Este documento presenta un plan de lecciones para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Cartagena de Indias. El plan incluye tres sesiones que usarán la aplicación Evernote para actividades como lluvia de ideas, identificar características de cuentos, y escribir sus propios cuentos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura y escritura mientras exploran tecnología de manera apropiada para su edad.

1. Coherencia en el contenido de la unidad con el
modelo tecno-pedagógico y los estándares ISTE
Alejandro Barrios Marmolejo

2. La práctica educativa se llevará a cabo con estudiantes de 3°04 la Institución
Educativa San Felipe Neri de Cartagena de Indias
SABERES (CONOCER, HACER, SER)
 SABER CONOCER: Identificar las características de un cuento.
 SABER HACER: Realizar la escritura de un cuento.
 SABER SER: reflexionar sobre sus emociones y las de los personajes
involucrados en el cuento.

3. PROPÓSITO
Mejorar los niveles de comprensión textual en los estudiantes de 3°04 de la
institución educativa San Felipe Neri de Cartagena de Indias
ESPACIO/TIEMPO
Estas actividades se desarrollarán en tres sesiones de clases (60 minutos), de
forma presencial en el aula de 304.

4. Estándar ISTE
Aprendiz Empoderado
Los estudiantes hacen uso de la
tecnología para tomar un papel activo en
elegir, lograr y demostrar competencia en
sus
objetivos de aprendizaje, informados por
las ciencias del aprendizaje.
d. Los estudiantes exploran tecnologías
apropiadas para su edad y comienzan a
transferir su aprendizaje a diferentes
herramientas o entornos de aprendizaje.

5. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

6. Exploración: Con los
aportes de cada uno,
se hará una lluvia de
ideas en la herramienta
de Evernote.
Característica: Activo
Nivel: Adopción
Uso colaborativo de la
herramienta es de
forma convencional
• Integración
TIM

7. Estructuración:
imágenes y contrastar
lo leído con los
saberes previos
Característica:
Constructivo
Nivel: Entrada e
infusión
El docente entrego la
información y Hay una
elección y uso regular
de la herramienta al
momento de construir
conocimientos.
• Integración
TIM

8. Práctica: Colorear
imágenes y sopa de
letras
Característica: Activo
Nivel: Entrada
Se ubica aquí porque
el estudiante recibe de
forma pasiva la
información.
• Integración
TIM

9. Transferencia y
valoración: Escribir
historia
Característica:
Nivel: infusión
Característica: Constructivo
Nivel: transformación
Característica: Dirigido a
metas
Nivel: Infusión
La elección de herramientas y
su uso es de modo regular
El uso que se da a la
herramienta es extenso y poco
convencional para construir
conocimiento
Se evidencia un uso flexible y
fluido para planear y
monitorear.
• Integración
TIM

10. ¡MUCHAS GRACIAS!