Slides de la ponencia impartida en el Museo Dieguino el día 9 de diciembre de 2015 en el marco del 274 aniversario de la declaratoria como ciudad al Real de Minas de Santa Fe de Guanajuato.
El multiculturalismo se ubica dentro de la filosofía antisimilacionista del pluralismo cultural, es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización social.
Conferencia sobre la cultura como recurso para el turismo. Contenido: 1) Un cambio de era: lo intangible como eje. 2) La cultura y el patrimonio cultural. 3) La cultura como recurso turístico.
El multiculturalismo se ubica dentro de la filosofía antisimilacionista del pluralismo cultural, es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización social.
Conferencia sobre la cultura como recurso para el turismo. Contenido: 1) Un cambio de era: lo intangible como eje. 2) La cultura y el patrimonio cultural. 3) La cultura como recurso turístico.
Slides from our South By Southwest 2015 panel - Social Media and Diversity: The ROI for Brands. With Nailah Blades, Andre Blackman, Abe Cajudo, and Pam Slim.
Listen on SoundCloud: https://soundcloud.com/officialsxsw/social-media-and-diversity-the-roi-for-brands-sxsw-interactive-2015
SXSW page: http://schedule.sxsw.com/2015/events/event_IAP37902
Resource page: http://socialmediadiversity.strikingly.com/
#diverseroi
Per effettuare la prenotazione online si dovrà accedere al Portale Argo ScuolaNext, accessibile dalla home page del Marconi-Hack alla finestra REGISTRO ON-LINE.
Il presente tutorial spiega la semplice procedura di prenotazione online.
Ipotesi per criteri di valutazione da adottare negli scrutini finali, su cui discutere per deliberare nell'ambito del collegio docenti del Marconi convocato per il 15.5.2014
Contributo degli studenti della 4IA (informatica e telecomunicazioni) dell'Istituto Tecnico Tecnologico Guglielmo Marconi di Bari al laboratorio conclusivo del progetto "Reputazione in rete" realizzato per iniziativa del Comune di Bari.
Gli studenti del liceo Marconi-Hack ritornano, in pieno agosto, con tanta felicità e impazienza, alla sede del CREA, dopo le vacanze estive, con un compito tanto piacevole quanto importante. Ovvero degustare l’ uva.
Ponencia en el Seminario Internacional Diversidad y Políticas Culturales. Sala Francisco de Miranda (SALA E) de la Universidad Central de Venezuela. Lunes 21 de Mayo de 2012. Soc. Msc. Carlos Enrique Guzmán Cárdenas. cguzmancardenas@gmail.com Coordinador General de la Maestría en Gestión y Políticas Culturales de la FHE-UCV.
Néstor García Canclini entrevistado en Diagonal Gedisa Editorial
Néstor García Canclini, premio Nacional en Historia, Ciencias Sociales y Filosofía otorgado por el Gobierno de México en 2014 habla sobre su nuevo libro "El mundo entero como lugar extraño" en esta entrevista del periódico Diagonal.
Actividad 1: Mapeo diversidad y diálogo intercultural.
Características más relevantes según el autor, de Las Áreas Ecoculturales-Hombre Montañero y Hombre Anfibio y aspectos relevantes identificados en la lectura del Capítulo 5 (Comunicación y Contenidos Culturales) y Capítulo 6 (Creatividad y Mercado) de la lectura Invertir en la diversidad cultural y el diálogo Intercultural
Integrantes: María de los Ángeles Cano Mendoza, Wendy Paola Cervantes Melo, Nicole Chedraui Plata y Valeria Isabel Cueto Avila.
GUZMÁN CÁRDENAS, Carlos Enrique
(2001) “La Responsabilidad social de las Empresas. El mecenazgo y la cultura”. En: Revista Comunicación. Estudios Venezolanos de Comunicación. Caracas, Venezuela. Centro Gumilla. N° 116, Cuarto Trimestre. Pp. 42-49. ISSN 0251-3153. 2001.
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
5. Artes Visuales en el espacio urbano cuevanense (la
ciudad como espacio de democracia cultural)
6. Políticas culturales
• La política cultural es la parte de gestión de gobierno que se
orienta a preservar el patrimonio cultural y fomentar las artes
de un país.
• La política cultural se inscribe en los organigramas y adquiere
valor estratégico en el siglo XX.
• Actualmente, por la diversidad cultural del país, por la
profusión de grupos de interés, por la emergencia de nuevas
expresiones y prácticas artísticas, la política cultural mexicana
está sometida a demandas múltiples y muchas veces
contradictorias.
• Fuente: Armando González Torres, “La política cultural y sus
reyertas” en http://www.letraslibres.com/revista/convivio/la-
politica-cultural-y-sus-reyertas
7. Consumos culturales y oferta cultural
Se generan y se perpetúan a través de los vínculos
entre la posición de los individuos en el espacio social
y las manifestaciones culturales: los gustos
musicales, los lugares predilectos de consumo,
preferencias de lecturas, visitas a sitios culturales,
prácticas artísticas, etc.
8. Instituciones de Cuévano y del Plan de Abajo que
ofertan consumos culturales
• Instituto Estatal de la cultura y casas de cultura
municipales
• Universidad de Guanajuato
• Centro Cultural Regional del Centro Occidente
(ISSSTE)
• Industrias culturales independientes: Museos
privados y galerías
9. Arte, artesanía, diseño
Arte: obra original y altamente expresiva, autoral, con bases
académicas en lo conceptual y técnico Creador: el artista. Difusión:
museos, galerías y mercados de arte
Artesanía: obra que obedece a una forma tradicional de creación
que se puede trabajar en serie y puede ser de uso cotidiano. Creador:
el artesano. Difusión: Tiendas, mercados populares. El Arte
Popular implica una obra que dice algo importante a la mayoría;
implica una renovación creadora de la tradición: algo original y
valioso que no rompe con la historia, ni con la sociedad. (Gabriel
Zaid).
Diseño: obra original reproducible de manera idéntica, con fines
corporativos a gran escala. Creador: el diseñador. Difusión: Medios
masivos, revistas, periódicos, tiendas de diseñadores, boutiques
10. Formación de públicos
Los públicos no nacen, sino que se hacen. Son formados por la
familia, la escuela, los medios y las ofertas culturales comerciales
y no comerciales. Estos actores influyen en las maneras como
nos acercamos o alejamos de las experiencias de consumo
cultural.
A las instituciones gubernamentales encargadas de la difusión
cultural les cuesta admitir que su tarea de formar públicos
debería ir más allá de multiplicar la oferta, publicitar consignas y
carteles, y realizar circo, maroma y teatro en salas y escuelas.
Con fondos cada vez más raquíticos, compiten mal con las
industrias comunicacionales, en vez de dedicarse a promover
innovaciones, generar en los tiempos largos de la educación
experiencias capacitadoras para disfrutar el arte, y abrir surcos
para que crezcan en libertad muchos imaginarios innovadores.
Néstor García Canclini
11. La galería como espacio para formación de públicos
¿ Son nuestros espacios en donde el arte y la
cultura transforman a la sociedad?
12. Galerías cuevanenses
Empresarios, propietarios y además creadores
• Galerías: Exhibición y venta de arte
• Talleres-galerías: Exhibición, venta de arte y
creación en el mismo establecimiento
• Galerías y espacios de aprendizaje
• Restaurantes y cafeterías
• Modelos de gestión distintos (Asociaciones, marcas,
colectivos)