Este documento discute el rol del pediatra en el neurodesarrollo. Define neurodesarrollo como el proceso por el cual los sistemas nerviosos se conectan y logran resultados a través de la interacción entre la biología, el medio ambiente y el niño. Explica que el neurodesarrollo pasa por etapas como la neurogénesis y la sinaptogénesis que correlacionan con hitos del desarrollo. Finalmente, propone que el cuidado del neurodesarrollo debe abarcar cuatro fases: preconcepc
Tipo de presentación: Revisión para proyecto
Por Ps. Catalina Florez Fuentes (2010)
Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicología del desarrollo infantil. Incluye explicaciones concisas de conceptos como adolescencia, aislamiento, ambiente, anormalidad, déficit, desarrollo humano, entre otros. El documento fue creado por estudiantes de psicología en la Escuela Normal Urbana Federal del Itsmo como parte de un curso de psicología infantil.
Este documento resume el concepto de desarrollo y maduración en psicología evolutiva. Explica que el desarrollo implica cambios estructurales y de conducta a lo largo del tiempo debido al crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Define la maduración como el desarrollo de procesos filogenéticamente establecidos, mientras que el crecimiento implica un aumento de volumen. Discute diferentes teorías sobre el desarrollo y concluye que implica transformaciones sistemáticas de las estructuras psic
1) El documento presenta una discusión sobre el concepto de desarrollo humano y sus etapas, considerando las teorías de biologicistas y ambientalistas. 2) Describe el desarrollo como un proceso de transformación social orientado a un objetivo y analiza factores como la globalización que generan la necesidad de mayor capacitación. 3) Presenta los objetivos de entender el concepto de desarrollo humano a través de diferentes autores, teorías y procesos psicológicos asociados a lo largo del ciclo vital.
Este documento resume conceptos clave de la psicología social como la influencia del grupo en el comportamiento individual, las actitudes, la obediencia, la conformidad y la persuasión. Explora temas como los niños salvajes, las técnicas de investigación en psicología social como experimentos de laboratorio y de campo, y factores que influyen en la conducta como normas sociales, roles, grupos formales e informales, y clases sociales.
Este documento discute la resiliencia y la creatividad en el liderazgo organizacional. Define la resiliencia como la capacidad de superar la adversidad y proyectar un futuro positivo, y la creatividad como romper límites y afirmar la vida. Una organización resiliente genera compromiso, creatividad y empoderamiento en sus miembros para resolver problemas. Las características de una organización resiliente incluyen reconocerse a sí misma como formada por personas, sobreponerse a crisis buscando el potencial interno, y ser innovadora, democrática y abiert
La personalidad es el conjunto de características únicas que distinguen a un individuo. Está determinada por factores biológicos, cognitivos, afectivos y de comportamiento. La personalidad se estructura a lo largo de la vida mediante la adaptación al medio ambiente y es dinámica y cambiante. Algunos aspectos clave de la personalidad son las formas de pensar, percibir, razonar, los sentimientos, emociones e inteligencia.
Evolutiva ii power final relación narcisismo, identidad, ciclo vitalJesica López
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la niñez, adolescencia, juventud, adultez, presenescencia y vejez. Señala que cada etapa sucede inevitablemente una de la otra y permite que se establezca un yo integrado a través de la adaptación y maduración. Además, explica que los factores biológicos, psicológicos y sociales afectan el desarrollo en cada etapa y cómo la identidad se reafirma considerando
Tipo de presentación: Revisión para proyecto
Por Ps. Catalina Florez Fuentes (2010)
Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicología del desarrollo infantil. Incluye explicaciones concisas de conceptos como adolescencia, aislamiento, ambiente, anormalidad, déficit, desarrollo humano, entre otros. El documento fue creado por estudiantes de psicología en la Escuela Normal Urbana Federal del Itsmo como parte de un curso de psicología infantil.
Este documento resume el concepto de desarrollo y maduración en psicología evolutiva. Explica que el desarrollo implica cambios estructurales y de conducta a lo largo del tiempo debido al crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Define la maduración como el desarrollo de procesos filogenéticamente establecidos, mientras que el crecimiento implica un aumento de volumen. Discute diferentes teorías sobre el desarrollo y concluye que implica transformaciones sistemáticas de las estructuras psic
1) El documento presenta una discusión sobre el concepto de desarrollo humano y sus etapas, considerando las teorías de biologicistas y ambientalistas. 2) Describe el desarrollo como un proceso de transformación social orientado a un objetivo y analiza factores como la globalización que generan la necesidad de mayor capacitación. 3) Presenta los objetivos de entender el concepto de desarrollo humano a través de diferentes autores, teorías y procesos psicológicos asociados a lo largo del ciclo vital.
Este documento resume conceptos clave de la psicología social como la influencia del grupo en el comportamiento individual, las actitudes, la obediencia, la conformidad y la persuasión. Explora temas como los niños salvajes, las técnicas de investigación en psicología social como experimentos de laboratorio y de campo, y factores que influyen en la conducta como normas sociales, roles, grupos formales e informales, y clases sociales.
Este documento discute la resiliencia y la creatividad en el liderazgo organizacional. Define la resiliencia como la capacidad de superar la adversidad y proyectar un futuro positivo, y la creatividad como romper límites y afirmar la vida. Una organización resiliente genera compromiso, creatividad y empoderamiento en sus miembros para resolver problemas. Las características de una organización resiliente incluyen reconocerse a sí misma como formada por personas, sobreponerse a crisis buscando el potencial interno, y ser innovadora, democrática y abiert
La personalidad es el conjunto de características únicas que distinguen a un individuo. Está determinada por factores biológicos, cognitivos, afectivos y de comportamiento. La personalidad se estructura a lo largo de la vida mediante la adaptación al medio ambiente y es dinámica y cambiante. Algunos aspectos clave de la personalidad son las formas de pensar, percibir, razonar, los sentimientos, emociones e inteligencia.
Evolutiva ii power final relación narcisismo, identidad, ciclo vitalJesica López
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la niñez, adolescencia, juventud, adultez, presenescencia y vejez. Señala que cada etapa sucede inevitablemente una de la otra y permite que se establezca un yo integrado a través de la adaptación y maduración. Además, explica que los factores biológicos, psicológicos y sociales afectan el desarrollo en cada etapa y cómo la identidad se reafirma considerando
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta caracterizada por cambios físicos, desarrollo de la personalidad e intelecto, y conductas sociales. La psicología evolutiva estudia en esta etapa el desarrollo de la personalidad a través de la búsqueda de la identidad, la introspección y la originalidad; el desarrollo intelectual incluyendo el pensamiento abstracto; y el desarrollo de conductas sociales mediante la interacción en grupos y las primeras relaciones con el sexo opuesto.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una asignatura sobre desarrollo humano. Los objetivos incluyen conocer conceptos relacionados con el desarrollo humano y las teorías de la psicología evolutiva, así como observar y analizar las distintas etapas del desarrollo. El curso cubrirá seis unidades sobre el desarrollo prenatal y las etapas de la niñez, adolescencia y adultez. Se evaluará a los estudiantes a través de ejercicios, exposiciones y un taller sobre una et
El documento presenta definiciones de resiliencia de diversos autores y describe la capacidad humana de enfrentar y superar experiencias adversas. También explica los diferentes tipos de adversidad a los que puede enfrentarse una persona y los factores internos y externos que promueven la resiliencia. Finalmente, proporciona un modelo gráfico del proceso de resiliencia y estrategias para construir resiliencia en entornos escolares.
Este documento discute la formación de la afectividad humana. Explica que la afectividad es fundamental para el comportamiento y que su educación es compleja, influyendo factores como la familia y la sociedad. También destaca la importancia de evitar perturbaciones en el desarrollo afectivo de los niños y propone objetivos como presentar experiencias que fomenten sentimientos positivos a través de asignaturas como música, literatura y educación física.
Cuadro sinoptico del desarrollo humano integralRamses CF
El documento describe el desarrollo humano integral desde diferentes perspectivas como el desarrollo cognitivo, emocional, espiritual y físico a lo largo de la vida. Explica que el desarrollo cognitivo sigue las cuatro etapas de Piaget y que el desarrollo físico incluye cambios durante la pubertad. También destaca la importancia del desarrollo emocional para lograr una personalidad integrada y bienestar personal.
Este documento trata sobre el objeto y campo de estudio de la psicología evolutiva. Explora los cambios conductuales relacionados con la edad a lo largo de la vida, incluyendo los períodos del desarrollo como la infancia, la adolescencia y la vejez. También discute los determinantes del desarrollo como la maduración biológica, la cultura y las características personales, así como los objetivos de la psicología evolutiva como identificar, explicar y optimizar los procesos de cambio.
Psicología evolutiva evaluación 1 de básicacarmenburbano
Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
El documento describe las características y las influencias del desarrollo humano. Define el desarrollo como un proceso de cambio a lo largo del tiempo que puede ser continuo o discontinuo, y es multidireccional, multicontextual, multicultural y plástico. El desarrollo está influenciado por factores normativos como la edad y la historia, así como por factores no normativos como eventos fortuitos. Estas influencias pueden manifestarse de maneras diferentes dependiendo del momento en que ocurren.
El documento resume las características clave del desarrollo psicológico y social del adulto joven, incluyendo la búsqueda de identidad, la capacidad para relaciones íntimas, y los desafíos como la depresión y el VIH/SIDA. También discute los estilos de afrontamiento y mecanismos de defensa que son importantes para tener éxito en la madurez.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con el desarrollo de la personalidad humana. Explora las teorías sobre la evaluación de los rasgos de personalidad propuestas por Allport, Cattell y los Cinco Grandes. También discute la influencia de factores como la herencia, el temperamento, el ambiente familiar y social, y la cultura en el desarrollo de la personalidad.
Documento en Word sobre Taller de ResilienciaShayna Dushku
Este documento presenta información sobre un taller de resiliencia para mujeres en Mexicali, Baja California. El taller tiene como objetivo desarrollar la capacidad de resiliencia en las mujeres mediante la enseñanza de habilidades como la autonomía, iniciativa, identidad, control, manejo del estrés, empatía, comunicación efectiva y otros. El documento explica cada una de estas habilidades y cómo desarrollar una mentalidad resiliente.
conceptos.
Historia de la Psicologia Evolutiva-
Caracteristicas.
Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano.
Etapa de la vida.
Desarrollo Cognitivo Segun Piaget.
Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre.
Sucesion de Estadios.
La psicología evolutiva estudia los cambios conductuales y psicológicos que ocurren a lo largo de la vida de una persona en relación con su edad, desde la infancia hasta la vejez. Estos cambios pueden ser explicados por factores como la herencia y el ambiente, y son tanto cualitativos como cuantitativos, progresivos y ordenados. La psicología evolutiva tiene como objetivos describir y explicar estos procesos de cambio a lo largo del ciclo vital de un individuo.
La psicología del desarrollo estudia los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez. Los psicólogos utilizan tres métodos para examinar estos cambios a través del tiempo: evaluando grupos de diferentes edades, probando a los mismos sujetos a lo largo del tiempo, y examinando la vida de los sujetos hacia atrás mediante entrevistas. El desarrollo humano incluye varias etapas como el embarazo, la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
Procesos cognitivos de la edad adulta (diapositivas)Nagi de la Cruz
Este documento resume las principales influencias y explicaciones de los procesos cognitivos en la edad adulta. Explica que las capacidades mentales varían entre individuos y que las diferencias individuales aumentan con la edad. También explora cómo factores como la estimulación del entorno, la personalidad, los estados emocionales y variables demográficas como la educación y la cultura contribuyen a las variaciones en el desarrollo cognitivo entre adultos.
Conceptos básicos e investigación en desarrollo humanoAnais Hidalgo
El documento resume conceptos básicos e investigación en desarrollo humano. Discute que el desarrollo humano ocurre a lo largo de etapas continuas en lugar de pasos discretos. También es multidireccional, influenciado por múltiples factores. El ambiente, especialmente la crianza, tiene mayor influencia sobre los factores biológicos, excepto en casos extremos. Existen períodos críticos y sensibles para el desarrollo cerebral. Los estudios longitudinales proveen mayor información sobre el desarrollo evolutivo que otros enfoques
Este documento trata sobre el concepto de resiliencia en las empresas. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de recuperarse de adversidades y salir fortalecido. Describe que la resiliencia económica es la capacidad de soportar estrés prolongado y retornar a la rentabilidad original. Las empresas resilientes son aquellas que tienen un desempeño superior en épocas de cambio a través de aprendizaje, misión corporativa y cultura.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicología del desarrollo infantil. Incluye explicaciones de conceptos como adolescencia, aislamiento, ambiente, anormalidad, déficit, desarrollo humano, entre otros. El documento fue creado por estudiantes de psicología en la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo como parte de un curso de psicología infantil.
Este documento trata sobre la promoción de la salud y la prevención en el ámbito educativo. Resume los principales conceptos de promoción de la salud según la OMS, incluyendo que se enfoca en los recursos positivos y las relaciones armónicas entre las personas y su entorno. También describe dos clasificaciones de prevención y los factores de riesgo y protección. Finalmente, discute el papel de las habilidades para la vida y la resiliencia en la promoción de la salud.
Este documento trata sobre la influencia social y los grupos. Explica conceptos como la conformidad, la obediencia a la autoridad, y la influencia de las minorías. También describe las características de los grupos como objetivos comunes, estructura, normas y pensamiento grupal. Finalmente, analiza temas como el liderazgo, técnicas grupales y conflictos en los grupos.
Este documento discute las dimensiones básicas de un desarrollo humano integral. Explica que el ser humano es un sistema altamente complejo formado por subsistemas físicos, químicos, biológicos, psicológicos, sociales, culturales, éticos y espirituales. Un desarrollo humano verdadero requiere el crecimiento armónico de todas estas dimensiones. También destaca la importancia de satisfacer las necesidades nutricionales y de salud durante las primeras etapas de la vida para garantizar un desar
El desarrollo humano busca garantizar el ambiente necesario para que las personas puedan desarrollar sus potencialidades y llevar una vida creativa y productiva de acuerdo con sus necesidades e intereses. Esto implica ampliar las opciones que tienen las personas para llevar la vida que valoran, es decir, aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer. El desarrollo humano es más que solo el crecimiento económico y busca expandir las opciones de la gente.
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta caracterizada por cambios físicos, desarrollo de la personalidad e intelecto, y conductas sociales. La psicología evolutiva estudia en esta etapa el desarrollo de la personalidad a través de la búsqueda de la identidad, la introspección y la originalidad; el desarrollo intelectual incluyendo el pensamiento abstracto; y el desarrollo de conductas sociales mediante la interacción en grupos y las primeras relaciones con el sexo opuesto.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una asignatura sobre desarrollo humano. Los objetivos incluyen conocer conceptos relacionados con el desarrollo humano y las teorías de la psicología evolutiva, así como observar y analizar las distintas etapas del desarrollo. El curso cubrirá seis unidades sobre el desarrollo prenatal y las etapas de la niñez, adolescencia y adultez. Se evaluará a los estudiantes a través de ejercicios, exposiciones y un taller sobre una et
El documento presenta definiciones de resiliencia de diversos autores y describe la capacidad humana de enfrentar y superar experiencias adversas. También explica los diferentes tipos de adversidad a los que puede enfrentarse una persona y los factores internos y externos que promueven la resiliencia. Finalmente, proporciona un modelo gráfico del proceso de resiliencia y estrategias para construir resiliencia en entornos escolares.
Este documento discute la formación de la afectividad humana. Explica que la afectividad es fundamental para el comportamiento y que su educación es compleja, influyendo factores como la familia y la sociedad. También destaca la importancia de evitar perturbaciones en el desarrollo afectivo de los niños y propone objetivos como presentar experiencias que fomenten sentimientos positivos a través de asignaturas como música, literatura y educación física.
Cuadro sinoptico del desarrollo humano integralRamses CF
El documento describe el desarrollo humano integral desde diferentes perspectivas como el desarrollo cognitivo, emocional, espiritual y físico a lo largo de la vida. Explica que el desarrollo cognitivo sigue las cuatro etapas de Piaget y que el desarrollo físico incluye cambios durante la pubertad. También destaca la importancia del desarrollo emocional para lograr una personalidad integrada y bienestar personal.
Este documento trata sobre el objeto y campo de estudio de la psicología evolutiva. Explora los cambios conductuales relacionados con la edad a lo largo de la vida, incluyendo los períodos del desarrollo como la infancia, la adolescencia y la vejez. También discute los determinantes del desarrollo como la maduración biológica, la cultura y las características personales, así como los objetivos de la psicología evolutiva como identificar, explicar y optimizar los procesos de cambio.
Psicología evolutiva evaluación 1 de básicacarmenburbano
Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
El documento describe las características y las influencias del desarrollo humano. Define el desarrollo como un proceso de cambio a lo largo del tiempo que puede ser continuo o discontinuo, y es multidireccional, multicontextual, multicultural y plástico. El desarrollo está influenciado por factores normativos como la edad y la historia, así como por factores no normativos como eventos fortuitos. Estas influencias pueden manifestarse de maneras diferentes dependiendo del momento en que ocurren.
El documento resume las características clave del desarrollo psicológico y social del adulto joven, incluyendo la búsqueda de identidad, la capacidad para relaciones íntimas, y los desafíos como la depresión y el VIH/SIDA. También discute los estilos de afrontamiento y mecanismos de defensa que son importantes para tener éxito en la madurez.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con el desarrollo de la personalidad humana. Explora las teorías sobre la evaluación de los rasgos de personalidad propuestas por Allport, Cattell y los Cinco Grandes. También discute la influencia de factores como la herencia, el temperamento, el ambiente familiar y social, y la cultura en el desarrollo de la personalidad.
Documento en Word sobre Taller de ResilienciaShayna Dushku
Este documento presenta información sobre un taller de resiliencia para mujeres en Mexicali, Baja California. El taller tiene como objetivo desarrollar la capacidad de resiliencia en las mujeres mediante la enseñanza de habilidades como la autonomía, iniciativa, identidad, control, manejo del estrés, empatía, comunicación efectiva y otros. El documento explica cada una de estas habilidades y cómo desarrollar una mentalidad resiliente.
conceptos.
Historia de la Psicologia Evolutiva-
Caracteristicas.
Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano.
Etapa de la vida.
Desarrollo Cognitivo Segun Piaget.
Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre.
Sucesion de Estadios.
La psicología evolutiva estudia los cambios conductuales y psicológicos que ocurren a lo largo de la vida de una persona en relación con su edad, desde la infancia hasta la vejez. Estos cambios pueden ser explicados por factores como la herencia y el ambiente, y son tanto cualitativos como cuantitativos, progresivos y ordenados. La psicología evolutiva tiene como objetivos describir y explicar estos procesos de cambio a lo largo del ciclo vital de un individuo.
La psicología del desarrollo estudia los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez. Los psicólogos utilizan tres métodos para examinar estos cambios a través del tiempo: evaluando grupos de diferentes edades, probando a los mismos sujetos a lo largo del tiempo, y examinando la vida de los sujetos hacia atrás mediante entrevistas. El desarrollo humano incluye varias etapas como el embarazo, la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
Procesos cognitivos de la edad adulta (diapositivas)Nagi de la Cruz
Este documento resume las principales influencias y explicaciones de los procesos cognitivos en la edad adulta. Explica que las capacidades mentales varían entre individuos y que las diferencias individuales aumentan con la edad. También explora cómo factores como la estimulación del entorno, la personalidad, los estados emocionales y variables demográficas como la educación y la cultura contribuyen a las variaciones en el desarrollo cognitivo entre adultos.
Conceptos básicos e investigación en desarrollo humanoAnais Hidalgo
El documento resume conceptos básicos e investigación en desarrollo humano. Discute que el desarrollo humano ocurre a lo largo de etapas continuas en lugar de pasos discretos. También es multidireccional, influenciado por múltiples factores. El ambiente, especialmente la crianza, tiene mayor influencia sobre los factores biológicos, excepto en casos extremos. Existen períodos críticos y sensibles para el desarrollo cerebral. Los estudios longitudinales proveen mayor información sobre el desarrollo evolutivo que otros enfoques
Este documento trata sobre el concepto de resiliencia en las empresas. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de recuperarse de adversidades y salir fortalecido. Describe que la resiliencia económica es la capacidad de soportar estrés prolongado y retornar a la rentabilidad original. Las empresas resilientes son aquellas que tienen un desempeño superior en épocas de cambio a través de aprendizaje, misión corporativa y cultura.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicología del desarrollo infantil. Incluye explicaciones de conceptos como adolescencia, aislamiento, ambiente, anormalidad, déficit, desarrollo humano, entre otros. El documento fue creado por estudiantes de psicología en la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo como parte de un curso de psicología infantil.
Este documento trata sobre la promoción de la salud y la prevención en el ámbito educativo. Resume los principales conceptos de promoción de la salud según la OMS, incluyendo que se enfoca en los recursos positivos y las relaciones armónicas entre las personas y su entorno. También describe dos clasificaciones de prevención y los factores de riesgo y protección. Finalmente, discute el papel de las habilidades para la vida y la resiliencia en la promoción de la salud.
Este documento trata sobre la influencia social y los grupos. Explica conceptos como la conformidad, la obediencia a la autoridad, y la influencia de las minorías. También describe las características de los grupos como objetivos comunes, estructura, normas y pensamiento grupal. Finalmente, analiza temas como el liderazgo, técnicas grupales y conflictos en los grupos.
Este documento discute las dimensiones básicas de un desarrollo humano integral. Explica que el ser humano es un sistema altamente complejo formado por subsistemas físicos, químicos, biológicos, psicológicos, sociales, culturales, éticos y espirituales. Un desarrollo humano verdadero requiere el crecimiento armónico de todas estas dimensiones. También destaca la importancia de satisfacer las necesidades nutricionales y de salud durante las primeras etapas de la vida para garantizar un desar
El desarrollo humano busca garantizar el ambiente necesario para que las personas puedan desarrollar sus potencialidades y llevar una vida creativa y productiva de acuerdo con sus necesidades e intereses. Esto implica ampliar las opciones que tienen las personas para llevar la vida que valoran, es decir, aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer. El desarrollo humano es más que solo el crecimiento económico y busca expandir las opciones de la gente.
Este documento presenta resúmenes de varios conceptos clave en psicología. Explica brevemente la conciencia y los estados alterados, la percepción, la motivación, el aprendizaje y la memoria. Luego describe las diferentes etapas del desarrollo humano como la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. Finalmente, analiza la influencia ambiental, familiar y social en el comportamiento humano.
Este documento presenta definiciones clave de términos relacionados con el desarrollo humano y la psicología del desarrollo infantil. Explica conceptos como desarrollo humano, desarrollo psicológico, infancia, adolescencia, maduración, educabilidad, herencia, ambiente, normalidad, anormalidad, pedagogía y más. También describe brevemente los principales métodos para estudiar el desarrollo, como estudios de caso, observación, experimentos y diseños longitudinales y transversales.
1) El documento trata sobre conceptos y teorías del desarrollo humano. 2) Explica conceptos como psicología del desarrollo, desarrollo, maduración, herencia, ambiente y más. 3) También resume perspectivas teóricas como las de Freud, Piaget y Baltes, destacando sus modelos de desarrollo y etapas.
1) El documento presenta conceptos clave sobre el desarrollo humano como psicología del desarrollo, desarrollo, maduración, herencia, ambiente y factores de riesgo. 2) Explica modelos del desarrollo como los de Piaget, Freud y Baltes, así como perspectivas teóricas como las de Vygotsky y Bronfenbrenner. 3) En general, el documento provee una introducción a los conceptos fundamentales y enfoques teóricos sobre el estudio del desarrollo humano.
El documento discute el concepto de desarrollo humano desde varias perspectivas. Define el desarrollo como el proceso de satisfacer las necesidades básicas de las personas y mejorar su calidad de vida. También señala que el desarrollo implica ampliar las opciones de las personas para llevar vidas valiosas para ellos. Finalmente, explica que el desarrollo humano involucra el crecimiento cognitivo, físico, social y emocional de una persona desde la niñez hasta la edad adulta.
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo humano. Explica que el desarrollo está guiado por factores biológicos, afectivos y sociales que interactúan con el medio ambiente. Se dividen las etapas del desarrollo en períodos de desarrollo, madurez e involución. Finalmente, analiza factores como la maduración, experiencia y cultura que influyen en cada etapa del desarrollo humano.
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo humano. Explica que el desarrollo está guiado por factores biológicos, afectivos y sociales que interactúan con el medio ambiente. Se dividen las etapas del desarrollo en períodos de desarrollo, madurez e involución. Finalmente, analiza factores como la maduración, experiencia y cultura que influyen en cada etapa del desarrollo humano.
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo humano. Explica que el desarrollo está guiado por factores biológicos, afectivos y sociales que interactúan con el medio ambiente. Se dividen las etapas del desarrollo en períodos de desarrollo, madurez e involución. Finalmente, analiza factores como la maduración, experiencia y cultura que influyen en cada etapa del desarrollo humano.
Este documento presenta una introducción a la psicología del desarrollo humano. Explica que estudia cómo las personas cambian o permanecen iguales a lo largo del tiempo. Analiza factores como la maduración, estimulación, etapas del desarrollo infantil, adolescente y adulto, así como aspectos que influyen en el desarrollo como los factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital. Finalmente, introduce conceptos clave como las etapas del desarrollo, períodos prenatal e
Manual psicologia del desarrollo i 2008Bettsy Ortiz
Este documento presenta un curso de Psicología del Desarrollo I. Explica que la Psicología del Desarrollo estudia los cambios en el ser humano desde la concepción hasta la muerte. Se divide en tres unidades: la primera presenta el marco conceptual de la Psicología del Desarrollo, la segunda cubre el desarrollo motor y cognitivo, y la tercera trata sobre el desarrollo psicosocial y afectivo. El documento incluye temas como las teorías del desarrollo, los métodos de investigación, el
El documento presenta un ensayo sobre el desarrollo humano a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Explica que el desarrollo humano implica el crecimiento de habilidades en diferentes esferas de la vida, como la inteligencia emocional. También discute las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky, y cómo éstas influyen en la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Finalmente, enfatiza la importancia de comprender las diferentes etapas del desarrollo para apoy
El documento analiza las diferentes etapas de la adultez, incluyendo la adultez temprana, media y tardía. Explica que la adultez es un proceso de desarrollo continuo que dura toda la vida, influenciado por factores como la experiencia y el contexto. También describe las características generales de cada etapa de la adultez.
Este documento presenta un resumen de 7 páginas sobre el desarrollo humano. Describe los objetivos de la psicología del desarrollo, conceptos clave como desarrollo, crecimiento y aprendizaje, áreas de desarrollo, etapas, principios, factores e influencias en el desarrollo, así como leyes del crecimiento y conceptos como maduración. El documento ofrece una visión general integral del desarrollo humano desde una perspectiva psicológica.
Este documento describe las diferentes etapas de la adultez y el desarrollo cognitivo, emocional y social que ocurre en cada una. La adultez se divide en dos subetapas: la adultez temprana o juventud entre los 20-40 años, y la adultez media entre los 40-65 años. Durante estas etapas, las personas experimentan cambios en sus funciones cognitivas, en el desarrollo de sus vínculos, y en sus roles laborales y familiares. El documento también discute las "crisis" que ocurren durante la transición
Este documento resume los conceptos clave del desarrollo humano. Explica que el desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la muerte que involucra cambios físicos, cognitivos y psicosociales. También discute el papel de la herencia y el ambiente, y cómo los científicos estudian tanto las influencias normativas como las no normativas en el desarrollo a lo largo del ciclo vital de una persona. Concluye que el trabajo de los científicos del desarrollo es un esfuerzo contin
Este documento resume los hitos de ruptura más importantes en el desarrollo del estudio psicológico del desarrollo humano, incluyendo la superación de la visión del niño como un adulto en miniatura, el reconocimiento del niño como un organismo en constante cambio y adaptación, y la conceptualización del sujeto como un pensador lógico y científico natural situado en la intersubjetividad. También destaca el reconocimiento de las competencias cognitivas del recién nacido y la inevitable transición a la vejez y la muerte
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la herencia genética, la infancia, la adolescencia, la madurez y el ambiente. Explica que el desarrollo humano es un proceso que amplía las oportunidades del individuo a través del tiempo. También discute conceptos como la normalidad, la anormalidad y la educabilidad. Finalmente, presenta diferentes métodos para estudiar el desarrollo humano como el método ecológico y la herencia versus la crianza.
El documento resume las características clave de la adultez media, que abarca de los 40 a los 60 años. En esta etapa, las personas experimentan cambios físicos, cognitivos, morales y sociales. Pueden enfrentar una crisis de identidad a mediana edad mientras buscan un nuevo sentido de sí mismos. La salud mental y el estrés también son temas importantes durante esta etapa de la vida.
1. Rev Chil Pediatr 2008; 79 Supl (1): 21-25
Rol del pediatra en el neurodesarrollo
NELSON A. VARGAS C.1
1. Facultad de Medicina. Universidad de Chile, Departamento de Pediatría y Cirugía infantil Occidente.
Palabras clave: Rol del pediatra, neurode- una función o situación, cualquiera que ella sea.
sarrollo, desarrollo, factores de riesgo, NANEAS. La reflexión sobre el desarrollo de los seres
humanos lleva a la conclusión de que, en nues-
Antecedentes para emitir un juicio tra especie, éste es más producto de una “evo-
lución” –es decir un proceso gradual, com-
Uno de los fines fundamentales de las so- puesto de fases sucesivas– que de una “revo-
ciedades es procurar, simultáneamente, el de- lución”, es decir un cambio radical rápido.
sarrollo de la comunidad total –como conjunto– Naturalmente, se puede sostener que los huma-
y, también, el de los individuos que la compo- nos experimentamos algunos cambios que son
nen. Esto significa plantear, en forma armóni- verdaderas revoluciones (por ejemplo, la fe-
ca, tanto objetivos altruistas como otros, que cundación y el parto); no obstante, la mayoría
apuntan a logros individuales. Buena parte del de los cambios ocurridos durante la vida huma-
progreso y la paz social derivan del balance na son, más bien, procesos graduales; vale de-
entre estos objetivos; a veces contrapuestos y cir, “evoluciones”.
en conflicto. El desarrollo típico de un individuo promedio
La especie humana crea relaciones que co- es un proceso evolutivo, multidimensional e in-
nectan los individuos de su especie, formando tegral.
grupos funcionales de personas. Para ello, nues- El desarrollo típico de un individuo promedio
tro sistema nervioso posee sistemas neuronales es, además, un proceso integrado, acumulativo
complejos y de gran magnitud dedicados a la y continuo.
socialización y comunicación. El proceso de En este proceso se van adquiriendo habili-
adquisición progresiva de estas habilidades es dades, tales como la posibilidad de dar respues-
el desarrollo psicomotor. Detrás de él está el tas cada vez más complejas a las situaciones en
neurodesarrollo, producto de la interacción en- que se ve envuelto el individuo. Este proceso va
tre el patrimonio (dotación) de los sujetos y la permitiendo tanto adquirir independencia y ca-
interacción con el medio. Florece cuando la pacidad de interactuar con el mundo; así como
sociedad lo favorece con su organización y transformarlo.
acción. El Pediatra es parte de esa sociedad, Una de las características intrínsecas de la
como profesional y ciudadano. Medicina es su afán de clasificar todo y, lógica-
mente, se puede intentar clasificar las áreas en
Concepto de desarrollo global que los humanos debemos desarrollarnos en la
búsqueda del progreso individual. La ventaja de
La palabra “desarrollo” evoca imágenes contar con esta clasificación es que nos brinda
de progreso, evolución y perfeccionamiento de o incrementa la posibilidad de proponer inter-
Correspondencia a:
Nelson A. Vargas Catalán
E-mail: nvargas@med.uchile.cl
Volumen 79 - Suplemento Número 1 S21
2. VARGAS N.
Tabla 1. Proposición de áreas primordiales del tante más escurridizo; al igual que la precisión
desarrollo humano
del momento de desarrollo máximo, que se
encontraría, en la mayoría de los sujetos pero
Área del desarrollo
no en forma exclusiva, en el adulto maduro.
• Físico y biológico
• Intelectual
Desarrollo social y comunitario. Esta área
• Social y comunitario traduce la incorporación y el aporte del indivi-
• Emocional duo a los grupos humanos y es especialmente
• Sexual relevante en una especie como la humana que
• Ética y moral –comparativamente– es físicamente más débil
• Estética y de las aficiones que otras y necesita ser gregaria. La presencia
y expresión de este tipo de desarrollo humano
es uno de los elementos que permitió la supervi-
venciones y medidas que lleven al mejor desa- vencia de la especie. Al igual que en otras
rrollo de quienes cuidamos y, ¿porqué no?, al áreas, el criterio de normalidad es más difícil de
mejor desarrollo de nosotros mismos. La tabla establecer; lo que ocurre también con el mo-
1 presenta una propuesta de siete áreas o di- mento de desarrollo máximo.
mensiones primordiales del desarrollo humano Desarrollo ético y moral. Esta área apare-
que, con alta probabilidad, puede ser criticada o ce bastante ligada a la anterior y, en alguna
perfeccionada. En el ejercicio de la Pediatría, la medida, pudiese llegar a tener un desarrollo
revisión de cada una de las dimensiones pro- paralelo. Los juicios sobre su normalidad se
puestas, en el caso de cada individuo, lleva basan menos en criterios estadísticos y están
paralela la necesidad de emitir un juicio de fuertemente impregnados por la ideología pre-
“normalidad”, “situación de riesgo” o “anorma- dominante y opiniones de la religión prevalente.
lidad”. Este juicio se basa, a menudo, en una Su desarrollo exigiría la incorporación de juicios
perspectiva estadística o ética. En la primera, lo y valores, lo que dificultaría llegar al máximo en
más frecuente es, habitualmente, considerado las etapas iniciales de la vida.
normal. En la segunda, habitualmente, lo nor- Desarrollo emocional. Al igual que la an-
mal es lo propuesto por la ideología de la fe terior, es una dimensión muy ligada a otras y
predominante. con juicios sobre normalidad menos basados en
Revisemos, con una perspectiva pediátrica, criterios estadísticos pero muy ligados a los
las siete dimensiones o áreas del desarrollo valores y formas de crianza de la sociedad.
humano que pudiesen ser propuestas como fun- También, al igual que la dimensión anterior, su
damentales. desarrollo máximo exigiría incorporar juicios y
Desarrollo físico-biológico. Naturalmente, valores.
esta es una de las dimensiones más conocidas, Desarrollo sexual. Esta área –psicobio-
evaluadas y valoradas en el quehacer pediátrico lógica– experimenta un desarrollo fuertemente
y los juicios de normalidad o anormalidad se ligado al de las otras dimensiones y sus juicios
basan casi siempre en criterios estadísticos (pro- de normalidad son muy dependientes de los
medio, mediana, desviación estándar, percentil). valores sociales.
En general, se podría aceptar que su desarrollo Desarrollo estético o aficiones. Esta di-
máximo se encuentra en el adulto maduro y mensión tiene una gran variabilidad en sus posi-
que, después de este estadio, se empieza a bilidades y en ella la definición de normalidad se
percibir una involución de algunas característi- hace muy difícil al no haber patrones exactos,
cas o funciones que se incluyen en esta área universalmente aceptados, que fijen sus lími-
del desarrollo global. tes.
Desarrollo intelectual. Una afirmación del Esta propuesta de siete dimensiones interre-
saber popular, llena de sorna, dice que: “la lacionadas del desarrollo humano tiene la utili-
inteligencia es lo mejor repartido del mundo dad de orientar un análisis integral del desarro-
porque todos están contentos con la que les llo de las personas. Además, deja claro que, en
tocó”. Acá, el criterio de normalidad es bas- teoría, el proceso global de desarrollo de un
S22 Revista Chilena de Pediatría - Noviembre 2008
3. EL PEDIATRA Y EL NEURODESARROLLO
individuo no termina sino con su muerte. Ade- modelo más aceptado dice que la tríada niño,
más, deja claro que, aún en condiciones de medio ambiente y biología (genético y constitu-
desconexión del resto de la humanidad, el ser cional) interactúa provocando recíprocos que
humano podría seguir desarrollando, al menos, llevan a la maduración.
algunas de las áreas. Pese a esta firmeza y
persistencia de la potencialidad de desarrollo es Concepto de neurodesarrollo
evidente su dependencia del sistema neuropsí-
quico, relacionado con la totalidad de las dimen- El término “neurodesarrollo”, como muchos
siones propuestas. otros términos técnicos, no aparece en el dic-
Existen otras numerosas clasificaciones de cionario de la Real Academia Española. Es un
áreas o dimensiones del desarrollo, también área relativamente nueva de interés en la Pe-
útiles para efectos prácticos de formular pro- diatría y, en particular, en la neuropsiquiatría
puestas de cuidado o intervención. Entre ellas infantil.
es importante la sustentada en una publicación El neurodesarrollo suele ser descrito como
de la Organización Panamericana de la Salud un campo de la neurociencia y la biología que
(citada en la bibliografía), que plantea seis as- describe y estudia los mecanismos por los cua-
pectos, diferentes a los siete ya mencionados: les los numerosos sistemas nerviosos se conec-
físico, motor, perceptivo, cognitivo, del lenguaje tan entre si y consiguen resultados. Esta des-
y socioemocional. Este ordenamiento es útil cripción tiene el defecto de brindar un enfoque
porque orienta –en una forma más clínica– el excesivamente centrado en la biología y más
cuidado del neurodesarrollo y la búsqueda de bien excluyente para algunas de las dimensio-
sus alteraciones. nes propuestas en párrafos anteriores.
Cualquiera de esas propuestas que se acep- Su mejor conocimiento ha derivado de una
te, queda muy clara la importancia de conocer intensa investigación en neurobiología y, en
y preocuparnos del neurodesarrollo; detrás y medicina clínica; así como de la preocupación
como base del desarrollo global de un individuo mayor y la experiencia dada por el número
se encuentra el neurodesarrollo. creciente de adultos y niños que sobreviven
Diversas líneas de pensamiento (teorías) condiciones antaño letales. El cuidado y el estu-
–postuladas por investigadores, pensadores, au- dio de estos niños, junto al avance de las
tores y estudiosos– han intentado explicar y neurociencias, han permitido que el conocimiento
comprender el desarrollo humano. Entre ellas de la importancia del neurodesarrollo y su difu-
destacan el comprenderlo como: sión sean cada día mayores.
a) Fenómeno madurativo (Gessel). Es decir, el Uno de los aspectos que se ha clarificado y
desarrollo viene programado y va a ocurrir ordenado –útil para los propósitos de este artí-
de todas formas, si una noxa no lo impide. culo– es definir la secuencia de las etapas del
b) Fenómeno de aprendizaje (Watson). Es de- desarrollo neural. Este pasaría por las fases de
cir, el ambiente es crucial por proporcionar neurogénesis, proliferación y diferenciación;
los elementos para el aprendizaje. seguidas por la migración neuronal, el desarro-
c) La resolución de un conflicto (Freud). Cada llo del axón y las dendritas; la sinaptogénesis y
etapa del desarrollo tiene un conflicto que la poda sináptica. Después de estas fases acae-
debe ser resuelto, para avanzar a la siguiente. cerían la muerte celular programada y el reorde-
d) Cambio cognitivo (Piaget). Las estructuras namiento sináptico.
mentales se construyen a través de la inter- Estas etapas correlacionan con cambios evi-
acción con los entornos. dentes en los niños y, por citar un ejemplo, entre
e) Interacción con el medio (Bronfenbrenner). los 16 y 24 meses de vida hay una aceleración
El comportamiento del niño modifica los cui- en el número de sinapsis dentro y a través de
dados que recibe. las regiones de la corteza. Paralelamente, se
produce un incremento en el vocabulario y en la
En lo referente al desarrollo psicomotor, combinación de palabras de los niños y niñas.
parte del desarrollo humano, en la actualidad el El conocimiento de todas estas etapas y de
Volumen 79 - Suplemento Número 1 S23
4. VARGAS N.
sus determinantes dista de estar completo, pero, se pueden organizar en cuatro fases secuen-
aún así, permite orientarse en las tareas de ciales, homologables a las de la puericultura,
clasificación de enfermedades, diagnóstico pre- que deben cubrir dos generaciones sucesivas:
coz, tratamiento eventual y prevención. Otros • La primera fase –cuidado preconcepcional-
conceptos de gran interés para la pediatría clí- significa cuidar a la generación que aún no
nica son los de período crítico y de plasticidad inicia vida reproductiva. Cuidar a los niños y
neuronal, relacionados con la posibilidad de pre- niñas de hoy significa promover el neuro-
vención y rehabilitación, respectivamente; así desarrollo de la generación que ellos engen-
como la existencia de “neuronas espejo”; drarán cuando inicien su vida reproductiva.
idea que se relaciona con el aprendizaje. A • Una segunda fase es el cuidado prenatal,
modo de ejemplo, recordemos que “períodos período en que se construye la base del
críticos” son momentos determinados en el de- sistema nervioso y existe una exposición
sarrollo del sistema nervioso, donde están las importante a noxas diversas.
condiciones para la adquisición de una determi- • La tercera etapa es la de los cuidados peri-
nada función. Si durante el mismo el niño es natales, fase en que el neurodesarrollo se ve
expuesto a los estímulos ambientales adecua- sometido a muchos estímulos y amenazas.
dos, la desarrolla; si ello no ocurre la función no • La cuarta etapa son los cuidados después
aparece, aunque se exponga posteriormente al del parto; lo que incluye toda la infancia y la
estímulo. Por contraste, se postulan los “perío- adolescencia. Naturalmente, esta fase se
dos ventana”, donde es posible tratar con mejo- superpone con la primera y cierra un ciclo
res logros, cuando hay alteraciones del desa- de cuidados de dos generaciones.
rrollo.
Adicionalmente, resulta muy atractivo plan- Organización de los cuidados según el
tear y creer que el progreso de las neurociencias objetivo que persiguen. Desde el punto de
en los años que vienen nos permitirá entender vista de su objetivo, los cuidados se pueden
mejor el temperamento humano, cuyos esbozos organizar en cuatro categorías. A saber, aque-
y rasgos ya se detectan en la etapa de lactante. llos que apuntan primordialmente a:
• Promoción de un buen neurodesarrollo. Este
Rol del pediatra objetivo es una responsabilidad compartida
entre los sistemas de salud y la sociedad,
Con este conjunto de planteamientos como como un todo. El número de intervenciones
telón de fondo uno puede hacerse preguntas y cuidados que se puede proponer es muy
sobre el rol del Pediatra en el neurodesarrollo; extenso y, por poner dos ejemplos, acá en-
junto a las actividades que derivan del rol pro- trarían las medidas de fortalecimiento fami-
puesto, parte muy importante de la puericultura. liar y de apego.
Parece importante diferenciar los cuidados • Prevención de los daños. Al igual que los
que debe darse a: a) los niños sanos, que sólo anteriores, también los objetivos que apun-
sufren las patologías prevalentes –en su mayo- tan a prevención son responsabilidad com-
ría enfermedades menores– de aquellos que partida. Un ejemplo de estas medidas son la
debe ofrecerse a: b) quienes poseen factores prevención del síndrome de alcoholismo fe-
de riesgo para el neurodesarrollo y de los que tal y de privación de drogas del recién naci-
debe brindarse a: c) los niños y adolescentes do; así como el cuidar que el ambiente esté
con necesidades especiales de atención en sa- libre de neurotóxicos.
lud (NANEAS). Estos últimos dos grupos ne- • Diagnóstico precoz. Este objetivo es, en
cesitan mayor densidad de cuidados y requie- mucha mayor medida que los anteriores,
ren cuidados específicos, no contemplados para una responsabilidad del sistema de salud. El
los niños sanos. aspecto más importante del rol de la socie-
Organización de los cuidados en el tiem- dad es procurar los recursos para un queha-
po (edad del niño). Cronológicamente, los cui- cer eficiente del sistema de salud. El Pedia-
dados que el Pediatra debe brindar o promover tra debe conocer las medidas de diagnóstico
S24 Revista Chilena de Pediatría - Noviembre 2008
5. EL PEDIATRA Y EL NEURODESARROLLO
Tabla 2. Ejemplo de malla de cuidados del neurodesarrollo para niños basicamente sanos*
Objetivo central Etapa cronológica
de la medida Preconcepcional Prenatal Perinatal Postnatal
Promoción Desprestigiar alcohol y Mantener buen estado Apego Lactancia materna
tabaco nutritivo Inicio precoz de Estimulación
Prestigiar lactancia Evitar alcohol y tabaco lactancia materna
materna
Prevención Cuidados del Ambiente No ingestión de Administración de Inmunizaciones
medicamentos vitamina K
Diagnóstico Control de salud de la Control del embarazo Pesquisa de Examen de rojo pupilar
primera generación hipotiroidismo Control de salud
Control del recién
nacido
Tratamiento Tratar sífilis de la Administrar antibiótico Aporte precoz de
embarazada hormona tiroidea
Rehabilitación Kinesiterapia Kinesiterapia
*Se sugiere idear mallas similares para quienes tengan factores de riesgo y para quienes sean niños o adolescentes con necesida-
des especiales de atención en salud (NANEAS)
precoz y proponer su uso, ya sea, en todos Con este ordenamiento se puede pensar y
los niños o en aquellos que tengan factores organizar una malla de acciones específicas
de riesgo o carencia de factores protecto- que la Pediatría debe realizar en el área del
res. Las armas más útiles para esto son la neurodesarrollo. La tabla 2 propone algunas
a) anamnesis detallada (búsqueda de factores ideas como ejemplo para esa malla. Lógica-
de riesgo y de manifestaciones clínicas orien- mente, también se puede pensar en una malla
tadoras a daño del neurodesarrollo); b) exa- especial, con medidas diferentes, para los niños
men físico completo y c) pesquisas pobla- con factores de riesgo y para los NANEAS,
cionales. Otra obligación del Pediatra es cubriendo tres grupos de niños/as y adolescen-
enseñar las señales de alarma de daño del tes.
neurodesarrollo (concepto de “luces ro- Esta organización permite una mejor cober-
jas”). tura y un cuidado más integral de quienes están
a nuestro cargo.
En lo referente al diagnóstico precoz se
debe prestar especial atención, al menos a: Referencias
perímetro craneano, evolución de la motricidad
gruesa y fina, tono muscular, coordinación, evo- 1.- Landers C, Mercer R, Molina H, Young ME: Desarro-
lución de los reflejos arcaicos y madurativos, llo integral en la infancia: una prioridad para la salud.
OPS/OMS. Unidad de Salud del Niño y del Adolescen-
lenguaje y maduración social y afectiva.
te. Area Salud Familiar y Comunitaria. Banco Mun-
• Tratamiento. Nuevamente, es claramente dial. Johnson-Johnson Pediatric Institute. 2006.
una responsabilidad del sistema de salud y el 2.- Maya L, Luna F: El timerosal y las enfermedades del
rol de la sociedad es procurar los recursos. neurodesarrollo infantil. An Fac Med Lima 2006; 67
El rol del Pediatra pasa por fundamentar los (3).
recursos y aplicarlos con equidad. Un grupo 3.- Weitzman M: Terapias de Rehabilitación en Niños con
central en este objetivo son algunos grupos o en riesgo de Parálisis Cerebral. Rev Ped Elec [en
de los ya mencionados NANEAS, con sus línea] 2005; 2 (1): 47-51.
4.- Vargas NA: Crecimiento y Desarrollo. EN: Texto de
familias.
Pediatría. A. Winter. R. Puente. Ed. Santiago de Chi-
• Rehabilitación. Este objetivo es responsabi- le. 1991.
lidad del Pediatra, de servicios especializa- 5.- Manríquez M: Desarrollo psicomotor. En: Pediatría
dos y de la sociedad entera. Este nivel de diaria para el bicentenario. Nelson A. Vargas. Editor.
acción es particularmente relevante en al- Manuel Aguirre Impresor. Santiago de Chile. Octubre
gunos grupos de NANEAS. 2007.
Volumen 79 - Suplemento Número 1 S25