Este documento presenta la tercera visita de formación pedagógica y tecnológica para docentes. El objetivo es desarrollar competencias pedagógicas, tecnológicas, éticas, comunicativas y colaborativas. Se describen los tipos de desempeño esperados de los docentes y los indicadores de logro. Finalmente, se detallan los productos que deben generar los docentes, como material digital organizado y avances en un blog institucional.

1. TERCERA VISITA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA – TECNOLÓGICA
ETAPA DE FORMACIÓN UNAB - CPE RNO 2 – 2009
COMPETENCIAS
Pedagógicas y Tecnológicas
 P1. Reconocer potencialidades de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje.
 P2. Comprender las oportunidades y retos que ofrece el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en contextos Educativos.
 Ajustar las expectativas a lo que el proyecto realmente puede aportar a la labor docente para definir una posición individual y/o grupal frente a la
incorporación de las TIC y el proceso de formación y práctica que se inicia. (Síntesis, evaluación y actitudes).
 T4 Seleccionar y utilizar aplicaciones software con criterio según sean requeridas en función de su postura pedagógica.
 T6 Reconocer elementos claves del Internet que permitan usar pertinentemente los diferentes servicios según las necesidades y el contexto
educativo.
Éticas
 E1 Reconocer y respetar, en la interacción con las TIC, existencia del otro y su producción.
Comunicativas y Colaborativas
 C1 Interactuar con otros para compartir aprendizajes y construcciones logradas en el proceso de integración de las TIC a la práctica pedagógica,
utilizando las herramientas tecnológicas y comunicativas a su alcance.
TIPOS DE DESEMPEÑO
 Plantea implicaciones de la presencia de las TIC en el sistema educativo, a la luz de las características del contexto local y global.
 Identifica las características de aprendizaje de sus estudiantes y las oportunidades que las TIC le brindan para mejorar las prácticas educativas

2. de manera creativa.
 Identifica las diferencias entre las propuestas pedagógicas sin integrar las TIC y aquellas con el apoyo de las TIC.
 Identifica y explora los recursos de tecnología de la información y la comunicación con los que cuenta en su entorno.
 Construye y comunica su propia definición sobre la manera como se fortalecen los procesos de enseñanaza-aprendizaje integrando las TIC.
 Argumenta el uso que puede hacer de las TIC para resolver problemas específicos en el aula y en la Institución Educativa.
 Articula con sentido en las propuestas de trabajo pedagógico, los diferentes recursos de tecnologías de la información y comunicación
disponibles en su contexto.
 Adquiere autonomía en los posible usos de las TIC y es crítico ante las oportunidades que estas herramientas le ofrecen para enriquecer sus
prácticas pedagógicas.
 Formula proyectos pedagógicos alternativos que integran los recursos de tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance
y busca con éstos, cualificar el trabajo pedagógico cotidiano.
 Elabora en forma oral y/o escrita textos sobre sus experiencias de incorporación de TIC en su práctica educativa.
 Respeta y aplica las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.
 Identifica usos y oportunidades que ofrece el computador como apoyo a su labor pedagógica.
 Distingue la función y diferencia entre los diversos tipos de software (herramientas, aplicaciones, sistemas operativos, etc.).
 Identifica y evalúa las posibilidades y limitaciones técnico-pedagógicas de diversos software a la luz de las necesidades de su contexto
educativo.
 Selecciona con criterio, el software más adecuado para su labor pedagógica y contexto educativo.
 Hace uso apropiado el software seleccionado, aprovechándolo para favorecer su quehacer pedagógico.
 Opera en los ambientes computarizados según sus posibilidades de comunicación utilizando recursos hardware y software apropiados para
labor a desarrollar.
 Reconoce las características básicas del Internet y la aplicabilidad en su vida personal y profesional.

3.  Realiza adecuadamente búsqueda en portales educativos teniendo en cuenta criterios adecuados de selección.
INDICADORES DE LOGRO
 Sustenta con argumentos didácticos la utilización de alguna de las tecnologías de la información en la enseñanza de algunas temáticas.
 Explica el valor didáctico de algunos objetos de aprendizaje.
 Realiza procesos de evaluación utilizando algunas herramientas informáticas.
 Promueve aprendizajes significativos en los estudiantes utilizando TIC.
 Promueve procesos de aprendizaje personalizado haciendo uso de las TIC.
 Busca y selecciona diversos recursos en portales educativos, especialmente Colombia Aprende e Internet para apoyar la enseñanza de un tema
determinado.
 Identifica los recursos que ofrecen los portales educativos, especialmente Colombia Aprende, como herramientas para su práctica profesional
docente.
 Selecciona y evalúa software educativo para las diversas áreas del currículo.
 Trabaja de manera integrada al menos dos áreas, utilizando TIC.
 Promueve la formulación de actividades y proyectos usando las TIC para facilitar el desarrollo de competencias según las habilidades de
aprendizaje de los estudiantes.
 Selecciona software educativo diverso para atender las necesidades de conocimiento de sus estudiantes.
 Participa en procesos de capacitación y actualización pedagógica haciendo uso de las TIC (foros, cursos virtuales, chat, blogs)
 Utiliza en sus clases otras herramientas comunicativas además del computador, con las que cuenta en su entorno, para el desarrollo de sus
actividades pedagógicas.
 Apalanca experiencias de trabajo colaborativo a través del uso de las TIC.

4.  Estimula la participación de los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC.
 Escribe un texto tipo artículo de carácter narrativo, expositivo, o argumentativo en el cual comparte su experiencia de incorporación de TIC en
procesos educativos.
 Reconoce dentro de su propuesta curricular distintos tipos de software pertinentes, e identifica los momentos en los que puede usar.
 Identifica las posibilidades que ofrece Internet en la vida personal y profesional y las características de sus servicios.
 Obtiene información adecuada de Internet para apoyar su labor docente.
 Utiliza portales educativos, especialmente Colombia Aprende y CPE RNO 2.
PRODUCTOS:
 Material digital de la compilación de información organizada por los docentes a raíz de las visitas en los Portales Educativos: Colombia
Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co y CPE RNO http://www.unabvirtual.edu.co/cpe. (Se sugiere evidencia fotográfica o archivo
magnético con pantallazos que muestran la navegación de participantes de la IE en dichos portales educativos).
 Avances en el Blog Institucional en construcción, el cual presente:
1. La Reflexión por Nodo sobre la importancia de la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Si no cuenta
con conectividad trabajar en el diseño del Blog usando alguna herramienta de productividad.
2. Estructura de proyecto de Aula diseñada en ppt. En las IE que haya conectividad, enlazar el Proyecto de aula al Blog.
3. Agenda final del Evento Institucional de Lecciones Aprendidas.
4. Listado de actividades por IE donde se haga reporte de las acciones a seguir para que los estudiantes usen apropiadamente las TIC en
el ámbito escolar y/o personal.
5. Montaje de los Ejercicios de autorregulación por IE, de los escritos del Diario de procesos de los participantes. Insumo para la Visita de
Cierre donde se recoge un Escrito producto de la Construcción colectiva del texto a publicar en el Portal Educativo de CPE UNAB sobre
la Experiencia Vivida en las Visitas en cada IE.
 Ingreso de la IE al Foro Virtual: Reflexionemos: valoración que hacen los docentes en torno a las TIC y sus oportunidades en el
ejercicio docente. Si no cuenta con conectividad, puede compartir la información a través de una red local. La información se puede socializar y
crear la cultura de lo que implica compartir y construir colectivamente, que es la intención del foro. Cada aporte debe aparecer en colores
diferentes para identificar la dinámica de trabajo colaborativo entre los participantes.

5. 1. Es importante que las intervenciones de los participantes de cada IE hagan sus aportes a manera de conversatorio, teniendo en
cuenta los comentarios de quienes le hayan antecedido en dicha actividad.
2. Aportes en el Foro Virtual en los cuales se reflejen las reflexiones sobre el proceso de incorporación de TIC en la organización escolar.
Insumos los documentos, ideas, escrito y/o producto de las sesiones en Gestión de Maestros.
 Socialización entre las Sedes Beneficiadas en la sesión de Puertas Abiertas.
INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
PRIMERA JORNADA (duración 8 horas)
DINAMICA DE ENTRADA
Toma de contacto • Encuentra a alguien - Lugar de la Visita. Participantes.
30 min vestido de... - Computadores (con conectividad)
Pida a los participantes que
caminen relajándose, sacudiendo
sus extremidades y relajándose
en general. Después de un corto
tiempo, el facilitador grita
“Encuentra a alguien vestido
de...” y dice el nombre de la
prenda de
vestir. Los participantes tienen
que apurarse para pararse junto a
la persona descrita. Repita
este ejercicio varias veces
usando diferentes tipos de
prendas de vestir.
Nota: Puede revisar la opción de

6. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
desarrollar otra dinámica, según
el tiempo, cantidad y disposición
de los participantes.
Observación de los elementos JORNADA DE PUERTAS - Video beam
del Modelo Conexiones, en ABIERTAS - Equipos de cómputo de la Sala Cpe.
una actividad de aula. 120 min - Memorias USB
- Actividad de aula de la IE
• La IE contactada y - Grupo Muestra
confirmada con la - Cartilla en pdf página 177
participación de estudiantes, - puertas_abiertas (carpeta FORMATOS)
desarrolla la actividad de
aula según su planeación.
• Atendiendo a la información
presentada en el archivo
puertas_abiertas, se realiza
el conversatorio.
Notas: Se emplearán 60
minutos para el desarrollo de
la actividad y 60 minutos
para el Conversatorio.
Esta actividad es de corte
reflexivo, para buscar lo
formativo en lo propuesto o
planeado. Para que los
docentes encuentren un
espacio para compartir
aquellos aporten que
favorezca el desarrollo de

7. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
las actividades que a diario
desarrollan en el aula.
En ningún momento se va a
descalificar el trabajo de los
Docentes, dirigir las
intervenciones a la luz del
formato diseñado para tal fin.
RECUENTO DE LA VISITA 2 - Apuntes de los asistentes
- Notas del Formador
Ubicación de los avances y 60 min
compromisos de la Visita 2. • Luego de traer a colación
aquellas, tareas y/o
compromisos que hayan
surgido al término de la
anterior Visita, se pasa a
realizar una ubicación
general de la Agenda a
desarrollar durante la
actual.
ORGANIZACIÓN ENCUENTRO - Archivo, carpeta FORMATOS:
INSTITUCIONAL agenda_encuentro_institucional
Organización de las Agendas - Equipos Sala CPE.
a desarrollar en cada una de 120 min
las IE, en el Encuentro • Momento indicado para
Institucional de Lecciones acordar horario, lugar de la
Aprendidas. próxima Visita de Cierre y
precisar detalles de cada
Evento Institucional del
Nodo.

8. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
• En nuestra Región se van
a desarrollar 225
Encuentros Institucionales
en los meses de
Septiembre, Octubre y
Noviembre, de manera que
en estas fechas se
socializará a la
Comunidad educativa de
cada IE los proyectos de
Gestión (Directivos
Docentes) y de Aula
(Docentes). Así mismo se
dará a conocer el Blog de
la IE y su participación en
el Foro Virtual.
• Se debe dejar elaborada la
Agenda del Encuentro
Institucional para cada IE.
Cada Encuentro tendrá
una duración máxima de
6 horas y se desarrollará
en el segundo día de la
Visita Institucional de
Cierre según Cronograma.
30 min RECESO
Reconocimiento de - Herramientas de Conectividad. Salas de Compartel,

9. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
herramientas que ofrecen las 120 min FORO VIRTUAL CPE o Café Internet.
TIC para lograr procesos de - Apuntes de los docentes y/o Formador producto de
Comunicación sincrónica y El ejercicio de reflexión y las sesiones de Gestión para Maestros.
asincrónica con otros como lo conversación propuesto para los - Memorias USB
es foro. foros de docentes se orientará
alrededor de la siguientes
acciones y temáticas:
1. Reflexionemos: valoración
que hacen los docentes en
torno a las TIC y sus
oportunidades en el ejercicio
docente.
· Efectúe una reflexión sobre las
bondades y desventajas que las
herramientas tecnológicas
pueden ofrecer al ejercicio
docente.
· Consigne esta reflexión en un
escrito no superior a dos
párrafos, claros y precisos y
publíquela en el foro dispuesto
en la página web:
· Comparta ideas sobre los
comentarios de sus compañeros,
aproveche para ofrecer reflejos y/
o comentarios a las
intervenciones que ellos han
hecho.

10. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
Notas:
• Total de minutos 480, equivalentes a 8 horas correspondientes a una Jornada.
• Dependiendo del tiempo que se haya podido pactar con las IE, debe procurar concentrarse en aquellas actividades que generen los productos
correspondientes a la Visita 3.
• Cuando utilice los recursos Cpe de la Sala, verifique cuántos computadores están en funcionamiento, cuáles de ellos tienen Puertos USB
habilitados y conexión a Internet.
• Aproveche todas las opciones posibles de conectividad en el núcleo de la Visita: Cafés Internet, Salas Compartel Institucionales o Comunitarias,
Internet móvil, una IE preferiblemente beneficiaria de CPE del Municipio.
• Evite la conformación de subgrupos numerosos en el desarrollo de las actividades, con ello logrará optimizar mejor el tiempo real de trabajo.
• Promueva el uso de la Ciberetiqueta cuando se realicen aportes o se establezca comunicación electrónica.
NOTA: Dependiendo de las condiciones de conectividad, cantidad de asistentes, ritmo de aprendizaje de cada IE, evalúe la posibilidad de distribuir las
actividades de tal modo que, pueda concentrarse en aquellas actividades que arrojen los productos correspondientes para cada Nodo.
SEGUNDA JORNADA (duración 8 horas)
Dinámica de entrada a la 30 min LA NOTICIA
Jornada - Lugar de la sesión
El animador puede motivar el - Hojas Blancas.
ejercicio diciendo: "A diario
recibimos noticias, buenas o
malas. Algunas de ellas han sido
motivo de gran alegría, por eso
las recordamos con mayor
nitidez. Hoy vamos a recordar
esas buenas noticias".
Explica la forma de realizar el
ejercicio: los participantes deben
anotar en la hoja las tres noticias
más felices de su vida (5

11. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
minutos).
En plenario (de 25 minutos), las
personas comentan sus noticias:
en primer lugar lo hace el
Animador, lo sigue su vecino de
la derecha y así sucesivamente
hasta terminar. En cada ocasión,
los demás pueden aportar
opiniones y hacer preguntas si lo
prefiere.
Nota: Pueden sugerir noticias
sobre adquisición de
computadores, aprendizajes en el
manejo de Programas de
productividad y/o conectividad,
novedades en cuanto a lugares u
ofertas de recursos informáticos.
ELABORACION DEL BLOG - Herramientas de productividad y/o conectividad
Ingreso y montaje de 180 min disponibles.
información en el Blog de • Espacio destinado para el
cada una de las IE como montaje de información - Manuales para creación de Blogs
insumo para el Blog Regional correspondiente en el Blog
de CPE RNO UNAB en cada una de las IE. Se
encuentran Manuales para
llevarlo a cabo usando
WordPress o Blogger.
• De acuerdo al nivel de

12. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
manejo de herramientas de
productividad en la IE,
contemplar la opción de subir
videos, actividades, fototeca,
símbolos institucionales,
himno….. y toda aquella
información adicional que
consideren pertinente.
REVISION FINAL DEL
Revisión de actividades de PROYECTO DE AULA - PC cada equipo de maestros.
aprendizaje innovadoras, con
incorporación de TIC para En este espacio cada IE hace - Carpeta magnética con los lineamientos y
fortalecer procesos de los últimos retoques a sus estándares del MEN para ser descargada en
aprendizaje en los proyectos para publicarlos en cada Computador o memorias USB de los
estudiantes, a la luz de los su respectivo BLOG asistentes.
lineamientos y los estándares institucional.
de competencia propuestos 120 min - Cartillas del MEN de las sedes participantes
por el MEN. • El formador encontrará sobre Lineamientos y Estándares curriculares.
elementos positivos en todas
Elaboración de la Guía del las actividades y dará las - Memorias USB
Proyecto de Aula. sugerencias del caso a cada
IE para que las actividades - Guía del proyecto.ppt
de la Guía del Proyecto
tengan presentes dichas
observaciones.
30 min RECESO
Despertar interés y necesidad 40 min ENVIO Y RECEPCION DE E- - Correos electrónicos de los formadores y de los
de participar en comunidades MAIL maestros.
de aprendizaje sobre el tema - Módulo Comunicaciones.
de incorporación de TIC en • Como parte del - Equipos Sala Cpe o Sala Compartel, Café Internet.

13. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
educación como lo es fortalecimiento en la cultura
REDUC@R del uso de correo electrónico,
en aquellos sitios donde la
conectividad lo permita,
practicar el envío y recepción
de correos electrónicos entre
los Docentes de las IE
quienes pertenecen a
REDUC@R. Para ello, se
retoman los e-mails de los
docentes que lograron
crearlos en la anterior Visita
en Colombia aprende,
Gmail o en el sitio Web que
haya sido posible.
Notas: Retomar material de la
Nivelación correspondiente al
Módulo Comunicaciones si lo
considera pertinente.
Comunicarse o con la MAP con
Priscila Nájera
pnajera@unab.edu.co
• Si no cuenta con
conectividad, los
docentes pueden
elaborar un texto físico o
magnético para
compartirlo en cada Nodo
con miras a rotarlos en la
Visita 3 entre los demás
Nodos de los
Formadores.

14. INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS
Navegar en el Ciberespacio y 80 min DESCARGA DE INFORMACION - Datos de usuarios de cada IE en cada uno de los
compilar información de EN PORTALES EDUCATIVOS Portales educativos.
interés o recursos educativos - Módulo Comunicaciones.
de Portales Educativos. • El Formador Equipos Sala Cpe o Sala Compartel, Café Internet