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INSTITUCION EDUCATIVA
“JOSÉ GÁLVEZ”
CAJABAMBA
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 01a:
“NOS RECONOCEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA IDENTIDAD ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende
textos orales
Escucha activamente diver-
sos textos orales.
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
Se expresa
oralmente
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Participa activamente en interacciones, eligiendo cómo y en
qué momento intervenir.
IV. SECUENCIADIDÁCTICA
MOMENTOS TIEMPO
INICIO (15 minutos)
 El docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo año escolar.
 El propósito de la sesión es que los estudiantes identifiquen sus características o cualidades y las
consideren como algo muy valioso. Luego se encargarán de elaborar un papelote con las normas
de convivencia del aula.
 El docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesión tratarán de encontrarlo.
Brinda las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”, que consiste
en completar un cuadro con una característica de un compañero. En esta búsqueda, los
estudiantes deben colocar el nombre de diferentes compañeros, evitando que se repita. La idea
es que la mayoría se sienta reconocido por alguna cualidad. (Se trabajará con el anexo 1).
 Un estudiante reparte las copias del anexo 1 y se da inicio a la ejecución de la dinámica: se debe
escribir el nombre de la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala
cada línea.
 Los estudiantes completan la ficha recibida y luego interactúan y socializan comparando sus
respuestas.
 El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
05 m
10 m
DESARROLLO (25 minutos)
 El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:
 ¿Quiénes somos?
 El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Solicita que nombren a un
representante.
 Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta.
 El docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la
metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.
 El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos
aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las
normas de convivencia necesarias para el aula?
 Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un
representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un
consenso.
05 m
05 m
05 m
10 m
I - UNIDAD
NÚMERO DE SESIÓN
01a/11
Duración 45 minutos
Grado CUARTO
Secciones “A” “B” “C” “D”
Fecha
Reprogramación/Reforzamiento
DocenteResponsable Wilmer Reyes Escamilo
Identificar sus características o cualidades considerando lo valioso de cada uno de ellos
INSTITUCION EDUCATIVA
“JOSÉ GÁLVEZ”
CAJABAMBA
CIERRE (05 minutos)
 Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona
visible para todos en el aula.
 Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesión:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me he sentido?
05 m
V. TAREAPARAREALIZARENCASA
 En casa, debes organizar el cuaderno de Comunicación: forrarlo, hacer la carátula y escribir las normas de
convivencia del área.
VI. MATERIALES ORECURSOS
 Papelotes
 Copias de la dinámica
 Masking tape- limpiatipos
 Hojas
 Plumón de pizarra
 Cuaderno
VII. EVALUACIÓN
 De los aprendizajes. En esta sesión la evaluación será formativa teniendo en cuenta la lectura poemas
relacionados con el folclore
 Del comportamiento
COMPORTAMIENTO
VALORES CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
DISCIPLINA
Respeto
a las
normas
de
convivencia
Respeta el Manual de Disciplinay Convivencia Escolar de la
Institución educativa
Ficha
de
observación
Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y
en área
Permanece en aula en horas de clase
Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas
RESPETO
Y
TOLERANCIA
Saluda cordialmente.
Cumple las normas de convivencia.
Actúa sindiscriminar.
Vive en armonía con sus pares y la naturaleza.
VIII. ANEXO
 La búsqueda del tesoro
___________________
Wilmer Reyes Escamilo
DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA
“JOSÉ GÁLVEZ”
CAJABAMBA
La búsqueda del tesoro
Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrévete a encontrarlos. Escribe el
nombre del compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que señala
cada línea:
Un compañero o compañera cuyo nombre empiece con la misma letra que el mío:
………………………………………….
Un compañero o compañera a quien me gustó ver: ...........................................................................
Un compañero o compañera que se considere tímido:.......................................................................
Un compañero o compañera a quien le guste dibujar..........................................................................
Un compañero o compañera que haya nacido fuera de esta provincia.........................................
Un compañero o compañera que practique dos deportes................................................................
Un compañero o compañera que se considere alegre.......................................................................
Un compañero o compañera a quien le guste cantar.......................................................................
Un compañero o compañera a quien le guste leer............................................................................
Un compañero o compañera que sea el o la más grande del salón.............................................
Un compañero o compañera a quien le guste aconsejar.................................................................
Un compañero o compañera cuyo cumpleaños sea del mismo mes que yo............................
Un compañero o compañeraaquienme gustaríaconocermás..................................................
Un compañero o compañeraque toquedosinstrumentosmusicales.....................................
Un compañero o compañeraqueseintegra porprimeravez aesta aula................................
Un compañero o compañera a quien le guste el trabajo en equipo..........................................
Un compañero o compañera que se considerelíder.......................................................................
Un compañero o compañera que sea muy extrovertido..............................................................
Un compañero o compañera a quien le guste jugar fútbol...........................................................
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1.1. nos reconoc. y reflex. sobre identidad

  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ” CAJABAMBA PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 01a: “NOS RECONOCEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA IDENTIDAD ” I. DATOS INFORMATIVOS: II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales Escucha activamente diver- sos textos orales. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa activamente en interacciones, eligiendo cómo y en qué momento intervenir. IV. SECUENCIADIDÁCTICA MOMENTOS TIEMPO INICIO (15 minutos)  El docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo año escolar.  El propósito de la sesión es que los estudiantes identifiquen sus características o cualidades y las consideren como algo muy valioso. Luego se encargarán de elaborar un papelote con las normas de convivencia del aula.  El docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesión tratarán de encontrarlo. Brinda las indicaciones para la participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”, que consiste en completar un cuadro con una característica de un compañero. En esta búsqueda, los estudiantes deben colocar el nombre de diferentes compañeros, evitando que se repita. La idea es que la mayoría se sienta reconocido por alguna cualidad. (Se trabajará con el anexo 1).  Un estudiante reparte las copias del anexo 1 y se da inicio a la ejecución de la dinámica: se debe escribir el nombre de la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada línea.  Los estudiantes completan la ficha recibida y luego interactúan y socializan comparando sus respuestas.  El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades. 05 m 10 m DESARROLLO (25 minutos)  El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:  ¿Quiénes somos?  El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Solicita que nombren a un representante.  Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta.  El docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.  El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia necesarias para el aula?  Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso. 05 m 05 m 05 m 10 m I - UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN 01a/11 Duración 45 minutos Grado CUARTO Secciones “A” “B” “C” “D” Fecha Reprogramación/Reforzamiento DocenteResponsable Wilmer Reyes Escamilo Identificar sus características o cualidades considerando lo valioso de cada uno de ellos
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ” CAJABAMBA CIERRE (05 minutos)  Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona visible para todos en el aula.  Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesión:  ¿Qué aprendí?  ¿Cómo aprendí?  ¿Para qué aprendí?  ¿Cómo me he sentido? 05 m V. TAREAPARAREALIZARENCASA  En casa, debes organizar el cuaderno de Comunicación: forrarlo, hacer la carátula y escribir las normas de convivencia del área. VI. MATERIALES ORECURSOS  Papelotes  Copias de la dinámica  Masking tape- limpiatipos  Hojas  Plumón de pizarra  Cuaderno VII. EVALUACIÓN  De los aprendizajes. En esta sesión la evaluación será formativa teniendo en cuenta la lectura poemas relacionados con el folclore  Del comportamiento COMPORTAMIENTO VALORES CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO DISCIPLINA Respeto a las normas de convivencia Respeta el Manual de Disciplinay Convivencia Escolar de la Institución educativa Ficha de observación Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y en área Permanece en aula en horas de clase Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas RESPETO Y TOLERANCIA Saluda cordialmente. Cumple las normas de convivencia. Actúa sindiscriminar. Vive en armonía con sus pares y la naturaleza. VIII. ANEXO  La búsqueda del tesoro ___________________ Wilmer Reyes Escamilo DOCENTE
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ” CAJABAMBA La búsqueda del tesoro Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrévete a encontrarlos. Escribe el nombre del compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que señala cada línea: Un compañero o compañera cuyo nombre empiece con la misma letra que el mío: …………………………………………. Un compañero o compañera a quien me gustó ver: ........................................................................... Un compañero o compañera que se considere tímido:....................................................................... Un compañero o compañera a quien le guste dibujar.......................................................................... Un compañero o compañera que haya nacido fuera de esta provincia......................................... Un compañero o compañera que practique dos deportes................................................................ Un compañero o compañera que se considere alegre....................................................................... Un compañero o compañera a quien le guste cantar....................................................................... Un compañero o compañera a quien le guste leer............................................................................ Un compañero o compañera que sea el o la más grande del salón............................................. Un compañero o compañera a quien le guste aconsejar................................................................. Un compañero o compañera cuyo cumpleaños sea del mismo mes que yo............................ Un compañero o compañeraaquienme gustaríaconocermás.................................................. Un compañero o compañeraque toquedosinstrumentosmusicales..................................... Un compañero o compañeraqueseintegra porprimeravez aesta aula................................ Un compañero o compañera a quien le guste el trabajo en equipo.......................................... Un compañero o compañera que se considerelíder....................................................................... Un compañero o compañera que sea muy extrovertido.............................................................. Un compañero o compañera a quien le guste jugar fútbol........................................................... Un compañero o compañera a quien le guste bailar...................................................................