Proyecto mínimo viable

1. EL AGUA ES VIDA
Diseño de actividades de educación ambiental para un
recorrido de interpretación por el río Esva

2. CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE
APROVECHAMIENTOS Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
NATURAL
 Módulo Formativo de Uso Público en Espacios Naturales
 2º Curso

3. PERFIL
ESTUDIANTES
 Alumnado entre 19 y 24 años
 Muy motivado
 Orígenes diversos, urbano, rural…
 También con historial de fracaso en ESO
 Les gusta el trabajo en el medio natural
 Prefieren los trabajos eminentemente
procedimentales.

4. DISEÑO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA UN RECORRIDO DE
INTERPRETACIÓN POR EL RÍO ESVA
 El proyecto se integra en los proyectos realizados
durante el año, siendo el cierre de los mismos:
 Proyecto 1: Diseño de una ruta de uso público por el río
Esva (Octubre)
 Proyecto 2: Los recursos del medio. Fauna, flora y gea
del río Esva. (noviembre – diciembre)
 Proyecto 3: Diseño de las infraestructuras necesarias
para la ruta del río Esva (enero)
 Proyecto 4: Diseño de actividades de educación
ambiental para un recorrido de interpretación por el
río Esva (Hasta marzo, luego los alumnos se van a las
prácticas laborales)

5. PRODUCTO FINAL
 Actividades de Educación
Ambiental en torno al río
diseñadas.
 Práctica real de
interpretación llevando niños
y niñas de 6º de primaria y/o
1º de ESO
 Exposición de documentos
en varios formatos (vídeo,
fotografía, etc) presentando
las actividades y la salida
realizada.
 Comida de campo
celebrando el éxito de la
salida.

7. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 (RD 1071/2012)
 RA nº 2: Asesora a los visitantes de los espacios
naturales, relacionando las actuaciones que se van
a desarrollar con las situaciones.
 Se han utilizado técnicas de comunicación e
información
 Se han utilizado los recursos de la educación ambiental

8. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 (RD 1071/2012)
 RA nº 2: Asesora a los visitantes de los espacios
naturales, relacionando las actuaciones que se van
a desarrollar con las actuaciones.
 Se han elaborado e interpretado los itinerarios y rutas
en el medio natural
 Se ha elaborado material informativo para los visitantes

9. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 (RD 1071/2012)
 RA nº 1: Controla las actividades de uso público del
medio natural, describiendo los medios y las
técnicas.
 Se han descrito las relaciones del ser humano con el
medio natural
 Se han vigilado las actividades de uso público en el
medio natural

10. FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 1ª fase: Estudio de los visitantes a los EENNPP
 En el aula, se estudiarán los diferentes tipos de
usuarios y sus motivaciones
 Entender que no s lo miso diseñar actividades para
adolescentes que para otro tipo de grupos.
 Estudiar repertorio de actividades ya diseñadas como
ejemplificación de lo que se quiere transmitir.
 Metodología: aprendizaje cooperativo.

11. FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 2ª fase: Visita al PN Picos de Europa
 Los guías del Parque realizarán con nuestros alumnos y
alumnas una visita guiada donde irán explicando qué
tipo de actividades realizan dependiendo de los
recursos del medio y del tipo de visitantes que estén
guiando.
 Metodología: Salida del aula.

12. FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 3ª fase: Diseño de la actividad
 Cada grupo escogerá un recurso de la ruta de los que
expusieron en el anterior proyecto.
 Cada grupo diseñará una actividad para explotar ese
recurso desde la Educación Ambiental. La actividad
estará diseñada para estudiantes de 1º de ESO.
 Metodología: Trabajo cooperativo.

13. FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 4ª fase: Prueba de la actividad
 Se realizará una nueva salida al río Esva donde cada
grupo probará la actividad diseñada llevándola a cabo
con el resto de los grupos. Éstos evaluarán la actividad,
que será rediseñada.
 Metodología: Trabajo cooperativo y salida del aula.

14. FASES Y DESARROLLO DEL PROYECTO
 5ª fase: Práctica final
 Se hará el recorrido por el río con los alumnos y
alumnas de 6º de primaria de uno de los colegios del
pueblo.
 Los grupos guiarán a los niños y niñas hasta los lugares
donde se realizan las actividades. Una vez realizadas,
el siguiente grupo se hará cargo de los niños hasta el
lugar de su actividad y así sucesivamente.
 Se hará una comida de campo de confraternización e
intercambio de experiencias.
 Metodología: Trabajo cooperativo y salida del aula.

15. TEMPORALIZACIÓN
 El proyecto se llevará a cabo en el mes de febrero y
primera quincena de marzo. El módulo tiene 3 horas de
clase a la semana, lo que nos da 5 semanas.
 La primera semana se estudiarán los tipos de usuarios
y se verá el repertorio ejemplo de actividades.
 La segunda semana se realizará la visita al PN y
comenzará el diseño
 La tercera semana, se diseñan las actividades
 La cuarta semana se realiza la visita de prueba,
evaluación y rediseño
 La quinta semana se hace la visita guiada con los niños
y niñas de primaria y se dedica una hora final a la
evaluación

16. REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS
 Internet para búsqueda de información
 Las actividades se presentarán en soporte digital y
se elaborará un cuadernillo para repartirlo a los
niños participantes, con lo que será necesario el
uso de PCs, procesadores de texto, tratamiento de
imágenes, etc
 Herramientas para usar en el medio, dependiendo
de las actividades diseñadas (casi seguro,
prismáticos, telas, algún bote para ver muestras…)
 Autobuses, para ir al PN y para el transporte de los
niños y profesores del colegio.