Actividades dimensiones.

Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años

1

Actividades, dimensiones 4 a 7 años de edad
Alejandra Montealegre 000249919
Jenny Puentes Rodríguez 000250205
Carolina Cortes Bonel 000246889
María Elvira Segura 000241478
Corporación Universitaria Minuto de Dios


Resumen

2


ABSTRACT

3


4

INTRODUCCION

Este trabajo presenta un programa de actividades orientadas a fortalecer la formación integral del niño desde su nacimiento hasta los 3
años recibiendo una adecuada estimulación, de esta forma se involucran las dimensiones del desarrollo(cognitiva, corporal, socio
afectiva personal, comunicativa y artística) las cuales son las que contribuyen a dicha formación integral siendo estas indispensables
en la educación del niño como persona ,como ser comunicativo social el cual constantemente está adquiriendo hábitos y valores que
son incorporados a su diario vivir.

En dichas actividades resaltaremos la importancia de la convivencia en los niños porque es por medio de esta que los infantes aprenden
a relacionarse con otras personas de manera adecuada ya sea en su escuela, familia y entorno social. La motivación será el eje
fundamental para potencializar, fortalecer y reforzar el desarrollo integral del niño en las actividades que se realizaran creando seres
con gran calidad humana y competencia social a lo largo de todo su proceso de aprendizaje.


PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA

ACTIVIDAD

20

EDAD ENTRE 4 A 7AÑOS
Edad en meses: 48
OBJETIVO

EL CUERPO
HUMANO(lenguaje)
Se ubican los
niños en un
círculo, Luego se
les muestra los
dibujos en
láminas grades y
se les dice el
nombre de cada
parte del cuerpo
para que ellos lo
identifique y lo
vayan nombrando
uno a uno.
Luego de realizar
la explicación
cada niño o niña
pasa a mostrar la
parte del cuerpo
que más le gusta y
también, para que
le sirve esta parte

5

Identificar el nombre de las
partes del cuerpo humano

Reconocer la importancia
y el cuidado de nuestro
cuerpo.

PERTINENCIA

El pedagogo y filósofo
Federico Froebel habla
de la importancia del
juego, creatividad esto
hace parte de su libertad
y expresión.

RECURSOS

Cartulina
Laminas
Almohadas
colores

ÁREA:
comunicativa
OBSERVACIONES


del cuerpo.
Esta actividad les
ayudara a mejorar
su vocabulario

6


7

FECHA

ACTIVIDAD

21 Agosto de 2013

OBJETIVO

Lanzar la pelota
Ubicar a los niños
en un espacio
abierto luego se les
pide que realicen
un circulo donde se
miren frente a frente
con los demás
compañeritos.
Después uno de
los niños tiene que
lanzar la pelota y
decir el nombre del
compañero a quien
se la va a lanzar.
Luego el niño que
la cogió la lanza
nuevamente
diciendo el nombre
del otro niño

Identificar el valor del
respeto por los demás.

Reconocer la posición de
los objetos con respecto a
un punto de referencia.

EDAD ENTRE 3 A 7 AÑOS
Edad en meses: 60Meses.
PERTINENCIA
Alexander Sutherland
El plantea en su principios
del amor y el respeto con
la convivencia ya que el
desarrollo en la libertad es
posible que el niño pueda
dar amor y a su vez el
respeto por el otro y por lo
que estáhaciendo.

RECURSOS

Esta actividad se
realizara en un
espacio abierto
Pelota
mediana

ÁREA:
comunicativa
OBSERVACIONES


8

FECHA

ACTIVIDAD

22 Agosto de 2013

OBJETIVO

EDAD ENTRE 4A 7 AÑOS
Edad en meses: 72-84 Meses.
PERTINENCIA

RECURSOS

Adivina
Ubicar a los niños
en la posición de
gateo en forma
lineal.
Luego se realizara
carreras de gateo en
donde el niño con la
manito impulsara
una pelota hasta un
punto determinado.
La docente lo
realizara primero
para que el niño
observe, luego será
aplicado

Identificar el control
postural, y orientación
espacial en el niño

Según El pedagogo
Friedrich Froebel dice que
la mejor manera de
aprender un infante es por
medio de la experiencia y
construcción que realiza
para obtener un resultado
significante, por eso a
través de la posición de
gateo se le permite al niño
la exploración del espacio.

Esta actividad se
llevara a cabo en el
gimnasio del
colegio,
específicamente en
el túnel.

ÁREA:
comunicativa
OBSERVACIONES


9

FECHA

ACTIVIDAD
Pintar con los dedos.

12 Agosto de 2013

OBJETIVO

Edad en meses: 24 Meses.
PERTINENCIA

Desarrollar la imaginación El pedagogo Friedrich
en la construcción libre con Froebel propone que la
diferentes texturas.
mejor manera de aprender
de un infante es por medio
de la experiencia y la
Deja que cada niño
construcción que realiza
experimente la
para obtener un resultado
sensación de la pintura
significativo.
con los dedos y lo que
produce moverla por la
mesa sensorial.
Los niños pequeños
pueden probar a
dibujar con la pintura
creando formas.
Probar a utilizar crema
de afeitar en la mesa
sensorial para
modificar la textura
que toca el alumno.
El docente aprieta el
tubo sobre la mesa
sensorial.

RECURSOS
Mesa sensorial,
pueden ser bandejas
de pizza.
Crema de afeitar o
pintura para usar
con los dedos,
delantal y toallas de
papel.

ÁREA:
Estética y artística
OBSERVACIONES


10

FECHA

ACTIVIDAD
Collage
La docente realiza un
collage con los niños.
Dejando que rasguen
pedazos de papel de
cualquier clase de
papel viejo que tengas
en casa o de revistas
viejas, y luego pegar
las piezas en una hoja
de papel.

12 Agosto 2013

OBJETIVO
Realizar ejercicios de
plegado siguiendo las
instrucciones creando
espacios de armonía.

PERTINENCIA
Las actividades lúdicas
motivan y desarrollan en
los niños alto nivel de
creatividad donde los
colores tamaños y forman
adquieren un gran
significado para ellos a
través de su experiencia.

RECURSOS
Revistas.
Hojas de papel
blancas.
Colbon.

ÁREA:
OBSERVACIONES


11

FECHA

ACTIVIDAD

12 Agosto 2013

OBJETIVO

Plegable
Ejercitar destrezas y
La docente entrega una habilidades en cuanto a su
hoja de color a cada
motricidad.
niño, ella debe tener la
de ella, ella comienza a
indicar paso por paso
los dobleces que se
hará con la hoja hasta
formar la cara del
perro.
Luego con colores se le
hacen los ojos y todo lo
demás y para finalizar
se muestran los
plegables a todo el
grupo y se realiza un
cuento sencillo.

PERTINENCIA

RECURSOS

Es importante tener en
Hojas de colores
cuenta que no todos los
Colores
niños y las niñas aprenden
de la misma manera. Las
actividades lúdicas motivan
y desarrollan en los niños
alto nivel de creatividad.

ÁREA:
OBSERVACIONES


12

FECHA

ACTIVIDAD

12 Agosto de 2013

OBJETIVO

Rincón de los disfraces Desarrollar en el niño
autonomía para expresar
La docente le presenta necesidades básicas y
a los niños disfraces de actuar sobre el ambiente.
diferentes personajes
ellos escogen uno el
que más les llame la
atención se lo colocan
y crean su propio rol al
cual ellos le dan su
propio significado.

PERTINENCIA
Según Jean Piaget y las
etapas del desarrollo del
infante el juego simbólico
es la inteligencia
representativa lo que el
‘juego de ejercicio’ es a la
inteligencia sensoriomotora.
Mediante el juego
simbólico los niños
desarrollan su imaginación
y creatividad compartiendo
con otros niños que
también exponen sus ideas.

RECURSOS
Salón de juegos
Disfraces

ÁREA:
Socio afectiva, personal.
OBSERVACIONES


13

FECHA

12 Agosto 2013

ACTIVIDAD
Juego libre

OBJETIVO
Desarrollar valores como el
respeto, la solidaridad y
responsabilidad que se
involucran con el ejercicio
de la convivencia.

La docente les pide a
los niños que para la
próxima clase traigan
su juguete favorito.
Los niños juegan con
sus juguetes
compartiendo con sus
compañeritos durante
40 minutos.
La docente observa el
comportamiento de los
niños durante el juego
alejada y sin que estos
se sientan observados.

PERTINENCIA
De acuerdo con lo que
plantea Dewey A través
del juego el niño
comprende su mundo y se
comprende a sí mismo.
El juego libre consiste en
jugar con su cuerpo,
juguetes, manipular objetos
poderse guiar por su propio
instinto y su curiosidad
innata.
Por medio del juego los
niños aprenden a
relacionarse con los demás
y con el mundo que los
rodea.

RECURSOS
Sala de juegos.
Juguetes favoritos
de cada niño.

ÁREA:
Socio afectivo, personal.
OBSERVACIONES


14

FECHA

12 Agosto 2013

ACTIVIDAD
OBJETIVO
Estimulación temprana. Establecer una relación
afectuosa con la persona
la docente pone al bebe que lo cuida donde el
en su regazo, realiza
infante exprese
movimientos de las
sentimientos de agrado y
partes de su cuerpo
desagrado.
moviéndolos hacia
arriba, hacia abajo y a
los lados.
La docente sopla sobre
las palmas de las
manos del bebe y las
diferentes partes de su
cuerpo nombrando
cada parte de su
cuerpo.

PERTINENCIA
RECURSOS
Según Piaget la
Ropa cómoda.
estimulación temprana
potencializa la calidad del Salón de clase.
contacto físico vínculo
afectivo, confianza niño
Buena actitud.
adulto, autoestima y
autonomía la cual pretende
un contacto más armónico
y efectivo entre los adultos
y los niños.

ÁREA:
Socio afectivo, personal.
OBSERVACIONES


15

FECHA

ACTIVIDAD
Reconocer el nombre

20 Agosto de 2013

OBJETIVO

Conseguir que el niño
Periódicamente a lo
reconozca su nombre.
largo del día, se dice el
nombre del niño en voz
alta con tono uniforme,
y si te mira, dale
inmediatamente un
abrazo o una pequeña
recompensa.

Edad en meses: 0 a 12 Meses
PERTINENCIA

RECURSOS

Según Dewey lo que se
pretende con el niño es que Ninguno
comiencen a identificarse
con su nombre y que el
niño mire a una persona
cuando esta dice su nombre

ÁREA:
Dimensión Cognitiva
OBSERVACIONES


16

FECHA

ACTIVIDAD
Hacer dibujos
Muéstrale al niño una
foto de un zapato y dile
"mira...zapato"; luego
dile
"busca los zapatos" y
señálale tú las otras
fotos que debe
localizar.
Luego dibuja el zapato
y píntalo.

21 de Agosto de 2013

OBJETIVO
Conocer la habilidad de
emparejar y la capacidad
de entender que
un solo nombre puede
representar varios objetos
diferentes.

PERTINENCIA
María Montessori por
medio de rincones se
aprende e interactuando
con los demás compañeros
Fotos de varios objetos
parecidos pero no iguales
(por ejemplo,
zapatos

RECURSOS
Fotos de varios
objetos parecidos
pero no iguales
ejemplo
Zapatos.

ÁREA:
OBSERVACIONES


17

FECHA

ACTIVIDAD
Encontrar objetos
Elige cuatro objetos cuyo
nombre entienda el niño.
o Las primeras veces que
realices la actividad,
siéntate con el niño a la
mesa y coloca los cuatro
objetos delante de él,
mostrándoselos de uno
En uno y diciéndole sus
nombres.
O Luego colócalos en un
lugar claramente visible
alrededor de algún
elemento situado en el
salón de clases y
pregúntale, por ejemplo:
¿Dónde está el
muñequito?



OBJETIVO

PERTINENCIA

RECURSOS

Desarrollar la comprensión
receptiva de los nombres
comunes y
Perfeccionar la capacidad
de buscar visualmente.

Según María Montessori a
través de los rincones y
explorando objetos el niño
interactúa.
Señalar sin ayuda un objeto
Específico cuando se le
pregunta ¿dónde está?

Mesa de trabajo, dos
sillas y cuatro
objetos comunes
que le sean
familiares al niño.

ÁREA:
OBSERVACIONES


18

FECHA

ACTIVIDAD


OBJETIVO

Edad en meses: 12- 24 meses
PERTINENCIA

RECURSOS

señalar
Identificar cada una de las Esta actividad se realiza
salón de espejos
Música
para que los niños y las
Esta actividad Consiste partes de su cuerpo y las
nombra.
Laminas
niñas desarrollen sus
en ir nombrando y
habilidades, destrezas y ser
señalando las partes del
autónomos de sí mismos.
cuerpo, los niños y las
niñas deben estar
En los autores que me
imitando lo que hace la
base fueron en maría
profesora, mientras
Montessori ya que ella
nos miramos en un
sostiene que el niño debe
espejo. Empezamos
ser libre, autónomo. Esta
Primero nombrando
libertad es necesaria para la
los ojos, luego la nariz,
realización de una sociedad
las orejas, las manos.
ideal desarrollarse
armoniosamente.
Mientras que los niños
bar repitiendo cada
parte del cuerpo

ÁREA:
Dimensión:
comunicativa
OBSERVACIONES


19

FECHA
ACTIVIDAD
Aprender los
animales
Esta actividad se
realiza colocando
laminas grande y con
colores vivos, se
pegan dentro del aula
de clase en diferentes
sitios.
Primero empezamos
esta actividad
colocando un video
donde los niños
puedan ver y escuchar
los sonidos que
realizan los animales
(solamente con 4
animales), luego se
realizan con todo los
niños el sonido de
cada animal y como
se llama, después con

13 Agosto de 2013
OBJETIVO

Reconoce cada uno de
los animales y los
nombra.

Edad en meses: 24-30 meses
PERTINENCIA

Jean Piaget
Ya que su idea de
aprendizaje como
proceso autónomo de
descubrimiento personal;
Jerome Bruner que,
inspirado a su vez en
Piaget.
Esta actividad se
realizara con el fin de
fortalecer el
vocabulario en los niño
y niñas para que sean
seres autónomos y
desarrollen sus
capacidades cognitivas.

RECURSOS







Papel craff
Temperas
Videos
Muñecos(objetos)
Marcadores

ÁREA: Dimensión:
Comunicativa
OBSERVACIONES


muñecos ellos tienen
que decir el nombre
de cada uno, luego la
docente con las
láminas muestra cada
uno de los animales
sonidos y su nombre
luego cada niño
pasara a decir el
nombre de cada
animal.

20


21

FECHA
ACTIVIDAD

14 Agosto de 2013
OBJETIVO

Edad en meses: 24-36 meses
PERTINENCIA

RECURSOS

Cojines
Desarrollar sus habilidades María Montessori y Freire Radio
Se inicia colocando
en los niños y niñas para Ya que dentro de su teoría
todos los niños y niñas comunicaren entre ellos
habla mucho de ser
en el piso formando
autónomo y de libre
un circulo, se le pide
pensamiento de lo que lo
que realicen los
rodea y quiere hacer
mismos gestos y que
repitan la canción, se
lea da a conocer
primero como se
realiza. la docente
empieza realizándolo
una o dos veces para
que ellos lo puedan
hacer luego van
cantando la canción
despacio y los niños
tiene que repetir lo
que la profesora dice
y sus gestos.
Canción de gestos

ÁREA: : Dimensión:
Comunicativa
OBSERVACIONES


REFERENCIAS
Desarrollo de las destrezas motoras J. Lyun Smith
www.bebesymas.com/desarrollo/la-importancia-del-juego-libre
intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/.../1/125624.pdf
educacion-inicial.tripod.com/estimulacin_temprana.html

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