Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para 6 médicos residentes de segundo año de la especialidad de medicina familiar. La experiencia involucra visitas semanales a comunidades para construir colaborativamente el concepto de familia con las familias locales, usando herramientas TIC como blogs y videos. Los médicos luego trabajarán juntos para analizar los conceptos recolectados y producir un documento final, desarrollando competencias como aprendiz empoderado, constructor de conocimiento y colaborador global.
Este concurso busca promover la conciencia ambiental a nivel local a través de proyectos que aborden problemas ambientales específicos de la zona. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar propuestas y publicar su progreso en redes sociales con el objetivo de generar seguidores comprometidos con la causa. Los proyectos serán evaluados por su originalidad, efectividad, manejo de contenidos y cantidad de engagement generado en redes.
Este proyecto de aula busca generar conciencia ambiental en estudiantes a través del uso de las TIC. Se identificó como problema el mal manejo de residuos sólidos en la institución. El proyecto involucra a 3 docentes y 23 estudiantes, y utiliza recursos digitales como videos, wikipedia y actividades interactivas para enseñar sobre reducir, reutilizar y reciclar. El proyecto evalúa conocimientos previos, realiza actividades de investigación y aplicación práctica, para concluir con una evaluación que muestra
El documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa Partidas en Villamaría, Caldas, cuyo objetivo era mejorar la convivencia escolar a través del uso de las TIC. El proyecto involucró a estudiantes de grados 10 y 11 e incluyó una evaluación inicial sobre conocimientos y percepciones de convivencia escolar, la cual arrojó que si bien algunos estudiantes consideran que existe una sana convivencia, otros ven que a veces hay acoso escolar y falta de tolerancia.
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Es una propuesta pensada para desarrollar con los estudiantes de grado 10º, ideada para reconocer las acciones que permiten proteger la privacidad digital, comprender porque es importante crear contraseñas fuertes y cuidarlas, y desarrollar estrategias para evitar el rastreo en internet. Esta propuesta ha sido diseñada para que los estudiantes sean los protagonistas de cada una de las actividades y su posterior aprendizaje.
En esta experiencia se puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos, pretender potenciar la creatividad, la narración y el debate sobre las temáticas planteadas en las actividades, el uso de nuevas herramientas TIC y la comunicación entre los estudiantes a lo largo de los ejercicios: socializaciones, preguntas introductorias, presentación de exposiciones, entre otras.
Este portafolio contiene las reflexiones sobre las experiencias de aprendizaje realizadas en el módulo de ALAD "Herramientas digitales en línea para la enseñanza"
Trabajo Final de Seminario II de la Especialización en Educación y TICSharon Alí
El documento describe un proyecto llamado "Aula 2.0" creado para prevenir el abandono escolar en un taller de computación en Argentina. El proyecto involucra la creación de un blog de aula y blogs de estudiantes para complementar la enseñanza presencial con recursos virtuales como notas, videos y tareas. El objetivo es mantener a los estudiantes motivados, informados y al día para que completen su educación.
Este documento presenta la caracterización del curso noveno B de la Institución Educativa Distrital Técnica Metropolitano de Barranquilla. Describe que el curso tiene 42 estudiantes entre 13 y 15 años, provenientes de estratos socioeconómicos bajos. También resalta las fortalezas y dificultades que ha presentado el curso durante la educación remota debido a la pandemia, incluyendo altos niveles de desempeño académico y carencias de infraestructura tecnológica que
Este concurso busca promover la conciencia ambiental a nivel local a través de proyectos que aborden problemas ambientales específicos de la zona. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar propuestas y publicar su progreso en redes sociales con el objetivo de generar seguidores comprometidos con la causa. Los proyectos serán evaluados por su originalidad, efectividad, manejo de contenidos y cantidad de engagement generado en redes.
Este proyecto de aula busca generar conciencia ambiental en estudiantes a través del uso de las TIC. Se identificó como problema el mal manejo de residuos sólidos en la institución. El proyecto involucra a 3 docentes y 23 estudiantes, y utiliza recursos digitales como videos, wikipedia y actividades interactivas para enseñar sobre reducir, reutilizar y reciclar. El proyecto evalúa conocimientos previos, realiza actividades de investigación y aplicación práctica, para concluir con una evaluación que muestra
El documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa Partidas en Villamaría, Caldas, cuyo objetivo era mejorar la convivencia escolar a través del uso de las TIC. El proyecto involucró a estudiantes de grados 10 y 11 e incluyó una evaluación inicial sobre conocimientos y percepciones de convivencia escolar, la cual arrojó que si bien algunos estudiantes consideran que existe una sana convivencia, otros ven que a veces hay acoso escolar y falta de tolerancia.
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Es una propuesta pensada para desarrollar con los estudiantes de grado 10º, ideada para reconocer las acciones que permiten proteger la privacidad digital, comprender porque es importante crear contraseñas fuertes y cuidarlas, y desarrollar estrategias para evitar el rastreo en internet. Esta propuesta ha sido diseñada para que los estudiantes sean los protagonistas de cada una de las actividades y su posterior aprendizaje.
En esta experiencia se puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos, pretender potenciar la creatividad, la narración y el debate sobre las temáticas planteadas en las actividades, el uso de nuevas herramientas TIC y la comunicación entre los estudiantes a lo largo de los ejercicios: socializaciones, preguntas introductorias, presentación de exposiciones, entre otras.
Este portafolio contiene las reflexiones sobre las experiencias de aprendizaje realizadas en el módulo de ALAD "Herramientas digitales en línea para la enseñanza"
Trabajo Final de Seminario II de la Especialización en Educación y TICSharon Alí
El documento describe un proyecto llamado "Aula 2.0" creado para prevenir el abandono escolar en un taller de computación en Argentina. El proyecto involucra la creación de un blog de aula y blogs de estudiantes para complementar la enseñanza presencial con recursos virtuales como notas, videos y tareas. El objetivo es mantener a los estudiantes motivados, informados y al día para que completen su educación.
Este documento presenta la caracterización del curso noveno B de la Institución Educativa Distrital Técnica Metropolitano de Barranquilla. Describe que el curso tiene 42 estudiantes entre 13 y 15 años, provenientes de estratos socioeconómicos bajos. También resalta las fortalezas y dificultades que ha presentado el curso durante la educación remota debido a la pandemia, incluyendo altos niveles de desempeño académico y carencias de infraestructura tecnológica que
Formación profesorado competencias digitales.Maria Garrido
Este documento presenta un caso práctico colaborativo para desarrollar competencias digitales en profesores. Se propone investigar acciones formativas para profesores, elegir una opción, decidir el formato y temporalización de la formación, y evaluar los resultados a través de una nueva autoevaluación de cada profesor al finalizar la acción formativa.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitallcristianrodolfo
La experiencia de aprendizaje propone el uso del aplicativo Kahoot para que los estudiantes creen y resuelvan problemas matemáticos relacionados con situaciones de la vida cotidiana, fomentando así el desarrollo de la ciudadanía digital. La actividad consta de dos partes: 1) los estudiantes crean problemas matemáticos originales con sus soluciones, y 2) participan en una sesión de Kahoot donde resuelven problemas creados por sus compañeros y el profesor, abordando temas como el respeto a los derech
Diseño de una experiencia de aprendizaje sema3-feb 11-21ClaudiaValencia84
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes de grado once, en parejas, deben realizar un Proyecto Tecnológico (que consta de un trabajo escrito, un modelo o una maqueta o un prototipo y una exposición) en este proyecto los estudiantes plantean una solución a un problema social utilizando la tecnología. Se utiliza el Método de proyectos para ir desarrollando las fases del proyecto.
El documento resume las clases de un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. Se explican conceptos como netiquetas, Google Drive, y la evolución de las TIC. También se presentan herramientas como Slideboom, Picasa y Audacity. Se discute implementar las TIC en el aula usando plataformas como Edmodo y blogs, y comunicarse con estudiantes a través de redes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia de alfabetización digital mediante videos y diapositivas.
Este documento describe un reporte sobre el uso de plataformas virtuales como herramientas de enseñanza. Se realizó una encuesta y entrevista para obtener opiniones sobre el tema. La mayoría de los encuestados conocían plataformas como Moodle y consideraban importante la educación en línea. Sin embargo, se reconoció que no todos tienen acceso a los recursos tecnológicos necesarios para la educación a distancia, especialmente en comunidades marginadas.
Aprender en contextos digitales: relaciones sociales y comunidades de práctic...CARMEN VIEJO DÍAZ
"Las instituciones de educación superior necesitan repensar sus perspectivas y cambios conceptuales en su posición como instituciones de aprendizaje en el contexto multimedia del siglo XXI. Es necesario responder a la personalización cada vez mayor de dispositivos portátiles, permitiendo a los usuarios acceso a contenidos en contextos donde hasta ahora era imposible. Esto exigirá repensar cómo ofrecen no sólo el contenido, sino también cómo interactuar, contribuir y sugerir nuevos contenidos para los estudiantes, en sus comunidades y con sus propios fines."
(Conole 2006)
El documento discute cómo las nuevas tecnologías de comunicación han afectado la construcción de la identidad en los adolescentes. Los jóvenes pasan tiempo en dos esferas, la virtual (online) y la real (offline), y entran y salen de ambos universos continuamente sin distinguir claramente sus fronteras. Aunque algunos argumentan que Internet ha reemplazado la sociabilidad directa, otros sostienen que los intercambios virtuales refuerzan las formas tradicionales de encuentro y sociabilidad en lugar de debilitarlas o reemplazarlas.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje, sus características y el e-learning. Explica que las TIC transforman la educación permitiendo la interacción entre docentes y estudiantes de forma sincrónica y asincrónica. También describe los problemas educativos surgidos durante la pandemia como la falta de competencia digital de algunos docentes, las desigualdades educativas y el mito de los nativos tecnológicos. Finalmente, resume las características, escenarios y ventajas del e-learning, como la flexibilidad
Este documento presenta un proyecto que tiene como objetivo comparar las condiciones laborales en España y otros países de la Unión Europea como Finlandia, Suecia, Bulgaria y Rumania. Los estudiantes analizarán factores como la jornada laboral, el salario mínimo, la seguridad social, los permisos parentales y la edad de jubilación. Trabajarán en grupos nacionales y mixtos para intercambiar información a través de herramientas digitales como TwinSpace y Skype. Los productos finales incluirán un portfolio, folle
Nuevas aportaciones didácticas de los laboratorios virtuales y remotos en la ...Miguel Angel de la Cruz
Este documento describe las ventajas e inconvenientes de los laboratorios virtuales y remotos en la enseñanza de la física. Explica que los laboratorios virtuales permiten simular experimentos de una manera interactiva y accesible para más estudiantes, pero no reemplazan la experiencia práctica de un laboratorio tradicional. También describe cómo los laboratorios remotos evolucionaron para permitir a los estudiantes controlar recursos de laboratorio a distancia a través de una red.
Este documento presenta una propuesta educativa para promover el interés de los estudiantes de 5to año de Informática en carreras tecnológicas. La propuesta incluye actividades grupales e individuales que utilizan diversos recursos tecnológicos como videos, documentos compartidos, wikis y muros digitales. El objetivo es brindar a los estudiantes una visión más amplia de las opciones académicas y laborales en el campo de la tecnología para que consideren estudios superiores en este campo.
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la elaboración de páginas web y webquest para la asignatura de Informática en la Institución Educativa Santa Rosa de Cali. La unidad tiene como objetivos el uso de las TIC y software libre para la elaboración de materiales interdisciplinarios. Los contenidos incluyen el uso del programa NVU y la elaboración de una webquest. Se proponen estrategias de enseñanza como foros y presentaciones, y estrategias de aprendizaje como organizadores gráficos y documentos colaborativos. La
Este documento presenta buenas prácticas para incorporar videoconferencias en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Describe las etapas de planificación, desarrollo y cierre de una sesión de videoconferencia, así como recomendaciones tecnológicas, pedagógicas y de comunicación. La Universidad Nacional de Costa Rica ha implementado videoconferencias para cursos presenciales, bimodales y virtuales a través de su plataforma de aprendizaje virtual.
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que utiliza la composición de canciones de rap para promover la ciudadanía digital y mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes. Se basa en proyectos similares exitosos que usan el rap para motivar a los estudiantes y abordar temas como la propiedad intelectual y el comportamiento en línea. La experiencia propuesta involucra a los estudiantes en la creación de letras y canciones de rap sobre temas como la discriminación para desarrollar sus habilidades y
2007 Trabajando las competencias transversales “Conocimiento de Problemas ...EDUTEC2017
Este documento describe una experiencia en la Universitat Politècnica de València para trabajar competencias transversales como "Conocimiento de problemas contemporáneos" y "Pensamiento crítico" utilizando grupos cerrados en Facebook. Los docentes publicaron noticias relacionadas con las asignaturas y pidieron a los estudiantes que las comentaran, generando debates. La participación varió entre asignaturas, siendo mayor cuando contaba para la calificación. Los resultados mostraron que la experiencia puede ser beneficiosa para acercar los temas a noticias reales
El documento propone el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes universitarios que promueva la ciudadanía digital. La experiencia se centra en desarrollar competencias de investigación y manejo de información a través de dos sesiones donde los estudiantes aprenden sobre buenas prácticas de citación y luego crean un video explicativo aplicando dichas prácticas. El diseño incluye objetivos, actividades, estrategias de evaluación y recursos digitales para guiar la experiencia de aprendizaje.
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
El plan de acción tutorial propone (1) un curso de 8 semanas sobre economía solidaria para estudiantes de pregrado, (2) utilizando herramientas web como Moodle, Skype y redes sociales, y (3) con estrategias como aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje experiencial para abordar problemas de aprendizaje de los estudiantes.
Reflexión Horizon - Rubén Santiago Ramírez.Cuestaenmedio
Documento subido a SlideShare con el fin de realizar la práctica propuesta por la docente del Master de Innovación Tecnológica, en la asignatura Creación de Recursos Digitales.
Formación profesorado competencias digitales.Maria Garrido
Este documento presenta un caso práctico colaborativo para desarrollar competencias digitales en profesores. Se propone investigar acciones formativas para profesores, elegir una opción, decidir el formato y temporalización de la formación, y evaluar los resultados a través de una nueva autoevaluación de cada profesor al finalizar la acción formativa.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitallcristianrodolfo
La experiencia de aprendizaje propone el uso del aplicativo Kahoot para que los estudiantes creen y resuelvan problemas matemáticos relacionados con situaciones de la vida cotidiana, fomentando así el desarrollo de la ciudadanía digital. La actividad consta de dos partes: 1) los estudiantes crean problemas matemáticos originales con sus soluciones, y 2) participan en una sesión de Kahoot donde resuelven problemas creados por sus compañeros y el profesor, abordando temas como el respeto a los derech
Diseño de una experiencia de aprendizaje sema3-feb 11-21ClaudiaValencia84
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes de grado once, en parejas, deben realizar un Proyecto Tecnológico (que consta de un trabajo escrito, un modelo o una maqueta o un prototipo y una exposición) en este proyecto los estudiantes plantean una solución a un problema social utilizando la tecnología. Se utiliza el Método de proyectos para ir desarrollando las fases del proyecto.
El documento resume las clases de un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. Se explican conceptos como netiquetas, Google Drive, y la evolución de las TIC. También se presentan herramientas como Slideboom, Picasa y Audacity. Se discute implementar las TIC en el aula usando plataformas como Edmodo y blogs, y comunicarse con estudiantes a través de redes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia de alfabetización digital mediante videos y diapositivas.
Este documento describe un reporte sobre el uso de plataformas virtuales como herramientas de enseñanza. Se realizó una encuesta y entrevista para obtener opiniones sobre el tema. La mayoría de los encuestados conocían plataformas como Moodle y consideraban importante la educación en línea. Sin embargo, se reconoció que no todos tienen acceso a los recursos tecnológicos necesarios para la educación a distancia, especialmente en comunidades marginadas.
Aprender en contextos digitales: relaciones sociales y comunidades de práctic...CARMEN VIEJO DÍAZ
"Las instituciones de educación superior necesitan repensar sus perspectivas y cambios conceptuales en su posición como instituciones de aprendizaje en el contexto multimedia del siglo XXI. Es necesario responder a la personalización cada vez mayor de dispositivos portátiles, permitiendo a los usuarios acceso a contenidos en contextos donde hasta ahora era imposible. Esto exigirá repensar cómo ofrecen no sólo el contenido, sino también cómo interactuar, contribuir y sugerir nuevos contenidos para los estudiantes, en sus comunidades y con sus propios fines."
(Conole 2006)
El documento discute cómo las nuevas tecnologías de comunicación han afectado la construcción de la identidad en los adolescentes. Los jóvenes pasan tiempo en dos esferas, la virtual (online) y la real (offline), y entran y salen de ambos universos continuamente sin distinguir claramente sus fronteras. Aunque algunos argumentan que Internet ha reemplazado la sociabilidad directa, otros sostienen que los intercambios virtuales refuerzan las formas tradicionales de encuentro y sociabilidad en lugar de debilitarlas o reemplazarlas.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje, sus características y el e-learning. Explica que las TIC transforman la educación permitiendo la interacción entre docentes y estudiantes de forma sincrónica y asincrónica. También describe los problemas educativos surgidos durante la pandemia como la falta de competencia digital de algunos docentes, las desigualdades educativas y el mito de los nativos tecnológicos. Finalmente, resume las características, escenarios y ventajas del e-learning, como la flexibilidad
Este documento presenta un proyecto que tiene como objetivo comparar las condiciones laborales en España y otros países de la Unión Europea como Finlandia, Suecia, Bulgaria y Rumania. Los estudiantes analizarán factores como la jornada laboral, el salario mínimo, la seguridad social, los permisos parentales y la edad de jubilación. Trabajarán en grupos nacionales y mixtos para intercambiar información a través de herramientas digitales como TwinSpace y Skype. Los productos finales incluirán un portfolio, folle
Nuevas aportaciones didácticas de los laboratorios virtuales y remotos en la ...Miguel Angel de la Cruz
Este documento describe las ventajas e inconvenientes de los laboratorios virtuales y remotos en la enseñanza de la física. Explica que los laboratorios virtuales permiten simular experimentos de una manera interactiva y accesible para más estudiantes, pero no reemplazan la experiencia práctica de un laboratorio tradicional. También describe cómo los laboratorios remotos evolucionaron para permitir a los estudiantes controlar recursos de laboratorio a distancia a través de una red.
Este documento presenta una propuesta educativa para promover el interés de los estudiantes de 5to año de Informática en carreras tecnológicas. La propuesta incluye actividades grupales e individuales que utilizan diversos recursos tecnológicos como videos, documentos compartidos, wikis y muros digitales. El objetivo es brindar a los estudiantes una visión más amplia de las opciones académicas y laborales en el campo de la tecnología para que consideren estudios superiores en este campo.
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la elaboración de páginas web y webquest para la asignatura de Informática en la Institución Educativa Santa Rosa de Cali. La unidad tiene como objetivos el uso de las TIC y software libre para la elaboración de materiales interdisciplinarios. Los contenidos incluyen el uso del programa NVU y la elaboración de una webquest. Se proponen estrategias de enseñanza como foros y presentaciones, y estrategias de aprendizaje como organizadores gráficos y documentos colaborativos. La
Este documento presenta buenas prácticas para incorporar videoconferencias en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Describe las etapas de planificación, desarrollo y cierre de una sesión de videoconferencia, así como recomendaciones tecnológicas, pedagógicas y de comunicación. La Universidad Nacional de Costa Rica ha implementado videoconferencias para cursos presenciales, bimodales y virtuales a través de su plataforma de aprendizaje virtual.
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que utiliza la composición de canciones de rap para promover la ciudadanía digital y mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes. Se basa en proyectos similares exitosos que usan el rap para motivar a los estudiantes y abordar temas como la propiedad intelectual y el comportamiento en línea. La experiencia propuesta involucra a los estudiantes en la creación de letras y canciones de rap sobre temas como la discriminación para desarrollar sus habilidades y
2007 Trabajando las competencias transversales “Conocimiento de Problemas ...EDUTEC2017
Este documento describe una experiencia en la Universitat Politècnica de València para trabajar competencias transversales como "Conocimiento de problemas contemporáneos" y "Pensamiento crítico" utilizando grupos cerrados en Facebook. Los docentes publicaron noticias relacionadas con las asignaturas y pidieron a los estudiantes que las comentaran, generando debates. La participación varió entre asignaturas, siendo mayor cuando contaba para la calificación. Los resultados mostraron que la experiencia puede ser beneficiosa para acercar los temas a noticias reales
El documento propone el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes universitarios que promueva la ciudadanía digital. La experiencia se centra en desarrollar competencias de investigación y manejo de información a través de dos sesiones donde los estudiantes aprenden sobre buenas prácticas de citación y luego crean un video explicativo aplicando dichas prácticas. El diseño incluye objetivos, actividades, estrategias de evaluación y recursos digitales para guiar la experiencia de aprendizaje.
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
El plan de acción tutorial propone (1) un curso de 8 semanas sobre economía solidaria para estudiantes de pregrado, (2) utilizando herramientas web como Moodle, Skype y redes sociales, y (3) con estrategias como aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje experiencial para abordar problemas de aprendizaje de los estudiantes.
Reflexión Horizon - Rubén Santiago Ramírez.Cuestaenmedio
Documento subido a SlideShare con el fin de realizar la práctica propuesta por la docente del Master de Innovación Tecnológica, en la asignatura Creación de Recursos Digitales.
Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC - Filminutos: problemáticas co...TatianaCanezoDelgado
Diseño de experiencia de aprendizaje medida por las TIC que busca cultivar y gestionar la identidad y reputación digital de los estudiantes en el mundo digital.
Este documento presenta los pasos para elaborar una relatoría sobre un Proyecto Educativo TIC llamado "Promoviendo la conciencia ambiental mediante las TIC en estudiantes de grado tercero IEI N° 1 sede Limoncito". El proyecto se enfocó en desarrollar competencias relacionadas con el compromiso personal y social en el área de Ciencias Naturales utilizando herramientas TIC como computadoras y video beam. El objetivo principal fue fortalecer el cuidado del medio ambiente y promover valores como el respeto y amor por
"Introducción de las
competencias TIC en el currículo: desarrollo
parcial en las áreas de Tecnología, Ingeniería
Química y Matemáticas
Realizado por Ana Cristina Barreto (que está aquí
presente), Carlos García (presente a través de la
video-conferencia) y por mi, Ceneida Fernández
bajo la dirección del tutor Don Salvador LLinares
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC cuyo objetivo es integrar las tecnologías de forma curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto consiste en que los estudiantes creen afiches publicitarios y propagandísticos utilizando la herramienta Publisher a lo largo de cuatro semanas. Incluye una ficha técnica, resumen de la metodología, contexto y población objetivo, fundamentación teórica sobre la integración de TIC
El proyecto busca promover la prevención del VIH/SIDA entre estudiantes de primer año de la escuela mediante el uso de las TIC. Los estudiantes investigarán sobre la enfermedad y formas de prevención usando internet y crearán materiales informativos. Se espera que desarrollen una comprensión de la importancia de la prevención y un uso responsable de la tecnología.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje cooperativo para estudiantes de tercer grado de secundaria sobre el uso responsable de las redes sociales. El proyecto busca promover la identidad digital de los estudiantes a través de actividades en áreas como comunicación, matemáticas y ciencias. Se implementará durante un año en varias instituciones educativas y evaluará los aprendizajes de los estudiantes sobre el uso seguro y ético de las redes sociales.
El documento describe el uso de herramientas digitales para facilitar el aprendizaje del idioma inglés. Explica que las plataformas digitales hacen que el estudio del inglés sea más fácil y entretenido, permitiendo encontrar recursos que refuerzan lo aprendido en el aula. También introduce la teoría de la conectividad como un modelo de aprendizaje que reconoce que el aprendizaje ya no es solo individual sino que involucra interacción entre personas. Finalmente, menciona algunas herramientas digitales específicas para traba
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfmoises herrera
En esta actividad se trabajará el estándar ISTE en la cual los estudiantes demuestren
comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad
perfecta, en los alumnos de grado séptimo del colegio la concepción ied. Donde los
alumnos tienen grandes dificultades en el respeto y uso ético y legal de los contenidos
encontrados en internet y las redes sociales
Este documento describe un proyecto educativo que integra las asignaturas de Lengua Extranjera (Inglés) y Geografía para estudiantes de 3er año de secundaria. El proyecto busca promover la concientización sobre el cuidado del medio ambiente a través del uso de las TICs y redes sociales.
Este proyecto buscó sensibilizar a la comunidad educativa de la Institución Educativa Aura María Valencia sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), luego de diagnosticar un mal uso de estas herramientas tecnológicas que afectaba el rendimiento académico. Para ello, el proyecto realizó actividades como la creación de carteleras y folletos informativos durante un mes, logrando mejorar la comprensión sobre un uso eficiente de las TIC.
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Las TIC aplicadas a la Educación Infantil ofrecen posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento discute el papel cambiante de los maestros y la necesidad de integrar las TIC en el Proyecto Curricular de Centro de manera flexible. También describe cómo las TIC pueden usarse para reforzar las tres áreas curriculares en Educación Infantil y mejorar la comunicación entre maestros, familias y estudiantes.
Este documento propone la incorporación de las redes sociales en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican y se relacionan, por lo que la escuela no puede ignorar esta realidad. También destaca la importancia de desarrollar en los estudiantes una lectura crítica de la información en las redes y un uso responsable de las mismas. El documento propone diversas actividades y metodologías para trabajar con redes sociales de man
Trabajo final de recursos didácticos y tecnológicosBirlania Torres
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como el uso de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica algunas características como ampliar los ámbitos de enseñanza más allá del aula y facilitar el acceso a la información. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden desarrollar el sentido crítico, la iniciativa propia, la colaboración y la tolerancia entre los estudiantes. Finalmente, proporciona algunos ej
Este proyecto busca desarrollar competencias lectoras en estudiantes de primero a cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará recursos como radio, televisión, computadoras e internet para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura a través del análisis de diferentes tipos de textos. El proyecto propone actividades como talleres de lectura, análisis de videos educativos y el uso de enciclopedias en línea.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de segundo grado sobre ciudadanía digital. La experiencia se desarrollará en 4 sesiones y abordará conceptos como identidad digital, privacidad de datos y uso responsable de redes sociales. Los estudiantes analizarán videos, realizarán mapas conceptuales, debates y finalmente crearán un podcast entrevistando a un familiar sobre su identidad digital y cómo cuidan sus datos en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comportarse de manera segura
El documento discute el nuevo rol del profesor universitario ante las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICs). Señala que las NTICs requieren un cambio en los roles tradicionales de estudiantes y profesores, integrando estrategias de enseñanza presencial y en línea. También destaca la necesidad de que los estudiantes sean usuarios críticos de la información en Internet y que los profesores diseñen materiales y actividades que promuevan el pensamiento crítico y colaborativo con el uso de herram
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
CONSTRUCCIÓN COLABORATIVADEL CONCEPTO DE FAMILIAY SUS
CONSTITUYENTES DESDE LAOTREDAD APOYADOS CON EL USO DE LAS TIC
Willy Vladimir González Ibarra
RESEÑA1
Articulo 1: Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje
colaborativo entre escuelas rurales y urbanas para aprender inglés.
Se trata de un proyecto que trata de incluir las TIC en el aprendizaje de ingles bajo el
argumento que los aprendizajes se logran mediante comunicación efectiva y por otro lado
plantea la digitalización de la comunicación como una realidad, de tal forma que incluir
herramientas digitales en la enseñanza del inglés permitirá además de la competencia de
u segundo idioma, iniciarse en el mundo de la ciudadanía digital.
El artículo, publicado por una revista de profesorado en Granada, España hace un
seguimiento y evaluación de un proyecto que incluye los siguientes elementos:
Aprendizaje colaborativo mediado por TIC
Adquisición de competencias en inglés.
Los objetivos por alcanzar fueron la identificación de los puntos fuertes y débiles del
proyecto y la valoración que se hace del uso de las tecnologías; se tomaron dos centros
educativos, uno de zona rural y otro urbano, y en cada uno se solicitó el apoyo de las
profesoras especialistas en un segundo idioma; el total de alumnos involucrados en el
proyecto ha sido de 50.
La metodología incluyó dinámicas que buscaban un trabajo colaborativo, haciendo uso de
tecnologías y por medio de técnicas lúdicas como adivinanzas, juegos, revisar y compartir
recetas de cocina; estas actividades se hacían con descripciones del segundo idioma y por
medios digitales como blog, correos electrónicos o voki.
Finalmente, las profesoras valoraron de forma positiva la incursión de las TIC en la
enseñanza de inglés y los alumnos valoraron de forma positiva la modalidad que con la que
se propuso trabajar.
Entre las dificultades que mencionan son más propias de las características del centro que
de la metodología, puesto que han mencionado, la falta de equipos informáticos, la
disparidad de edades en los niños como los principales problemas
Entre las competencias que observo que se desarrollan en la experiencia están: el aprendiz
empoderado, diseño innovador y colaborador global, puesto que en el desarrollo de la
CONSTRUCCIÓNCOLABORATIVADEL CONCEPTO DE FAMILIA Y SUSCONSTITUYENTESDESDE LA OTREDAD APOYADOSCONEL
USO DE LASTIC por Willy González Ibarra sedistribuyebajo una LicenciaCreativeCommons Atribución-NoComercial 4.0
Internacional
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
adquisición de un segundo idioma adquirieron también competencias en el uso de las TIC,
lograron resolver problemas sencillos que se les planteaban y lo hicieron de manera
colaborativa, contribuyendo todo ello en su perfil de ciudadano digital.1
Referencia.
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., & Basilotta Gómez-Pablos,V., & Mulas Nieto, I. (2016).
Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre
escuelas rurales y urbanas para aprender inglés. Profesorado. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado, 20 (3), 549-581.
RESEÑA2
Informe: The NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition
Este es un informe elaborado por 58 expertos que tratan de responder a los aspectos
tecnológicos que marcarán en el futuro cercano las estrategias educativas en el nivel
superior, para ello toman como base dos tendencias globales a largo plazo, mediano plazo
y corto plazo.
En general el documento plantea retos que han de resolverse a corto plazo:
Solucionables:
la unión del aprendizaje formal e informal
Alfabetización digitalizada como una apuesta
Difíciles:
Las competencias como horizonte de la educación
El aprendizaje individualizado
Muy difíciles:
La conceptualización universal de las vidas “conectadas y no conectadas”
Mantener la importancia de la educación.
Para tratar de dar respuesta a estos retos, el grupo de expertos hace una serie de
planteamientos que el documento organiza en tres apartados
1. Las tendencias del uso de tecnologías.
A largo plazo plantea como puntos importantes los cambios culturales y el
replanteamiento de las instituciones de educación superior frente a estos
A medio plazo se plantea la necesidad de rediseñar nuevos espacios que respondan
a las nuevas modalidades de aprendizaje y que incluye el aprendizaje por niveles
de profundidad
1
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
A corto plazo las nuevas tecnologías deben apoyar la medición de los aprendizajes
unido a la combinación de aprendizajes formales e informales
2. El segundo apartado incluye los desafíos que obstaculizan el uso de tecnologías en
educación superior, entre estos se categorizan los de solución fácil, difícil y muy
difícil:
Solucionables:
o la unión del aprendizaje formal e informal
o Alfabetización digitalizada como una apuesta
Difíciles:
o Las competencias como horizonte de la educación
o El aprendizaje individualizado
Muy difíciles:
o La conceptualización universal de las vidas “conectadas y no conectadas”
o Mantener la importancia de la educación.
3. El desarrollo de nuevas tecnologías en educación superior
Se divide a plazo de 1 año, 3 años y 5 años
Los desarrollos a un año incluyen traer tu propio dispositivo, el aprendizaje
adaptativo, que incluye y fomenta el uso de sus propios dispositivos en el área de
estudio o el área laboral de los profesores, así mismo incluye herramientas de
análisis de datos de interconexión entre los estudiantes que expliquen algunos
fenómenos como las ausencias, los fracasos escolares, etc.
Los de tres años incluyen la realidad virtual o aumentada, los Makerspeces, con
estos se busca obtener una nueva experiencia educativa en los alumnos a través
de experiencias como la realidad virtual para la creación de hologramas,
simulaciones en 3D etc. Así como también el uso de estas tecnologías para la
creación de herramientas que cambien la realidad y que fomenten el aprendizaje,
por ejemplo, con el uso de impresoras 3D
Finalmente, los retos a cinco años incluyen la informática afectiva y robótica. que
incluye la programación de maquinas para que reconozcan e interaccionen con
emociones humanas, esto incluye por ejemplo el uso de cámaras de reconocimiento
facial que reconozcan cambios en las facciones como sonrisas o llanto, finalmente
el uso cada vez más creciente de robots para la realización de actividades riesgosas
a los seres humanos o incluso para la realización de actividades cotidianas será lo
que seguramente se verá
Siendo un informe de la situación del uso de las tecnologías en el presente y un
planteamiento a futuro puedo decir que se ven reflejadas todos los estándares tanto de los
estudiantes como de los docentes, por lo que me ha parecido un documento muy completo
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Referencia.
Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins,M., Estrada, V., Freeman, A., and Hall, C. (2016).
NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media
Consortium.
Nombre de la experiencia:
Construcción colaborativa del concepto de familia y sus constituyentes desde la
otredad apoyados con el uso de las TIC
Grado:
Segundo año de la especialidad de Medicina Familiar
Duración:
1 sesión semanal de un total de 6 sesiones
Descripción de la experiencia:
La experiencia propuesta se inserta en las actividades que desarrolla la especialidad
medica de medicina familiar; son 6 médicos en proceso de especialización que
desarrollaran esta actividad como parte de las prácticas en las comunidades atendiendo
familias.
Cada médico visita semanalmente una comunidad, un número de familias especifico y es
en estas visitas que se desarrollará la actividad que se propone.
La actividad planteada pretende que los médicos residentes de segundo año de la
especialidad de medicina familiar construyan junto con las personas a las que asisten el
concepto de familia y que definan sus constituyentes. Esto incluye la intervención por un
lado con los adultos y por otro lado con los niños; luego de recolectar las experiencias de
las familias, cada médico compartirá sus datos con el resto y de una forma colaborativa
entre todos se irá construyendo un concepto de familia que sea propio de las personas.
Para estas actividades se plantea el uso de diferentes herramientas tecnológicas, que
incluyen el uso de buscadores en adultos y niños, uso de blogs, wiki, videos, lecturas
sobre los conceptos de familia en la web, etc.
Son tres momentos en la experiencia
1. Trabajo con la familia (adultos y niños de forma diferenciada)
2. Trabajo colaborativo entre los médicos para la construcción final de los conceptos
3. Elaboración de un documento y presentación de resultados
En cada uno de estos momentos se hará uso de herramientas tecnológicas
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Los estándares que se planea trabajar son los siguientes
Con la familia:
Aprendiz empoderado: los miembros de las familias visitadas brindan sus
opiniones al mismo tiempo que plasman sus opiniones en un blog que es
propuesto por lo médicos para luego ser compartido
Con los médicos
Constructor de conocimiento: una vez seleccionadas las herramientas digitales
se procede a vaciar la información de tal forma que sea visible al resto de médicos,
en esta parte se busca un análisis comparativo entre lo que los documentos
digitales definen como familia y el concepto que se rescata de entre los miembros
de las comunidades visitadas, la idea es tener un marco más amplio; estos
aspectos se verán reflejados también en el documento final que se pide sea
publicado
Colaborador global: la construcción del concepto de familia y sus constituyentes
se vuelve un procesode constante colaboración en la que la participación de todos
es importante y se ver reflejada en el producto final
Objetivos de aprendizaje:
Objetivo General:
Al finalizar el proceso, los participantes producirán un documento en el que se plasme un
concepto de familia elaborado a través de trabajo colaborativo y haciendo uso de las
tecnologías de la comunicación, promoviendo así los estándares de ciudadanía digital
Objetivos específicos
Al finalizar el proceso los médicos participantes:
Publicaran un documento que plasme el concepto de familia logrado atraves del
trabajo colaborativo en conjunto con la comunidad y mediante el uso de
tecnologías.
Integrarán las diferentes experiencias colaborativas desarrolladas que permitieron
el desarrollo de competencias de ciudadanía digital a través del uso de las
tecnologías propuestas
6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
Las actividades están propuestas en tres momentos
ACTIVIDAD RECURSO TIEMPO
PRIMER MOMENTO TRABAJO COLABORATIVO CON LA COMUNIDAD
Elaboración del concepto de familia por
los miembros de la comunidad (adultos)
Elaboración de un blog por familia y
publicación del concepto formulado
1semana
Elaboración del concepto de familia por
parte de los niños
uso de buscadores específicos
para niños
1semana
Uso de las licencias en el blog creado licencia creative commons 1 semana
SEGUNDO MOMENTO TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS MEDICOS
Unificación y consenso sobre los
conceptos formulados por las familias
Herramienta wiki 1 semana
TERCER MOMENTO ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO FINAL Y PUBLICACION
Elaboración de un documento final
licencia creative commons
Blogs
1 semana
Presentación de informe y análisis
reflexivo de la experiencia (escrito y
video)
Blogs
Youtube
licencia creative commons
1 semana
Indicaciones de cada momento
Momento 1:
Los médicos deben reunirse con las familias que atiende y consultar sobre lo que
significa para ellos la familia, cuáles son sus constituyentes
Se debe reunir con los niños y adolescentes de la familia y buscar el significado de
familia, además buscar otros conceptos en internet haciendo uso de buscadores
específicos para niños, se sugiere usar alguno de los siguientes: http://bunis.org/,
https://www.kiddle.co/.
7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Se debe elaborar un blog en conjunto con la familia, que será el blog de la familia y
en el deben publicar el concepto creado, puede consultar el siguiente enlace para
la creación del blog https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=es-
419.
Mostrar y explicar a la familia la importancia de las licencias de uso y publicar el blog
bajo licencia de creative commons, para ello puede consultar el siguiente enlace
https://creativecommons.org/choose/
Este momento tiene 3 semana de duración
Los resultados a entregar son:
1. Enlace del blog donde se compruebe la publicación del concepto de familia
elaborado por la familia y publicado con licencia creative commons
2. Fotografías o video mostrando el trabajo con la familia
Momento 2:
A través de la herramienta wiki, cada uno de los médicos debe aportar en el espacio
destinado para ello dentro del aula virtual de la especialidad los insumos obtenidos
en el momento 1, se debe consensuar sobre el concepto de familia
Este momento tiene 1 semana de duración
Los resultados a entregar son:
1. Participación en la herramienta wiki para consenso de concepto de familia y de sus
constituyentes.
Momento 3:
Deben elaborar un blog en el cual se publicará el resultado del momento 2
Se debe usar licencia de creative commons en el blog
Deben editar un video en el cual se explique el proceso de la actividad de
aprendizaje y los resultados obtenidos, este video debe ser publicado en un canal
de youtube y compartido en los blogs de las familias y en el aula virtual.
Se debe usar para el video licencia de creative commons
Este momento tiene 2 semanas de duración
Los resultados a entregar son:
1. Enlace de publicación en blog del concepto de familia y sus constituyentes
consensuado en el momento 2
2. Enlace del video publicado en el canal de youtube
8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
ACTIVIDAD COMPLETO
1
PARCIAL
0.5
NO
CONSTA
0
Enlace al blog familiar publicado incluyendo el uso de
licencias
Fotografías o videos del trabajo con familias
Participación en la herramienta Wiki sobre consenso
de concepto de familia
Enlace de publicación del consenso de los médicos
sobre los conceptos solicitados incluyendo el uso de
licencias
Enlace del video publicado en canal de you tube
incluyendo el uso de licencias
PUNTAJE TOTAL
-/5
Recursos:
Para la elaboración de las tareas se sugiere consultar los siguientes enlaces
Elaboración de blog
https://www.youtube.com/watch?v=n5Hh7PEhJOs
https://www.slideshare.net/carlosbarbiero/como-utilizar-blogger
Uso de licencias creative commons
https://creativecommons.org/choose/
Publicación de videos en canal youtube
https://support.google.com/youtube/answer/183851?visit_id=1-
636482194868984580-1835663057&p=video_editor&hl=es-419&rd=1
Uso de wiki
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/37/