La relación entre los conocimientos derivados de los avances en las neurociencias y el impacto de éstos en la educación es un tema interesante de conocer.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
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MAGISTER EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Curso: La acción didáctica para la innovación pedagógica
Docente: Marianella Careaga Butter
Alumna: Alicia Jiménez Ramírez

4. . La neurociencia es el estudio del cerebro y el sistema nervioso

5. Dra. Amanda Céspedes
Neuropsiquiatra Infantil
Cerebro, inteligencia y emoción
El cerebro controla todos los aspectos de nuestra vida
El cerebro es un sistema estructural y funcional
diseñado para recibir información, integrarla de
modo flexible y creativo y elaborar conductas
destinadas a la adaptación.
“UN COMPUTADOR DE ÚLTIMA GENERACIÓN”

6. Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=CD9_lcLTBdU
Actualizado el 05/12/2011

7. NEURONAS
CARGAR
ELECTROQUÍMICAS
Don Santiago Ramón y Cajal
1906
El cerebro funciona como parte de una red que incluye la médula espinal y los
nervios periféricos. Juntos, transmiten y controlan cualquier información enviada
hacia y desde las otras áreas del cuerpo.
Cada una de las neuronas se conectan entre si, es decir , establecen puentes de
unión que se llaman sinapsis (Ramón y Cajal) (20 mil o mas en un única neurona)
RED NEURONAL

8. FMRI (imágenes por resonancia magnética funcional)
EEG (Electroencefalograma)
MEG (Magnetoencefalografía)
Neurociencia, neurobiología, neuroanatomía, neurofisiología, neuroeducación,
neurodidáctica
SE HA APRENDIDO MÁS DEL CEREBRO EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU; Publicado :16/01/2014

9. ANALITICO
Y
RACIONAL
CREATIVO
Y
SUBJETIVO
CUERPO CALLOSO

10. JOHN GRINDER
LINGÜISTA Y
CO-CREADOR
DE LA PNL

11. Responsable de la complejidad del pensamiento: memoria, emociones y
lenguaje

12. «NO PUEDO HACERLO. NO TENGO
TIEMPO.»
«YO PUEDO, ES FÁCIL, Y LO HARÉ.»
ACTITUD PASIVA
ACTITUD PROACTIVA

13. CONVERSACIONES NEGATIVAS AFECTAN LA ZONA PREFRONTAL DEL
CEREBRO
Esta región cerebral está involucrada en la planificación de comportamientos
cognitivamente complejos, en la expresión de la personalidad, en los procesos
de toma de decisiones y en la adecuación del comportamiento social
adecuado en cada momento.

14. IDENTIDAD
Es la percepción y valoración que
tenemos sobre nosotros mismos
“Eres un mal estudiante”
“Las matemáticas no son lo tuyo”
CREENCIAS
Son los valores y el sistema de
creencias que guían nuestros actos.
“¡Bueno esto no es lo importante! Lo
que importa es que disfrutes
mientras aprendes”.
APTITUDES
Son los conocimientos, habilidades y
destrezas que condicionan la
efectividad de nuestro accionar
“No estás bien en esta materia, tus
aptitudes para las matemáticas, la
ortografía – o lo que sea – no están
suficientemente desarrolladas”
COMPORTAMIENTOS
Son las actividades y acciones
específicas que realizamos
“Has hecho mal el examen”
ENTORNO
Nuestras restricciones externas
“No es culpa tuya. Había mucho
ruido en el salón o bien ocurrió algo
que te dificultó hacer el examen
debidamente”.
NIVELES MAESTRO
Fuente: Dilts, R. (2003)

15. PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN
Susana Bloch Arendt
Psicóloga y psicofisióloga
Alba Emoting
SISTEMA LIMBICO:
MIEDO
INCERTIDUMBRE
Básicamente la persona con miedo trata de evitar una situación peligrosa, sea
esta real o imaginaria.
El miedo es esencialmente una reacción ante una situación de peligro.

16. 1. Establecer metas: Se ordenan las cosas y se mantiene a la amígdala tranquila
2. Ensayar mentalmente: Continuamente, visualizarse logrando hacer la tarea.
3. Tener pensamiento positivos: Animarse ayuda a enfocar los pensamientos.
(300 a 1000 palabras por minuto)
4. Activar el control: Centrarse en la respiración. Largas inspiraciones y
exhalaciones, más oxígeno al cerebro.
ENTRENAR AL CEREBRO A CONTROLAR EL MIEDO
FUERZA DE OPERACIONES ESPECIALES DE LA ARMADA DE ESTADO
UNIDOS, SAN DIEGO CALIFORNIA
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU; Publicado :16/01/2014

17. NUESTROS 5 SENTIDOS SON PUERTAS QUE COMUNICAN EL CEREBRO CON EL MUNDO
EXTERIOR.

18. Palabras
• Aclarar
• Brumoso
• Clarividente
• Claro
• Demostrar
• Enseñar
• Esclarecer
• Espejismo
• Evidentemente
• Ilusión
• Ilustrar
• Lúcido
• Luminoso
• Mirar
• Mostrar
• Observar
• Oscuro
• Panorama
• Perspectiva
• Pintoresco
• Previsto
• Revelar
• Ver
• Visiblemente
• Vista
VISUAL
Frases
• De repente se me encendió la ampolleta.
• El futuro es brillante.
• Eso arrojará alguna luz sobre el asunto.
• Eso le da color a su visión de la vida.
• Mi horizonte está borroso.
• Muéstrame lo que quieres decir.
• Según yo lo veo…
• Sin ninguna sombra de duda.
• Te reirás cuando veas esto en retrospectiva.
• Tengo una visión pesimista.
• Tiene un punto ciego.
• Ya veo lo que me quieres decir.

19. Palabras
• Algarabía
• Armonizar
• Aullar
• Campanada
• Decir
• Escuchar
• Hablar
• Murmurar
• Oír
• Repetir
• Ruido
• Rumor
• Silencio
• Sintonizar
• Susurrante
• Tartamudear
AUDITIVO
Frases
• Claramente expresado
• Como música para mis oídos
• Con el oído alerta
• Conceder una audiencia
• En la misma longitud de onda
• Es una forma de hablar
• Eso me suena
• Eso me suena chino
• Estar a tono
• Grito agudo
• Hacer eco
• Hacer el sordo
• Haz oídos sordos
• Mucho palabreo
• Muérdete la lengua
• Oír voces
• Palabra por palabra
• Prestar oído
• Si oí bien
• Sonar falso
• Sonar verdadero
• Vivir en armonía

20. Palabras
• Asir
• Atraer
• Calor
• Captar
• Chocar
• Contactar
• Contacto
• Encarar
• Estrechar
• Experimentar
• Frialdad
• Latir
• Liviano
• Palpar
• Pesado
• Rebotar
• Rechaza
• Resbalar
• Sacar
• Sentir
• Tibieza
• Tocar
KINESTÉSICO
Frases
• El corazón en la mano
• Es como para comérselo
• Eso se me escapa
• Espera un segundo
• La presión era tremenda
• La tensión estaba en el aire
• Lo siento en mis huesos
• Los pies en la tierra
• Me pondré en contacto contigo
• Puedo hacerme a la idea
• Sentido común
• Tener olfato
• Tomar a pecho
• Un cliente frío
• Una persona de buen corazón

21. SIGNIFICADO VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Yo te entiendo Visualizo lo que
estás diciendo
Te escucho
claramente
Siento que lo
que estás
diciendo es
correcto para
mí
¿Entiendes lo
que estoy
diciendo?
¿Ves lo que te
estoy
mostrando?
¿Te suena bien
lo que te estoy
diciendo?
¿Te sientes
bien con lo que
te estoy
contactando?

22. Un estudio efectuado por científicos del Instituto Max Planck para el Desarrollo
Humano de Berlín asegura que su uso aumenta el volumen cerebral y pueden entrenar
determinadas áreas de la mente
En diálogo con Infobae, el Dr Luis Cámera -jefe del Programa de Medicina
Geriátrica, Hospital Italiano y ex presidente de la Sociedad Argentina de Medicina-
expresó que desde hace muchos años se sabe que la estimulación cognitiva a
través de juegos recreativos o de actividades artísticas es fundamental para
mejorar la memoria, el pensamiento, el humor y las destrezas motoras, tanto
en personas sanas como en individuos con algún tipo de dificultad. Su utilidad es tal
que se emplean para rehabilitar a sufrientes de autismo, asperger, esquizofrenia,
traumatismos craneales, estrés postraumático, trastornos de aprendizaje y,
últimamente, también para pacientes con daño cognitivo, como en los casos
de demencias leves.

23. “Cada habilidad aprendida, cada lengua estudiada, cada
experiencia vivida reconfigura tu mapa cerebral; y es que el
cerebro es un órgano moldeable preparado para un sinfín de
actividades”. Eduardo Punset 2 noviembre 2009

25. • Dilts, R. (2004). Naturaleza de las creencias. Cómo cambiar creencias con la PNL
(pp.017-019). Lugar: Editorial Sirio, S.A.
• Céspedes, A. (2007). Cerebro, Inteligencia y Emoción. Lugar: Fundación Mírame.
• Dilts, R., & Epstein, T. (2003). Aprendizaje Dinámico con PNL. Lugar: Ediciones Urano.
• Bloch, S. (2008). Al Alba de las Emociones. Lugar: Uqbar Editores
• CienciasOsgam S.A. (2014, enero 16). El cerebro - todo sobre el cerebro : documental
completo. [archivo FLV]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU
• Juan Nabor Jiménez. (2011, diciembre 05). Arquitectura del cerebro. [archivo FLV].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CD9_lcLTBdU
• Guillén, J. (2012, agosto, 12). El lóbulo frontal: el director ejecutivo del cerebro.
[Mensaje de Blog]. Recuperado de:
http://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/08/12/el-lobulo-frontal-el-director-
ejecutivo-del-cerebro/
• Blardone, S. (2013). Fin del mito: los videojuegos son beneficiosos para el cerebro.
Recuperado de: http://www.infobae.com/2013/11/14/1523875-fin-del-mito-los-
videojuegos-son-beneficiosos-el-cerebro.
• Redes. (2009, noviembre 2). Redes 44: Entrena tu cerebro, cambia tu mente.
[Mensaje de Blog]. Recuperado de:
http://www.redesparalaciencia.com/1355/redes/2009/redes44-entrena-tu-cerebro-
cambia-tu-mente.

26. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
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MAGISTER EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Curso: La acción didáctica para la innovación pedagógica
Docente: Marianella Careaga Butter
Alumna: Alicia Jiménez Ramírez