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1. PERFIL DEL NIÑO DE 3 AÑOS:
A partir de los 3 años aprenderá a conocer muchos conceptos:
cantidad (mucho/poco)
orientación espacial (dentro/fuera)
orientación espacial (encima/debajo)

2. COMPETENCIAS:
El pensamiento matemático que subyace al desarrollo de la
competencia matemática, es definido por el Ministerio de
Educación Nacional (1998) como la comprensión general que
tiene una persona sobre los números y las operaciones
SERCE (2006), muestran que el desarrollo de la competencia
matemática de los estudiantes evaluados, tanto nacional como
internacionalmente, no presenta los avances esperados,
identificándose en ellos serias dificultades en la resolución de
problemas y en el razonamiento de los mismos.

3. BAROODY (1994), al iniciarse el conocimiento matemático
como una actividad cognitiva informal, que evoluciona con el
tiempo a través de distintas fases y que gracias a las
experiencias numéricas toma formas diferentes que enriquecen
y favorecen su aprendizaje; este se constituye en la base para la
enseñanza de las matemáticas formales que se trabajan en los
primeros años de escolaridad y ambos son la base del
conocimiento formal más avanzado.

4. COLL Y MARTÍN (1994), se entiende que el conocimiento
significativo no puede ser impuesto desde el exterior, sino que
debe elaborarse desde adentro, pues, así el niño manifiesta
interés por todo lo que le rodea y, partiendo de ese interés,
explora el mundo y aprende algunos conceptos matemáticos
como más, menos, arriba, abajo.