El documento contiene varias guías de entrevista y observación relacionadas con la enseñanza del inglés en educación primaria. Incluye preguntas para directivos, docentes, estudiantes, y guías para observar el aula, la institución y la comunidad. El objetivo es recopilar información sobre diferentes aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés a nivel primario.

1. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​PROFESIONAL​ ​DOCENTE​ ​I
Entrevista​ ​a​ ​Directivo.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua​ ​extranjera​ ​en
Educación​ ​Primaria
¿Cómo​ ​es​ ​su​ ​nombre?
¿Qué​ ​tiempo​ ​lleva​ ​en​ ​esta​ ​institución?
¿Qué​ ​tiempo​ ​lleva​ ​ejerciendo​ ​como​ ​docente?
¿En​ ​promedio​ ​tienen​ ​la​ ​matrícula​ ​esperada​ ​por​ ​grado?
¿La​ ​comunidad​ ​se​ ​involucra​ ​en​ ​las​ ​actividades​ ​de​ ​la​ ​institución?
¿La​ ​comunidad​ ​se​ ​involucra​ ​en​ ​las​ ​necesidades​ ​que​ ​tiene​ ​la​ ​institución?
¿La​ ​institución​ ​se​ ​involucra​ ​en​ ​las​ ​actividades​ ​de​ ​la​ ​comunidad?
¿La​ ​institución​ ​se​ ​involucra​ ​en​ ​las​ ​necesidades​ ​que​ ​tiene​ ​la​ ​comunidad?
¿La​ ​mayoría​ ​de​ ​los​ ​alumnos​ ​son​ ​de​ ​la​ ​comunidad?
¿Los​ ​representantes​ ​asisten​ ​a​ ​las​ ​reuniones​ ​convocadas?
¿El​ ​servicio​ ​de​ ​comedor​ ​es​ ​constante?
¿La​ ​manera​ ​de​ ​evaluar​ ​cualitativamente​ ​es​ ​más​ ​beneficiosa?
¿Dispone​ ​la​ ​escuela​ ​del​ ​recurso​ ​humano​ ​para​ ​cumplir​ ​con​ ​las​ ​metas​ ​trazadas?
¿Qué​ ​opina​ ​del​ ​programa​ ​de​ ​educativo​ ​actual​ ​(PEIC)?
¿Cree​ ​que​ ​la​ ​asignatura​ ​de​ ​ingles​ ​pueda​ ​desaparecer​ ​de​ ​la​ ​primaria?
¿Qué​ ​estrategia​ ​utiliza​ ​para​ ​el​ ​conocer​ ​la​ ​situación​ ​entre​ ​alumnos,​ ​docentes​ ​y​ ​representantes?
¿Qué​ ​cambiaría​ ​o​ ​aportaría​ ​usted​ ​a​ ​la​ ​manera​ ​en​ ​que​ ​se​ ​enseña​ ​en​ ​el​ ​sistema​ ​escolar?

2. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​PROFESIONAL​ ​DOCENTE​ ​I
Entrevista​ ​a​ ​Docente.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua​ ​extranjera​ ​en
Educación​ ​Primaria
¿Cómo​ ​es​ ​su​ ​nombre?
¿Qué​ ​tiempo​ ​lleva​ ​ejerciendo​ ​como​ ​docente?
¿Por​ ​qué​ ​escogió​ ​ser​ ​docente?
¿Tiene​ ​estudios​ ​aparte​ ​del​ ​de​ ​pregrado​ ​o​ ​realizarlos​ ​en​ ​el​ ​futuro?
¿Enseña​ ​o​ ​ha​ ​enseñado​ ​a​ ​otro​ ​nivel​ ​educativo?
¿Cuánto​ ​tiempo​ ​lleva​ ​en​ ​esta​ ​institución?
¿Tiene​ ​otra​ ​ocupación​ ​aparte​ ​de​ ​la​ ​docencia?
¿Tiene​ ​otros​ ​estudios​ ​aparte​ ​de​ ​la​ ​docencia?
¿Con​ ​qué​ ​enfoque​ ​de​ ​enseñanza​ ​se​ ​siente​ ​más​ ​identificado?
¿Le es suficiente el tiempo en el año escolar para enseñar los contenidos de la forma que
usted​ ​desea?
A lo largo de su experiencia con varios grupos de alumnos ¿ve usted que la mayoría del grupo
tiene​ ​interés​ ​real​ ​por​ ​adquirir​ ​un​ ​segundo​ ​idioma?
¿Cual​ ​seria​ ​el​ ​factor​ ​que​ ​más​ ​influye​ ​para​ ​que​ ​esto​ ​pase?
¿Está satisfecho con lo que aprenden sus alumnos o cree usted que se les puede exigir un
poco​ ​más?
¿Ha tenido alumnos que les vea potencial para el aprendizaje del inglés y los haya aconsejado
sobre​ ​hacer​ ​algo​ ​en​ ​sus​ ​vidas​ ​relacionado​ ​con​ ​el​ ​inglés?
¿Los​ ​padres​ ​son​ ​receptivos​ ​a​ ​sus​ ​sugerencias​ ​en​ ​cómo​ ​potenciar​ ​el​ ​aprendizaje​ ​del​ ​niño?

3. ¿En​ ​su​ ​vida​ ​fuera​ ​del​ ​aula​ ​de​ ​clases​ ​tiene​ ​contacto​ ​con​ ​angloparlantes?
¿Qué​ ​cambiaría​ ​o​ ​aportaría​ ​usted​ ​a​ ​la​ ​manera​ ​en​ ​que​ ​se​ ​enseña​ ​el​ ​inglés​ ​en​ ​las​ ​escuelas?
¿Qué​ ​me​ ​aconseja​ ​cómo​ ​practicante?
UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​PROFESIONAL​ ​DOCENTE​ ​I
Entrevista​ ​colectiva​ ​a​ ​estudiantes.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua
extranjera​ ​en​ ​Educación​ ​Primaria
¿Alguien​ ​sabe​ ​que​ ​idioma​ ​hablamos?
¿Alguien​ ​sabe​ ​en​ ​qué​ ​países​ ​se​ ​habla​ ​inglés?
¿Alguien​ ​tiene​ ​a​ ​algún​ ​conocido​ ​que​ ​hable​ ​inglés?
¿En​ ​su​ ​vida​ ​diaria​ ​escuchan​ ​ingles​ ​en​ ​algún​ ​sitio?
¿Les​ ​gustaría​ ​algún​ ​día​ ​poder​ ​hablar​ ​inglés?
¿Qué​ ​palabras​ ​conocen​ ​en​ ​inglés?
¿Qué​ ​actividades​ ​les​ ​gustaría​ ​que​ ​realizáramos​ ​en​ ​clase​ ​algún​ ​día?

4. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​DOCENTE​ ​I
Guía​ ​de​ ​observación​ ​del​ ​aula.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua​ ​extranjera
en​ ​Educación​ ​Primaria
LISTA​ ​DE​ ​COTEJO
Aula​ ​de​ ​Clases SI NO OBSERVACIONES
Condiciones
Físicas
¿Es​ ​un​ ​salón
amplio?
¿Tiene​ ​una
iluminación
adecuada?
¿Es​ ​un​ ​salón
aseado?
¿El​ ​salón​ ​está
debidamente
pintado?
¿El​ ​salón​ ​es
compartido​ ​con
otros​ ​grados?

5. Mobiliario ¿Tiene
suficientes
pupitres?
¿Los​ ​pupitres
están​ ​en​ ​buen
estado?
¿El​ ​docente
tiene​ ​escritorio?
¿El​ ​salón​ ​tiene
armario​ ​para
guardar​ ​los
útiles?
Recursos
Didácticos
¿Tiene​ ​pizarra?
Cuenta​ ​con​ ​su
propio​ ​borrador
de​ ​pizarra,​ ​tizas
o​ ​marcadores
de​ ​pizarra
¿Tiene
carteleras?
¿Tiene
carteleras
referidas​ ​al
aprendizaje​ ​del
inglés?

6. Relaciones
Interpersonales
¿Los​ ​alumnos
se​ ​relacionan
de​ ​manera
respetuosa
entre​ ​ellos?
¿Los​ ​alumnos
se​ ​relacionan
de​ ​manera
respetuosa​ ​con
el​ ​docente
¿El​ ​docente​ ​se
relaciona​ ​de
manera
respetuosa​ ​con
los​ ​alumnos?

7. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​DOCENTE​ ​I
Guía​ ​de​ ​observación​ ​de​ ​los​ ​estudiantes.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua
extranjera​ ​en​ ​Educación​ ​Primaria
ESCALA​ ​DE​ ​ESTIMACION
ITEMS NUNCA ALGUNAS
VECES
GENERALMEN
TE
SIEMPRE
1 ¿Llegan​ ​puntualmente​ ​a​ ​clases?
2 ¿Cumplen​ ​con​ ​las​ ​tareas​ ​asignadas
para​ ​el​ ​hogar?
3 ¿Traen​ ​el​ ​material​ ​a​ ​utilizar​ ​durante
la​ ​clase?
4 ¿Tienen​ ​la​ ​disposición​ ​de​ ​pasar​ ​al
pizarrón​ ​si​ ​se​ ​les​ ​solicita?
5 ¿Requieren​ ​de​ ​estímulo​ ​para
cumplir​ ​con​ ​las​ ​actividades​ ​durante
la​ ​clase?
6 ¿Hay​ ​faltas​ ​de​ ​atención​ ​durante​ ​la
clase?
7 ¿Tienen​ ​interés​ ​por​ ​aprender
Inglés?
8 ¿Se​ ​relacionan​ ​de​ ​manera
respetuosa​ ​entre​ ​ellos?
9 ¿Se​ ​relacionan​ ​de​ ​manera
respetuosa​ ​con​ ​el​ ​docente?

8. 10 ¿Las​ ​participaciones​ ​durante​ ​la
clase​ ​son​ ​referentes​ ​al​ ​tema​ ​que​ ​se
está​ ​tratando?
11 ¿Están​ ​atentos​ ​a​ ​las​ ​explicaciones
del​ ​docente?
12 ¿Están​ ​atentos​ ​a​ ​las​ ​intervenciones
de​ ​sus​ ​compañeros?
13 ¿Cumplen​ ​con​ ​las​ ​instrucciones​ ​de
las​ ​actividades​ ​a​ ​realizar​ ​en​ ​clase?

9. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​DOCENTE​ ​I
Guía​ ​de​ ​observación​ ​de​ ​la​ ​Institución.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua
extranjera​ ​en​ ​Educación​ ​Primaria
LISTA​ ​DE​ ​COTEJO
ITEMS SI NO OBSERVACIONES
1 ¿Cuentan​ ​con​ ​un
organigrama?
2 ¿Realizan
actividades
extracurriculares?
3 ¿Tienen​ ​servicio
de​ ​comedor?
4 ¿Tiene​ ​cafetín?
5 ¿Tienen
laboratorio​ ​de
informática?
6 ¿Tienen​ ​huertos
escolares?
7 ¿Tienen​ ​cancha
deportiva?
8 ¿Cuentan​ ​con​ ​una
biblioteca?

10. 9 ¿Tienen​ ​filtros​ ​de
agua?
10 ¿Tienen​ ​servicio
de​ ​enfermería?
11 ¿Cuentan​ ​con​ ​un
Servicio​ ​de​ ​Aula
Integrada​?

11. UNIVERSIDAD​ ​DE​ ​LOS​ ​ANDES
FACULTAD​ ​DE​ ​HUMANIDADES​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
ESCUELA​ ​DE​ ​EDUCACIÓN
CATEDRA:​ ​PRACTICA​ ​DOCENTE​ ​I
Guía​ ​de​ ​observación​ ​de​ ​la​ ​Comunidad.​ ​Enseñanza​ ​de​ ​Lengua
extranjera​ ​en​ ​Educación​ ​Primaria
LISTA​ ​DE​ ​COTEJO
ITEMS SI NO OBSERVACIONES
1 ¿Hay​ ​delincuencia​ ​en​ ​la
comunidad?
2 ¿Cuentan​ ​con​ ​los​ ​servicios
básicos?
3 ¿Cuentan​ ​con​ ​una​ ​vialidad
adecuada?
4 ¿Cuentan​ ​con​ ​algún​ ​centro​ ​de
salud​ ​cercano?
5 ¿Cuentan​ ​con​ ​una​ ​farmacia
cercana?
10 ¿Hay​ ​instituciones​ ​del​ ​estado
cerca?
11 ¿Cuentan​ ​con​ ​zonas
recreativas?
12 ¿Tienen​ ​alguna​ ​estación​ ​de
bomberos​ ​cerca?

12. 13 ¿Tiene​ ​alguna​ ​estación​ ​de
policía​ ​cerca?
14 ¿Las​ ​casas​ ​de​ ​la​ ​comunidad
cumplen​ ​con​ ​un​ ​estándar
aceptable​ ​de​ ​habitabilidad?