Este documento resume los hitos de ruptura más importantes en el desarrollo del estudio psicológico del desarrollo humano, incluyendo la superación de la visión del niño como un adulto en miniatura, el reconocimiento del niño como un organismo en constante cambio y adaptación, y la conceptualización del sujeto como un pensador lógico y científico natural situado en la intersubjetividad. También destaca el reconocimiento de las competencias cognitivas del recién nacido y la inevitable transición a la vejez y la muerte

1. TEMA: 1. FUNDAMENTOS DEL
DESARROLLO MOTOR HUMANO.
ANÁLISIS TERMINOLÓGICO
INSTRUMENTO: Andamio de concentración FECHA: 09/06/2018
ELABORÓ: Norma Alejandra
Juárez Gallardo
TÍTULO: 1.1 Marco Histórico y conceptual de la psicología del desarrollo y sus
métodos de Investigación.
HITO DE RUPTURA EXPLICACIÓN
a) Superación de la imagen del niño
como un adulto en miniatura
Considero este apartado como una gran avance en las etapas del desarrollo humano, que se
reconociera la etapa de la infancia como un hecho apartado a la adultez, con sus características
propias y etapas de crecimiento físicas y psicológicas así como sus propias crisis. Más allá de
que al niño dejara de ser “un adulto pequeño” creo lo que se resalta es el área de oportunidad,
que los infantes en general (no solo las clases altas) pudieran tener acceso a la educación en
esta fase autónoma a la adultez.
b) El niño, organismo que se adapta y
evoluciona
Se relaciona al ser humano en general, como un ser social que necesita estar en constante
cambio y crecimiento, si bien la infancia es la etapa (a mi punto de vista) de mayor adquisición
de conocimiento, este continua en toda la vida. La evolución es la capacidad que presenta el SH
de adaptarse ante nuevas situaciones.

2. d) El sujeto como pensador lógico y
científico natural, situado en la
intersubjetividad
Bruner en la psicología del desarrollo proponía que los mecanismos de explicación de las
etapas fueran más refinados, que el niño, el adolescente y el adulto fueran vistos como
pensadores lógicos, científicos naturales, que son capaces de procesar de información,
además de adaptables a lo social desde el momento del nacimiento.
e) Identificación y caracterización de
competencias neonatales
insospechadas, analogías, homologías
y racionalidad mejorante
No es otra cosa que el reconocimiento de la evolución constante del ser humano así como
de las características cognitivas de cada etapa. El neonato llega al mundo con
competencias perceptivas, cognitivas. Comprender que la percepción de un adulto y de un
niño ante situaciones similares es diferente, por su capacidad de pensamiento lógico,
experiencia y subjetividad, así como entendimiento de las reglas y procedimientos.
f) La transición inevitable por la vejez
y la muerte
Culturalmente tiene diferentes percepciones sociales, familiares y personales, lo innegable
es que es un proceso inefable e irreversible de la vida, sin embargo creo que la vejez
(aunque es reconocido como un sinónimo; la siguiente etapa de la vida) no define la
mortalidad, esta se encuentra presente en cada una de las etapas del ser humano, aunque
socialmente es más aceptable vista el deceso de una persona mayor que de un infante o
una persona joven, es un proceso inevitable.
*Donde hay vida, hay muerte*.