Este documento describe cómo los nuevos ambientes de aprendizaje, impulsados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), están transformando la educación. Estos nuevos ambientes van más allá del aula tradicional y permiten aprender en cualquier momento y lugar. Sin embargo, se requiere capacitar a profesores y alumnos para aprovechar plenamente estas herramientas. También es necesario contar con la infraestructura tecnológica adecuada en las escuelas para aplicar estos nuevos modelos de aprendizaje

1. Nuevos ambientes de aprendizaje
“Nunca anteshemoscontado con talnúmero y variedad derecursospara enseñar y aprender.”
(Ferreiro Gravé, 2012)
La sociedad cambia, evoluciona. Y estos cambios abarcan todos los campos: moda de vestir,
forma de hablar, ‘hobbies’, deportes, tecnologías y, también, la forma como aprendemos y
adquirimos conocimiento. No podemos afirmar que una sociedad se queda estática en el
tiempo,que nohayfactoresque influyenenquecambie:unode losmásclarosenlahistoriafue
la RevoluciónIndustrial.Hoyendía,se puede afirmar,que vivimosnuestrapropia“revolución”:
losnumerososyrápidosavancestecnológicosestáncambiandolaformade verel mundo.Enel
presente texto, se verá cómo está cambiando la educación gracias a la tecnología.
Como afirma Duarte, “antes de existir la forma ‘escuela’, las sociedades aprendían y se
socializaban por medio de otras agencias culturales como la familia, las cofradías, los gremios
de artesanosdonde se transmitíael saberde losoficiosalasnuevasgeneraciones,lacomunidad
local con sus tradiciones y la parroquial, entre otras”. En la actualidad, seguimos viviendocon
escuelas; no obstante,se le puede agregar el término “sin fronteras”,gracias, en gran parte, a
lasTICs (Tecnologíasde laInformaciónyComunicación).Estasherramientashanlogradoque el
procesoformativodel modeloeducativoactual se replantee,se modifique enbúsquedade un
aprendizaje del alumno más completo y dinámico, creando así nuevos ambientes de
aprendizaje.¿Qué entendemosporestadefinición?Sonlosespaciosenloscualessedesarrollan
losprocesosde enseñanzayde aprendizaje(CorreaZabala) yque,enlaactualidad,abarcanmás
que un espacio físico y un profesor que imparta conocimiento. Otra definiciónque ayuda a
entender este concepto es la de García Aretio, que afirma que “(...) los escenarios de
aprendizaje, son espacios, físicos o no, en los que se dan las condiciones adecuadas para que
quienpretendeaprenderpuedaapropiarsede nuevosconocimientos,experiencias,habilidades
y actitudes.”
Como se entiende de las definiciones anteriores, los alumnos han pasado de ser meros
receptoresde informaciónacreadoresdel mismo,de ser‘alumnos’aser‘alumnos-profesores’,
dado que las nuevas tecnologías hacen que se aprenda bajo la premisa de una comunidad y
autonomía(Salinas).Hoypodemosdecirque seaprendeentodomomento,graciasal constante
contacto e intercambio de información que la web ofrece (y los diversos formatos que trae).
Ante la aparición de esta nueva herramienta de enseñanza, ¿Cómo la podemos aplicar
correctamente enla educación?Sinlugara dudas,esuna tarea difícil,dadoque se requiere de
mucha capacitación (tanto a profesores como al alumnado).En primer lugar, el maestro debe
aceptar que su rol ha cambiado: ya no es quien imparte conocimiento solamente,sino que,
también,debefungirde mediadorde conocimientoante ladiversainformaciónquese presenta
al alumno. Si el profesor y, por ende, el sistema educativo deciden cambiar la resistencia
tradicional de lossistemaseducativosante lasnuevastecnologíasquevanapareciendo(Ferreiro
Gravé), podrán aprovechar las TICs para dar un aprendizaje mayor y con una eficacia aún más
efectiva.
En segundolugar,el alumnodebe darse cuentaque su rol ya no es el mismo:ahoradebe tener
unamayorcapacidadde decisión(tendráqueescogersobrelainformaciónque deseaconsumir)
y capacidad de gestionar contenidos. La formación del alumno para el uso de estas nuevas
herramientasque el ambiente de aprendizaje actual ofrece,essumamente necesario.De nada
servirátenerlas mejoresherramientassi el usuarioa quiénvan dirigidasnosabe utilizarlas.Es
verdadque,enel caso de las últimasgeneraciones,noesnecesario“enseñar”autilizarlas:más
que nada, la misión es orientar el buen uso de las TICs. En el otro lado se encuentran las

2. generaciones‘Baby boomers’, X e Y : probablemente,se les tenga que enseñar a utilizar estas
tecnologías.Finalmente,unpuntotambiénimportante parapoderaplicarestanuevaopciónde
aprendizaje,eslaimplementacióntecnológicay espacial enla ideade escuela.Si no se cuenta
con los requerimientos necesarios para aplicar estos nuevos ambientes de aprendizaje, se
estaría limitando las herramientas que tienen los alumnos para aprender.
En el presentetextose hahechounabreve introducciónalosnuevosambientesde aprendizaje.
Existenaúnunagrancantidadde beneficiosqueportan;asícomounaserie mayorde obstáculos
existentes aún por vencer. Lo importante es recordar lo siguiente: no importa el medio o la
forma que se utilice para aprender, siempre deberá tomar en cuenta lo que se quiere enseñar
para, luego, buscar cómo enseñarlo. Como señala Turrent Rodríguez, “la tecnología no es
determinante pero de gran importancia; es la reflexión pedagógica la que nos garantiza el
aprendizaje a través de los medios.”
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