés de secundaria que utiliza la didáctica crítica. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario a través de escuchar y participar en diálogos sobre una tienda y un restaurante. La lección guía a los estudiantes paso a paso, desde la activación de conocimientos previos hasta la creación y presentación de sus propios diálogos. El enfoque de la did
Este documento presenta la lección "Clothes" para estudiantes de 5to grado. La lección tiene como propósito que los estudiantes aprendan los nombres de las prendas de vestir en inglés para poder usarlos dentro y fuera del aula. La lección consta de tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. Durante la motivación, los estudiantes harán una lluvia de ideas sobre prendas de vestir. En el desarrollo, la maestra explicará los nombres de las prendas en inglés y los estudiantes
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre grupos vocálicos impartida a un grupo de 3° grado. La sesión se centra en explicar los conceptos básicos de diptongos, triptongos y hiatos mediante ejemplos y ejercicios. La profesora evalúa el aprendizaje de los estudiantes y refuerza los conceptos donde sea necesario para asegurar la comprensión del tema.
Este documento describe el modelo organizativo de diferenciación por niveles de aprendizaje. Se trabaja un mismo tema para todo el grupo pero con propuestas de actividades diferenciadas por niveles de dificultad. El profesor debe conocer a los alumnos para agruparlos por competencia y elaborar materiales diversificados. Se aplica principalmente en ESO para motivar a los alumnos y adaptarse mejor a sus necesidades.
La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus características y cualidades valiosas y establezcan normas de convivencia para el aula. Se implementará una dinámica llamada "La búsqueda del tesoro" para que los estudiantes reconozcan las cualidades de sus compañeros. Luego trabajarán en grupos y establecerán cinco normas de convivencia que plasmarán en un papelote para colocarlo en el aula. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión
planeación primaria 3 grado nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta la planeación de una lección sobre la elaboración de un reglamento para la biblioteca del salón de clase para estudiantes de tercer grado. La lección se enfoca en enseñar sobre las características y funciones de los reglamentos y cómo escribir reglas usando oraciones impersonales. La lección consta de cuatro sesiones que utilizan diversas estrategias y actividades grupales para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre Mesoamérica a estudiantes de 4o grado. Los estudiantes investigarán sobre las culturas mesoamericanas utilizando recursos de la biblioteca. Luego, crearán un itinerario de viaje por México señalando las zonas que les gustaría visitar y describiendo las características de cada cultura. Finalmente, presentarán sus mapas al grupo y explicarán por qué les interesa conocer ciertas regiones.
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza de las ciencias naturales en un grupo de cuarto grado. Incluye una introducción, un acercamiento a la práctica docente actual con fortalezas y áreas de oportunidad, el objeto de estudio que son las ciencias naturales, las unidades de análisis como planificación, evaluación, recursos y estrategias, y concluye con los diferentes componentes requeridos como sustento teórico, propuesta, bibliografía y anexos.
Este plan de clases propone clasificar seres vivos en 4to grado de primaria. Los estudiantes observarán fotografías de seres vivos y las clasificarán en grupos basados en características comunes, describiendo los criterios utilizados. Luego dibujarán cómo imaginan que pudo ser el antecesor prehistórico de cada ser vivo y explicarán su razonamiento. La maestra introducirá conceptos básicos sobre clasificación de seres vivos y evolución. Los estudiantes serán evaluados en su desempeño grup
Los estudiantes participarán en una exposición sobre los derechos y deberes de los niños. Se dividirán en grupos para organizar la información sobre un derecho y un deber que presentarán a la clase. Cada grupo preparará materiales como dibujos para ilustrar su exposición. Luego, los grupos expondrán sus temas mientras los demás estudiantes escuchan y hacen preguntas. Al final, todos evaluarán su desempeño.
Este documento describe los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios para la enseñanza de idiomas extranjeros. Resume ocho puntos clave: 1) reconocer la diversidad de estudiantes, 2) planificar actividades para potenciar el aprendizaje, 3) generar ambientes de aprendizaje, 4) fomentar el trabajo colaborativo, 5) enfocarse en el desarrollo de competencias, 6) usar materiales educativos, 7) evaluar para mejorar el aprendizaje, y 8) fomentar la
El documento describe los conceptos clave de un proyecto interdisciplinario. Un proyecto interdisciplinario integra de manera simultánea e interconectada los contenidos, destrezas y procedimientos de varias áreas del conocimiento para lograr un aprendizaje significativo. Un proyecto interdisciplinario requiere un enfoque secuencial y gradado para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
Este documento presenta una situación de aprendizaje enfocada en la didáctica crítica para un grupo de tercer grado de preescolar. La situación de aprendizaje busca que los estudiantes conozcan diversos portadores de texto e identifiquen su función a través de actividades como la exploración y manipulación de portadores, la elaboración de un periódico y la creación de un cuento ilustrado. El documento concluye que la planeación didáctica debe ser dinámica y que los estudiantes deben ser parte del proceso de
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes realizarán exposiciones orales sobre sus derechos. La sesión comienza con una revisión de la información recopilada por los estudiantes en la sesión anterior. Luego, los estudiantes trabajan en grupos pequeños para organizar sus ideas y preparar esquemas y recursos para sus exposiciones. Finalmente, cada grupo presenta su exposición oral sobre los derechos de los niños mientras sus compañeros los escuchan y evalúan.
Este documento presenta información sobre estrategias pedagógicas para respetar la diversidad de aprendizaje en el aula en el contexto de la adquisición de la lectoescritura. Explica los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el cual propone flexibilizar el currículum y usar diferentes métodos, materiales y evaluaciones para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. También presenta ejemplos concretos de cómo aplicar estas estrategias en objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura y escritura
Los estudiantes participarán en una exposición sobre las costumbres de su región. Se dividirán en grupos y cada grupo expondrá sobre un aspecto de las costumbres locales, como danzas, fiestas o platos típicos. Los estudiantes organizarán la información para sus exposiciones utilizando los datos recopilados en entrevistas previas. Cada exposición tendrá una introducción, un desarrollo y una conclusión. Después, los estudiantes evaluarán sus propias presentaciones y la de sus compañeros.
Este documento presenta un plan de lecciones para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Cartagena de Indias. El plan incluye tres sesiones que usarán la aplicación Evernote para actividades como lluvia de ideas, identificar características de cuentos, y escribir sus propios cuentos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura y escritura mientras exploran tecnología de manera apropiada para su edad.
Taller "Mente creativa e investigadora". (Capacidades y Aptitudes Sobresalien...Alee Castillo
Con este taller se busca potenciar las habilidades de chicos y chicas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes por medio de diversas actividades tomando como base:
Enriquecimiento curricular.
Aprendizaje acelerador.
Aprendizaje por agrupamiento.
Este documento presenta un resumen de un módulo sobre paradigmas educativos. Incluye preguntas y respuestas sobre el enfoque por competencias, ejemplos de cómo dos profesores enseñan sobre argumentos de manera tradicional versus centrada en competencias, y una actividad de ciencias naturales diseñada para desarrollar competencias en estudiantes.
Este documento describe una situación de aprendizaje para una clase de inglés de secundaria que utiliza la didáctica crítica. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario a través de escuchar y participar en diálogos sobre una tienda y un restaurante. La lección guía a los estudiantes paso a paso, desde la activación de conocimientos previos hasta la creación y presentación de sus propios diálogos. El enfoque de la did
Este documento presenta la lección "Clothes" para estudiantes de 5to grado. La lección tiene como propósito que los estudiantes aprendan los nombres de las prendas de vestir en inglés para poder usarlos dentro y fuera del aula. La lección consta de tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. Durante la motivación, los estudiantes harán una lluvia de ideas sobre prendas de vestir. En el desarrollo, la maestra explicará los nombres de las prendas en inglés y los estudiantes
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre grupos vocálicos impartida a un grupo de 3° grado. La sesión se centra en explicar los conceptos básicos de diptongos, triptongos y hiatos mediante ejemplos y ejercicios. La profesora evalúa el aprendizaje de los estudiantes y refuerza los conceptos donde sea necesario para asegurar la comprensión del tema.
Este documento describe el modelo organizativo de diferenciación por niveles de aprendizaje. Se trabaja un mismo tema para todo el grupo pero con propuestas de actividades diferenciadas por niveles de dificultad. El profesor debe conocer a los alumnos para agruparlos por competencia y elaborar materiales diversificados. Se aplica principalmente en ESO para motivar a los alumnos y adaptarse mejor a sus necesidades.
La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus características y cualidades valiosas y establezcan normas de convivencia para el aula. Se implementará una dinámica llamada "La búsqueda del tesoro" para que los estudiantes reconozcan las cualidades de sus compañeros. Luego trabajarán en grupos y establecerán cinco normas de convivencia que plasmarán en un papelote para colocarlo en el aula. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión
planeación primaria 3 grado nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta la planeación de una lección sobre la elaboración de un reglamento para la biblioteca del salón de clase para estudiantes de tercer grado. La lección se enfoca en enseñar sobre las características y funciones de los reglamentos y cómo escribir reglas usando oraciones impersonales. La lección consta de cuatro sesiones que utilizan diversas estrategias y actividades grupales para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre Mesoamérica a estudiantes de 4o grado. Los estudiantes investigarán sobre las culturas mesoamericanas utilizando recursos de la biblioteca. Luego, crearán un itinerario de viaje por México señalando las zonas que les gustaría visitar y describiendo las características de cada cultura. Finalmente, presentarán sus mapas al grupo y explicarán por qué les interesa conocer ciertas regiones.
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza de las ciencias naturales en un grupo de cuarto grado. Incluye una introducción, un acercamiento a la práctica docente actual con fortalezas y áreas de oportunidad, el objeto de estudio que son las ciencias naturales, las unidades de análisis como planificación, evaluación, recursos y estrategias, y concluye con los diferentes componentes requeridos como sustento teórico, propuesta, bibliografía y anexos.
Este plan de clases propone clasificar seres vivos en 4to grado de primaria. Los estudiantes observarán fotografías de seres vivos y las clasificarán en grupos basados en características comunes, describiendo los criterios utilizados. Luego dibujarán cómo imaginan que pudo ser el antecesor prehistórico de cada ser vivo y explicarán su razonamiento. La maestra introducirá conceptos básicos sobre clasificación de seres vivos y evolución. Los estudiantes serán evaluados en su desempeño grup
Los estudiantes participarán en una exposición sobre los derechos y deberes de los niños. Se dividirán en grupos para organizar la información sobre un derecho y un deber que presentarán a la clase. Cada grupo preparará materiales como dibujos para ilustrar su exposición. Luego, los grupos expondrán sus temas mientras los demás estudiantes escuchan y hacen preguntas. Al final, todos evaluarán su desempeño.
Este documento describe los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios para la enseñanza de idiomas extranjeros. Resume ocho puntos clave: 1) reconocer la diversidad de estudiantes, 2) planificar actividades para potenciar el aprendizaje, 3) generar ambientes de aprendizaje, 4) fomentar el trabajo colaborativo, 5) enfocarse en el desarrollo de competencias, 6) usar materiales educativos, 7) evaluar para mejorar el aprendizaje, y 8) fomentar la
El documento describe los conceptos clave de un proyecto interdisciplinario. Un proyecto interdisciplinario integra de manera simultánea e interconectada los contenidos, destrezas y procedimientos de varias áreas del conocimiento para lograr un aprendizaje significativo. Un proyecto interdisciplinario requiere un enfoque secuencial y gradado para promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
Este documento presenta una situación de aprendizaje enfocada en la didáctica crítica para un grupo de tercer grado de preescolar. La situación de aprendizaje busca que los estudiantes conozcan diversos portadores de texto e identifiquen su función a través de actividades como la exploración y manipulación de portadores, la elaboración de un periódico y la creación de un cuento ilustrado. El documento concluye que la planeación didáctica debe ser dinámica y que los estudiantes deben ser parte del proceso de
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes realizarán exposiciones orales sobre sus derechos. La sesión comienza con una revisión de la información recopilada por los estudiantes en la sesión anterior. Luego, los estudiantes trabajan en grupos pequeños para organizar sus ideas y preparar esquemas y recursos para sus exposiciones. Finalmente, cada grupo presenta su exposición oral sobre los derechos de los niños mientras sus compañeros los escuchan y evalúan.
Este documento presenta información sobre estrategias pedagógicas para respetar la diversidad de aprendizaje en el aula en el contexto de la adquisición de la lectoescritura. Explica los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el cual propone flexibilizar el currículum y usar diferentes métodos, materiales y evaluaciones para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. También presenta ejemplos concretos de cómo aplicar estas estrategias en objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura y escritura
Los estudiantes participarán en una exposición sobre las costumbres de su región. Se dividirán en grupos y cada grupo expondrá sobre un aspecto de las costumbres locales, como danzas, fiestas o platos típicos. Los estudiantes organizarán la información para sus exposiciones utilizando los datos recopilados en entrevistas previas. Cada exposición tendrá una introducción, un desarrollo y una conclusión. Después, los estudiantes evaluarán sus propias presentaciones y la de sus compañeros.
Este documento presenta un plan de lecciones para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Cartagena de Indias. El plan incluye tres sesiones que usarán la aplicación Evernote para actividades como lluvia de ideas, identificar características de cuentos, y escribir sus propios cuentos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura y escritura mientras exploran tecnología de manera apropiada para su edad.
Taller "Mente creativa e investigadora". (Capacidades y Aptitudes Sobresalien...Alee Castillo
Con este taller se busca potenciar las habilidades de chicos y chicas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes por medio de diversas actividades tomando como base:
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Este documento presenta un resumen de un módulo sobre paradigmas educativos. Incluye preguntas y respuestas sobre el enfoque por competencias, ejemplos de cómo dos profesores enseñan sobre argumentos de manera tradicional versus centrada en competencias, y una actividad de ciencias naturales diseñada para desarrollar competencias en estudiantes.
Similar a NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1. NOCIÓN DE VARIABLENOCIÓN DE VARIABLE
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA
«MARTÍN LUTERO»«MARTÍN LUTERO»
PROPUESTA DE PRÁCTICAPROPUESTA DE PRÁCTICA
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
Prof. Mario Ramos ColcaProf. Mario Ramos Colca ie_martinlutero@hotmail.comie_martinlutero@hotmail.com
2. PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Noción de variable de la investigación
2. CONDICIONES DE APRENDIZAJE
•En esta propuesta de práctica pedagógica, se ha de trabajar en el
auditorio de la institución, con la participación de los estudiantes de
3er año de secundaria.
•El tiempo previsto es de 90 minutos.
•Se designará, en forma coordinada, a un grupo de 6 estudiantes
voluntarios de dicha sección a fin de que puedan conseguir la
indumentaria y puedan vestirse para representar la variedad de
vestimenta que existe en nuestro medio.
•Se utilizará papelógrafos, plumones, indumentaria.
4.
EL DOCENTE
•A través de la pregunta planteada, explora las ideas previas de
sus estudiantes, ¿Qué tienen en común cada uno de los
estudiantes en todo su cuerpo?
•Busca que los estudiantes a través de la observación directa,
describan saquen conclusiones y generen aprendizajes previstos
sobre la noción de variable.
•Invita a que salgan a la pizarra el grupo de seis estudiantes con
vestimentas variados de la región de Puno y se ponen delante de
sus compañeros de clase. Pregunta: ¿La vestimenta es algo
común de todos los que están al frente? ¿Todos ellos tienen sus
ropas?
4. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN
LOS ESTUDIANTES
5. LOS ESTUDIANTES
•Observan y describen a sus compañeros del frente. De las múltiples respuestas,
ahora seleccione la VESTIMENTA.
•Se insiste en que la vestimenta es algo existente en cada uno del grupo. Si los
estudiantes ya saben lo que es un “conjunto” precisan que cada componente de
este conjunto de estudiantes tiene varias cosas en común y una de ellas es la
VESTIMENTA.
•Decir a los estudiantes: es verdad que el cabello es algo que todos tienen en
este grupo. Pero ¿La vestimenta es IGUAL o VARÍA en cada estudiante?
•Permitir que los estudiantes dialoguen sobre las variadas clases de vestimentas
de cada uno del grupo que está adelante. Si son variados en el modelo, en el
color en la forma, en el uso del material y a que lugares pertenecen, Etc.
•Insistir en que la vestimenta es algo común del grupo, pero este elemento común
tienen variaciones. Repetir varias veces la palabra variable.
•Después de múltiples repasos. Los estudiantes, incluido los que han salido al
frente, forman grupos mixtos y sacan una conclusiones utilizando papelógrafos,
plumones y exponen sobre LA VARIABLE, aclarando que les permita establecer
relaciones en la investigación.
6. REGISTRO DEL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES
FICHA DE OBSERVACIÓN
Apellidos nombres
Grado Sección N° orden
Criterios Indicadores
Escala
4 3 2 1
Exposición
y argumentación
Argumenta el concepto de
variable, dando cuenta de la
definición que relaciona a la
investigación.
Ejemplifica el concepto de
variable empleando elementos
relacionados a su contexto
Producto acabado
(Papelógrafo)
Presenta el organizador visual
con buena ortografía.
Redacta los textos con claridad y
coherencia en el marco de un
proceso meta cognitivo
Trabajo en equipo Apertura sus ideas respetando la
opinión de los demás del trabajo
en equipo colaborativo
Total:
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. GRACIASGRACIAS
MI GRATITUD A LOSMI GRATITUD A LOS
ESTUDIANTES DE TERCERESTUDIANTES DE TERCER
GRADO DE SECUNDARIAGRADO DE SECUNDARIA