El documento trata sobre el aprendizaje y los procesos neurofisiológicos involucrados en él. Explica que el aprendizaje implica una reorganización de la conducta y depende de procesos como la motivación, atención, sensopercepción, memoria y habituación. También describe diferentes tipos de aprendizaje como el pedagógico y el fisiológico, así como las funciones cerebrales superiores como las gnoxiás, praxias y el lenguaje que sustentan procesos de aprendizaje

1. Aprendizaje
Aprendizaje normal
Dispositivos

2. https://www.facebook.com/periodico.el.desco
ncierto/videos/602556963201106/?permPage=1

3. “El cerebro humano es la estructura mas
compleja en el universo. Tanto, que se
propone el desafío de entenderse a sí
mismo”.

4. El aprendizaje es un proceso que
desemboca en una nueva modalidad
del organismo.
El resultado es una reorganización de la
conducta.
Tiene una condición rigurosamente
adaptativa.

5. Aprendizaje pedagógico
Se trata de la trasmisión de un
conocimiento sistemático y
abreviado, se apoya principalmente
en el lenguaje, moviliza los procesos
sobre todo racionales y cognitivos.
Su resultado es una modificación del
comportamiento y esta modificación
es adaptativa.

6. El aprendizaje fisiológico
Para que este proceso tenga lugar es
indispensable la intervención de un
conjunto de actividades
neurofisiológicas en los sectores del
sistema nervioso central.

7. Unidades funcionales de Luria

12. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION SEGÚN LA PSICOLOGIA COGNITIVA
1.PROCESAMIENTO DE ENTRADA
Componente periférico del SPI.
Contiene la Representación de Entrada.
Localizado en las áreas primarias sensoriales del cerebro.
Realiza el análisis sensorial de la información.
2. PROCESAMIENTO CENTRAL
Componente central del Sistema de Procesamiento de la Información (SPI).
Constituye el objeto de estudio de la Neuropsicología Cognitiva.
La representación se realiza en módulos interdependientes.
Representación holística de complejidad creciente.
Procesamiento secuencial o paralelo.
Situado en las áreas asociativas del cerebro.
Genera almacenamiento mediante análisis semántico o produce respuestas.
3. PROCESAMIENTO DE SALIDA
Componente periférico del SPI.
Contiene la Representación de Salida.
Situado en las áreas motoras.
Se manifiesta en acciones, pensamientos y conductas

13. La Ley de la Estructuración Jerárquica afirma que
durante la infancia las áreas primarias del cerebro son las
que tienen mayor preponderancia
funcional, mientras que en la edad adulta las áreas
asociativas son las que cobran un mayor
protagonismo.
Luria afirma que cuanto más específica y compleja es una
conducta, más
tiende a estar distribuida en el cerebro mientras que –por el
contrario– cuanto más inespecífica
sea, más tiende a estar localizada sobre áreas concretas.
Luria también se refirió
a las asimetrías cerebrales.
Ley de la lateralización progresiva afirma que la
diferenciación hemisférica para una determinada función se
produce únicamente en las
áreas secundarias y terciarias del cerebro, siendo en éstas
últimas donde se muestra con
mayor expresividad la diferencia funcional entre ambos
hemisferios.

14. Dispositivos básicos del
aprendizaje.
Procesos neurofisiológicos:
Motivación
Atención
Sensopercepción
Memoria
Habituación

15. Procesos neurofisiológicos
Estas actividades neurofisiológicas no son
visibles en los procesos normales del
aprendizaje.
Pero participan de manera subyascente y
son determinantes como la motivación o la
atención tónica.
SI SON EVIDENTES cuando hay
distorsiones del aprendizaje que
responden a distorsiones de estos
procesos.

16. MOTIVACION
Es la tendencia favorable del
organismo hacia ciertas metas.
En los animales: necesidades
básicas (alimentación, defenza,
reproducción, etc..)
En el ser humano, son más
complejas; algunas son el resultado
de procesos de aprendizaje
anteriores.

17. ATENCION
Para lograr un aprendizaje es
indispensable la actividad funcional
normal de la atención fásica y tónica.
Atencion fásica: automática,
involuntaria.
Atencion tónica: voluntaria, puede ser
selectiva, sostenida o dividida.

18. SENSOPERCEPCION
Que los analizadores (canales
sensoperceptivos) tengan una
actividad normal.
Sectores periféricos y corticales en
donde tienen lugar los procesos de
análisis y síntesis perceptiva.

19. HABITUACION
Actividad básica complementaria de
la atención
Se trata de la capacidad del
organismo de dejar de reaccionar con
el reflejo de orientación- investigación
a estímulos monótonos y repetidos.

20. Funciones cerebrales superiores
Gnoxias
Praxias
Lenguaje

21. FUNCIONES CEREBRALES
SUPERIORES
Son las actividades fisiológicas de los
sectores superiores del sistema
nervioso central que sustentan las
formas del comportamiento
específicamente humanas (sistemas
funcionales complejos- Luria-).
Son el sustento de determinados
procesos de aprendizaje y a su vez
son el resultado de otros previos.

22. PRAXIAS
Constituyen la consolidación de los
analizadores principalmente
cinestésico- motor.
En el curso de la organización de un
movimiento hay un proceso de
aprendizaje en el que participan
diversos elementos del SNC y llevan
a la síntesis de esquemas o patrones
funcionales de los movimientos.

23. Estereotipos
Hay un proceso de aprendizaje en el que
participan diversos elementos del sistema
nervioso central que llevan a la síntesis de
esquemas o patrones funcionales de los
movimientos.
En cualquier aprendizaje motor hasta la completa
automatización de ciertos actos, hay procesos de
análisis y síntesis entre las aferencias sinestésicas
de los músculos, articulaciones, tendones, que
participan en la actividad motora que a su vez
pueden ser visuales, auditivas, tactiles, etc. A
estos esquemas los denominamos estereotipos
corresponde al proceso fisiológico que llevó a su
organización.

24. Definición de estereotipos;
Para la elaboración de un estereotipo
se requiere la concurrencia
simultánea de un conjunto de
aferencias, que se repitan un número
suficiente de veces y finalmente que
lleve a un reforzamiento que lleve a
la consolidación.
Asi un estereotipo pasa a actuar
como una unidad funcional.

25. GNOXIAS
Es el reconocimiento
sensoperceptivo del que resultan
luego los esquemas
sensoperceptivos (estereotipos), que
resultan de la actividad analítico
sintética de los diversos
analizadores.
auditivo: gnosias auditivas.
Tactil; gnosias tactiles.
Gnosias complejas; visuoespaciales,
temporales.

26. ANS ( Actividad nerviosa Superior)
Celula nerviosa funciona por efectos + o –
(exitación- inhibición).
Pueden irradiarse o concentrarse.
- Inducción.
- Inercia.
- Análisis. Es la condición del SNC en el que
varias aferencias llegan a vincularse entre
si.
- Síntesis. Es el proceso de separación de
unas aferencias de otras.

27. Lenguaje
Tres estadios:
Pre-lingüístico
Lingüístico
Lingüístico propiamente dicho

28. Recreo!!!

29. Alteraciones neuropsicológicas de
origen psicomotor:
Control motor
El Área prefrontal contiene parte de
las áreas premotoras que programan
la articulación de las actividades
motoras
Cualquier iniciativa para el desarrollo
de las actividades motoras se
empieza a gestar desde el Área
prefrontal.

30. LOBULO FRONTAL
LOBULO PARIETAL
LOBULO TEMPORAL
LOBULO OCCIPITAL

31. HOMUNCULO SOMATOSENSORIAL DE PENDFIEL

32. Lóbulo parietal
Anatomía
El lóbulo parietal se encuentra situado en la zona
posterosuperior de la corteza cerebral, bajo el hueso craneal
homónimo.
Por su zona anterior limita con el lóbulo frontal y por la
posterior con el lóbulo occipital, mientras que por su parte
inferior la prolongación de la Cisura de Silvio establece su
límite con el lóbulo temporal. En su cara interna el límite
está formado por la circunvolución cingular.
Su superficie se divide en una zona anterior (Áreas 1,2, 3 y
43 de Brodmann) que corresponde a la corteza
somatosensorial primaria y otra zona posterior (Áreas 39 y
40) que funcionalmente corresponde a la corteza
somatosensorial asociativa.

33. Funciones
1. Procesamiento somestésico
El término somestesia o somatoestesia significa
capacidad sensorial para identificar las
sensaciones corporales.
El procesamiento somestésico se localiza en la
zona anterior del lóbulo parietal y está integrado
por áreas primarias y asociativas.
Las áreas primarias se localizan en el giro
postcentral y son el lugar de recepción de los
estímulos procedentes de los núcleos ventrales
del tálamo que transmiten información
somatosensorial referente a:

34. sensaciones de dolor, vibración, temperatura, tacto, presión,
posición y movimiento procedentes de los receptores sensoriales
situados en la piel, las articulaciones, los músculos y las vísceras.
Las áreas somestésicas de asociación están situadas en la zona
posterior del lóbulo parietal, en la convergencia con los lóbulos
occipitales y temporales y son responsables de sintetizar e integrar
los estímulos sensoriales somáticos, permitiendo dotarlos de
significado así como tomar conciencia de la posición de nuestro
cuerpo, de los objetos que nos rodean y su situación espacial.
Si le pedimos a un sujeto que palpe un objeto sin verlo y
posteriormente le pedimos que lo seleccione visualmente entre
varios objetos presentados, la persona debe integrar la información
visual y táctil para llegar a una única percepción del objeto. Esta
función integradora de la corteza asociativa es una forma superior
de análisis perceptivo relacionado con procesos cognitivos más
sofisticados como pensamiento y razonamiento.
Existe asimetría funcional entre ambos lóbulos parietales, ya que la
región asociativa parietotemporal izquierda está más especializada
en el procesamiento de la información simbólica-analítica que se
relaciona con el lenguaje y la aritmética, mientras que la zona
homóloga del lóbulo parietal derecho tiene una representación
espacial integrada, especialmente visual y auditiva.

35. 2. Sentido del gusto
Los receptores gustativos situados en la superficie de la
lengua transmiten la información sensorial hasta la corteza
parietal a través de los nervios facial, glosofaríngeo y vago.
La corteza gustativa primaria, especializada en la
identificación de las sensaciones gustativas se localiza en el
Homúnculo somatosensorial de Penfield situado en la zona
postrolándica.
La corteza gustativa asociativa, encargada de atribuir
significado a los diferentes sabores, se localiza en la fisura
lateral del lóbulo parietal. Una peculiaridad del sentido del
gusto es el de tratarse de un quimiosentido que a diferencia
de otros sistemas sensoriales tiene proyecciones corticales
fundamentalmente ipsilaterales.

36. 3. Control motor
Aunque las competencias motoras del lóbulo parietal son
muy limitadas, dispone de algunas conexiones con
estructuras subcorticales, participando en la ejecución de
movimientos gruesos, ya que los movimientos finos están
relacionados con el Área 4 del lóbulo frontal.
También es el responsable de situar la posición espacial de
los objetos y del cuerpo, permitiendo la realización de
movimientos precisos en el espacio y dirigiendo
adecuadamente los movimientos realizados hacia los
objetivos deseados.
Hay asimetría en las funciones motoras que desempeña el
lóbulo parietal ya que el lóbulo parietal izquierdo permite
realizar la representación interna de las partes del cuerpo
que se mueven, controlando sus posiciones espaciales,
mientras que el derecho dirige los movimientos para
identificar espacialmente los objetos situados en el espacio

37. 4. Esquema corporal
El Esquema Corporal es una representación simbólica de nuestro cuerpo proyectada
sobre la corteza parietal, es decir, es la huella neurológica que nos permite
interiorizar e integrar nuestra imagen corporal en el cerebro.
Fases:
1. En primer lugar se produce la somatognosia, que es el proceso de representación
sensorial del cuerpo sobre la corteza somestésica primaria, como resultado de las
diferentes aferencias somestésicas (presión, vibración, movimiento, equilibrio...). El
proceso de somatognosia tiene lugar sobre el Homúnculo Somatosensorial de
Penfield, en las Áreas 1,2 y 3 de Brodmann.
2. Posteriormente se realiza el procesamiento cognitivo del yo corporal en las áreas
de asociación somestésicas, siendo éste el Esquema Corporal propiamente dicho. Su
representación tiene lugar en el giro angular de la corteza parietal (Área 39 de
Brodmann).
Así pues, el esquema corporal es la imagen mental elaborada y compleja de nuestroAsí pues, el esquema corporal es la imagen mental elaborada y compleja de nuestro
cuerpo que se realiza a través de la experiencia de forma más o menos consciente,cuerpo que se realiza a través de la experiencia de forma más o menos consciente,
mientras se mueve o en situación estática, permitiendo diferenciar los límites conmientras se mueve o en situación estática, permitiendo diferenciar los límites con
nuestro entorno,nuestro entorno,

38. 5. Memoria
El lóbulo parietal no tiene competencias mnémicas de tanta
importancia como el lóbulo temporal, pero interviene en los
procesos de memoria sensorial a muy corto plazo. Para
poder codificar y archivar la información de modo eficaz es
necesario inicialmente que ésta permanezca durante un
período de tiempo suficiente.
Si el material que se debe memorizar sólo se presenta
durante escasos segundos, el lóbulo parietal se
responsabiliza del proceso de codificación sensorial inicial,
pero si la presentación de estímulos dura un tiempo mayor,
son las áreas hipocámpicas las encargadas de procesar el
material.
La zona parietotemporal izquierda interviene en la
adquisición del material verbal, mientras que su homóloga
derecha participa en la adquisición de material no verbal.

39. 6. Orientación espacial
El lóbulo parietal es el responsable de la orientación espacial, tanto
del propio cuerpo como del reconocimiento de nuestro entorno.
Procesos de orientación autopsíquica:
que nos permiten conocer la orientación del cuerpo en el espacio.
Procesos de orientación alopsíquica:
que facilita el reconocimiento y la orientación espacial del entorno y
la lectura de planos y mapas.
Existe una disociación hemisférica, ya que la orientación autopsíquica, más
directamente ligada al esquema corporal es una función del lóbulo parietal izquierdo,
mientras que la orientación alopsíquica o extrapersonal está regulada por el lóbulo
parietal derecho.

40. 7. Cálculo
Aunque cada uno de los lóbulos cerebrales
tienen diferentes competencias para el
cálculo y las matemáticas, sin embargo, se
considera que el las áreas 39-40 del lóbulo
parietal izquierdo son el centro más
importante para la realización de las
operaciones numéricas, ya que en esta
zona se produce la integración sensorial
multimodal de las distintas informaciones
que son necesarias para realizar con éxito
los procesos de cálculo aritmético

41. La lesión de las áreas somatosensoriales primarias
del lóbulo parietal puede producir
Anestesia en el lado opuesto del cuerpo.
aunque difícilmente se llega a producir una pérdida total de
sensaciones.
La lesión de las áreas somestésicas primarias que procesan las
sensaciones gustativas puede producir pérdida de capacidad para
discriminar los sabores, lo que se denomina ageusia.
La asomatognosia es la incapacidad para reconocer, diferenciar e
integrar las distintas partes del esquema corporal. Este trastorno
produce la eliminación, adición o distorsión del esquema corporal,
generalmente más ligada a lesiones en el hemisferio izquierdo.
La lesión de las áreas asociativas del lóbulo parietal provoca
diversas modalidades de agnosia. Puede verse afectada la
capacidad para identificar las cualidades de los objetos mediante el
tacto (asterognosia), discriminar la estimulación realizada en dos
puntos de la piel de manera simultánea y también la capacidad
para la orientación (agnosias espaciales).

42. . . Síndrome de heminegligencia
. Miembro fantasma
Apraxias.Constructivas, apraxias
ideomotoras o ideatorias.
Síndrome de Balint
Síndrome de Gerstmann

43. OTROS TRASTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS
TRASTORNOS EN LAS HABILIDADES
MOTORAS
TRASTORNOS DEL DESARROLLO
AUTISMO
ASPERGER
TRASTORNO POR DEFICIT
ATENCIONAL CON O SIN HIPERKINESIA
SINDROME DE GILLES DE LA
TOURETTE
TRASTORNOS DE MOVIMIENTOS
ESTEREOTÍPICOS

44. TORPEZA MOTORA
EXISTE UN LEVE RETRASO EN LAS PAUTAS MOTORAS
NORMALES
HIPOTONIA MUSCULAR
PARATONIA
MOVIEMIENTOS COREICOS ATETOIDEOS O
TEMBLORES LEVES
SINSINESIAS TONICAS E IMITATIVAS AUMENTADAS
POR LA EDAD
IMPERSISTENCIA MOTORA
DEFICIT EN PRAXIAS OROFACIALES O
MANUALES( INCLUIDAS EL GRAFISMO)
DEFICIT EN LAS HABILIDADES DEPORTIVAS
DISLALIA- BRADILALIA
ESCRITURA CON TRAZOS TORPES PERO
COMPRENSIBLES

45. SINDROME HIPERCINETICO
FALTA DEL CONTROL DE LA
ATENCION Y LOS IMPULSOS
HIPERACTIVIDAD
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION Y LABILIDAD
EMOCIONAL

46. AUTISMO Y OTROS TRASTORNOS
DEL DESARROLLO
PROFUNDA INCAPACIDAD PARA LA
DECODIFICACION DE SEÑALES VERBALES O
GESTUALES
ACTIVIDADES ESTEREOTIPADAS
HIPOACTIVOS
BAJO UMBRAL DE SENSIBILIDAD
TORPEZA MOTORA
ESTERETIPIAS MOTRICES CONDUCTUALES
SOCIABILIDAD DEFICIENTE (ENTROMETERSE
EN EL ESPACIO DE OTRO)
APRAXIA
PUNTAS DE PIE ( DISPLEJIA- HIPERRFLEXIA)

47. PATRONES DE CONDUCTA REPETITIVOS
ESTEREOTIPIAS MOTORAS DE
AUTOSATISFACCION SIN OTRO
MOTIVO O PROPOSITO

48. LOS BENEFICIOS DEL EJERCICIO FISICO
La activación de cascadas moleculares de
enzimas.
La mejor conexión entre el sist.
cardiovascular y digestivo.
Reducen el envejecimiento de las
funciones cognitivas superiores.
Factores de crecimiento.
Flujo sanguíneo.
Neurogénesis.
Plasticidad sináptica.
Neurotransmisores.