1. NUEVAS
TECNOLOGIAS EN
EDUCACION
Comunicación didáctica y tecnología.
Recursos aplicables a la educación.

2. ¿Qué es la comunicación?
 Proceso de
establecer algo con
alguien o grupo de
personas en forma
interpersonal frente a
frente.
 Medios: nuevas
tecnología de la
información y
comunicación
 Comunicación se
deriva de del latín
communis que
significa común.

3. ¿Cuál es la relación de
comunicación y educación
 Por medio de la comunicación:
 Procesos de construcción de
significados
 Entendida como conjunto de recursos
personales, psicológicos y
pedagógicos para establecer la
relación con el estudiante.
 ¿Qué necesitamos para una buena
comunicación?
 Carga de sensibilidad y efectividad
para ayudar a crecer personalmente.
 Con conocimiento psicopedagógico
de la práctica pedagógica para logara
un proceso de construcción de
significados .
 Comunicación democrática surja
libremente dentro de un clima de paz

4. Comunicación democrática surja
libremente dentro de un clima de paz y
de progreso
 Caracteres agradable
en la comunicación:
sonrisa, un acaricia,
valorar el esfuerzo y
progreso, exaltar lo
bueno, una mirada,
una muestra de afecto.
 Comunicación llena de
afecto ayuda al
aprendizaje. CLIMA EMOCIONAL DE LA
COMUNICACIÓN
Docente
Estudiante

5. ¿CUAL ES LA ACTULIDAD DE LA
COMUNICACIÓN?
 Medios de
comunicación
antiguos
 Invasión de las
esferas de la
comunicación
 Paso de la oral a la
escrita
 Luego el uso de
códigos
tecnológicos

6. ¿Cuál es la tarea educativa?
 Desde el predominio de
los medios de
comunicación
 Contribuir a la
formación de
perceptores críticos y
creadores, capaces de
asumir actitudes de
reconfiguración,
construcción y
búsqueda de un
verdadero significado
de las imágenes y
símbolos que vemos.

7. Además
 No permitir estar
alineados a la
realidad.
 Definir una nueva
forma de estructura
social
 Definición de forma
de agentes sociales.

8. ¿Cueles son las consecuencias
psicológicas y sociales de los medio
tecnológicos
 Crear un nuevo
mundo circundante
para el hombre.
 Dejando lo medios
antiguos.
 La tecnología
inventada por el
hombre tiene el poder
de entumecer la
conciencia humana
durante el periodo de
interiorización.

9. Tarea educativa
 Reflexionar:
 Sobre el proceso de al
comunicación
 Que permita asumir
una enseñanza
articulada con
múltiples formas de
comunicación de
masas.
 Realimentar el
proceso de E-A desde
las diferentes formas
de lenguaje
Recurso tecnológico

10. ¿Cuales son los requerimientos en el proceso de
comunicación frente a frente como a través de los
medios?
 Fuente (individuo)
 Mensaje (producto
del comunicador que
se expresa en forma
de códigos, escritos,
verbal, gestual o con
imágenes
 Medio o canal
vehículo, instrumento,
por medio del cual
enuncia el mensaje
 El destino individuo o
grupos
 La realimentación
 Asegurar la eficacia
de la comunicación de
forma bidireccional.
 Verificar la forma en
que le destino recibe
el mensaje y su
apreciación.
 Emisor verificar la
interpretación del
mensaje.

11. Realimentación en el proceso de
aprendizaje
 Constituida por tres
elementos
 La información de
qué es correcto y
que es incorrecto.
 Porque esta
correcto y porque es
incorrecto
 Posibles alternativas
de solución o
estrategias de
mejoramiento.
 Todo en un
ambiente dialógico
significativo, cuando
los participantes en
el proceso crítico
constructivo

12. ¿Qué necesitamos para que la
comunicación ocurra y llegue a la persona
dirigida?
 Uso de signos para
generar significado.
 Categoría de los
signos. (medios
perceptores)
 Icono (signo)
 Índice (conexión o lazo
directo entre signo y
objeto
 Símbolo (es un signo
cuya conexión con el
objeto como resultado
de la convención,
acuerdo o regla)

13. Formas de comunicación
tradicional
 Modelo tradicional
(bidireccional) E-
bancaria.
 Sin retorno,
 sin respuesta,
 no hay
interactividad,
 ni comunicación de
doble vía

14. Actualidad (comunicación
horizontal)
 Intercambian papeles
 Nadie es superior con
respecto al otro
 Comunicación
masiva:
 No es cara a cara
(interpersonal)
 Es indirecta
 Emisor y receptor
están unidos por
medio de medio
tecnológico
 Romper barreras de
espacio y tiempo.

15. Momento educativo
 Docente y estudiante
intercambian papeles
 El docente presenta la
información haciendo uso de
diferentes medios
 Pensar en sus estudiantes y
posibilidades para una mejor
compresión
 Repetir conceptos, dar
ejemplos, utilizar analogías,
imágenes, esquemas.
 Evita el aburrimiento y
confusión

16. Relaciones pedagógicas
 A nivel de aula
presencial como a
distancia y a través
de la educación
virtual entre docentes
y estudiantes,
estudiantes entre si.
 Son actos intrínsecos
culturales que inciden
en la calidad de la
educación y en el
desarrollo humano

17. Gadamer (1998:186) escribe.
 "También en el otro y
en lo diferente puede
realizarse una especie
de encuentro consigo
mismo. Con todo,
nunca se ha hecho más
necesario aprender a
reconocer en el otro y
en la diferencia lo
común. En este mundo
cada vez más
apretujado se producen
encuentros profundos
entre culturas,
religiones, costumbres
y valoraciones
distintas“

18. Comunicación en el salón de
clases
 El docente, porque al
ser maestro, profesor,
guía, orientador,
cualquier
denominación,
siempre nos dirá la
persona que esta
frente de un grupo
cuyo objetivo es
promover los
procesos de
aprendizaje a través
de relaciones de
dialogó.

19. El maestro surge como una figura que propicia,
promueve, media, y muchas veces más desorienta o
hace conflictiva la relación del grupo.
1. La explicación de la
necesidad de la
comunicación en el salón
de clases, su desarrollo y
los elementos que
intervienen en la relación
maestro alumno para su
entendimiento, solución
de problemas y
negociación de los
mismos.
2. La explicación del papel
del lenguaje como
mediador en estos
procesos de
comunicación.

20. En el uso de las tecnología de
información y comunicación
 Al entender las Nuevas
Tecnologías como
mediadoras, se hace
necesario enfatizar que
éstas no van a eliminar los
problemas conceptuales
que deben ser resueltos
por el docente y el
estudiante.
 Al respecto, en el marco
del 4° Congreso
Colombiano y 5°
Latinoamericano de
Lectura y Escritura
 “El uso de un software
educativo conceptualmente
atrasado no va a acelerar el
proceso de comprensión
de la naturaleza de un
sistema alfabético de
escritura. (Muchos de ellos
son una pura réplica de lo
peor que se puede hacer
con un pizarrón, sólo que
más atractivo porque se
usa animación. Peores
resultados van a obtener si
se confía en el uso
exclusivo del 'mouse',
evitando el teclado). Los
nuevos medios son inútiles
si no insertamos en ellos
nuevas ideas".

21. Recursos aplicables a la
educación.
Bien o recurso de
tecnología
Descripción
 Libros de texto. El uso de los libros de texto es fundamental que
sustente la teoría de los cursos.
 Guías de estudio Recurso utilizado constantemente para poder que
el estudiante pueda gestionar su conocimiento.
 Carteles
 Retroproyectores No utilizo el retroproyector ya que actualmente es
bastante difícil el servicio de preparación de
acetatos.
 Proyectores Uno de los medios muy fáciles de asesar a ella y
faculta el desarrollo de las actividades
 Televisión

22. Recursos aplicables a la
educación
 Videos Este recurso lo utilizo cuando sea necesario para poder potenciar
los contenidos de los cursos.
 Ordenadores De vez en cuando ya que los estudiantes, algunos de ellos no untan
con la misma
 Unidades de
almacenamiento
De la existencia de los diversos medio de amaneramiento es
utilizado contantemente, para la compilación y transmisión de
información a los estudiantes.
 Correo Electrónico Medio fundamental para compartir guías de estudios
 Audio conferencias No se tiene el recurso disponible además por parte de los
estudiantes.
 Video conferencia
 Espacio de web En el caso de este recurso si lo utilizo constantemente, en la
búsqueda de información, haciendo uso de diseño de guías de
estudios para la opilación de la información.
 Bases de datos De vez en cuando, en momentos para la presentación de informes
y trabajos de los estudiantes
 Programas de
presentación
Recurso que facilita el desarrollo de los contenidos de los cursos,
con la intensión de aprovechar el tiempo y lograr propiciar la
comunicación dialógica y puesta en común.