El documento presenta un esquema de 5 pasos para introducir tecnología en comunidades sin recursos tecnológicos: 1) Identificar a los participantes clave como profesores, alumnos y representantes de la comunidad; 2) Evaluar los recursos materiales y económicos disponibles como imágenes, marcadores, papel y libros; 3) Capacitar a los participantes en el uso básico de la tecnología; 4) Implementar proyectos piloto de baja tecnología; 5) Evaluar los resultados e iterar el proceso para mejor
En la actualidad la sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que pueda acceder cualquier persona sin importar las restricciones que pueda tener de tiempo o de lugar.
En la actualidad la sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que pueda acceder cualquier persona sin importar las restricciones que pueda tener de tiempo o de lugar.
Le armi della persuasione, una sintesi del pensiero di Robert CialdiniFrancesco di Coste
"Come e perché si finisce col dire di si?”
Partendo da questa domanda possiamo scoprire quali misteriose leve utilizzano i persuasori per ottenere l’acquiescenza degli altri.
Quali tipi di richieste hanno una probabilità maggiore di essere accolte e perché.
Il viaggio di scoperta dei meccanismi di acquiescenza presenta momenti di laboratorio ed esperienze sul campo, permettendo di individuare, con un buon rigore scientifico, i principali “registri persuasivi” utilizzati in tutte le epoche e ad ogni latitudine. Potremo così comprendere meglio i nostri processi decisionali.
Cuando solicitamos un minicrédito online debemos conocer que regulación tiene este tipo de actividad empresarial en nuestro país, así como a quien va dirigido, qué personas pueden solicitarlo o las ventajas de este tipo de servicios.
TECNOCONSTRUCTIVISMO COMO PROCESO DIDÁCTICO EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN...Jenny Meléndez
La presente investigación tiene como objetivo analizar el tecnoconstructivismo como proceso didáctico en la gestión del conocimiento en el contexto universitario, específicamente en estudiantes del programa Ingeniería de la UNERMB sede Bachaquero. La fundamentación teórica consideró los aportes de autores como Cooperberg (2005), Cobo (2011), Crrok (2009), Cuadrado, Monroy y Montaño (2011), entre otros. Es una investigación descriptiva, de campo, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 10 profesores y 86 estudiantes del programa, seleccionándose una muestra integrada por 2 unidades, a los cuales se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado según Likert, construido con cinco (5) alternativas de respuesta y seis (6) ítems. La validez se obtuvo por el juicio de cinco (5) expertos. La confiabilidad se calculó por intermedio del coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.8915. Se concluye que, existe una correlación alta positiva entre las variables lo cual indica que cuando aumentan los valores del perfil del uso de las TIC, se incrementan en forma alta la gestión del conocimiento. Se recomienda a los profesores integrar las TIC a los contenidos curriculares de su disciplina para generar conocimientos pertinentes en sus estudiantes utilizando las redes para gestionarlos.
Maestrìa en gestion de la tecnologia educativa.
Modulo:Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
Espero que contribuya a la formación en gerencia de proyectos.
1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS Y DE LA EDUCACIONMAESTRIA EN GERENCIAY LIDERAZGO EDUCACIONAL Apellidos y Nombres: SORIA CEVALLOS PAMELA DAYANA No de Cedula: 1713217766 Centro Universitario: Universidad Técnica Particular de Loja Periodo Académica : Primer Ciclo Docente: MscFranklin Miranda Nombre del Modulo TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION Lugar y fecha : Quito, septiembre 2011
2. 5.- ELABORE UN ESQUEMA EXPLICANDO QUÉ PROCESO USTED CUMPLIRÍA PARA LA INSERCIÓN DE TECNOLOGÍAS EN SOCIEDADES O COMUNIDADES EN LAS CUÁLES LA TECNOLOGÍA NO EXISTE.
