El documento describe un proyecto educativo colaborativo que utiliza herramientas web 2.0 como blogs para integrar las TIC en el aprendizaje. El proyecto consta de tres fases: 1) presentación del contexto educativo y negociación del tema, 2) desarrollo del proyecto e intercambios entre centros educativos utilizando nuevas herramientas TIC, y 3) sistematización, difusión y evaluación de los resultados. En la primera fase, los estudiantes exploran su contexto escolar y lo comparten en un blog

1. “ USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN INFANTIL Y PRIMARIA” negociando la propuesta… [email_address] P.I.F Dpto Didáctica y Organización Escolar EU MAGISTERIO, DONOSTI. UPV-EHU

2. PROYECTO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO DISEÑO DEL PROCESO -Integración de las TIC en la planificación conjunta y retroalimentación en función del desarrollo. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Y VALORACIÓN -Integración de las TIC en los procesos de exploración de conocimiento intuitivo, búsqueda de información, análisis, construcción conjunta de conocimiento escolar.

3. PROYECTO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO: SECUENCIACIÓN FASE I: PRESENTACIÓN DE NUESTRO CONTEXTO Y NEGOCIACIÓN DE EJE DE TRABAJO. FASE II: DESARROLLO DEL PROYECTO E INTERCAMBIOS. FASE III: SISTEMATIZACIÓN Y VALORACIÓN .

4. FASE I: PRESENTACIÓN DE NUESTRO CONTEXTO EDUCATIVO CONCERTAR CENTRO PARA EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA. NEGOCIACIÓN DE LA TEMÁTICA. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS TIC IMPLICADAS. RECOGIDA DE INFORMACIÓN SOBRE EL CONTEXTO (GRUPO, AULA, CENTRO, BARRIO, LOCALIDAD). PRESENTACIÓN DEL CONTEXTO E INTERACCIÓN MEDIANTE TIC .

5. PROYECTO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO FASE I: PLANIFICACIÓN: contextualización del blog y negociación ulterior del formato con el alumnado. FASE II: DESARROLLO DEL PROCESO: -Integración de las TIC en los procesos de observación, análisis, construcción conjunta de significados e interacciones con el otro centro: -Desarrollo de los intercambios: nuevas herramientas en búsqueda información, selección, construcción, publicación e interacción mediante comentarios. FASE III: SISTEMATIZACIÓN, DIFUSIÓN Y VALORACIÓN.

6. FASE I: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN . EL BLOG EN 1,2,3… Y AHORA ¿QUÉ?. NEGOCIACIÓN DEL CONTENIDO DE LAS PUBLICACIONES, AGRUPAMIENTOS Y TEMPORALIZACIÓN DE INTERVENCIONES: decisiones sobre autoría y participación en la construcción del conocimiento SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS TIC IMPLICADAS y creación de talleres de escritura, fotografía y vídeo CONSTRUCCIÓN DEL POST: RECOGIDA DE INFORMACIÓN, CONSTRUCCIÓN DEL MENSAJE, REVISIÓN E INTERCAMBIO DE OPINIONES. REALIZACIÓN DE LAS PUBLICACIONES E INTERACCIÓN MEDIANTE TIC.

7. FASE I: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN . ¿CÓMO PODRÍAMOS OPTIMIZAR LOS RECURSOS DEL CENTRO? Experiencias ¿CÓMO PODRÍAMOS IMPLICAR A LA FAMILIA? Sugerencias y pautas de trabajo

8. EJEMPLIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE REFLEXIÓN-ACCIÓN: PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE SECUENCIAS DE INTEGRACIÓN METODOLOGÍA AGRUPAMIENTO TALLER INTERCICLO PAREJAS TUTOR/A TALLERES/ RINCONES

9. EJEMPLIFICACIÓN DEL APADRINAMIENTO DIGITAL: ACTIVIDADES

11. SUGERENCIAS Y PAUTAS DE TRABAJO . Favorecer la participación en los comentarios: implicación mediante sistematización. Implicar a la familia en el proceso de construcción de entradas con el alumnado. Crear una cuenta de invitados. Crear un taller de padres y favorecer la tutorización/andamiaje en el manejo del blog. Secciones ideadas para las familias: “el blog viajero”… Analizar las posibilidades de uso del blog en el hogar, ofreciendo alternativas: biblioteca, centro cívico, el centro escolar (implicar al AMPA).