La administración del servicio para personas con necesidades educativas especiales (NEE) se basa en la financiación de la Corporación de Servicio Integral al Discapacitado. Los aportes provienen de programas de apadrinamiento (30%), la administración municipal (10%) y actividades como ventas y rifas (60%). El servicio incluye educadores especiales, terapeutas y facilitadores. El objetivo es trabajar por los derechos de las personas con discapacidad y ofrecerles terapias e integración escolar. La asignación de docentes se realiza
Jornadas Antropología y Discapacidad Valencia 2016. Historia de nuestra cooperativa, Centro de Educación Especial y Centro Ocupacional. Contexto de su fundación en la eclosión del movimiento asociativo en España y línea del tiempo de las asociaciones de personas con discapacidad intelectual en la Comunidad Valenciana con contexto internacional y estatal.
Se presenta una descripción de la Fundación de Waal y las especificaciones sobre el curso nivel superior diplomado que ofrece: metodología, tiempo de duración, materiales, y requisitos para ingresar al curso.
•Discapacidad Auditiva
•Discapacidad Visual
•Discapacidad Motora
•Problemas de atención y concentración
•Retraso del Desarrollo y Discapacidad Intelectual
•Autismo
•Lenguaje y Aprendizaje
•Fundamentos Jurídicos
•Fundamentos teóricos
https://www.edmodo.com/profile/34092351
Jornadas Antropología y Discapacidad Valencia 2016. Historia de nuestra cooperativa, Centro de Educación Especial y Centro Ocupacional. Contexto de su fundación en la eclosión del movimiento asociativo en España y línea del tiempo de las asociaciones de personas con discapacidad intelectual en la Comunidad Valenciana con contexto internacional y estatal.
Se presenta una descripción de la Fundación de Waal y las especificaciones sobre el curso nivel superior diplomado que ofrece: metodología, tiempo de duración, materiales, y requisitos para ingresar al curso.
•Discapacidad Auditiva
•Discapacidad Visual
•Discapacidad Motora
•Problemas de atención y concentración
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Discapacidad intelectual
Guía didáctica para la inclusión en
educación inicial y básica
Establece las características de alumnos que se encuentran en condiciones de discapacidad intelectual, sus características, rasgos y forma de inclusión en ambientes escolares.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La introducción plantea un problema central en bioética.pdfarturocabrera50
Este documento aborda un problema central en el campo de la bioética, explorando las complejas interacciones entre el avance científico y sus implicaciones éticas. Se analiza cómo la tecnología biomédica y las investigaciones emergentes plantean dilemas éticos relacionados con el tratamiento y el cuidado de la vida humana, la toma de decisiones informadas y la equidad en el acceso a los beneficios médicos. Este análisis proporciona una base para discutir cómo estas cuestiones afectan las políticas públicas, la práctica médica y la ética profesional.
2. A nivel administrativo, como se organiza el servicio para las personas con NEE? La administración se basa en la financiación actual de la Corporación de Servicio Integral al Discapacitado se basa en el programa de apadrinamiento de niños por parte de personas o establecimientos comerciales del municipio, dichos aportes cubren el 30% del total del proyecto anual, la administración municipal aporta el 10% del total del proyecto anual y el 60% faltante es obtenido a través actividades como venta de comestibles, rifas, banquete, mercado de las pulgas entre otros. El servicio se organiza según las necesidades que son ,Educadora Especial, fonoaudióloga, fisioterapeuta, facilitadora en lenguaje manual, facilitador en recreación y deportes, jardineras.
3. El servicio tiene como fin : Trabajar por el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, a ser educados y no discriminados o excluidos. Promover la integración de las personas discapacitadas al aula regular con un compromiso bilateral para optimizar su proceso integral. Favorecer el desarrollo integral de todas las personas con discapacidad que asisten a la institución para mejorar la calidad de vida a través del conocimiento y práctica de sus deberes y derechos hasta donde sea posible. Ofrecer a las personas con discapacidad nivelación en su desarrollo por medio de terapias interdisciplinarias donde se rescaten sus potencialidades orientándolos hacia la vida productiva. Impulsar la capacitación, compromiso y responsabilidad a los padres y familiares frente al proceso educativo y la rehabilitación que ofrece la corporación .
4. Como se realiza la asignación de los docentes? la asignación de maestros palas NEE se debe hacer en base al articulo6.que habla sobre la asignación de docentes y otros profesionales de apoyo . Este dice que la asignación de docentes y otros profesionales de apoyo se realizaran por municipios ,una vez establecida la cobertura total. Se ubicaran en los establecimientos educativos definidos por la entidad territorial de acuerdo con el tipo de necesidades educativas especiales que presenten los matriculados.
5. NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR Necesidades educativas especiales excepcionales (talentosos) Si el niño posee una mayor capacidad en alguna cosa el colegio lo estimula para que este niño siga desarrollándolo y no que se quede estancado motivar al niño que tiene el talento excepcional lo desarrollo para que este no se pierda manifestándole que debe haber disciplina estos niños pueden estar como ejemplo para que los demás los sigan y quieran estar al mismo nivel Actividades como los son Pif proyectos individuales de formación es estos se buscan que los niños miren sus debilidades y sus fortalezas Ppt proyectos de profundización de talentos Pace Programa de atención curricular extra clase Se lleva a otro escenario diferente a su institución y esta en contacto con un profesional de altísimo nivel
6. NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR Ceguera Juegos, que fomenten que los niños tengan un esparcimiento en el colegio y se reúnan con otros niños para que compartan cosas Jornadas musicales Fomentar también la posibilidad de hablar ante todos los compañeros Paseos a lugares donde ellos puedan escuchar la naturaleza ya que no pueden verla
7. NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR Autismo Actividades Acuáticas Acompañamiento con animales En el caballo se puede lograr estabilizarlos y poner a los niños en un estado mas receptivos interacción con otras personas Visitar nuevos espacios para que aprendan a comportarse en ellos Taller de artes plásticas promoviendo la expresión libre del niño para que el construya medios para comunicarse A través de talleres con los padres se fomenta la relación con ellos, pautas de crianza mejorando las condiciones de calidad de vida, complementando con terapias
8. INSTITUCION ALBERTO MERANY Para la Institución Alberto Merani los niños que tienen necesidades educativas especiales requieren apoyos especiales. Muchos niños con limitaciones pueden y deben integrarse a la educación regular. Sin embargo, si las limitaciones son muy complejas, la posibilidad de integración disminuye y el número de apoyos hay que elevarlo. Limitaciones visuales, por ejemplo, no tienen ningún problema porque ésta escuela es oral; pero, limitaciones auditivas son muy complejas precisamente porque la escuela es oral. En consecuencia, si se habla de integración en caso complejo de atraso cognitivo, motriz u oral, es necesario que se realice con el apoyo de profesores especializados que acompañen dicho proceso. De lo contrario, no hay integración, y lo único que se produce es que el niño con limitación está en el salón pero sin el acompañamiento pedagógico y psicológico necesario. Ese terminaría siendo “un mal peor que la enfermedad”. La integración de este tipo de niños hace que se garantice, que se tenga el acompañamiento pedagógico y psicológico necesario para cada uno de ellos en este caso si se presenta alguna limitación.